范本可以幫助我們拓寬思路，激發(fā)創(chuàng)造力，使我們的寫作更加生動(dòng)有趣，引起讀者的興趣和共鳴。以下是小編為大家整理的一些范文范本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇一
如此簡單的五個(gè)步驟，我們的花盆橡皮泥手工做法就完成了。希望小朋友們能夠在日常生活中多做手工哦。手工能夠鍛煉大家的動(dòng)手能力，對大家來說是非常不錯(cuò)的一種鍛煉方式。
喝剩下的啤酒瓶實(shí)際上是制作花盆的好材料。制作完成后的啤酒瓶不僅外觀客觀，而且非常方便養(yǎng)花。制作方法非常簡單：首先，收集剩下的啤酒瓶注意這些瓶子應(yīng)該是罐狀的，打開上面的鉤子，但不要斷裂，在啤酒瓶身上切幾個(gè)小洞，方便澆水和放置土壤，然后在瓶底切一個(gè)小嘴，方便透氣。
完成上述操作后，完成了一個(gè)個(gè)性化的養(yǎng)花盆。但是，在制作之前，應(yīng)注意清潔啤酒瓶中的啤酒，以避免因酒精過多而導(dǎo)致花卉死亡。用這個(gè)啤酒瓶養(yǎng)銅、錢草、吊蘭、綠蘿等綠色植物是合適的！小華提醒我們在制作時(shí)要小心，以免被罐子劃傷。
啤酒瓶可以用來種植一些小盆栽植物，但如果家里有空閑的洗衣桶，你可以把它們做成一個(gè)獨(dú)特的花盆，非常漂亮！在小華的家里，現(xiàn)在有一個(gè)由洗衣桶制成的花盆，具有很高的裝飾性。
如果你想把洗衣桶做成一個(gè)花盆，你首先需要把洗衣桶的一半剪掉。剪成形狀的花友可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行修剪。洗衣桶的把手不能處理。它可以切成一個(gè)噴壺，在瓶子底部戳幾個(gè)小洞，然后用來種花！
用洗衣桶做成花盆后，在制作過程中要注意。如果它還含有洗衣液，在使用前必須清洗干凈。這樣的花盆可以用來養(yǎng)君子蘭、長壽花等大花。
現(xiàn)在春節(jié)快到了。許多花友的家人會(huì)回家。當(dāng)他們在家聊天時(shí)，他們總是不可避免地喝一些小酒。今天的小酒瓶非常精致。如果他們稍微處理一下，那將是另一個(gè)精致的花瓶！
如果花友家里沒有切割機(jī)的條件，你也可以在瓶子上綁一塊布，用一點(diǎn)酒精點(diǎn)燃。燃燒一段時(shí)間后，直接放入冷水中，瓶子燃燒的部分會(huì)相應(yīng)斷開。
用這種方法做成花盆很簡單，但是用酒精燃燒的時(shí)候要注意不要讓酒精弄到自己身上，以免傷害自己。這種陶瓷酒精制成的花盆可以用來種植富貴竹、蘆筍、綠蘿等綠色植物。
椰子是最常見的水果之一，我相信很多花友都沒想到它也可以用來做花盆養(yǎng)花吧？
用椰子做成花盆的方法很簡單。首先用一支筆在椰子的三分之一處畫一條線，然后用鋸子直接對準(zhǔn)線，切掉上面的椰子，然后用鉆子在椰子底部鉆幾個(gè)小洞，這樣花盆就完成了。此外，你可以在椰子殼表面diy最喜歡的形狀，具有很高的可塑性！
制作時(shí)，需要注意將椰子切出一個(gè)洞，然后將其中所有的果肉取出，然后才能用于種植花卉。有許多花可以用椰子種植，如肉質(zhì)、綠蘿、吊蘭等。
事實(shí)上，我們家里有很多東西被我們忽視了。事實(shí)上，只要我們好好利用它們，就很容易把它們做成一個(gè)非常個(gè)性化的花盆。例如，上述四種項(xiàng)目制作成花盆。它們不僅具有相當(dāng)大的外觀價(jià)值，而且具有良好的透氣性。喜歡它們的花友應(yīng)該快速制作。順便說一下，在制作過程中要小心！
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇二
步驟7：接著將底角向上翻折；
步驟8：然后把頂部的角向下拉開，將兩邊向內(nèi)壓展平整；
步驟9：然后把前一步制作形成的四邊形左右兩個(gè)角向中間進(jìn)行折疊；
步驟10：然后把整個(gè)折紙用的紙張的頂角上表面一層向下翻折；
步驟11：然后把新形成的四邊形底角向兩邊分別折疊；
步驟12：然后把黑顏色符號(hào)箭頭示意兩角進(jìn)行一個(gè)折疊，還原留下折痕；
步驟13：按照白顏色箭頭符號(hào)，將中間的部分打開；
步驟14：然后把頂角左右兩個(gè)斜邊向內(nèi)折疊；
步驟15：將整個(gè)diy折紙用的紙張的右邊部分向左邊翻折；
步驟16：將折紙鰩魚的尾巴捏成一定的弧度出來；
步驟17：然后把第十五步對折的部分展開；
步驟18：畫上眼睛，一個(gè)很逼真的幼兒折紙鰩魚就制作出來了。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇三
大家學(xué)習(xí)起這個(gè)獨(dú)特、而又充滿著創(chuàng)意感的兒童折紙小鳥應(yīng)該會(huì)比較的輕松了，現(xiàn)在就來嘗試一下這個(gè)獨(dú)特的兒童折紙小鳥的制作吧。
簡單折紙小鳥的折法教程：
1.將方形的紙張左右兩個(gè)側(cè)角進(jìn)行對折。還原。
2.再將左右兩個(gè)側(cè)角向中間對折。
3.然后將折紙模型上部的三角形向后翻折。
4.再將折紙模型左右兩個(gè)頂角向內(nèi)折疊。
5.按照箭頭的方向?qū)?nèi)部的結(jié)構(gòu)拉折出來。
6.壓展平整。兩邊的折法相同。
7.然后將折紙模型在中間的結(jié)構(gòu)向兩邊折疊。
8.接著將折紙模型的底角結(jié)構(gòu)向上進(jìn)行連續(xù)壓折。
9.這個(gè)時(shí)候再將折紙模型對折。
10.然后旋轉(zhuǎn)折紙模型。
11.將折紙鳥的頭部結(jié)構(gòu)向內(nèi)壓折。
12.到這里一個(gè)漂亮的折紙小鳥就完成折疊了。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇四
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。
1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
2．在朗讀、討論、感悟的過程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
在朗讀、討論、感悟的過程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
查找有關(guān)劉x的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引入課文。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
二、初讀課文、整體感受。
1．學(xué)生自讀課文。
2．個(gè)別學(xué)生讀課文。
3．學(xué)生齊讀課文。
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）。
3．你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的.生活實(shí)際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?/p>
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書寫生字詞。
沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨。
共享大自然的恩惠。
共創(chuàng)美好的生活。
將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇五
孩子們已經(jīng)升入中班了，除了能說會(huì)道之外，動(dòng)手能力也相對小班提高了不少，我們剛從小班升上來，除了上好每一堂計(jì)劃中的課外，還非常需要提高的孩子的動(dòng)手能力，而這個(gè)動(dòng)手能力不僅是指孩子的自我服務(wù)能力，更多的是一種會(huì)使用剪刀，會(huì)剪、貼、撕、折等方面的動(dòng)手操作能力。
幼兒的小手肌肉發(fā)育的比較慢，所以我們更加需要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，經(jīng)常安排一些手工活動(dòng)，讓孩子去鍛煉。本學(xué)期，我們班已經(jīng)開展了一系列的手工活動(dòng)，其中主要是折和剪。折小帽子、折小狗、折小船、折小花……剪圖形、剪動(dòng)物輪廓等。還有很多是要求孩子多方面的能力折剪粘貼一起的。如趣味手工活動(dòng)我們帶著孩子做了轉(zhuǎn)盤、做了小貓和小狗賽跑、做了數(shù)字娃娃、做了毛毛蟲。從孩子們每次聽我說要做手工時(shí)那喜悅的表情和在操作的過程中專注的神態(tài)，我發(fā)現(xiàn)了孩子們是那么喜歡手工活動(dòng)。這使我回想起了在小班時(shí)上手工課時(shí)孩子們的迷茫，他們不會(huì)用剪刀，做事不專心，東張西望，甚至還有小朋友拿剪刀去剪小朋友的頭發(fā)……常常一節(jié)手工課上完覺得有點(diǎn)亂。
我仔細(xì)思考了以后，慢慢的明白了孩子是不能被打擾的，孩子就是孩子，他們的注意力特別容易被分散，要讓孩子集中注意力只有一個(gè)方法，那就是給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，培養(yǎng)孩子們專注做事的習(xí)慣。本學(xué)期開始，只要一上手工課，我就要求孩子們必須安靜下來，而且自己也說得比較少，除了基本的示范之外，我都保持安靜，因?yàn)樽约喝绻泻芏喱嵥榈恼Z言很容易使得孩子們分心。所以我試著每次示范完后保持安靜。讓孩子們靜靜地自己操作，我要求孩子們不可以打擾別人，只能做自己的事情，而我自己就是慢慢地在孩子中間觀察，發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的就蹲下來用很小的聲音指導(dǎo)孩子，遇到多數(shù)孩子不懂的問題時(shí)才大聲再次示范一下。這個(gè)方法真的很湊效，孩子們做手工很安靜了，他們都投入在自己的創(chuàng)作中，沒有孩子去東張希望，沒有人去打擾別人，孩子們專注的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。
孩子們在動(dòng)手操作時(shí)除了必要的引導(dǎo)之外，我一般都不幫忙，都是孩子們自己動(dòng)手，看著孩子們完成一件小作品之后的喜悅表情，我知道他們體驗(yàn)到了成就感。他們更喜歡手工課了，看著這些，我心里也有一點(diǎn)小喜悅，我想只要?jiǎng)幽X筋，什么都是有方法的。
手工活動(dòng)是一種可視的、可觸摸的`藝術(shù)形象教育活動(dòng)。對于培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念有重要的作用。
在活動(dòng)中，我們教師在指導(dǎo)時(shí)注意讓幼兒積累表象。我們教師通過讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強(qiáng)對幼兒表象形體的記憶，再加之幼兒對具體物體觀察的不同程度，幼兒也會(huì)使表象再現(xiàn)，猶如一幅作品那樣，印象深刻。其次我們老師還注意引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，幼兒在手工制作時(shí)，盡量為他們提供豐富的活動(dòng)材料，讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，以喚起幼兒的想象力，構(gòu)思出自己的所想，用多種制作方案來完成制作。幼兒在構(gòu)建了理想造型后，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法，通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)問題所在，然后再用確切、淺顯語言講解制作步驟，讓幼兒通過自己的思考，在理解的基礎(chǔ)上掌握技能技巧。訓(xùn)練手指的靈活性，是折紙活動(dòng)的前提。我們教師是采用分步練習(xí)、整體練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行，分步練習(xí)可以幫助幼兒確切撐握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)，整體練習(xí)則可以幫助幼兒掌握系列中的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。
在手工活動(dòng)中，我們還把手工制作與繪畫結(jié)合了起來，這樣起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的制作興趣，發(fā)揮了幼兒整體布局和裝飾點(diǎn)綴能力。例如：當(dāng)幼兒制作出蝴蝶后，引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫了各種花草，組合成美麗的蝴蝶園，為作品修飾、增了彩。在幼兒折紙完后我們將作品貼在底紋上，鼓勵(lì)他們通過想象，添畫上富有想象創(chuàng)意的形象，還通過利用制作的費(fèi)腳粘貼，組成一幅有立體感的畫面，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)了幼兒的審美能力，從而搞高幼兒的手工制作水平。
活動(dòng)中我們還注重了游戲的滲透。幼兒喜歡游戲，游戲可以使幼兒放松地自由地學(xué)習(xí)。把手工制作寓趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩，寓教于樂，達(dá)到了游戲和教學(xué)雙重教育的目的。另外，還利用了作欣賞和講評(píng)活動(dòng)，開屜豐富多彩的游戲，對幼兒的自我評(píng)價(jià)和同伴間的相互評(píng)價(jià)增加了有趣的欣賞內(nèi)容，同時(shí)也能提高幼兒對作品的鑒賞能力，促進(jìn)了幼兒理解美、表現(xiàn)美的能力，通過藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)審美愉悅。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇六
特殊幼兒是指因在身心發(fā)展或?qū)W習(xí)、生活中與普通幼兒有明顯差異，而需要給予特殊服務(wù)的幼兒。下面是有幼兒園特殊兒童教學(xué)案例，歡迎參閱。
劉，男孩，4周歲，出生時(shí)因腦缺氧曾住院治療一段時(shí)間。此前，沒上過幼兒園，一直由奶奶看護(hù)。動(dòng)作協(xié)調(diào)性不太好，眼睛略顯呆滯，間或有少量口水流到嘴角。初次送到幼兒園，并沒有哭鬧。與小朋友交往時(shí)語言表達(dá)極少，別人玩的時(shí)候他喜歡湊過去旁觀。活動(dòng)課時(shí)不能安靜跟小朋友一起活動(dòng)，不能傾聽老師的指導(dǎo)語，交流起來有些困難。據(jù)孩子父親反映，孩子特別鐘愛玩球，有時(shí)也會(huì)看一些圖畫本、動(dòng)畫片。
這個(gè)孩子在幼兒園時(shí)，有時(shí)受到其他孩子的歧視，我批評(píng)教育那些孩子，情況才有所好轉(zhuǎn)。他上課坐不住，始終跟著我，我有充分的時(shí)間和他玩。我翻看一本幼兒畫書，他主動(dòng)湊上來看，我覺得這是交流的好機(jī)會(huì)。我和他談起他的奶奶，原來他很愿意和我說的。有了這次經(jīng)歷，我就開始工作了。首先我同他玩踢球、踢塑料圈，他高興的眉開眼笑。從那以后，我們建立了基本的信任關(guān)系。我開始提醒孩子們玩的時(shí)候也把他拉上，作業(yè)活動(dòng)時(shí)給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下，這樣他的交往和言語方面開始突飛猛進(jìn)。孩子的父親很是激動(dòng)，在外面逢人就說老師教會(huì)了孩子說話。
吳豪，4周歲，性格外向，好動(dòng)，喜歡表達(dá)，行為態(tài)度極其隨意。中班從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我園。父母工作較忙，繁忙的工作之余幾乎沒有時(shí)間和豪豪接觸交談，豪豪大部分時(shí)間由爺爺、奶奶照料，老人對他百依百順，樣樣事情包辦代替。因還有一個(gè)一歲多的小妹妹，所以媽媽大部分時(shí)間在照顧妹妹，不聽話時(shí)媽媽就會(huì)打他，因此十分怕媽媽。
豪豪比較任性，隨心所欲，學(xué)習(xí)專注時(shí)間極短，沒有一刻是安靜下來的。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)總是離開位置，經(jīng)常自己獨(dú)自一人走開去玩，或者經(jīng)常嚷著要去廁所，只有在老師斥責(zé)下才稍微收斂一下，很快又故態(tài)復(fù)萌。在活動(dòng)中表現(xiàn)霸道常常與其他幼兒搶玩具，或是打小朋友，幾乎每天都給老師批評(píng)。但是語言表達(dá)能力強(qiáng)，聰明智商高，經(jīng)常不專心但也能回答出問題，而且知識(shí)面廣。他不懂與人相處，易發(fā)脾氣，經(jīng)常被人告狀。不樂意聽取同伴與老師的要求與建議，有時(shí)會(huì)故意做一些令人討厭的事情。他喜歡繪畫，喜歡自由發(fā)揮，并有創(chuàng)意，但是沒有耐心，通常畫到一半就亂畫一通，畫面凌亂。是一個(gè)非常特別及有個(gè)性的孩子。
教師可多觀察，親近、幫助他，并盡量創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境，從而適當(dāng)幫助他逐步提高自控能力。生活上加以關(guān)心，給他時(shí)間，在經(jīng)醫(yī)生確診他并未患病的基礎(chǔ)上，讓他逐步養(yǎng)成良好的小便習(xí)慣。在日常生活與游戲中多作正面引導(dǎo)，穩(wěn)定其情緒，糾正其任性、發(fā)脾氣的不良習(xí)慣。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注意發(fā)現(xiàn)豪豪的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)、發(fā)揚(yáng)，使豪豪能有獲得成功的體驗(yàn)，不斷提高豪豪的自信心。鑒于他特別渴望別人重視的特點(diǎn)，老師與他建立朋友的關(guān)系，與他聊天講小秘密，了解他的內(nèi)心，讓他感受到老師的愛。現(xiàn)在豪豪有了一定的進(jìn)步，但是幼兒良好品質(zhì)的形成是一個(gè)從認(rèn)識(shí)過渡到行為，并且逐漸內(nèi)化的過程，不是一朝一夕就能完成的。因此需要教師由低到高，由淺入深地不斷調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育。
心心是一個(gè)小女孩，是今年9月剛?cè)雽W(xué)的小班孩子。她不愛說話，行動(dòng)也很緩慢。感覺總是比別人慢一拍。開學(xué)初，以為孩子還沒有適應(yīng)，但是進(jìn)入正軌將近2個(gè)月，孩子還是這個(gè)樣子。這讓我不得不關(guān)注她。一次，在課后，孩子們課間休息時(shí)，我不經(jīng)意的瞟到，心心正手舞足蹈的唱著上一課學(xué)的歌曲。我小心翼翼的走到她身邊，就怕嚇走她心中的小欲望。她還是發(fā)現(xiàn)了，一看我走進(jìn)，馬上變成害羞的小刺猬，蜷縮了起來。我不放棄，走到她身邊，蹲下來，說：“心心，你剛才在唱歌是嗎?老師聽到了，你唱的真棒，比剛才上臺(tái)的小朋友表現(xiàn)的還要好。能不能再唱一遍給老師聽呀?”她不動(dòng)聲色，只是低著頭看著手指。接下來一段時(shí)間，不管我怎么說，她就是保持著這一個(gè)動(dòng)作。我的接近還是失敗了。
在集體活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她還是愿意參與的，能夠和小朋友一起玩。但是只要老師的目光落到她的身上，就立馬停止一切活動(dòng)。我好幾次和班里的老師討論著：“這孩子是怎么了?”也好多次的問自己：“她是怕我們嗎?還是自己做的太威嚴(yán)。”吃飯的時(shí)候也總是倒著頭，有氣無力的樣子。于是，我找空余時(shí)間與心心的爸爸媽媽反應(yīng)了一下學(xué)校里的情況，并了解了孩子在家的情況。心心的爸爸媽媽工作很忙，平時(shí)放學(xué)都是托班的老師來接的。據(jù)爸爸媽媽反應(yīng)，孩子在家和他們交流的時(shí)候都是很愉快的，話也很多。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇七
這篇課文是冰心寫的一篇散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。字里行間洋溢著一種生機(jī)，令人感到十分快樂。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言文字理解花兒和兒童一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂的。難點(diǎn)是理解“為什么作者說‘只揀兒童多處行’就能找到春天。為了提高課堂的有效性，我細(xì)細(xì)研讀了教材、教學(xué)參考書、備課手冊、《新補(bǔ)充閱讀》上的課文助讀，還上網(wǎng)了解了冰心，閱讀了一些冰心老人的作品。教學(xué)完本課后，覺得有幾點(diǎn)教學(xué)是成功的。
一、抓住主線，理清思路，掌握內(nèi)容。
在學(xué)生讀通課文內(nèi)容后，讓學(xué)生思考作者是按怎樣的順序來寫的？待學(xué)生說出是按游覽順序來寫的之后，就追問：作者的游覽路線是怎樣的？默讀課文，畫出表示作者行蹤的詞語。然后交流板書：頤和園門口、知春亭畔、湖邊、玉瀾堂。接著讓學(xué)生根據(jù)作者的游覽路線及板書提示給課文分段，并概括段意。
反思：以作者的游覽路線為抓手引導(dǎo)學(xué)生分段，便于學(xué)生很好地理清文章思路，把握課文主要內(nèi)容，為全文的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、抓住突破口，落實(shí)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。
初步感知了課文內(nèi)容后，我就緊抓課文的題目展開深入的教學(xué)——“找找文中哪些句子表現(xiàn)了兒童多”。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1自然段，通過圈畫一些關(guān)鍵詞體會(huì)頤和園門口的兒童多。再理解這個(gè)比喻句中的“大魔術(shù)匣子”指什么？“小天使”又比喻什么？在此基礎(chǔ)上，說說這樣寫的好處——突出了孩子的活潑可愛、朝氣蓬勃。最后進(jìn)行賞讀品味。2、出示自學(xué)要求，按照同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第2—4自然段，可同桌交流補(bǔ)充。3、集體交流。圍繞“你找到了哪些描寫兒童多的句子？課文中的‘兒童’是一群怎樣的兒童呢？”兩個(gè)問題展開。逐一出示表現(xiàn)兒童多的句子，理解、品悟、朗讀。4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5、6自然段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞海棠花的美，理解“噴花的飛泉”比喻“密密層層的海棠花”的妙。再結(jié)合第8自然段作者的感嘆，找出花兒和兒童的共同點(diǎn)。5、回歸全文，理解“為什么”只揀兒童多處行“就一定能找到春天？”
反思：以“作者為什么說‘只揀兒童多處行’？”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自由讀書感悟，既落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，又為下文攻克難點(diǎn)作了很好的鋪墊。
三、通過找出關(guān)鍵的詞語或者句子讓學(xué)生感悟，學(xué)生在交流的過程就能有根有據(jù)地表達(dá)自己的見解。特別是“課文中的兒童是一群怎樣的兒童？”這個(gè)問題能引導(dǎo)學(xué)生在文字的背后挖掘文本的深刻內(nèi)涵。如“看見成千盈百的孩子------一群接著一群的小天使。”讓學(xué)生體會(huì)游春兒童的多和快樂之外，結(jié)合“小天使”來深入挖掘，這些兒童還是怎樣的兒童呢？（天使般的兒童、春天般的兒童、鮮花般的兒童……）學(xué)生對兒童就有了新的認(rèn)識(shí)——這是一群兒可愛、純真、快樂、活潑，充滿朝氣的兒童。下面的句子我同樣抓了“小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息”，兩個(gè)“匆匆”等一些最能體現(xiàn)兒童特點(diǎn)的詞句，通過朗讀、想象等感悟兒童像春天一樣生機(jī)勃勃，充滿活力。
四、拓寬閱讀，走近作者，感悟真情。
在第三課時(shí)的教學(xué)中，我安排了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：請學(xué)生上臺(tái)交流朗讀課外讀的冰心奶奶的作品選段或閱讀感受。（課前推薦閱讀《小橘燈》、《再寄小讀者》、《繁星》等）。
反思：冰心奶奶是我們大家敬仰的偉大作家，她的許多作品都抒發(fā)了童真的無邪和偉大的母愛，處處流露出她對少年兒童的喜愛和關(guān)心。我覺得僅僅通過學(xué)習(xí)一篇課文來了解冰心奶奶真的是太膚淺了。為了讓學(xué)生能更近距離的走近冰心奶奶，了解冰心奶奶，我就組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，通過閱讀冰心奶奶的作品來走進(jìn)她的內(nèi)心，體會(huì)她那顆關(guān)懷少年兒童的拳拳愛心。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生搭建了交流平臺(tái)，不僅是對本課的延續(xù)，更是讓學(xué)生在閱讀中深刻感受冰心奶奶對少年兒童的喜愛和關(guān)心，使他們的內(nèi)心油然而生一種對冰心奶奶的敬愛、欽佩之情，及促使他們積極閱讀冰心奶奶作品的愿望。
冰心是一位心中充滿愛的偉大作家。她一生愛孩子，因此，她筆下的這篇課文——《只揀兒童多處行》字里行間流露出她對孩子真誠的愛。課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。字里行間洋溢著一種生機(jī)，令人感到十分快樂。
第一課時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住主線，理清游覽順序：頤和園門口——知春亭畔——湖邊——玉瀾堂。然后引導(dǎo)學(xué)生分段，便于學(xué)生很好地理清文章思路，把握課文主要內(nèi)容，為全文的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初步感知了課文內(nèi)容后，我出示詩句“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，讓學(xué)生從字面上理解意思。然后抓住課題“只揀兒童多處行”，以此為線索，閱讀課文的第一、第二段，圈劃出文中表現(xiàn)了“兒童多”的詞句，朗讀品味，交流體會(huì)。如第1自然段中的比喻句，讓學(xué)生說說“大魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”又比喻什么？說說這樣寫的好處——突出了孩子的活潑可愛、朝氣蓬勃。最后進(jìn)行賞讀品味。
其實(shí)在文中描寫兒童多的詞句很多，我讓學(xué)生充分地讀，再發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生在文字的背后挖掘文本的深刻內(nèi)涵。學(xué)生通過朗讀，細(xì)細(xì)體會(huì)，從而對兒童就有了新的認(rèn)識(shí)——這是一群兒可愛、純真、快樂、活潑，充滿朝氣的兒童。
第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5、6自然段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞海棠花的旺，理解“噴花的飛泉”比喻“密密層層的海棠花”，體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。再結(jié)合第8自然段作者的感嘆，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)兒童和花兒在春天里的勃勃生機(jī)。
從孩子們高舉的小手和精彩的發(fā)言中可以看出，本課的教學(xué)還是成功的。
《只揀兒童多處行》這篇課文是冰心的作品，平時(shí)對冰心總是心存敬意，冰心文章的語言清麗、典雅，作品以歌頌?zāi)笎邸和⒋笞匀粸橹鳎掷镄虚g總是透著濃濃的情意，讓人心向往之。
第一課時(shí)的教學(xué)中，我注重了字詞的教學(xué)。雖然在高年級(jí)，字詞教學(xué)不是重點(diǎn)，但字詞是基礎(chǔ)。因此，在課伊始，揭入題目時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生理解“揀”的意思，并讓學(xué)生注意與“撿”的區(qū)別。在反饋寫了幾處地方時(shí)，我還讓學(xué)生注意“頤和園”的“頤”的寫法，注意左邊不要寫成“臣”字，并讓他們書空并書寫一次。
第二課時(shí)的教學(xué)中，我注重了學(xué)生自主選擇能力的培養(yǎng)，無論是句子的朗讀，還是句子的感悟、理解，還是對問題的理解，都注意了對學(xué)生的自主選擇能力的培養(yǎng)。例如：在讀文，理解“孩子多，有活力”時(shí)，讓學(xué)生自己找文中還有哪些句子也寫出了作者看到的兒童多？并隨機(jī)出示有關(guān)的句子：“這幾扇大紅門，就像一只魔術(shù)匣子，蓋子敞開著，飛涌出一群接一群的關(guān)不住的小天使。”“女孩子，男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說寫什么，笑些什么。個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。”讓學(xué)生挑選喜歡的句子，有感情地讀一讀。學(xué)生在理解的、感悟的過程中，自己的自主選擇能力得到了培養(yǎng)。冰心欣賞了盛開的正旺的海棠后發(fā)出了感嘆“春光，竟會(huì)這樣地飽滿，這樣地爛漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。”這句話寫得非常精彩，我讓學(xué)生用讀來表達(dá)自己的感受，加上自己的手勢，讓學(xué)生通過自己的朗讀來清晰地表達(dá)自己的意思，如讓他們突出這春光是“飽滿”的，“爛漫”的，并且是“盡情”地釋放，感覺這一句學(xué)生讀得很到位。本想讓學(xué)生仿著再說類似的話，但因?yàn)檎n上時(shí)間太緊，所以只好放棄。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇八
手工藝是一種培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的有效途徑。通過動(dòng)手去制作自己喜歡的物品，孩子們能夠提高表達(dá)能力，培養(yǎng)自信心，同時(shí)也能夠鍛煉他們的耐心與細(xì)致。我曾經(jīng)在兒童手工上有過一些經(jīng)歷和心得體會(huì)，接下來我將分享給大家。
首先，手工藝有助于培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。在進(jìn)行手工制作時(shí)，孩子們需要仔細(xì)觀察材料的顏色、形狀和材質(zhì)等特點(diǎn)，然后根據(jù)自己的想法進(jìn)行組合和設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，他們的觀察力會(huì)得到培養(yǎng)和提高。而思考能力則是在制作過程中遇到問題時(shí)的解決辦法。比如，對于一個(gè)沒有具體步驟的手工制作，孩子們需要根據(jù)自己的理解和判斷能力去完成。因此，手工藝給兒童提供了鍛煉思考能力的機(jī)會(huì)。
其次，手工藝能夠培養(yǎng)孩子的耐心和細(xì)致。手工制作需要孩子們辛苦地用心去完成，往往會(huì)花費(fèi)很長時(shí)間。這對于孩子來說需要耐心和毅力。當(dāng)他們面對一件繁復(fù)的手工制品時(shí)，需要經(jīng)歷很多步驟才能完成，這個(gè)過程中他們需要耐心等待并專注地將每一步做好。而且，手工藝對于細(xì)致的要求也很高。孩子們需要小心翼翼地操作，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到位。這樣的耐心和細(xì)致往往在日常生活中也能體現(xiàn)出來。
再次，手工藝能夠讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。手工藝并不是刻板嚴(yán)格的，它是一個(gè)開放的空間，孩子們可以盡情發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的作品。當(dāng)孩子們完成自己的手工作品時(shí)，他們會(huì)感到自豪和滿足。這種創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，對于孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都有積極的影響。
最后，手工藝對于孩子的情感發(fā)展也起到了促進(jìn)作用。在手工制作過程中，孩子們可以感受到自己的付出和努力，培養(yǎng)了對事物的熱愛和珍惜。同時(shí)，手工藝也可以成為家庭成員間的一種溝通方式，孩子們可以和父母、兄弟姐妹一起參與制作，增強(qiáng)家庭感情，并提升互助協(xié)作的能力。手工藝能夠從某種程度上調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我探索的積極性，對于心理健康的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
總之，兒童手工是一種非常有益的活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高他們的觀察力和思考能力，鍛煉耐心和細(xì)致。而且，手工藝還能夠促進(jìn)孩子們的情感發(fā)展，培養(yǎng)他們的熱愛和珍惜之心。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多參與手工制作，在享受制作過程的同時(shí)，也能夠從中獲得更多的成長與收獲。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇九
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的兒童節(jié)手工活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的時(shí)光，我們的心像怒放的花朵，蕩起一片歡暢的海洋。轉(zhuǎn)眼又是一年一度的兒童節(jié)了，兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，為了讓孩子們快愉快樂地度過屬于他們的節(jié)日，xx物頤魅針對3-12歲的兒童開展“多彩童年，愉快六一”兒童節(jié)親子手工運(yùn)動(dòng)，讓小朋友們感知得手工制作的創(chuàng)意空間是無盡頭的，形成對本身的節(jié)制才能，尤其是手眼腦的和諧運(yùn)用。并營造了小區(qū)協(xié)調(diào)溫馨的生活氛圍，富厚小區(qū)內(nèi)的文化娛樂運(yùn)動(dòng)，也是促進(jìn)物業(yè)部與業(yè)主之間的交情，讓小朋友們在小區(qū)里度過一個(gè)難忘又愉快的節(jié)日。
此次運(yùn)動(dòng)也獲得xx區(qū)業(yè)主委員會(huì)的鼎力支持，項(xiàng)目部文司理也代表西昌市昌平物業(yè)開拓有限公司對業(yè)主們的到來表示熱烈的.感謝，還特意邀請西城社區(qū)張書記為小朋友們帶來節(jié)日的祝福，固然天氣陰雨綿綿，可小朋友們個(gè)個(gè)都熱情洋溢，興致勃勃，小朋友們在整個(gè)歷程中陶冶藝術(shù)情操并感想感染到藝術(shù)的美，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)作的愉快。
家長與孩子配合介入，相互互助，沉浸在歡暢的氛圍中，物業(yè)中心也為小朋友提供了富厚的點(diǎn)心，他們用本身的小手繪畫出了一幅幅色彩鮮艷，充溢想象力和童趣的畫卷，業(yè)主們觀到我們運(yùn)動(dòng)精細(xì)的謀劃，給予一致的好評(píng)，從業(yè)主的反饋中，我們可以觀出，家長們承認(rèn)我們開展運(yùn)動(dòng)的目的，對昌平物業(yè)開拓有限公司一致的承認(rèn)。
本次運(yùn)動(dòng)也存在很多不夠之處，沒有規(guī)律性，受下雨天的影響光陰沒有把握好，工作人員的共同不到位，連接的工作沒有做好，團(tuán)隊(duì)的凝聚力欠佳，但運(yùn)動(dòng)的歷程中家長的心態(tài)是對照積極的，異常愿意主動(dòng)地介入到我們運(yùn)動(dòng)中來，同時(shí)我們也積累霉畚的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀到我們的不夠和我們的弱點(diǎn)，但我們不視為是缺憾，而是汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓下一次的運(yùn)動(dòng)做得越來越好，感謝業(yè)主們的鼎力支持，有了你們的支持相信xx物業(yè)也會(huì)越做越好。
相聚的美好時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，在歡快的氛圍中，我們的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)落下帷幕。本日，在這個(gè)歡暢的節(jié)日里，用我們誠摯的愛，去放飛抱負(fù)，播撒希望。來日誥日在同樣晴朗的藍(lán)天里，我們會(huì)有新的勞績和展望。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇十
第一段:引言（100字）。
兒童手工報(bào)是兒童們對手工藝術(shù)創(chuàng)作的一次展示，不僅能夠提升兒童們的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞力和創(chuàng)造力。我參與了一次兒童手工報(bào)活動(dòng)，親身經(jīng)歷了這一過程，深刻體會(huì)到其中的樂趣和收獲。在本文中，我將分享我對于兒童手工報(bào)的心得體會(huì)。
第二段:動(dòng)手能力的提升（200字）。
通過參與兒童手工報(bào)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的動(dòng)手能力得到了有效提升。在制作手工作品的過程中，我需要?jiǎng)邮旨艏垺⒄迟N、折紙等等，這些動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)鍛煉了我的手指靈活度，增強(qiáng)了我手眼協(xié)調(diào)能力。此外，制作手工作品還要求我觀察和模仿，提高了我對事物細(xì)節(jié)的敏感性。通過更加熟練的動(dòng)作和觀察能力，我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也獲得了更大的優(yōu)勢。
第三段:藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)（300字）。
兒童手工報(bào)的制作過程中，需要我們運(yùn)用各種顏色紙張、剪刀、膠水等材料進(jìn)行創(chuàng)作。這些多樣的材料和工具讓我對于藝術(shù)品的制作過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。在參與手工報(bào)活動(dòng)的過程中，不僅能夠?qū)W到如何使用不同的工具和材料，還能夠培養(yǎng)我對色彩搭配、構(gòu)圖等藝術(shù)元素的敏感性，提高了我對于藝術(shù)作品的欣賞力。這不僅讓我有機(jī)會(huì)欣賞到更多精美的藝術(shù)作品，同時(shí)也激發(fā)了我對于藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。
第四段:創(chuàng)造力的發(fā)展（300字）。
參與兒童手工報(bào)活動(dòng)能夠培養(yǎng)我對于創(chuàng)造力的發(fā)展。在制作的過程中，我需要運(yùn)用自己的想象力，將紙張裁剪、粘貼成各種形狀，用不同顏色的紙張組合成豐富多彩的畫面。這種創(chuàng)造性的過程讓我逐漸明白，無論是在手工制作中，還是在日常生活中，想象力和創(chuàng)造力都是非常重要的。在制作手工作品的過程中，我經(jīng)常遇到難題，需要尋找創(chuàng)造性的解決方案。通過這樣的實(shí)踐，我逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力，也提高了我的創(chuàng)造力。
第五段:總結(jié)（200字）。
通過參與兒童手工報(bào)活動(dòng)，我收獲了許多，不僅提升了我動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我的藝術(shù)欣賞力和創(chuàng)造力。手工報(bào)活動(dòng)不僅僅是一次簡單的手工創(chuàng)作，更是一個(gè)培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)的平臺(tái)。它激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和對藝術(shù)的熱愛，同時(shí)也拓寬了我的視野。我相信，通過參與更多的手工報(bào)活動(dòng)，我的能力和潛力還會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。我會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，用自己的創(chuàng)造力和熱情去探索更多有趣的手工藝術(shù)創(chuàng)作！
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇十一
1.將我們的布料都剪成條狀。接著把我們的條狀布料打好結(jié)在繩索上串好。
2.串上之后,就將我們打好的'結(jié)拉緊。結(jié)拉緊后,就把它們一個(gè)個(gè)的推到頂點(diǎn),與其它的結(jié)都挨緊了。
3.最后,我們按照之前的步驟把它們一個(gè)個(gè)的做好,注意繩索一頭還得留出五厘米左右哦。這樣我們的手工花環(huán)就做好了。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇十二
1.找一個(gè)大的方形紙盒作為身體。然后用圓柱形的.紙盒做手臂，在方形紙盒的側(cè)面畫圓圈。
2.切開，注意留幾個(gè)條帶方便粘貼固定。
3.用彩色膠帶紙或彩紙把紙盒包裹起來。
4.接著我們準(zhǔn)備兩個(gè)相同大小的奶粉罐，用膠帶粘貼包裹。
5.拿出白色卡紙，剪出長條，并畫線，這是機(jī)器人的牙齒。把它貼到已經(jīng)用膠帶紙包裹的易拉罐上。
6.另外用涂色的卡紙貼到紙盒正面作為裝飾。
7.把頭、手臂、腿和身體組合在一起。此外還可以用活動(dòng)眼睛、鐵絲、一次性杯子、貼鉆、瓶蓋等作為裝飾，一個(gè)可愛的大機(jī)器人就做好啦。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇十三
兒童手工活動(dòng)是培養(yǎng)孩子們動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的一種非常好的方式。通過手工制作，兒童可以親自動(dòng)手創(chuàng)造出自己想要的東西，培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)造力。手工活動(dòng)可以是簡單的剪紙、折紙等，也可以是復(fù)雜的手工制作，例如制作風(fēng)箏、手工繪畫等。從小開始進(jìn)行這樣的手工創(chuàng)作，孩子們可以更好地發(fā)展自己的大腦和手眼協(xié)調(diào)能力。
第二段：手工活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力。
手工活動(dòng)需要孩子們投入較長的時(shí)間和精力，因此培養(yǎng)了他們的耐心和毅力。有時(shí)，一個(gè)手工項(xiàng)目可能需要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間完成，這需要孩子們耐心地堅(jiān)持下去。在手工制作的過程中，遇到了困難和挫折，他們需要繼續(xù)努力而不是放棄。通過這種耐心和毅力的鍛煉，孩子們能夠培養(yǎng)出持之以恒、不怕困難的精神，這無疑對他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。
第三段：手工活動(dòng)增強(qiáng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
手工活動(dòng)是孩子們展示想象力和創(chuàng)造力的良好方式。通過手工制作，孩子們可以根據(jù)自己的意愿來選擇材料和形式，發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造自己獨(dú)特的作品。他們可以調(diào)配各種顏色的油漆或彩紙，用自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作，使得每個(gè)手工作品都能展示出他們獨(dú)特的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)將對孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的促進(jìn)作用。
第四段：手工活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在手工活動(dòng)中，孩子們也可以學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。有些手工項(xiàng)目需要分工合作，每個(gè)人完成自己的部分，最終共同完成一個(gè)完整的作品。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，孩子們學(xué)會(huì)了互相合作、相互幫助和相互支持。他們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會(huì)了與人合作的技巧。這對于培養(yǎng)孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神都是非常有益的。
第五段：手工活動(dòng)給孩子們帶來了快樂和成就感。
手工活動(dòng)不僅給孩子們帶來了快樂，還能讓他們獲得成就感。當(dāng)孩子們親手完成一個(gè)手工作品時(shí)，他們會(huì)感到非常自豪和滿足。這種成就感激發(fā)了他們的自信心，增強(qiáng)了他們對自己能力的認(rèn)同感。同時(shí)，手工活動(dòng)也是一種放松和享受的方式，讓孩子們從繁重的學(xué)習(xí)壓力中得到釋放，讓他們體驗(yàn)到快樂和愉悅的情感。
總結(jié)：通過兒童手工活動(dòng)，孩子們不僅可以培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、耐心和毅力，還能發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。而且，手工活動(dòng)還能給孩子們帶來快樂和成就感。因此，鼓勵(lì)孩子們多參與手工活動(dòng)，將會(huì)對他們的全面發(fā)展有著積極的影響。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇十四
主要材料：
一次性勺子、紙線、胡椒、小珠子。
所需工具：
剪刀、膠水。
制作步驟：
第1步：
首先做一個(gè)千足蟲。
第2步：
把胡椒粒粘在勺子上作為眼睛，等待干燥。
第3步：
剪12根4英寸長的紙線。
第4步：
繞過勺柄擰緊打結(jié)。
第5步：
千足蟲完成。
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇十五
工具/原料：
乒乓球、飲料瓶、吸管三根、剪刀、釘書針、珍珠頭針。
步驟方法：
只要將小巧的乒乓球與塑料瓶、吸管用釘書針組合起來，就能擁有一架創(chuàng)意十足的小飛機(jī)哦，是不是很贊？快來一起動(dòng)手制作吧！
如圖示準(zhǔn)備好所需材料，制作即將開始！
1、用剪刀在瓶蓋上戳一個(gè)洞，備用。
2、將瓶子如圖剪下，直徑與乒乓球的直徑相同，再剪下一條寬1cm的塑料片。
3、將吸管如圖剪成5根小吸管.
4、將兩根同等的`彎吸管與準(zhǔn)備好的塑料片用釘書針組合好，直線吸管用珍珠頭針制成“十”字形，剩余一根吸管塞進(jìn)瓶蓋洞中。
5、將機(jī)身、起落架兩個(gè)小模具用釘書針組合好。
6、塞上乒乓球，組合上機(jī)翼就搞定啦！
兒童手工教學(xué)案例（模板16篇）篇十六
材料：牛奶盒、顏料、鉛筆、剪刀、筆刷。在這里我準(zhǔn)備了三個(gè)大的牛奶盒，既然是做城堡當(dāng)然不可能是單一的一棟房子。注意：不要用那種小盒子的牛奶瓶。
進(jìn)行剪裁。
小朋友們都知道城堡有高低，在這里把三個(gè)牛奶盒剪成高度不同。先用鉛筆在牛奶盒表面畫好窗戶、大門，然后再用剪刀把其區(qū)域剪下來，記得不要傷到手哦。
樣式觀賞。
我在三個(gè)盒子上都做了相應(yīng)的修改，每個(gè)盒子的改造都不同。如果你不知道怎么剪，可以參考我下圖是怎么樣的，假如小朋友有創(chuàng)新的想法，可以讓他們自己進(jìn)行改造。
涂上顏料。
用膠水把三個(gè)牛奶盒粘在一起，最高的牛奶盒放中間，兩邊各一個(gè)矮的。用筆刷沾取黑色顏料，將其涂在牛奶盒上，一定要完全涂滿，涂好一次如果有空隙可以等壞透再涂。
進(jìn)行裝飾。
等顏料完全干后，我們就開始裝飾城堡了。用深橙色的`塑料紙由城堡內(nèi)側(cè)貼好窗戶、大口位置，看上去城堡的大致樣子就出來了。（粘的時(shí)候要按一會(huì)兒以免脫落）。
成品展示。
在城堡上畫上一些小圖案，比如：小眼睛、蜘蛛網(wǎng)等，這樣惡魔城堡變完成了。