學生的學習方法匯總（精選18篇）

學習是一種充實自己的方式，它可以幫助我們成為更好的人。小編特意整理了一些學習總結的范文，希望對大家在寫作時有所幫助和啟示。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇一

1、課前預習。

預習是讓孩子運用先前學到的知識去理解新的內容，他們會在預習過程中發現問題，從而帶著問題去聽老師講課。這樣的方法能夠讓孩子更有針對性地學習，提高學習效率，同時又能培養孩子的自學能力。

2、課后復習。

課后復習是對已學知識的鞏固，通過復習能讓孩子加深對知識的記憶，從而減緩遺忘速度。如果孩子學會課后復習，那會讓孩子的學習成績穩步上升，同時提升記憶能力。

3、認真書寫。

卷面是學生給老師的第一印象，它能直接影響老師對學生學習態度和個人素質的評價。一個認真書寫的學生，往往會認真對待學習和其他事情。因此，家長要重視孩子書寫的習慣，及早提出書寫要求，幫助孩子提高書寫質量，從而培養其仔細認真的習慣。

4、整理筆記。

科目數量是會隨著年級升高而變多，因此學生需要通過記筆記來抓住各科的重點。但是課堂的時間是有限的，很少有學生可以在課堂上做出有條理的筆記，因此要讓孩子在課后整理筆記。整理的過程是再學習的過程，而且還能培養孩子分析歸納的.能力。

5、鼓勵閱讀。

閱讀是孩子獲取課外知識，拓寬知識面的主要途徑，家長要鼓勵孩子進行課外閱讀。家長可以購買孩子感興趣的書籍或報刊雜志，提高孩子閱讀興趣，為孩子創造閱讀條件。此外，家長還要讓孩子寫讀后感之類的文章，培養孩子的寫作能力。

6、自己解決。

孩子在學習上遇到難題，往往會向父母請求幫助。這時候，家長千萬不能敷衍了事，而是要鼓勵孩子自己解決。如果孩子不能自己解決，家長也不要代勞，而是要耐心啟發孩子思考，引導孩子解決問題。這樣不僅可以培養孩子獨立解決問題的能力，還能增強孩子的信心。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇二

1、每天一次，熱身訓練。中考越來越像體育競賽，考前的熱身訓練對于考生來說也越來越重要，尤其有利于提高應戰能力。最后十天各校都以自由復習為主，但是筆者認為最后階段對學生管理不能過于松散，自由復習雖然有利于緩解考試壓力，但是卻打破了學生的學習和生活習慣，十天的散漫無節奏的生活足以影響學生對考試的靈敏度和適當的緊張度。有的學生甚至開夜車，拼搏最后十天，與中考節奏不吻合;甚至個別學生不夠自覺，熬夜看電視、睡懶覺等，也打亂了正常的生活節奏。

2、查漏補缺，由易到難。最后十天的自由復習，給學生一個抓住自己的薄弱環節的機會，查漏補缺，即使最后十天，也不要有“大局已定”的心理，越是到最后，學習內容越明晰，查漏補缺會有很大的好處，原來不太清晰的可能就清晰了，也許會有一個突破“瓶頸”的轉機。但是查漏補缺要根據自己的實際情況，不要把所有問題全擺在面前，而是根據實際，梳理幾個重點題，由易到難，逐個擊破，允許放棄。基礎的內容考到的可能性大，難題考到的可能性小。最簡單的最容易解決，而且最容易產生自信，也有利于中考狀態的調整。

3、博覽群“卷”，舉一反三。最后十天看書不如看試卷效果明顯，主要是以前的試卷中的錯題，也可以是最后老師安排的針對性強的試卷，試卷很多，沒有時間也沒有必要每卷必做，看卷做錯題是一個好辦法。要注意尋找與以前做過的題目之間的關聯，知識點，答題規范，解題技巧，時間安排等，往往能達到舉一反三、觸類旁通之效。

4、關注健康，家常便飯。關注的目的是保持良好勢頭，不是要刻意改變什么。最后階段的身體健康十分重要，心理健康也往往會影響身體健康。首先要有精、氣、神，要有吃一點苦的準備，不要隨著天氣的變化而快速變換自己的穿著，也不要天氣稍熱就開空調等，身體對天氣也有一個適應過程，以不變應萬變才不容易感冒，保持原來的生活習慣和飲食習慣才不容易生病，不要因為考試在即，家長千方百計在飲食等方面過于關心，“胃”不適應這種過度的“關照”，容易出現腹瀉等不良癥狀。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇三

1.我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。

2.如何用英文簡單界定一個東西的技巧。

美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說whereisthebook(這本書在哪兒)?很少有人說whatisabook(書是什么)?而美國的小學生就開始問：whatisthebook?這種whereisthebook只是思維的描述階段。但是我們想連大學生也很難回答whatisabook?因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

3.要有猜測能力。

為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因為他我們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我們覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我們認為也就不會出現這種現象。

4.如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練howtoexplainthingsindifferentway。

一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，iloveyou(我愛你)。按我們教學的替換方法就把you換成her，mymother等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我們聽不懂iloveyou，肯定也聽不懂iloveher。如果替換為iwanttokissyouiwanttohugyou，iwillshowmyhearttoyou等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

5.學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

6.要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習語?就是每個單詞你都認識，但把它我們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

二如何快速學習英語。

1、不要害怕說話。

大多數人所面臨的學習一門新的語言的最大的問題是自己的恐懼。他們擔心，他們不能正確的表達，這讓他們顯得愚蠢，丟面子，這讓它們不敢說話。不要害怕。學習一件事情最快的方法是去做。任何事情都一樣，學習英語同樣是這樣。不要讓害怕阻止你獲得你想要的。

2、使用您所有的資源。

即使你在學校中學習英語，這并不意味著你不能學習外面的資料。使用許多不同的來源，方法和工具，可以讓您將學習得更快。有許多不同的方式，您可以提高您的英語，所以不要將學習內容限制住。互聯網是一個奇妙的資源，幾乎有任何東西，但對語言學習者的資料更多。

3、創造英語環境。

絕對的最佳方式，讓英語環境圍繞自己。用英文記錄事情，把英文書籍放在您的房間，聽英語廣播，看英語新聞，電影和電視。與您的朋友在一起的時候，盡您所能講英語。更多的英語教材在你的周圍，你更快地學習可能性就越大，你就越能以“英語來思考”。

4、盡可能聽母語。

有一些很好的英語教師，因為要教學才不得不學習英語。然而，有幾個原因很多最好的學校更愿意聘用以英語為母語的老師。其中一個原因是，母語的自然流動，以他們的講話，學生應該嘗試模仿。學習英語的學生可以更密切的進入這個節奏，更有說服力和更舒適。

5、看英語電影和電視。

這不僅是一個有趣的學習方式，而且非常有效。看英語電影(尤其是那些有英文字幕)，您可以擴展您的詞匯，并聽取演講節奏。如果您聽新聞，您也可以聽到不同的口音。

6、聽英語學音樂。

音樂可以是一個非常有效學習英語的方法。事實上，這是經常被用來作為一種提高理解能力的手段。最好的學習方法雖然是讓歌詞(字)的歌曲你聽，并嘗試讀取它們作為藝術家唱。有幾個很好的互聯網網站，人們可以找到大多數歌曲的文本。這樣就可以實踐你的聽力和閱讀同時間練習。如果你喜歡唱歌，那就很好。

7、盡一切所能學習。

只有這樣學習語法和詞匯，做練習，你能真正提高您的知識，任何一種語言。

8、做練習題和考試。

許多人認為，練習和測試沒有太大的樂趣。然而，完成測試工作，可以真正提高您的英語。其中最好的理由，這樣大量的練習和測試，他們給你一個基準來比較你的未來的結果。通常情況下，它是通過測試比較您的評分在與你昨天，你在與一個或6個月前進行比較，你有多大的進步。如果你從來沒有測試，你將永遠不會知道你正在取得進展。從現在起就開始做一些練習和測試，本網站的內容，并在幾天之內返回，看看您的經驗教訓。繼續做這個，你真的會取得不斷的進步。

三如何學好英語。

單詞是基礎——巧學單詞。

單詞是我們學好英語的基礎，要學好英語，我們必須首先學好單詞!有的同學不想背單詞，學單詞，畢竟這是一件痛苦的差事，確實，但是如果你擁有學單詞的方法技巧了，痛苦中也會有不少樂趣。

單詞需要有技巧的背。如“ill”這個單詞，它的其中一個意思是“生病的”，我們根據它的發音變音成“藥”，然后你再用聯想記憶法記成“生病了當然要吃藥咯”;如“against”，意思是“反對”、“對什么不利”等，我們就可以根據它的發音記憶為“我哽死它對我不利”、“我反對我哽死它”等等;如“history”,“歷史”，我們根據它的發音來記憶成“歷史太可怕了，都嘿死托瑞了”。

學一個單詞并非是只記得它的寫法和意思就可以了，我們還需要把這個單詞的詞性，即是動詞，名詞還是形容詞等了解記憶，以及這些詞性之間的轉換。如果這個單詞是名詞，你要知道它的形容詞，副詞，動詞等的形式，這樣你才能靈活運用這個單詞。如volunteer這個單詞，作為名詞它是“志愿者”的意思，這時我們就要聯想到它的動詞形式是“voluntee”，“志愿”之意。

同時我們記憶一個單詞也可以聯想記憶這個單詞所能組成的短語，固定搭配等。如“couple”這個單詞有表示數量的“杯”和“夫婦”之意，我們就需要聯想記憶短語“acoupleof“,表示“一杯~~~~~~~~”、“一對~~~~~~”等意;如想到“ask”，有“要求”，“詢問”之意，這時我們就要聯想到“asksbtodosth”,”要求某人做某事“之意。

語法是主線——貫通語法。

單詞就像一個個珠子，而語法就是串珠子的線子，所以，學好語法是非常重要的，有珠子沒線子珠子也是白費。

首先我們要有一本好的語法書。語法書不在多，一本就夠了，但這本語法書必須要講得好，自己可以多渠道了解一下這些書籍，選擇一本好的就得了。在看語法書學習時要認真思考，用心分析。

在平時的學習中遇到句子就去分析一下句子的結構，透析句子包含的語法知識。比如一個句子“i'llappreciateitthatifyoucanhelpme.”,”如果你能幫助我我將不勝感激。"這個句子是個賓語從句，i是主語，will是情態動詞，appreciate是謂語，it是形式賓語，that是從句的引導詞，“ifyoucanhelpme”才是真正的賓語······分析一個句子就要這樣把句子分析透徹，這樣有助于鞏固自己學懂了的語法和減少自己的書面表達的錯誤。

學習語法還要把做改錯題結合起來，在改錯題中發現語法錯誤，糾正自己的語法盲點。除此之外還有做完形填空，不僅可以學習新的短語和詞匯的用法，還可以辨析有些容易混淆的詞的用法，重要的是一篇好的完形填空里面貫穿著很多語法知識的運用。

練習是保障——勤加練習。

練習是非常重要的，你學懂的單詞和語法都能在練習中得以體現。通過練習，回歸單詞和語法，不斷提升自我英語水平。無論是完型填空，單項選擇，閱讀理解，改錯，還是書面表達，我們都要勤加練習!

練習得有計劃的進行，不能盲目。不要一下去看語法，一下去做改錯，一下又去看文章，一下又去寫作的，這樣你時間花費了，最后腦海里什么都沒有。所以要給自己的學習制定一個學習計劃，定期復習和鞏固已學懂的知識點。

練習要有針對性，要一一對應。如果你今天剛弄懂了定語從句，你就去找有關定語從句的練習題來練習，以鞏固和完善自己對該知識點的理解。

1、出國學習法。前往英語國家學習生活，這是一種很大的挑戰，具體參考這本書《到美國上大學-常春藤布朗小子姜曉航英語口語學習和美國文化融入手記》，這本書是說一個男孩子到美國上高中，最后考上康奈爾大學，經過艱辛，最終適應了美國生活環境。他和他的家人是一同去美國的，并不是單身一人，等于是整個家庭去適應美國工作生活。

還有這本書《6個月學會任何一種外語》，這是新西蘭人龍飛虎所寫。這個老外來到中國，得到了中國人的很大幫助，在極短時間內，學會了漢語、粵語。他認為學外語，要去用外語，會一個就馬上用一個。我其實認為，這個方法只適合老外學漢語，不適合中國人學英語。試想一下，中國人對老外有多么熱情，但身處境外的中國人很難得到這樣的待遇。

2、專業機構一對一教學法。是指參加各個英語教學機構的培訓。這里有個“美國cia學習法”，美國cia對特工培訓外語時，采取兩名特工搭配，彼此對話問答，老師在一旁指導的方法。據說可以在很短時間內掌握任何一門外語的日常對話。所以，參加各個教學機構的培訓，如果是采取一對一的教學，是有可能短時間內學會英語的。在廣州生活的俄羅斯小孩葉偉國，他的爸爸就是聘請上門家教一對一的教學，所以能夠掌握漢語、英語、俄語、法語、西班牙語，以及國際象棋。這就是大量金錢堆出來的。而那種人數很多的，大班式學習法，是學不會英語的，只會浪費時間、金錢。

在校學霸學習法。就是出色的在校學生通過學習掌握英語。這里舉個例子“尼克六六”，他現在在“知乎live”上有講座，講授如何學習英語的方法。他是從高中時，開始發奮學習英語的。基本方法是，利用寒暑假，集中時間的背誦單詞。一天8小時，每天背誦100個單詞，30天搞定3000個單詞。然后，開始學校上課以后，利用不斷做題，閱讀，練習聽力等等，來反復學習鞏固單詞。他的做法是學霸式的，當別人在準備高考，他已經背完了英語4級單詞;當別人準備考4級，他背完6級單詞;當別人準備英語6級，他背完了托福單詞……就是這樣，他總比他的同學多記多背單詞，是用英語成績碾壓別人。不過，你需要有這樣的時間啊，每天8小時，連續30天以上，除了吃飯睡覺，什么都不用管。

4、上班族背誦為王法。我試圖找過上班族最終學會英語的文章，發現很難找到。不過最終找到這本書《從韓梅梅到穿普拉達的女王：職場英語全攻略》。這本書是說，韓梅梅女士原來是一家小化工廠的職員，通過自學英語，最終入職一家著名外企，并成為公司經理的勵志故事。她的方法是不斷跟讀，一篇文章可以用2個星期背誦下來。雖然時間不多，但是仍能擠出每天1小時的整塊時間學習。朗讀背誦柯林斯字典，以掌握元單詞。元單詞比如說：蘋果、西瓜、香蕉，這都屬于水果。如果不會說西瓜，可以描述它為又大又圓又甜的水果。這個方法好是好，但是時間要拖很長，短時間內難以看到積極的反饋。沒有用2年時間，不會見到成效。

5、早教母子共讀法。現在父母很關注孩子早教英語，但是苦于沒有什么方法。有這么幾本書都是說早教英語《不能錯過的英語啟蒙》安妮鮮花著，《親子英語，玩出來——英國老師手把手告訴你如何在家和孩子玩轉英語》櫻桃老師著，《小學生日常對話英語聽力》林克媽媽著，還有一個微信公眾號“growingtogether大本營”內容也很不錯。她們的共同點是，全職媽媽帶著孩子一起學。微信公眾號“growingtogether大本營”特別讓人覺得勵志，是一個不懂英語的媽媽，自己從2歲開始教女兒英語。現在呢女兒5歲了，媽媽說英語很好，女兒說英語更溜。她們方法是，媽媽和小孩日常玩英語，還有媽媽和孩子一起學。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇四

剛剛進入大學，面對一個嶄新的環境，新生都需要花一定的時間來適應大學不同與高中的學習節奏，由于很多學校大二才允許參加英語四級考試，所以大一的時候，考生并沒有備考復習的壓力，這時候切忌忘乎所以，完全放棄對英語的學習，相反，這一階段大家的重心應在提高英語基礎實力方面，聽說讀寫是這個階段的重點。平時，多看些原版英文電影、系列劇和國外名校公開課。該階段要堅持背誦，尤其是對單詞的記憶，畢竟詞匯是學習英語的基礎，大學英語四六級的詞匯量要求為5000個左右，從大一就開始掌握這些詞匯，后期英語學習起來就會輕松許多。

步入大二，一舉通關四六級。

進入大二的時候，各種證書考試接踵而來，應試的壓力全面襲來。首先就是英語四級，這一年在大學里應該算是很忙碌的一年，考生最好在大二階段就“搞定”英語四級，否則會影響后面的學習。最理想的狀態是在大二下學期和大三上學期把英語六級搞定。這個時候前期的英語基礎作用就顯現出來了，基礎過硬的考生英語四級基本不用再費勁復習，基礎薄弱的學生這一年一定要加緊復習，一舉通關四六級。

緊促大三大四，合理規劃未來。

進入大三、大四學年，大家都已經漸漸習慣大學的生活和學習節奏，真正的考驗也來自于這個階段，對于很多英語四、六級尚未通過的學生來說，時間的分配顯得尤為重要。大多數人會進入考研和出國的安排階段，不管是研究生入學考試還是托福、雅思、gre(美國研究生入學考試)或gmat(經企管理研究生入學考試)，這幾種考試都屬于高端考試，同時對于英語的要求也很高，及時四六級考過了，考生依然不能放松對英語的學習。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇五

摘要：針對目前大學生英語學習方法不夠科學有效,部分優秀學生因英語成績較差而導致發展受限的學習情況,筆者根據自身經驗和調查研究整理出了針對大學生的高效可行的英語學習方法.在介紹了英語學習由積累和表達組成的學習結構后,筆者針對如何提高積累水平說明了具體方法.筆者在單詞記憶上提出了深度重復配合高頻聯想和方法,聽力訓練上提出了先精聽后泛聽的方法,并在閱讀上提出了泛讀和精讀配合訓練的方法.本文旨在幫助努力學習英語的同學更快地提升水平.

關鍵詞：學習結構深度重復高頻聯想聽力訓練閱讀訓練。

1學習背景。

對于大學生而言英語學習已經有十年之久,但是很多學生仍然受到它的困擾.從四、六級考試到雅思、托福考試,幾乎每項考試都會成為部分學生難以跨越的障礙,而因為英語成績不好而導致自身發展受限的學生并不在少數.

根據調查顯示,部分學生英語學習的方法并不科學有效,被調查的大學生中每天花在英語學習上的時間在0-30的分鐘有52%,120分鐘以上只有7%[1].針對學習時間短的現象筆者也做了相應調查,發現課余活動多和課程任務重是導致英語學習時間較少的兩大主要原因.

針對部分學生學習方法不夠高效,過度依賴市場上以盈利為目的的輔導機構的現象,筆者對自身經驗以及采訪學生的回答加以總結,整理出了針對大學生的高效的英語學習方法.并在對英語學習結構進行詳細分析的基礎上,給出了具體的學習建議.

2學習結構。

英語的學習結構分為積累和表達,這二者的關系是表達的基礎,表達是積累的體現.

積累的水平主要體現在聽力和閱讀上的能力上,學生們可以通過大量的訓練來提高.聽力訓練一般采用精聽和泛聽相結合的方法,只要選好素材用此方法認真練習,一定能增強聽力水平;閱讀能力則需要在單詞和本土化素材上大量積累,可以通過背經典單詞書和背誦《新概念》等經典教材提高.

表達是積累水平的體現,表達能力重點體現在口語表達和寫作能力上.據統計顯示,口語和寫作是大部分學生的弱項,英語學習中最差的項目排名前三的分別是口語交際37%、聽力27%以及寫作17%[2].但是表達能力既是衡量英語水平的重要指標,也是生活中相比聽力和閱讀更實用的技能.口語是中國學生的普遍弱項,除了缺乏訓練外,表達素材的缺乏也是重要原因,但日常訓練的聽力原文中正存在著大量實際情景的對話,當學生們在聽力上的積累發生質變時,口語一定也會得到提高.在寫作上,當學生們在單詞量和閱讀素材上積累足夠時,也不會再需要背套路背范文來針對應試,而會形成自己的風格了.

表達能力的提高是基于積累水平的提高的,學生應當從基本功開始訓練,逐步進步,使分數自然提高.不宜因為針對考試得分而本末倒置,在缺乏積累的時候通過背記套路和模板來提高自己的分數.

積累是表達的基礎,本文將重點講述如何在通過高效的學習方法提高學生們的積累水平,提高學生們的單詞量、聽力能力以及閱讀能力.

3.1單詞記憶。

市場上的單詞書種類繁多,以單詞排列順序即可分為順序、倒序、亂序、分類等類別.學生在選擇好適用于自身的單詞書后,應按照深度重復配合高頻聯想的方法來記憶單詞.

深度重復指的是滾動式記憶.關于背單詞的宏觀計劃,筆者推薦采用滾動式多次記憶,一本單詞書用時一月,反復記憶四遍,分別用時15天、7天、3天和2天.其中前兩遍的背誦較為困難,各位學生在背第一本單詞書的時候可以將這個時間適當延長,但要以完成為目的.以新東方的單詞書為例,四、六級是30個單元,雅思和考研大概50個單元,按照每周背誦六天,每天記憶3至4個單元的計劃,兩周時間可以完成第一遍的背誦.關于背單詞的具體方法,聽寫結合是一種十分高效的方法.聽力素材來源于書后的光盤,按照光盤的閱讀速度先快速瀏覽一遍一個單元的單詞,再通過反復抄寫來記憶.這樣會比閱讀式記憶更快更深刻.關于這四遍背記總共一個月的學習時間的選擇也十分重要,每學期的第一個月實際上是背單詞的黃金時間.這個月學習任務不重,沒有競賽和其他大型課余活動,計劃的可執行度很高.

高頻聯想指的是單詞的聯想式記憶,這個過程一般在背單詞書的第三遍之后開始進行.當學生對一本書的大部分單詞做到熟識之后,容易出現形近詞相混的情況.很多詞會因為詞根相同,或者只是少數字母的順序不同,對學生在背誦中造成非常嚴重的困擾.但這種情況下學生必須克服畏難心理,戰勝困難,否則并不算掌握了單詞書中的單詞.聯想的有效方法之一是利用單詞書最后的單詞列表不斷地去追蹤一個詞的所有易混詞,在書中來回翻閱,然后列成表幫助記憶.也可以自己在寫出一個單詞后聯想所有與其意義相關或拼寫相近的單詞,最終目標是可以當別人提一個漢語時可以把英語書中所有對應這個意義的單詞都列出來.

3.2聽力訓練。

聽力在國內外的各項考試中均占有很高的比重,它的訓練提高的過程應分為兩步.第一步是精聽,精聽的目的是訓練學生從聽力中快速提取信息、聽關鍵詞的能力,也是做聽力題的基礎.這一步的原則是一定要先聽錄音,聽懂了再看原文.聽不懂原文的原因有兩個,一是語速太快導致信息缺失,二是因為沒有掌握原文中單詞的發音而導致信息缺失.對于一種情況,學生要訓練自己的聽力能力,就要反復聽一句話或者一段話,如果聽了三遍以上依然不懂,可以看原文素材尋找自己聽不懂的地方.對于第二種情況,學生應重新溫習單詞,掌握單詞發音,提高單詞上的積累.聽力的第二個提高階段是泛聽,這時需要廣泛聽取不同的題材,依靠長期積累培養出自然反應出聽力原文含義的能力,而不再是培養自己聽取關鍵詞的能力.

3.3閱讀訓練。

當學生們單詞積累發生質變后,閱讀能力會有大幅提高.但是針對閱讀專項訓練,筆者也將提供具體的提高方法.閱讀的訓練提高也分兩步,第一步要泛讀,要涉獵不同題材的文章,對于大學生21世紀英文報是很好的選擇.由于每一領域的文章都有相對固定的詞匯庫和表達方式,學生在熟悉分類之后就容易在各項考試中高效率地提取信息,快速閱讀.第二步是精讀,精讀能力是在做題過程中訓練的.無論先看題還是先看文章,同學們做題的時候都會需要針對性地理解一段內容或一句話,這時就是精讀能力的體現.精讀能力依靠單詞、語法的掌握,對倒裝、省略等語法技巧要熟練掌握.學生們可以通過針對性地挖掘各類考試的題型和側重點來增強自己的精讀能力.

參考文獻：

[1]helensolorzano&lauriefrazier.朗文英語聽說教程[m].南開大學出版社,.

[2]大學英語課程教學要求[m].外語教學與研究出版社,.

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇六

過硬，就是基礎扎實。這是學習的核心問題。記住，無論什么樣的學習方法都必須有利于使自己的基礎扎實，有利于培養自己良好的習慣及以更高水平的能力，有利于增強自己的學習興趣及自信心。這是我們評判學習方法是否對自己有利的根本依據。而其中核心就是扎實的基礎。

扎實的基礎可以使成績穩定，扎實的基礎可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對，扎實的基礎保證做題的速度與質量兼得，扎實的基礎可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。據我理解做題時最好的方法，但不同的人做題會有不同的效果。做題少的人不一定學習差，做題多的人也不一定就成績好。

做題有助于過硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據自己的情況補充一些練習。選題上是有學問的。做什么樣的題要根據自己要達到什么樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練，就需要找一些并不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時候，我的整式計算很差，幾十道題全是枯燥的計算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計算能力有了很大的長進。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡入深做下去。做題一定要做細，必須落在筆上，最好能夠寫過程。只有做精做細，才有條件將來做大做強。做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒有時間就不要做題。應該記住做題是“寧缺毋濫”的。

抽空做題也不是不可能，但最好細微的時間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發展了。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇七

學習方法與學習的過程、階段、心理條件等有著密切的聯系，它不但蘊含著對學習規律的認識，而且也反映了對學習內容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個性特征的學習風格。學習方法因人而異，但正確的學習方法應該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。

1.“循序漸進”——就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。

2.“熟讀精思”——就是要根據記憶和理解的辯證關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹;另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難法”去質疑問難。

3.“自求自得”——就是要充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力，培養和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。

4.“博約結合”——就是要根據廣搏和精研的辯證關系，把廣博和精研結合起來，眾所周知，博與約的關系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。

5.“知行統一”——就是要根據認識與實踐的辯證關系，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用。“知者行之始，行者知之成”，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實踐：一是要善于在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇八

1.閱讀該章的題目和頭幾段。

3.閱讀該章的提要部分。

4.回頭再讀所有標題。這次還請注意章內插圖及其基本內容。進行這一步的速度，以你感覺舒服自如又不浪費時間為宜。所用總時間的多少，取決于該章的長短和復雜性，但五分鐘左右常常足以完成。這一步的主要目的，是要通過對該章內容的熟悉，來消除對它的神秘感。如果你首先熟悉了一章的內容，就容易樹立信心，堅信自己有能力掌握它。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇九

1“這里你需要應用一點管理理論，你要計劃先讀該章的哪些部分。然后你學習這些部分，學完后，如果時間或愿望允許，再接著學習其余部分。使用score學習法的學生尤其喜歡這一步。你由此感到你在控制著自己的學習，因為你自己決定和控制著所學內容。

2“請注意，目標這一步最適用于社會科學課程(如人類學、經濟學、地理、歷史、社會學和政治學等)和某些理科課程(如心理學、生物學等)。對于諸如物理、化學和數學之類的課程，則不宜采用跳躍式方法。這些課本中的論述，前后依賴性很強，因此，要按原有順序進行閱讀。通過實踐，你能逐漸培養識別何時可將原有順序的某些知識提前加以學習的能力。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇十

進入大學，第一件事就是要保持自己已經養成的好習慣，尤其是堅持好的英語學習習慣。新東方在線個人學習產品總監辛向暉老師認為，英語課程應該維持良好的延續性，在進入大學校園最為關鍵的第一年，就是要堅持好習慣。比如，每天早上安排一個小時的固定晨讀時間，讀《chinadaily》和《21stcentury》都可以，或者直接拿課本來讀，培養語感和積累豐富的英語詞匯。還有就是，堅持做題的習慣，進入大學后還有很多考試，像英語四級、六級，期末考學期考，有的同學還要準備考研英語、托福、雅思等出國考試，這些都需要我們保持做題的專注度，每天堅持做一兩篇閱讀，時刻保證一種積極的應試狀態。

此外，要對學校的學習資源進行細致的考察，充分了解一些公共資源，比如了解英語角等可以鍛煉英語聽說的活動，了解圖書館的英語藏書位置等等，并充分利用。目前國內許多高校的圖書館都有多媒體學習庫，大家也可以通過這些電子資源進行學習。

在對大學生活逐步了解之后，同學們就需要考慮一下自己的未來了，是繼續讀研，深化專業學術研究能力?還是選擇出國，在新環境里提升自我能力與修養?或者會直接走向工作崗位?對未來的打算不同，在提升英語成績方面要有側重點，比如如果打算考研的話，英語提升的重點就要放在閱讀上，因為考研英語比較注重閱讀。“如果未來打算出國的話，側重點就又不同了，提升英語實際應用的能力就很重要了。”辛向暉認為，不同的考試有不同的特點，準備方式也大相徑庭，所以要有針對性的準備。

積極應對四、六級考試。

無論未來如何打算，大學英語四、六級考試是每一個大學生必須重視的項目。作為大學階段最為重要的兩個考試，許多學校也對四級、六級進行了硬性規定，將四級與學位掛鉤，甚至要求通過六級才可申請優秀畢業生等等。

四、六級考試輔導名師趙建昆表示，高中英語的側重點是語法，而四級考試不僅詞匯量大，而且在聽力、閱讀等綜合應用能力上要求也很高。很多英語不錯的孩子在進入大學后，未經過充分準備就參加四、六級沒有通過的原因也在這里，因為要求不同，考察重點就不一樣。他建議，在進入大學后，同學們就要合理規劃，首先要重視四、六級考試，其次要注意新知識的補充學習，不能有吃老本的思想，尤其是對于非英語專業的學生，更要加強聽力和閱讀的能力。

老師建議大家通過四、六級考試要盡量趁早，最好在大三上學期就把四、六級考試全部通過，不要拖延至大四，否則會給自己造成很大的壓力。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇十一

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇十二

寫作業是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養學生的思維能力，養成良好的學習態度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業的正確方法。

（1）先復習后寫作業，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業。

（2）仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

（3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規范，答案準確，干凈利落。

（4）細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇十三

第一、“優先聽課，會記筆記”。

優先聽課：

與小學相比，進入初中后數學的邏輯性和知識點的關聯性更為緊密。如果在課堂上忙于做筆記或走神沒注意聽講，導致有一個知識沒弄明白，或許在接下來的考試中也能取得較高的分數(因為恰好沒考到這個知識點)，然而在后面的學習中，如果再遇到和這個知識點相關的題目，要么做題時很費時間，要么直接做不出來。后面的這些題目，即使老師給孩子講過，孩子表示自己聽明白了，但是再次遇到同類的題型，90%的學生還是會做錯。

舉個例子：比如初一上學期解方程去分母沒掌握好的學生，90%以上的學生在解方程組去分母時，還會犯解方程去分母中出現的錯誤，并且這種錯誤會延續到后面的解不等式(或不等式組)，甚至會影響到所有需要用這種方法去解答的計算題。這也是很多孩子不斷重復犯錯的原因——根基不穩。

會記筆記：

小學每節課知識點少、時間充裕，老師會在課堂上反復講。到了初中，每節課知識點多，老師需要根據課標的安排，以及學校的進度的要求，規劃每節課的內容和授課進度。在重點學校，可以明顯地感受到進度非常快，在有限的課堂時間內，學生根本沒辦法做很詳細的筆記。

所以，老師會在該做筆記的時候提醒：“這個是重點”“注意聽了”......這時，才需要記筆記，如果老師說完這句話還在繼續講，學生應該繼續聽下去而不是忙于低頭做筆記。當老師講課稍作停頓時，趕緊記筆記。記筆記的關鍵，在于記那些解題思路和知識的連接點，而不是把老師的每一句話都記下來。否則老師接著往下講的時候，你還在忙于記錄老師兩三分鐘前講的東西，根本分不出注意力來聽課。當聽課和記筆記兩者沖突時，怎么辦?毋庸置疑，優先聽課!

第二、定義的記憶理解要精準。

進入中學，很多學生在選擇題、填空題經常丟分，特別是一些定義說法題。原因在于對定義的記憶和理解有偏差，在做題中覺得好像這樣也對、那樣也對，更可惡的有些題目的描述看上去極其相似。

比如：我們都知道什么是等式，這個小學生都知道：用“=”連接的式子叫等式。那么看下面一個題目:1+1=3是不是等式呢?可以拿這個題目問問孩子，甚至可以問問很多中學生、大學生。

那么“1+1=3”到底是不是等式呢?請看定義：用“=”連接的式子叫等式。也就是說只要有等號就叫等式。所以是等式，這個叫矛盾等式。

再比如初一內容里面點到直線的距離這樣定義：連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短，這個垂線段的長度叫點到直線的距離。

其實不是，而是垂線段的長度才是點到直線的距離。這種類型的出錯原因，就是對基本定義記憶不清，才導致一做就錯。

第三、做題習慣要養好。

審題習慣：

中學數學在題目的描述中有各種各樣的坑，一不小心就掉進去，比如：

1.平面直角坐標系中，點p坐標為(2,3)，將點p沿坐標系向上平移2個單位長度后對應的坐標是()。

2.平面直角坐標系中，點p坐標為(2,3)，將坐標系向上平移2個單位長度后對應的坐標是()。

兩道題乍一看，好像都一樣，你能看出它們的區別嗎?

第一題是移動的坐標，第二題移動的坐標系，所以第一題答案為(2,5)，第二題答案為(2,1)。你問孩子這個題會了嗎?孩子肯定說會了，但就是做不對。

答題習慣：

初中數學，除了選擇題、填空題，其他都要先寫“解”，最后作答時候莫貪省事。比如：要答的是“大約有50人”，圖省事答成“有50人”，漏了大約兩個字這題就算答錯，會被扣分。

初一開始學計算的時候，別跳步驟。

有句話這樣說“跳步一時爽，計算送到火葬場”。初一年級剛開始接觸到計算題，學生就會明顯地感覺到與小學相比較，計算量翻倍——小學的計算題都是基于正數的計算，到了初一年級，學了負數后就會有負數計算、負數與正數的混合計算。

以前小學的思考方向幾乎只考慮“正”的情形，到了初中馬上要考慮“負”的情形，所以對孩子知識點和思維方式的考查，也是翻倍的。

初中數學很重視解題過程，答題時，要注意解題過程的書寫。很多孩子在考試中明明自己的答案是對的，但幾乎沒分，其原因在于答題思路不清晰，邏輯混亂，特別是幾何證明題，孩子一看題目就知道這道題的結果，但是不會寫解題過程，這種情況就得不到分。這也是在中考中，很多學生對自己的數學估分很高，但實際分數與預估成績差了一大截的原因——基本都是解題過程被扣分，最終導致在填中考志愿時與理想中學失之交臂。

作業習慣：

基礎題和中等難度的題，要通過反復練習以提高答題速度;復雜的題，根據題目給出的條件，結合已學過的知識點，慢慢理清出題者的考查意圖，多給自己一點時間和耐心。基礎和拔高要齊頭并進。

有些同學遇到基礎和中等難度的題目，一看這題我都會了，這么簡單，就不想做了，或一帶而過，把精力放在突破難題上面，而且越做難題越覺越開心。

以解決“難題”來凸顯自己的學習水平，并以此沾沾自喜，這類學生，不管家長還是老師基本都感覺這個孩子的成績應該沒問題，但是一到考試就考不了高分，大題很少丟分，丟的分基本都集中在基礎題和中等難度的題。

而基礎題，每道題少則三、四分，多則七、八分，難題的正確率再怎么高，如果基礎題丟了分，就根本拔不了尖。而且隨著基礎部分的丟分情況越來越多，成績就會越來差，這種情況最容易發生在重點中學和成績較好的學生中。

而另外一些同學，一看是基礎題，就感覺沒意思、不想做，一看是難題，這么難，算了不做了......最終基礎題、中等難度的題丟分，丟分后還美其名曰粗心;難題?因為沒做，根本拿不到分。這種情況基本存在于成績不理想的孩子之中。

初中數學試卷的難度比例是6:3:1，基礎占60%，中等占30%，難題占10%左右。只有踏踏實實做好基礎題、中等難度的題，保證不丟分，較難的題目加以適當的訓練，將一些難的題目歸類、總結，盡量多拿分，這樣就可以保證較高的考試成績了。

最后總結：在初一要把定義學清楚(初一數學涉及到很多定義)，培養嚴密的數學邏輯，養成良好的學習習慣，再輔助合適的學習方法，初中數學就基本沒問題。高中不敢說，學好數學確實需要一點天分，但初中只要養好習慣，就基本沒啥問題。

記住整個初中數學的定位：初一養習慣，初二建模型，初三贏中考。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇十四

不同學科應有不同的學習方法對于大多數學科的學習，只要我們抓住“理解-記憶-應用”這三個環節，效果就會較好。

首先，要深入理解基本概念和基本原理，力爭弄懂弄通；

其次，記憶知識要點，要注意突出重點；

再次，一定要聯系實際進行思考和應用，做到學以致用。在這樣學習的過程中，自己分析問題和解決問題的能力也就自然提高了。

不同的學科因有不同的特點，如數學側重于解題能力，語文側重于吸收和表達能力，而英語則側重于記憶能力等。

因此，我們在學習中，要針對學科的特點，采用不同的方法。

在學習數學時就要在掌握基礎知識的同時，多做一些有代表性的題目；

在學習語文時，就要多閱讀一些材料，并注意結合閱讀培養寫作能里；

在學習英語時，要加強記憶，盡可能多記一些單詞、短語和句子，為提高聽、說、讀、寫能力奠定基礎。

學習中善于探索不同學科的特點，并按照其特點來學習，就會事半功倍。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇十五

單元預習時粗讀，了解近階段的學習內容，課時預習時細讀，注重知識的形成過程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。

聽課應包括聽、思、記三個方面。聽，聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯想、類比和歸納，二是要敢于質疑，提出問題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點，記要求，記注意點。

課堂練習是最及時最直接的反饋，一定不能錯過。不要急于完成作業，要先看看你的筆記本，回顧學習內容，加深理解，強化記憶。

課堂練習、作業、檢測，反饋后要及時查閱，分析錯題的原因，必要時強化相關計算的訓練。不明白的問題要及時向同學和老師請教了，不能將問題處于懸而未解的狀態，養成今日事今日畢的好習慣。

老師說：“數學一環扣一環，知識間的聯系非常緊密，階段性總結，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯系，做到了然于心，融會貫通。

管理好自己的筆記本，作業本，糾錯本，還有做過的所有練習卷和測試卷。馮老師稱，這可是大考復習時最有用的資料，千萬不可疏忽。

加強小學三年級學生運用“數概念”的能力培養。

有不少小學數學的教學中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

重視和加強發展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。

數和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。

所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發現數學規律、本質。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇十六

“學而不思則罔”。在學習過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學習，也不會取得好的效果。

“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯系，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。通過理解而進行的學習是意義學習，而死記硬背的學習是機械學習。心理學研究表明，意義學習更牢固、不容易遺忘，并且容易發生遷移，在以后的學習中能舉一反三、觸類旁通。相反，機械學習容易遺忘，往往只能應付眼前的考試，考試結束之后也就忘得差不多了。

2.置疑精神。

小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。因為學習的本質是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。因此，要善于思考，鼓勵自己提出質疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。

3.勇于發問。

學問學問，學習本身是離不開發問的。好奇是一種可貴的品質。如果沒有好奇、如果從不發問，人就不會成長，社會就不會發展。有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續保持發問的勇氣!

有時你可能對于提問有很多顧慮。比如，擔心別人說自己笨，擔心問這個問題很傻，擔心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?并且，老師根本的職責就是傳道、授業、解惑。所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手!否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更困難。

4.善于練習。

學習是離不開練習的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。沒有經過練習的知識是不會牢固的。在必要的時候，還應該進行強化訓練，以增加運用知識的熟練程度。

需要強調的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。我們強調的是“善于練習”，所以，你要善于分配練習的時間，知道何時應該適可而止。心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。一定限度之內的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度后的過度練習對于改善學習并沒有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反復練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇十七

學習計劃是實現學習目標的保證，但不少學生學習毫無計劃，既沒有長遠計劃，也缺乏到天到節到學科的具體安排，整天忙于被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此看什么、做什么、記什么等都心中無數。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”，而不是主動去想“我要做什么”。無計劃的結果是學習低效，學習不快樂，學習沒有成就感。

2、不會科學利用時間。

時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容，而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”有的學生有點空閑甚至擠出空閑去“享受”——搞吃的、弄喝的、上上網、玩玩球等，還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現象都是不會科學利用時間的反映。

3、不求甚解、死記硬背。

死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

4、不懂裝懂，盲目做題。

對于學習者而言，做題是必需的，它不僅有利于熟能生巧，還有利于從中發現問題。但是，如果是對于所學知識壓根就沒搞懂的話，能做到題嗎?現實中，這類錯誤偏偏又被大量重復著。遇到不會做的題，要么在別人的幫助下完成了，要么在大量的時間轟炸下攻下了，要么在答案的啟示下做出來了……是真做出了來嗎?再考再做時就知道了答案——仍然做不到。為何?知識不熟練——不理解，不記得，不能辨別，不能轉化。可見，不懂不知卻又盲目做題的學法正如煤的形成，花大量的木材，經無數的時間，最終才有可能形成一小塊煤。

5、不能形成知識結構。

知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

學生的學習方法匯總（精選18篇）篇十八

改題時不能抄襲別人要自己動腦筋想一想，不懂就問，方能學好。

語文的課外積累比較豐富，對以后孩子的作文也會有幫助。

比如提前注音，畫詞句，熟讀等。這些預習方法都會對以后的學習有幫助。

在每一天回家后，我都會引導孩子做到按時的復習，檢查一下自己是否真的掌握了所學的知識，還有哪些沒有學會。比如在學完課文后，復習時就會看課文，是否會注音，課后練習是否會做，這都是非常重要的。家長有的時候應該向孩子提問關于這節課的問題，來幫助他們復習。或者讓孩子當老師給家長上課，講給我們聽，以檢查學習情況。

并讓他們重新把題講解一遍。告訴孩子只要你想問，就一定會從中得到滿意的答案。

不管孩子接受知識的能力如何，千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才，都是在實踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長要有一顆平常心，不要對孩子說一些“考砸了，真丟人啊”之類的話，或者動不動就一頓打，家長需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對學習的關鍵。看到孩子的優勢，適當鼓勵和引導，讓孩子對學習充滿著自信，這一點相當重要。

家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才不可不注意對他們進行學習方法的指導培養他們養成良好的學習習慣。一般來說孩子的學習習慣決定著他的學習的效果。所以除了在課堂中家長同樣要對孩子的學習習慣給于正確的培養。每天督促他做作業這一點很重要。孩子作業的字跡對待作業的態度聽課的效率對學科的興趣等等家長的重視和督促同樣是不可忽略。

經常向孩子請教一些有關生活中的常識和學習中的問題會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。同爸爸媽媽一道學學課文數學都會使孩子們高興。實踐證明：輕松愉快地學習能充分調動和發揮孩子學習的興趣、積極性和潛能從而能增強記憶效果掌握運用的能力；反之呆板、枯燥、緊張的學習只能抑制思維活動降低學習效果。