初中教育改革方案（專業18篇）

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初中教育改革方案（專業18篇）篇一

隨著時代的發展，機械行業已成為國家經濟發展的關鍵領域之一，也是制造業轉型升級的核心領域。機械技術水平的提升與推動了數千家企業的發展，融入到我們的生活和工作中。然而，機械行業也面臨著諸如人才短缺，科技水平難以跟上國外的領先水平等問題。針對這些現實問題，教育部提出了機械教育改革方案，以適應行業和國家的需求。在這篇文章中，我將分享我的機械教育改革方案的心得體會，并探討該改革對未來機械行業的意義。

機械教育改革方案旨在促進我國機械行業技術水平的提升及機械人才的培養，對于提升國家整體的生產力和經濟水平有著重要的戰略意義。教育部提出，機械教育的核心要素應該包括“理論基礎、實踐技能、創新能力、工程素養和人文素質等五個方面”，每個要素都具有十分重要的意義。

在我看來，機械教育改革方案以學生為中心，課程設置上強調實踐能力的培養，注重雙師型機械教師的培育和產教融合模式的引入，這些措施都能更好地滿足應用型機械人才的多元化需求和社會的大勢所趨。學生通過豐富的實踐活動，從單獨的學科中融合出一個科技的大體系，既能提升專業技能，又能發揮創新靈感，這種學習方式將更有利于創新型的綜合人才的培養。

機械教育改革方案的實施，對于我國機械行業未來的發展具有重要意義。首先，科技創新是引領機械行業持續發展的重要動力，而機械教育改革方案把創新能力作為核心要素，促進高校機械學科建設，同時還將推行產教融合模式，這些舉措都將有利于加強我國機械行業自主研發和技術創新。其次，推進教育改革，能夠培養更多的高素質人才，為國家經濟轉型升級提供堅實的人才支撐。

第五段：結論。

綜上所述，機械教育改革方案是一個具有深遠意義的改革方案，旨在打造多元化的機械人才隊伍。機械教育改革不僅能夠滿足國家和行業的發展需求，更能夠造福廣大學生，并通過高校的產教融合模式推動優秀人才的脫穎而出。最終，全面推進機械教育改革，有著加快我國產業結構優化升級，推進經濟發展的作用，更是為國家高質量發展貢獻新的力量。

初中教育改革方案（專業18篇）篇二

自從工業革命以來，機械工業一直都是推動國民經濟發展的關鍵領域之一。然而，隨著各國經濟的發展，機械工業也逐漸從簡單重復性的勞動轉向高端、智能、自動化的制造。這也引起了機械教育改革的需求。機械教育改革是為了讓更多學生掌握機械工業的技能和知識，并迎合未來機械工業的發展趨勢，從而為國家的產業結構轉型升級提供有力人才支撐。

機械教育改革方案的核心理念是要讓教育與生產融合，注重人才培養的質量和效益。這要求學校與企業緊密合作，充分利用企業的實踐環境和資源，為學生提供具有真實場景感的教學。具體實施措施包括勞動教育、電子競技式教學、專業實訓、行業導師輔導、校企合作實習等。例如，在勞動教育方面，學生需要參與到實際制造中去，真正體驗機械制造的全過程。在行業導師輔導方面，學生還需與行業內的導師、專家溝通互動，現場解決問題。

機械教育改革方案帶來的具體變革和影響是多方面的。從學生學習機械知識的難度、學生掌握機械實踐技能的效果、學生的職業規劃整個就業環節等方面都發生了非常大的變化。例如，機械領域的知識十分繁雜，而改革方案要求學生在實踐中去掌握技能，并與導師、大師一起學習，從而實現理論與實踐的完美結合，幫助學生快速提高技能水平。同時，改革方案也幫助學生實現了職業規劃，從而讓更多具有機械知識與技能的學生走上了就業的成功之路。

然而，機械教育改革方案中仍然面臨著很多困難和挑戰。例如，在學校和企業之間的合作模式、課程體系的構建、行業導師資源的分配等方面，仍然需要進一步解決，從而實現整個教育改革的可持續發展。

個人認為，為了做好機械教育改革，需要吸收廣泛意見，采納不同聲音，從全局角度出發看待教育改革過程中的困難和挑戰。同時，還需要加強行業導師隊伍建設，鼓勵學校與企業之間的合作，提高學生對實踐知識的理解和掌握。期望機械教育改革方案可以更好地貼合社會的需求，為國家的人才培養奠定切實可行的基礎。

初中教育改革方案（專業18篇）篇三

法國決定改革初中教學，政府國民教育部長朗格說：我們的目標是建立一個為所有人開放，同時又為個人設計的初中，既不是小學的延伸，又不是因材施教的“小高中”，而是既有統一要求，又有通向成功的不同路徑。

朗格宣布了一系列措施，徹底改革教學組織，但是不變動統一初中的基本結構。他強調，要幫助初一新生適應中學生活，并從下一個學年開始專門劃出一個小時，組織“初中生實習”活動。他希望讓所有初中生增加藝術實踐的機會，準備從明年起首先在教學優先區域和鄉村的6年級（初一）開設藝術創造班。

改革計劃還準備設立一種“標準守則”規定初中畢業時的知識和經驗應當取得哪些進步，應當掌握哪些知識和經驗，從六年級（初一）開始至高中結束，每年對學生進行測試。同時對初中文憑進行改革，使之成為確定學生能否繼續學習的考核機會。

此次改革允許某些學生保留初中生的身份，在職業高中學習全部或部分高一課程。

國民教育部還準備為學習有困難的學生加強輔導，加強對不講法語的初中生以及殘疾學生的接待工作。對于不遵守紀律或者留級的學生，朗格主張酌情處理，不排斥任何人。同時，他還呼吁打擊高缺席率和退學現象，設立替換班級和“多一次機會”的方案。

（摘自《北京教育》2002年第4期）。

初中教育改革方案（專業18篇）篇四

初中教育改革方案（專業18篇）篇五

機械教育改革方案是近年來教育改革的一個重要舉措，旨在提高機械專業學生的綜合素質，使其更好地適應市場需求。作為一位機械專業的學生，我認為這個改革方案非常重要，經過學習和實踐，我深刻認識到這個方案的價值和意義。

機械教育改革的主要目的是提升學生的綜合素質和培養創新能力，培養適應未來發展的機械人才。這個改革方案不僅僅是課程內容和學習方法的改變，更是對學生思維能力、創新能力和實踐能力的全面提升。隨著國家技術水平的不斷提高和市場與社會需求的不斷變化，機械人才需要具備更高的素質和能力。

在實踐中，我充分感受到機械教育改革的新思路和新方法。在課程學習中，老師注重培養我們的創新意識和創新能力，鼓勵我們對所學內容進行實踐和探索。同時，課堂上與同學們展開討論，激發了我們的思維和創意。在實驗和實踐環節中，學校提供了一系列的實驗室和裝備，讓我們能夠更好地理論聯系實際，加深對知識點的理解和掌握，更好地體驗到所學知識的魅力。

經過實踐和思考，我認為機械教育改革方案是非常成功的。它充分體現了發展科技、發揮人才優勢的理念，立足于時代發展和市場需求，注重學生的實踐能力、創新能力和學科綜合素質。但是在實踐過程中我們也發現一些問題，例如課時不足，教材陳舊，校企合作不夠緊密等。希望學校能夠進一步完善方案，更好地滿足市場需求。

機械教育改革方案讓我深刻認識到機械專業的前景和培養方式的重要性，也讓我深入學習了機械知識的精髓和應用技術的要點。學習機械教育改革方案讓我不僅僅掌握了專業知識，更培養了自身的創新意識，提高了自身的創新能力和實踐能力。在今后的學習和工作中，我將繼續發揚這種精神和能力，不斷發展自身才華。同時也期望學校能夠進一步加強教育改革，培養更多的優秀人才，為社會的發展做出更大的貢獻。

初中教育改革方案（專業18篇）篇六

論文摘要：此文論述了農村初中教育改革面臨的困難、原因，提出解決辦法及發展的相關對策。

一、原有的應試教育觀念必須徹底改變。

目前，我地區農村初中教育中的應試教育傾向比較突出：學校在辦學方向上是為升學服務的，學校評價的重心也傾向于學生的考試成績；在培養目標上，重智育，輕德、體、美、勞等全面發展，使一些學習成績比較低的學生，整天背著“差生”的包袱，躲閃于教師和同學之間，久之，便開始逃學，甚至綴學；在教學內容上，重視升學考試學科，忽視非考試學科；在培養途徑上，重視課堂教學，忽視課外活動和社會實踐活動課堂教學活動不容忽視，這是提高學生素質的主渠道，可是課外活動和社會實踐活動，所接觸的內容是課堂上很難學到的，通過一系列活動才能使學生全面地健康地發展；在培養對象上．只注重少數升學有望的尖子學生，忽視大多數學生，只能得到以犧牲多數學生時問為代價，來換取個別學生單項發展的可悲教育效果。從農村目前情況來看，比較好的初中學校畢業生升入高中的升學率只在2o左右，而8o左右的初中生進入社，兩手空空，怎能做一名新型農民?產生上述原因是多方面的，除了教育本身的原因外，也有來自社會、家庭的因素．其根本原因就是對義務教育性質和農村初中教育改革，全面推進素質教育的意義不理解，對農村初中學校的辦學方向和培養目標缺乏正確認識，也阻礙了農村初中為本地經濟建設培養人才。

我們采取的對策是：確定學校的培養目標，端正學校的辦學思想，實行“分層輔導、逐步過渡、分流施教、短期培訓”的教育教學管理方案，各級行政領導和教師都要站在戰略的高度，深刻理解深化農村教育改革，全面推進素質教育的偉大意義，搶占農村經濟發展的“制高點”，做到農村經濟建設和學生升學兩不誤。

分層輔導：教師要掌握學習中不同程度的學生，根據學科特點和學生的實際授課，關鍵是注重對優、中、差學生的輔導．重點抓“兩端”。對優等生。上不封頂”，。吃飽吃好”；對“差等生要“保底”，基本完成九年義務教育要求的最低標準，減輕學生的心理負擔，開足開齊所規定的課程，使學生在苦學中尋找樂趣。布置作業、測驗、期末檢測等都要體現出層次，既有基礎知識和基本技能的題(100分)，又有一般技能的題(20分)和拔高題(30分)，讓每一個層次上的學生都考出滿意的成績，使學生心情舒暢，增強他們的自尊心和自信心。

逐步過渡：初中二年級學生是成長發育的關鍵時期，教師要牢牢把握。差生”的學習動態和心理生理反應，對這一部分學生掌握的知識降低標準，知識的坡度也減緩，適當增加課外活動和地方教材內容以及社會實踐活動，盡量多地接觸農村實際，把教學重點逐漸轉移到為農村經濟建設服務上來，這是適合這部分學生年齡特點和心理需要的。

分流施教：在初三開始分流。初三年段在開足開齊所有課程的基礎上，一部分學生為升入上一級學校做準備，另一部分學生在完成九年義務教育任務的同時，適當增加職業課內容，為學生成為農村初、中級專業技術人才做準備。學校創造一切可以創造的條件，增加農村專業知識課與實踐操作誤．主要是讓學生從舊的農業意識中解脫出來．向新的農村科技意識轉交。

短期培訓：《全國教育事業第十個五年計劃》對2005年基礎教育提出了“擴大初中后職業培訓在校生的規?！?，根據這一目標，學?？梢詣訂T不升學的畢業生留校半年或一年，辦實用技術培訓班，以滿足農村經濟發展的需要。

加入世貿組織后，對農業的發展是一種挑戰，我們必須更新觀念，學校協助當地，調整農村產業結構，提高農村信息化產業水平，帶動農村經濟向高層次發展。學校要下大力氣對職業教師進行培訓，以滿足教學需要，使學校成為農村經濟發展的人才培訓基地。

二、目前，教師隊伍的素質滿足不了教育教學的需求，制約學生的全面發展。

素質教育要求學生全面發展，同樣對教師隊伍的整體素質也提出較高的要求。而且前教師隊伍學科比例失調，教育思想和教育觀念滯后，教師的基本功不硬，農村經濟類型的專業教師少，能歌善舞的，會寫能畫的更是鳳毛麟角。其原因是人事制度不健全，需要的教師進不來，骨干教師又無法留得??；學校對教師的培訓力度不夠，影響教育教學方法的改進和教育觀念的轉變。采取的對策是：調整和提高。調整：對校長和行政班子成員要嚴格考核，搞好民主測評，通過多方面的考察，調整合格后應相對穩定。穩定的領導班子會對學校負責，按照長遠規劃和近期打算有步驟地工作，有利于辦學效益的提高。對不合格的領導，應就地“臥倒”，不要東調西派殃及其他學校。針對教師專業比例失調，這是歷史遺留的問題，隨著人事制度改革，退、病休人員的編制應留給各學校所缺專業的教師(人事和教育部門可從已畢業的師范院校的學生中選拔)，學校多余人員應通過多種渠道在教育主管部門的協調下，自行消化。提高：主要是加強一線教師的培訓工作。深化教育改革，推進素質教育，關鍵是加強對教師的培訓工作。

1、培訓要把師德放在首位。

(1)在教師當中要樹立師德典型，讓典型教師做事跡報告，典型引路。教育和影響教師。(2)在教師中要開展豐富多彩的活動，讓教師在活動中得到培訓。如，教師可以搞師德知識競賽、各類球賽、游戲，以增強他們的集體榮譽感和責任感，增強他們對社會知識的學習。還可組織教師旅游，送溫暖、獻愛心等活動，陶冶情操、感悟哲理、理解人生。(3)加強教師的政治理論學習，用“辦學理念”，“教育思想”和“教風”等來激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。(4)領導班子以精誠團結、協調合作，廉潔奉公、率先垂范，依靠自身的學識、業績、能力、品德等非權力因素影響教師的師德修養。

教師嬙訓的關鍵是教師實際教育教學能力的提高。

要提高教師的工作能力，在實際的教學研究中進行培訓很有實效。在教學研究中，讓教師設計一份自己滿意的、符合大綱要求的、能把握教材、促進學生全面發展的教案；上一節研究課，能體現自己的教學教法和研究成果，以學生為主體、教師為主導、因材施教、分層輔導的課程；選擇一份聽課筆記，檢驗自己對常規教學過程的要求、對教學改革的理解程度，以及對課堂教學的評價；寫一份比較有價值的教學工作報告或總結，交流教學研究或教育科研水平提高的經驗。在教研中，注重開展備課、說課、講課和評課活動，以培養和提高教師的綜合能力。通過對優質課、觀摩課、成果課的互聽互評、領導點評，使每一位教師得到全方位、多層次的指導與幫助，從而提高教師的整體素質。另外，還可以通過學校其他活動提高教師的素質。

學校對教師的培訓，是教師的考核項目之一，直接影響教師的切身利益，自然對教師也是一種無形的壓力，使教師感到自己必須有一個過硬的教育教學基本功，否則就會“敗下來”。

三、應加強初中考試制度改革。

目前，一些地方的黨政、社會各界、家長對學校的評價仍把升學率看得過重，這些壓力，導致領導和教師成天圍著考試的指揮捧轉，壓得教師透不過氣來，嚴重影響學生的身心健康和全面發展。農村初中的實際情況是多數學生要回家參加農村經濟建設，片面的教育，使學生無論是思想準備上，還是在知識與技能的準備上都不能適應農村經濟建設發展的需要，考試制度有待于研究和改革。如果把農村升學考試制度放寬一些，考試權利下放一些，給學校一點升學自，減輕學校的升學壓力，學校就會有精力對多數學生從音、體、美、勞等方面發展個性，重點是以素質教育為突破口，加強對農業結構調整后的相關技術操作能力的培養，更好地為發展農村經濟建設服務。

四、教育經費不足，辦學條件太差。

初中教育改革方案（專業18篇）篇七

為了更好地落實學校教導工作計劃，讓教學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質量不斷提高，根據《六枝特區教育局20__年教研工作思路及主要工作要點》文件精神，圍繞“一大中心任務，七項工作重點”，以“教育教學質量提升”為主題，進一步加大學科教學滲透法制教育的工作，特制定本學期的教研計劃：

一、總體目標及指導思想。

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，打造“互聯網+教育”的教師隊伍，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。

二、主要工作思路及實施平臺。

課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。優化集體備課制度，發揮集體的作用。

繼續加大對小學語文、數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作與措施。

（一）扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

1、繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要以鄉七環節教學模式為基礎，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的。設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。并堅持集體備課研討制度，真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。

2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

（二）學、研、培結合，促進教師專業成長，加強語文、數學教師隊伍建設。

強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動語文、數學教師隊伍整體水平的提高。

1、把學科教學滲透法制教育作為校本培訓的一項主要工作。

2、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

3、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

4、繼續認真組織落實教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我校教研的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

5、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。

6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

7、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

8、繼續加強畢業班的教學質量調研工作。

四、加強對新教師的培訓對其業務知識的提升。

新教師的學識有可能比老教師的高，但是在教學經驗上，有可能有須向老教師學習的地方。在教學業務和工作思路上，要讓其可以有更大的發展。要圍繞教育教學的有效性和取消無效因素上下功夫。同時，要落實新教師的互幫互助工作。

除了開展公開課和協作區的教研工作以外，還要抓好每一節常態課，把學生當作是學習的主體，把基本知識和基本技能學習到手，應用于心，牢記于腦。在教學中，還要做好課堂教學的轉變工作。要讓我們的課堂變得有聲有色，不能僅僅是“一言堂”。要培養學生的說話能力，培養學生的語言組織能力，不僅要讓學生會聽，還要讓他們會講。要讓一種新型的課堂展現在我們的視線中。

六、重視研考工作。

研考工作，是一個可以讓我們成長的事。從考試中，我們會發現我們的教學漏洞。哪里沒有教學周到，哪些地方該說的、該教的沒有做好，都是一種經驗的總結。要把校本教研作為我們的一個工作思路來做。并且我們要完成學期考試試卷的收集工作，要完善我們的試卷庫。

七、我們要僅僅配合本協作區（第七協作區）的教學研究工作。

做好配合，把本協作區的各項教研任務完成好。向同行和學生家長交上一份合格的答卷。在和協作區的配合中，我們的教師可以采用網絡交流的形式，可以采用主題教研的形式，也可以在學校的校本教研中區發布自己的觀點，把校本教研做得盡量完美。在開展公開課或者協作區的示范課等問題上，我們呀做好觀課、議課和評課的工作，讓我們的授課老師可以集眾家之長，提升自己的教學能力，同時也是為教育出金點子。我們要在上級要求和指導下，完成“微課”的探究教學，把教學內容豐富化。

八、活動安排如下：

初中教育改革方案（專業18篇）篇八

各鄉鎮（中心）衛生院、九龍社區衛生服務中心，縣直屬醫療衛生計生單位，民營醫院：

3月24日是第22個“世界防治結核病日”。根據《xx省重大傳染病防治工作委員會關于做好20“世界防治結核病日”及相關工作的通知》（川重傳辦發〔2017〕2號）文件的相關要求，我縣決定開展為期一周的第22個“3.24世界防治結核病日”的系列宣傳活動，現將有關事項通知如下。

一、活動主題。

社會共同努力，消除結核危害。

二、活動主旨。

倡導各級政府、各部門、各單位和個人積極投身到結核病防治工作中來，各施所長，共同行動，進一步完善結核病防治服務體系，減少結核病的感染和傳播，形成良好的防治社會氛圍。

三、實施單位。

各鄉鎮（中心）衛生院、九龍社區衛生服務中心、縣直屬醫療衛計單位，民營醫院。

四、活動時間。

2017年3月16日至2017年3月24日。

五、活動內容。

1.在活動期間各醫療衛生單位要利用電子顯示屏、展板、板墻報、宣傳欄、張貼宣傳畫、發放宣傳單、設置結核病咨詢臺等多種形式開展結核病防治知識及相關政策的宣傳，積極營造良好氛圍。

2.縣直屬醫療衛生單位、九龍中心衛生院、九龍社區衛生服務中心及縣城所在地民營醫療機構于3月23日上午9：00在xx縣大東街集中開展一場聲勢浩大的宣傳、義診活動。宣傳橫幅、展板及宣傳資料由各單位自行準備。縣疾病預防控制中心、九龍中心衛生院、九龍社區衛生服務中心各抽調對結核病防治知識和國家現行免費政策熟悉的工作人員3名，主要負責現場咨詢、講解和宣傳資料的發放；縣屬醫療衛生單位、縣城所在地民營醫療機構抽調醫生、護士和防保人員各一名，配備血壓計、血糖儀、常用藥品開展義診和宣傳活動。

3.創新形式，提升宣傳影響力。各單位要通過網站、微博、微信、qq空間、各大論壇加大網絡宣傳的力度，要用群眾聽得到、聽得懂、聽得進的科普宣傳形式，傳播結核病防治知識，宣傳有關政策，提高公眾的認知水平，促進其行為習慣改善，增強群體防控能力。同時通過通俗性、趣味性的宣傳，促使可疑者及早就醫、明確診斷。

4.各鄉鎮（中心）衛生院圍繞宣傳主題，在城鎮廣場、市民公園、社區中心等人流較多的地方，開展集中的宣傳活動。同時結合結核病防治知識進“千村萬戶”和“千?！被顒右约鞍偾f志愿者結核病防治知識傳播活動，利用板墻報、宣傳展板、標語、橫幅、村民大會、壩壩電影、班會課、黑板報、結核病防治知識專題講座、校園廣播、發放宣傳資料、咨詢、義診等形式，向廣大村民和在校學生進行結核病防治知識宣傳，安排專家進行現場咨詢和義診。

六、相關要求。

各單位要充分認識宣傳教育、普及知識、動員社會參與在結核病防控中的重要作用，樹立宣傳先行先導的意識，抓住“世界防治結核病日”有利契機，認真做好結核病防治宣傳動員的'組織工作。要緊密圍繞宣傳主題，制訂宣傳計劃。在普及結核病防治知識的同時，針對各類重點人群，加強防控措施宣傳及政策法規宣傳。創新結核病宣傳形式，提高運用網絡、手機等新興媒體開展宣傳的能力。要把結核病防治的宣傳教育工作常規化、持續化，與建設衛生城市、健康城市，普及全民健康生活方式等行動有機結合，促進防治工作科學發展，營造良好的社會和政策支持環境。

2017年3月x日。

初中教育改革方案（專業18篇）篇九

20**年4月25日是全國第28個預防接種宣傳日，按照上級相關部門的要求，我院于20**年4月23-25日開展以“接種疫苗，保障健康”為主題的預防接種宣傳日活動，特制定此方案：

一、宣傳目的。

借著宣傳日的契機，圍繞宣傳主題，結合現階段防病工作實際，大力宣傳國家擴大免疫規劃政策，免疫規劃針對疾病的預防控制的相關知識，廣泛普及預防接種知識，提高全民對免疫規劃工作的`認識，營造全社會關心、支持和參與國家免疫規劃的良好氛圍。

二、突出宣傳重點。

20**年我院預防接種工作重點包括：落實擴大國家免疫規劃各項措施，維持無脊灰狀態，促進消除麻疹工作，做好預防接種異常反應監測和處置等。同時圍繞預防接種工作重點，針對不同目標人群組織開展富有成效的宣傳活動，大力宣傳免疫規劃30年來取得的成就、預防接種對保護兒童健康的重要意義和我國疫苗的安全性、有效性，增強群眾對免疫規劃工作的信心，積極配合做好預防接種工作。

三、宣傳的方式方法。

緊緊圍繞“接種疫苗，保障健康”這一主題，以宣傳國家免疫規劃政策、通過設立咨詢點、發短信、發放宣傳單、宣傳畫、黑板報、等各種群眾喜聞樂見的形式，科學通俗地傳播預防接種知識，使廣大群眾了解、支持免疫規劃工作，提高其積極、主動參與預防接種的意識。鼓勵預防接種人員、兒童家長積極參加宣傳活動，提高宣傳效果。我們因地制宜，科學制訂宣傳方案，強化正面宣傳。

四、加強部門合作。

同時我們與政府部門及時溝通，密切配合，統籌安排各項宣傳活動。與學校密切配合，將宣傳活動深入到學校、幼兒園、鄉村等地，將預防接種知識送到千家萬戶。

五、具體安排：

1、時間：4.23宣傳周(4.23---4.25)。

2地點：竹林橋鎮衛生院門前(街道)。

3、參加單位：竹林橋鎮衛生院、各村衛生站。

4、形式：

1設立咨詢點。

2自制宣傳材料散發。

3專題講座：《接種疫苗，家庭有責》。

4人員巡回宣傳：職工巡回宣傳本次活動的具體內容，對不明白。

者給與細致講解。

5黑板報：接種疫苗，家庭有責。

6電子屏滾動標語：

1：“寶寶健康，從接種疫苗開始”、

2:“接種疫苗、保障健康”。

3:國家對一類疫苗接種實行全部免費制度。

7國家對免疫規劃確定的一類疫苗免費向兒童接種，兒童入托、入學時，托幼機構、學校應當查驗接種證，安全、全程、足量接種疫苗是預防疾病的有效措施。

5、具體內容：

1.國家免疫規劃政策。

2.接種疫苗在預防控制傳染病工作中的作用。

3.國家免疫規劃所使用的疫苗種類、程序等。

4.接種方式及地點。

5.接種證的作用。

6.流動兒童登記管理辦法。

7.新入學兒童查驗接種證制度。

6、計劃免疫公益口號普及兒童免疫，向孩子獻出一片愛心乙肝是健康的大敵，疫苗是防治的武器，關注流動人口中的兒童免疫工作，開展計劃免疫保護兒童健康。

7、衛生室普順口溜預防接種應及早，無病先防效果好;十苗能防十二種病，一年之內要全套。

六、及時總結經驗及時收集整理宣傳活動資料，總結經驗，提高衛生宣傳和社會動員能力。同時上報縣疾控中心。

****鎮衛生院。

20**年4月20日。

初中教育改革方案（專業18篇）篇十

今天我參加了學校組織的“職業教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業教育有了新的認識。

首先我先回憶一下專家講解的主要內容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設的內容。

其次我就這次講座談談自己的感受和體會。通過這次學習，我認識到技能人才培養的出發點是人才觀、評價觀、能力觀、教學觀。了解了新的職業教育課程設計遵循六大原則：一是以職業活動為導向，而不是以知識系統為導向；二是以能力為目標，而不是以知識為目標；三是以素質為基礎，而不是以應試為基礎；四是以學生為主體，而不是以教師為主體；五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實訓為手段，設計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設計。

鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學中，要注意：

（1）將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標，首先要準確敘述課程的能力目標，然后確定相應的知識目標、情感目標、素質目標等。

（2）課程的評價標準和課程所有的活動，必須以學生為主體。

（3）選定每單元課程訓練單項能力的任務。強化課程的實踐環節，準備大量訓練任務，進行反復訓練。用各種方法鼓勵學生積極參加課程實踐，提高學生的感受能力和操作能力。

（4）設計“能力的實訓過程”，確定演示、實訓、實習、實驗的內容，做好實踐教學的各項準備。整個實訓過程要以學生為主體，以專業活動為導向。以學生能力的提高為目標，安排訓練的項目任務，不是僅著眼于具體的拆平和任務。

（5）做好有關的'知識準備。但首先不是“系統的理論知識”，而應盡可能是“系統的應用知識”，教師應當從使用出發，對原有的知識體系應用的角度進行新的系統的改造。以課程任務的需求為主要依據，確定課程涉及的知識內容。于是，“知識理論夠用為度”就有了實際可行的依據一一以課程的項目任務為衡量基準。系統的知識不是不要，而是通常在完成任務之后，歸納總結出來。

（6）涉及課程內容的引入、驅動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓等過程。教師要學會使用行動引導教學法。從直觀實例開始，按照初學者的認知規律，引導學生興趣，提高學生能力。在有限的時間內盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進，力爭提高課堂效率。

（7）做好板書、演示、展示、示范操作設計和實物準備。

同時，在課程的建設中，專業教師應注意一下幾點：

（1）要教“課”，不要“書”?！罢n”的內容是根據畢業生職業崗位要求制定的，“書”的內容是按照知識體系或敘述體系設計的。課程教學必須以課程目標為準，不能以課本為準。

（2）要設計，不要照本宣科。對于課程教學而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課（3）本到課堂需要一個教學設計過程。要應用，不要單純知識。職業教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學方式。突出能力目標就是要讓知識為做事服務。

（4）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學習相關知識，這是高效學習的必有之路。

（5）要一精多能，不要泛泛應付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學水平。

（6）教無定法。要認定原則，但固執堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標是效果，要鼓勵創新。

初中教育改革方案（專業18篇）篇十一

根據《20xx年南寧港六景作業區安全生產月活動方案》要求，為認真開展20xx年“安全生產月”活動，營造安全生產氛圍，促進安全生產。結合公司實際情況，制定20xx年“安全生產月”活動實施方案如下：

踞持“科學發展、安全發展”的理念和“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，緊緊圍繞南寧港六景作業區區“安全生產月”活動總體部署和安全工作的要求，組織開展好20xx年“安全生產月”活動。面向基層、面向一線員工，進一步宣傳貫徹黨和國家安全生產的方針、政策，普及安全生產法律法規和安全知識，提高全體員工的安全意識，確保六景作業區的安全生產。

組長：潘能軍副組長：翁全錦。

組員：李德勁、容冬梅、邱洪科、唐克龍、何文顥。

強化紅線意識，促進安全發展。

5月30日—6月30日。

安全宣傳、安全生產知識培訓、安全知識競賽、觀看安全教育宣傳片、事故隱患排查治理專項行動、應急演練等。

1、宣傳教育階段：

從5月30日至6月1日，在辦公區、倉庫、宿舍區醒目位置懸掛安全生產月宣傳標語、橫幅；在各科室的辦公室張貼安全生產月宣傳畫；做一期安全生產月宣傳欄，營造安全生產月活動氣氛。

2、班組安全知識培訓：

2)各科室組織本科室員工結合實際情況，每位員工至少提一條安全生產建議，各科室負責匯總，于6月10日前以書面的形式上報安?？啤０脖？茖⒔M織進行評選，提出的'建議富有建設性且被采納的，公司將給予一定的物質獎勵并在安全例會上表揚。

3、事故隱患排查治理專項行動：

1)活動時間：

6月x日-6日，各科室自查自改階段；6月7日，公司現場管理小組檢查階段；

20xx年安全生產月實施方案20xx年安全生產月實施方案6月8日，公司安?？坡摵媳O理單位、總承包商、施工單位對碼頭建設項目施工現場盔行安全檢查。

2)活動范圍：公司生產作業場所、施工現場和辦公生活區；

3)參加人員：安?？茖Ｂ毎脖O員、現場管理小組全體成員。

4)檢查方式：各科室先進行自查自改，隨后由現場管理小組進行安全檢查。針對存在的問題立即進行現場糾正，不能立即整改的隱患，按“三定”(定措施、定時間、定責任人)原則進行整改，安?？曝撠煻酱?，并進行跟蹤。

5)要求：

本次專項行動要切實做到排查不留死角，整改不留盲點，要求各科室將自查自改情況記錄匯總電子版于6月6日下班【】前報到安?？啤?/p>

4、組織公司全體員工觀看安全教育和事故案例視頻。

2)觀看地點：辦公室會議室；

3)觀看內容：

a、20xx年安全生產月主題宣傳片：《強化紅線意識，促進安全發展》;。

b、《血的代價》最新重大事故案例剖析。

c、安全生產事故警示教育總結整理5月份檢查的各類問題隱患和事故案例，深刻分析原因，總結經驗教訓，制作成ppt向各個科室組織學習，杜絕類似問題、隱患和事故發生。對典型案例和身邊的事故案例進行剖析、分析原因、總結教訓、探索規律、增強自我防范意識和自主保安能力，舉一反三，采取切實措施防止同類事故發生。

4)對象：公司全體員工；

5、安全知識培訓：1)培訓時間：

3)培訓內容：消防安全知識、防雷、防臺風、防汛安全知識。

4)培訓對象：公司全體員工；6、消防演練和大巴車逃生演練：

3)具體演練方案由安?？浦贫?，經公司領導批準后執行。

7、安全生產知識競賽(6月25至26日)。

組織廣大員工學習安全生產法律法規、安全常識、防范知識、應急救援、逃生自救等方面的安全科普知識。(具體細則將另行通知)。

8、安全事故分析會(6月27至28日)。

以科室、班組為單位召開事故分析會，結合我公司投產后將會可能發生的安全事故，分析事故發生的原因，提出事故防范措施，吸取刻訓，避免類似事故的再次發生。安?？茖才艑Ｂ毎踩珕T參加。要求各科室對事故分析會進行總結，并于6月29日前以書面的形式(要有科室經理以上領導簽字審核)上報安?？?。

9、安全生產月活動總結(6月30日前完成)。

由安?？茖Ρ敬伟踩a月活動進行總結并上報領導。

2、各科室參與安全生產月活動的情況列入6月份安全管理考核內容。

3、本活動方案可根據南寧港公司下發的安全月活動方案進行補充或調整，具體以安?？葡掳l通知為準。

初中教育改革方案（專業18篇）篇十二

時間稍縱即逝，我們又將迎來新一輪的努力，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？下面是小編收集整理的初中學校深化教育改革工作計劃范文，希望對大家有所幫助。

現在國家的深化教育改革已經不能讓我們感到高興了，在深化教育改革的同時，我們的中學教學任務更加的重了。因為國家規定布恩那個給學生過多的壓力，可是我們還是要把學生教好，在有限的時間里必須要把學生的成績保持住，這是對學校和老師的巨大考驗。

為了應對教育改革的對學校的重點要求，我們必須要有新的教學工作計劃：

認真貫徹落實市教育大會和區教育大會精神，堅持用先進的教學理念指導學校的教學工作，教學工作中不斷更新教學觀念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。結合學校的實際情況，本學期教學工作將以義務教育法為引領，以課堂教學實效為核心，以素質教育督導驗收和課堂教學比賽為契機，以教學評價為機制，以教學管理為保障，以規范落實初中建設工程及教學質量為目標，為保證學校教育與地區經濟發展同步，為全面提高教學質量，形成全面發展的特色學校而努力奮斗。

1、初中一年級要狠抓養成教育，力爭做到嚴格、規范、科學，使學生真正做到重學、勤學、篤學、博學。

2、初中二年級教學要確保扎實、規范、科學，在原有基礎上逐步提高學生的認知能力，進一步激發學生學習興趣，力戒兩極分化，確保全面提高。

3、初中三年級的教學要確保夯實基礎，全面提升，充分發揮年級的整體優勢和優秀教師的潛質，力爭在首屆初三年級畢業、升學考試中取得突破。

4、學校的教學工作將立足于全面育人辦有特色，全面發展學有特長。

6、初三年級畢業生學考試的目標，年級總評及格率要達到100%，平均分、優秀率要確保進入前十五名，力爭進入前十名；年級學生最高分要進入全區的前100名；要有二至三個學科各項指標進入全區前十名。

1、充分發揮家長學校的職能作用，使學校教育得到家長、社區及社會的有力支持。

2、結合新義務教育法的頒布實施，以此為主題開展征文活動，組織教師認真學習教學理論，并撰寫讀書心得，用于指導自己的教學工作。

3、初中各年級實行月考制度和晚自習制度，通過階段性的質量監控，找出存在的問題并及時給予解決。

4、各學科要結合年級學科特點，確定適合于學校、教師和學生發展的現代信息技術與課堂教學整合的典型教改課、教學案例，培養學校的名師。

5、依法治教，以德育人，嚴格執行、全面落實原國家教委頒布的課程方案，繼續開齊課程開足課時，進一步規范中學各年級的`課外活動，豐富學生的課外知識，提高學生的能力，深入推進素質教育。

7、繼續完善我校40+5的課堂教學模式，強化課堂教學的特色，加強教學過程管理、改革課堂結構，優化課堂教學方法，真正做到向課堂45分鐘教學要效率，要質量，課堂教學改革追求的目標是全面發展減輕負擔提高質量發揮個性培養能力。

8、認真貫徹落實學?！墩n堂教學改革的具體評價標準》。任課教師月聽他人課時不得少于3節，全年累計聽課數應達到12———15節，有3———5節課應為中、小學互聽課。

9、規范教研組活動，加強校本教研工作的力度。根據學校的工作安排，學校將成立初中學科備課組，分為數學組備課組、語文備課組組、英語備課組組、理化生備課組組、史地政備課組組，本學期的第一學期是開展各學科教研、教科研的最佳時期。初中各學科要以備課組為單位，備課組組長具體組織實施，備課組活動要有計劃、有記錄、有總結、有音像資料，有典型個案總結。圍繞備課、上課、聽課、說課、評課、觀摩課展開教研活動，各備課組確定觀摩課教師人選，采取集體備課，集體聽課，集體評課的方式推薦優秀教改典型課。

10、實驗教學工作，本學期學校將全力以赴做好實驗教學的檢查工作。學校行政會要繼續堅持每學期不少于二次研討實驗教學工作，確保實驗教學開出率100%，實驗員教師要嚴格管理學生，保證實驗教學課的課堂紀律，保證學生安全，加快我校實驗教學工作特色化進程。

11、以課堂教學改革為重點，規范教學行為，本學期學校將在中學各年級中實行推門課活動，以提高教師們的適應能力。

12、各年級側重抓住兩頭學生，促進中間狀態的學生向優秀生轉化，把后進生控制在最低限度，通過分層教學和分類指導全面提高初中各年級學生的學習成績。初中三年級的具體工作詳見《初三年級工作方案》。

13、建立學校骨干教師隊伍，積極培養、選拔市、區級骨干教師。校級骨干教師應達到任課教師的15%以上。

14、進一步規范教師教案的書寫，學校對教師的優秀教案將編印成《學校優秀教案集》和《學校優秀課例集》供教師交流、學習提高。

1、充分發揮學校教學評估與指導小組的作用，進一步完善學校教學的常規工作和電化教學工作。

2、加強學校“研訓一體”工作，使課堂教學不斷向縱深發展。

3、建立學校中青年骨干教師隊伍，發揮他們的表率、輻射、示范作用。

4、加強教師隊伍建設，特別是加強教師隊伍的師德建設，切實加強新教師業務方面的培訓工作，在昌平區東南部打造一支業務精良的教師隊伍。

5、進一步加強學校特色教學的貫徹與落實，逐步形成教學特色。

6、以區課堂教學基本功大賽為契機，實實在在的上課，上實實在在的課！狠抓中學各年級教學質量的穩步提高。

只要我們學校順應歷史發展的潮流，深化中學教育改革，在不提高學生的壓力情況下，實現學生教學成績的大爆發，這才是一個歷史的進步，這才是我們國家多年以來教育改革的最終成果！

不過理想是美好的，在實現理想的過程中還有很多的困難，這是我們必須要面對的，沒有任何的退路。不過只有直面困難，戰勝困難，到達成功的變，才是我們多年以來追求的效果，我相信我們學校會能夠達到歷史最佳的！

初中教育改革方案（專業18篇）篇十三

隨著社會的不斷發展，職業教育的重要性日益凸顯。近年來，我國初中職業教育改革得到了廣泛關注和推廣。作為一名初中教育工作者，在長期參與初中職業教育改革的過程中，我深感到這一改革對學生發展及未來就業的巨大價值和意義。下面，我將從課程改革、職業導向、實訓培養、學習動力和教師專業化五個方面進行探討，表達我對初中職業教育改革的心得體會。

首先，課程改革是初中職業教育改革的關鍵之一。傳統的初中教育往往偏重于文化課程的灌輸和應試訓練，而缺乏職業技能的培養。然而，在現實社會中，學生在求職時職業技能的優劣往往是面試的關鍵因素。因此，職業教育改革要突破傳統教育的束縛，引入多樣化的選修課程，包括電腦技術、機械加工、美容美發等實用性強的專業學科。這樣一來，不僅可以滿足學生個性化發展的需求，還能為他們未來的就業打下扎實的基礎。

其次，職業導向是初中職業教育改革的核心思想。職業導向教育強調學生在初中階段就要確定自己的職業目標，為個人職業發展規劃奠定基礎。要落實職業導向教育，學校和家長要充分了解學生的職業興趣和能力傾向，引導他們選擇與自己興趣和能力相匹配的專業課程。更重要的是，學校應該開展職業生涯規劃教育，向學生展示各種職業選擇和發展途徑，提供相關的就業信息和指導，幫助學生了解職業現狀和未來就業市場的需求。

再次，實訓培養是初中職業教育改革的關鍵環節。實訓是指通過實際操作和實物體驗，培養學生的職業技能和實踐能力。實訓可以分為校內實訓和校外實訓兩種形式。校內實訓主要包括模擬實訓和實驗實訓，通過模擬真實的職業環境和情景進行培訓，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。校外實訓則是學生到企業或實踐基地進行實習，親身感受工作場所的氛圍和要求，提前適應職業環境，增加就業競爭力。通過實訓培養，學生不僅可以提升專業技能，還能培養合作意識、創新能力和團隊精神，使他們更好地適應未來的職業發展。

此外，學習動力是初中職業教育改革的關鍵保障。多年來，由于初中職業教育地位的相對較低，學生和家長對職業教育持有疑慮和排斥態度，這導致了職業教育的發展不足。要解決這一問題，可以從學生需求出發，將職業教育與學生感興趣的領域結合起來，增加學生學習的主動性和積極性。學校還可以通過舉辦職業技能大賽、職業經驗分享會等活動，提高學生對職業教育的認同感和重視程度。只有學生、學校和家長的共同努力，才能形成良好的學習動力，推動初中職業教育改革取得實質性成果。

最后，教師專業化是初中職業教育改革的重要支撐。教師是初中職業教育改革的中堅力量，教師的專業素養和敬業精神直接關系到學生職業教育質量的提高。因此，要認真選拔職業教育教師，給予他們良好的培訓機會，提高他們的專業水平和教學能力。同時，要建立健全的教師評價和激勵機制，鼓勵優秀教師繼續在職業教育領域發展，提高整體教師隊伍的素質和水平。只有擁有一支專業化的教師隊伍，才能更好地為學生提供優質的職業教育服務。

總之，初中職業教育改革是一項重要的教育改革，對學生的職業發展和未來就業具有重大意義。通過課程改革、職業導向、實訓培養、學習動力和教師專業化等方面的努力，我們可以不斷完善職業教育體系，為學生的成長和未來就業提供更好的支持。

初中教育改革方案（專業18篇）篇十四

鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學中，要注意：將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標，首先要準確敘述課程的能力目標，然后確定相應的知識目標、情感目標、素質目標等。

課程的評價標準和課程所有的活動，必須以學生為主體。

選定每單元課程訓練單項能力的任務。強化課程的實踐環節，準備大量訓練任務，進行反復訓練。用各種方法鼓勵學生積極參加課程實踐，提高學生的感受能力和操作能力。

i設計“能力的實訓過程”，確定演示、實訓、實習、實驗的內容，做好實踐教學的各項準備。整個實訓過程要以學生為主體，以專業活動為導向。以學生能力的提高為目標，安排訓練的項目任務，不是僅著眼于具體的拆平和任務。

做好有關的知識準備。但首先不是“系統的`理論知識“，而應盡可能是“系統的應用知識”，教師應當從使用出發，對原有的知識體系應用的角度進行新的系統的改造。以課程任務的需求為主要依據，確定課程涉及的知識內容。于是，“知識理論夠用為度”就有了實際可行的依據一一以課程的項目任務為衡量基準。系統的知識不是不要，而是通常在完成任務之后，歸納總結出來。

涉及課程內容的引入、驅動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓等過程。教師要學會使用行動引導教學法。從直觀實例開始，按照初學者的認知規律，引導學生興趣，提高學生能力。在有限的時間內盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進，力爭提高課堂效率。

做好板書、演示、展示、示范操作設計和實物準備。同時，在課程的建設中，專業教師應注意一下幾點：

（1）要教“課”，不要“書”?！罢n”的內容是根據畢業生職業崗位要求制定的，“書”的內容是按照知識體系或敘述體系設計的。課程教學必須以課程目標為準，不能以課本為準。

（2）要設計，不要照本宣科。對于課程教學而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個教學設計過程。要應用，不要單純知識。職業教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學方式。突出能力目標就是要讓知識為做事服務。

（3）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學習相關知識，這是高效學習的必有之路。

（4）要一精多能，不要泛泛應付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學水平。

（5）教無定法。要認定原則，但固執堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標是效果，要鼓勵創新。

通過學習，我認識到：職業院校改革的核心，是在學校創造企業換進和企業氛圍，以企業理念、企業文化要求師生；以企業理念、企業威化改革課程和教學；以企業理念、企業文化改革學校管理。

初中教育改革方案（專業18篇）篇十五

隨著社會的進步和發展，人們對教育的需求也日益多樣化。由此，初中職業教育改革應運而生。在參與這次改革的過程中，我深感收獲良多，也積累了一些心得體會。

首先，在初中職業教育改革中，我們需要積極倡導職業興趣的培養。過去，人們對職業教育的認識比較局限，很多人認為職業只是一種生計，而忽略了職業也可以成為人們的興趣愛好。然而，在實際的教育教學過程中，我發現只有培養學生對某種職業的興趣，他們才會愿意去深入了解，并將其作為發展方向。因此，我們要在初中職業教育中加強興趣培養，引導學生根據自己的興趣愛好選擇職業，這樣才能更好地發展自己的優勢，并在未來的職業生涯中取得成功。

其次，在初中職業教育改革中，我們還需要加強實踐教學。傳統的教育教學往往以理論知識為主，這使得學生在完成學業后難以適應職場的要求。為了改變這種現狀，我們要引導學生在初中階段就開始接觸各種職業實際操作，讓他們通過實踐來深入了解職業的本質和要求。只有將所學的理論知識與實踐相結合，學生才能更好地應對將來的職業挑戰，提高他們的就業競爭力。

此外，在初中職業教育改革中，我們還要注重培養學生的創新精神。當前社會亟需創新型人才，而創新能力是職業教育培養目標的重要組成部分。因此，在教學中我們應重視培養學生的創新思維和動手實踐能力，鼓勵他們勇于嘗試和創造，培養他們解決問題的能力。只有培養了學生的創新精神，他們將來才能在職場中具備競爭力，為社會做職業貢獻。

另外，初中職業教育改革中還需要在教育內容上與職業市場需求對接。隨著產業結構的調整和升級，職業市場需求也在不斷變化。為了培養適應這一變化的人才，我們要及時調整和更新教育內容，彌補職業市場對某些人才的需求缺口。同時，我們還要注重培養學生的綜合素質，使他們具備職場所需的溝通、協作和領導能力。只有將教育內容與職業市場需求相對接，才能培養出與時俱進的職業人才。

最后，初中職業教育改革需要給予學生更多的選擇權。以往，職業教育的選擇多由學?；蚣议L決定，這容易導致學生對所學的職業產生抵觸心理。然而，在實際的教育教學中，我們應當改變這一現狀，讓學生在充分了解自己的情況后選擇自己感興趣的職業。這樣不僅能夠激發學生的學習動力，還能更好地引導他們發掘自己的潛能和興趣。

總之，初中職業教育改革是一項重大的教育改革，對于學生的發展和社會的進步都具有重要意義。在今后的工作中，我們要積極倡導職業興趣的培養，加強實踐教學，培養學生的創新精神，與職業市場需求對接，給予學生更多的選擇權。只有這樣，我們才能更好地推動初中職業教育改革，培養出更多適應社會需求的優秀人才。

初中教育改革方案（專業18篇）篇十六

今天我參加了學校組織的“職業教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業教育有了新的認識。

首先我先回憶一下專家講解的'主要內容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設的內容。

其次我就這次講座談談自己的感受和體會。通過這次學習，我認識到技能人才培養的出發點是人才觀、評價觀、能力觀、教學觀。了解了新的職業教育課程設計遵循六大原則：

一是以職業活動為導向，而不是以知識系統為導向；

二是以能力為目標，而不是以知識為目標；

三是以素質為基礎，而不是以應試為基礎；

四是以學生為主體，而不是以教師為主體；

五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；

六是以實訓為手段，設計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設計。

初中教育改革方案（專業18篇）篇十七

為貫徹落實安徽省教育廳《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》文件精神，進一步規范辦園行為，全面提高幼兒園科學保教水平；根據《20天長市學前教育宣傳月活動實施方案》要求，結合我園自身實際制定如下工作計劃，確保宣傳月活動按時進行、保質完成。

一、成立組織：

組長：zz。

副組長：zz。

成員：zz。

二、宣傳主題：

加快學前教育發展，提高規范辦園、科學保教水平，促進幼兒和諧健康發展。

三、宣傳時間：

20**年4月15日至5月31日。

四、宣傳重點。

1、以教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》、教育部《幼兒園教育指導綱要(試行)》、教育部《幼兒園工作規程》、教育部《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》等文件為重點的科學保教宣傳。

2、以《安徽省一類幼兒園評估指標體系》、省教育廳《關于加強和促進小學教育與幼兒園教育銜接工作的`通知》等文件為重點的規范辦園宣傳。

3、以《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、《安徽省學前教育三年行動計劃（-年）》以及學前教育項目實施政策、學前教育獎補政策等文件為重點的學前教育宏觀政策宣傳。

五、活動安排：

（一）準備階段（4月15日―5月2日）：

成立“仁和幼兒園學前教育宣傳月領導小組”，制訂宣傳月工作計劃，準備宣傳材料。

（二）組織實施階段（5月2日―5月26日）：

1、利用每周業務學習時間組織全園教師集中學習學前教育宣傳材料，并組織交流。

2、5月上旬召開1次全園家長會，覆蓋所有在園幼兒的家長，重點宣傳、介紹《指南》，對其中的內容進行適當解讀，目的在于幫助家長樹立科學的育兒觀念；5月中旬組織1次游戲活動開放日；5月下旬組織1次全園家長開放日。

六、宣傳方式：

1、多渠道向社會宣傳。通過印發致家長一封信，開家長會、家長半日開放活動等方式宣傳國家、省里和各地學前教育政策，向家長介紹規范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。充分利用櫥窗宣傳欄，懸掛宣傳標語，電子屏、網站等形式廣泛開展宣傳活動，進一步擴大幼兒教育宣傳月活動在全社會的影響。

2、積極開展園本宣傳。我園在宣傳月期間將組織全園老師集中學習學前教育相關政策，組織教師逐條學習《指南》。并通過現場觀摩、園本教研、撰寫學習筆記、集體交流等方式理解國家和省里學前教育政策，重點理解《指南》。

我園在宣傳月活動期間，將有組織、有計劃的開展宣傳活動，采取多種形式，加大宣傳力度，保證宣傳質量，讓《指南》精神家喻戶曉，為科學保教營造良好的社會氛圍。

初中教育改革方案（專業18篇）篇十八

令人欣喜的是，北京諸如清華附中、浙江諸如綠城育華等學校已經在高考的夾縫中開始了搭建英才教育發展平臺的探索之路。2014年浙江省教育廳還準備將高中無班級化管理試點擴大到11所學校，這是一個非常令人振奮的消息，但是卻出現了很多反對的聲音：一些家長認為我們的學生還不會選擇和把握自己；還有一些家長認為中國的國情是不管就亂，現在的中學生沒有了傳統管理可謂弊端多多；一些教育界的人士也在質疑“中國大地的應試教育模式短期內能夠改變嗎？如果不能，三年后無班級授課制的這批孩子何去何從？事實證明：（1）浙師大附中的一位家長透露：“從兒子去年進浙師大附中讀高一就實行了走讀。上次開家長會，老師介紹成績比固定班級分數有很大提高?；蛟S學生喜歡一種新鮮感的興趣學習，與自覺性學習大提升有一定的關聯吧?！保?）杭二中負責教學的趙老師說“：二中的方案，希望跟今后高考改革方案結合在一起，和浙江省課程改革相呼應。（3）我們也更應該相信我們的孩子。

二、思考：我們接下來應該做什么。

現代社會，科學技術迅速發展，綜合國力的競爭也越來越激烈。教育水平在某種程度上能夠體現一個國家的綜合國力。當前我國的教育熱點就是實施素質教育，培養各類英才，這是一項很復雜的工程，不論是從觀念以及體制上都需要付出很大的努力，為了讓我們的家長放心、為了讓我們的孩子接受更好的教育、為了讓我們的學校在管理上更加順暢，筆者查閱了美國和芬蘭等國家關于無班級授課制的大量資料，對他們不足和經驗做了整理，從而對我們接下來的工作做出以下思考。

1.研究無班級授課制與傳統班級授課質的區別。

所謂“無班級授課制”，是一種打破了過去單一的灌輸型教學的模式，學校不再為學生分班級或分固定教室，不同學年入學的學生因選擇同一門課而坐同一個教室，學生根據自身情況和各自不同的興趣愛好，選擇制定自己的學習計劃，選擇不同的學段課程和適合自己的任課教師，從而使學習成為一種主動自覺的行為。這種突出個性化教學的特點，對傳統的教育體制和教育觀念產生了很大的沖擊。雖說班級授課制下我們也提倡分層教學，但那是在同一個班級、同一段時間里對不同基礎的學生設計不同的問題和練習的一種教學方式，而這種教學很多時候會使基礎不好的學生跟不上、自尊心受傷，又會使學科資優生吃不飽，一節課要兼顧各個方面，其實是課堂的一種低效行為，限制了學生的個性發展。而必修課的無班級授課制會從根本上解決這一問題。每個孩子的潛能是不一樣的，可能他不愛好數學，但他是物理天才，又或是語言類天才……這樣他就可以根據自己的實際情況，利用更多的時間去學習和研究自己喜歡的科目，這樣才能真正地做到因材施教，也才能真正地體現以人為本。

2.研究無班級授課制下教師角色的轉變。

在無班級授課制下教師不再是知識的權威，而是學生自主學習的指引者。教師的學習模式從傳統的行為主義模式改變成動態的建構主義模式，在新的理念指導下進行新的實踐，從而對整個教學活動、教學環境產生影響，最終改變教學方式。教師教育上應該以研究為導向，以圍繞國家基礎核心課程的教學為中心，具有自主開發和創造性等特點。為不斷提高教師專業素質和更新知識，浙江省教育廳各教育機構已經在鼓勵教師開展積極的自主學習和研究，并為教師提供終生培訓。

3.研究無班級授課制下學生角色的轉變。

傳統的教育體制下，班級的大事小事基本上是班主任一人掌控，學生除了學習還是學習。而在無班級授課制下，學生真正變成了自己的主人，能夠自我管理、自我監督，這對學生責任意識、服務意識、溝通意識的培養大有裨益。在無班級授課制下，我們學生的行為、教室和操場的秩序等，都將有志愿者協助老師監督，每門課也都有志愿者擔任助教。我們也會培養一些品學兼優的高年級學生擔任新生輔導員。讓他們以自身的經驗和體會幫助新生盡快適應高中學習生活，增加對“無班級授課制”的了解，指導新生如何選課和制訂學習計劃、熟悉校園生活、結識新同學等。畢業時，學校會向擔任過輔導員的學生頒發證明其工作經歷的輔導員證書。芬蘭的教育實踐證明，學生輔導員的工作對新生幫助很大，工作針對性很強，有利于學校對學生的有效管理，同時也使有機會擔任學生輔導員的學生在組織管理能力、培養責任感和協作精神等諸多方面得到鍛煉。另外，我們會重新組建我們的學生會，以前的學生會基本上是名存實亡，現在學生會是通過競選產生，競選的前提是要具備服務意識，而且要發表演說、和同學承諾，是實際上的學生領袖，可代表廣大學生參加學校有關會議。學校通過上述多種形式，加強了學生與校方管理層的交流與溝通，達到了讓學生進行自我管理的目的?！?.研究無班級授課制下“模塊”課程的設置。教育的最終目標是“培養綜合素質高、個性全面健康發展、有創造力和合作精神、能夠獨立探求知識、熱愛和平的各類人才”。根據這一目標，我想我們應該在相應高中課程的設置上下足功夫，我認為高中階段的課程可分為三類：（1）必修課，是每門學科的基礎課程，也是每個學生必須完成的課程。（2）專業課程（或稱之為二級課程），是對必修課程的拓展和加深，也可以是高中與大學的銜接課程，地方和學校也可以根據國家的指導性建議設立。（3）應用課程，是為學生提供一些專門的知識，它可以是對已經學過的科目進一步學習，也可以是其他科目，應用課程主要由學校自主設置，也可以與其他教育機構合作開設。

5.研究無班級授課制下的教育管理。

當一種新型的教育模式確定之后，最為迫切的是相應的制度保障。實施“無班級授課制”以后，我們學校應該建立對學生的顧問制度、指導員制度等，實現寬松體會下的有效管理。學生顧問制度，學校應設有專業的學生顧問，其專職工作就是解決學生學習、生活中遇到的各種問題。學生顧問對學校管理、課程教學、學生學習情況應有著全面了解，其作用突出表現在學年初始，指導學生選修課程、制定適合自己的學習計劃和課程表；學習過程中，指導學生掌握適當的學習方法，克服學習中的困難，從容應對學段考試；畢業前指導學生如何圓滿完成學業，并對未來擇業或繼續深造等提供咨詢。學生顧問的工作還遠不止于此，它還應該包括了學生生活中可能遇到的幾乎所有問題，甚至包括對學生心理問題的咨詢。每個學生都有權利就任何學習中的問題或學校里日常小事約見學生顧問。指導員制度，新生入學伊始，無固定的班級，學生被分成20個人左右的不同管理小組，每組有指定的指導員。指導員有學校教師擔任，主要負責學校的行政和日常事務，組織每星期一次的例會，向學生傳達學校的教學計劃，安排集體活動，解決學生日常生活中遇到的問題，指導員行政上接受顧問的領導，具體執行學校及學生顧問對全校工作作出的計劃和安排。

6.研究無班級授課制下相應教育體制和考試制度的變革。