在寫作過程中，借鑒范文范本是一種常用的方法，通過分析優秀范本的結構、語言運用和思維邏輯，我們可以更好地塑造我們的寫作風格。如果你對寫一篇優秀的總結感到迷茫，不妨看看以下的范文范本，或許能給你一些新的思路和方法。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇一
1、簡歷的修飾。
不要因為省錢而去使用低廉質粗的紙張。檢查一下是否有排版、語法錯誤，甚至污漬。在使用文字處理軟件時，使用拼寫檢查項并請你的朋友來檢查你可能忽略的錯誤。
2、字符大小。
如果你需要用二頁紙來完成簡歷，請清楚、完整地把你的經歷和取得的成績表現出來。不要壓縮版面，不要把字體縮小到別人難以閱讀的程度。
3、真實。
雖然要“王婆賣瓜，自賣自夸”,但是不要虛構日期或職務名稱來蒙蔽你曾經失去工作的事實，或頻繁更換工作的事實或你從事較低的職務。如果你未來的雇主去做背景調查發現你在撒慌，那你就和你的工作說“再見”吧!
4、陳述你的才能。
如果你缺少你所找尋的工作所需的工作經驗，不要在簡歷中使用時間表達法。通過功能表達法或技術表達法，優先來陳述你相關的工作經驗和技術。
5、推出你的長處。
不要僅僅簡單地抄寫你公司人事手冊中關于工作性質描寫的術語。為了顯示你比其他競爭者更有優勢，你需要的不是簡單地列出你的工作職責，列出你所完成的特殊貢獻，增長百分比，客戶增加數，贏取的獎勵等。
6、不要用任何借口。
不要把你離開每個所從事工作的理由寫上你的簡歷，例如“公司被售出”“老板是個白癡”或“謀求高薪”.
7、你最近在干什么?
不要僅僅簡單地陳列你所從事過的每個職位。人事部經理們最感興趣的是你近十年來的經歷，所以請把重點突出在最近和最相關的工作經歷上。
8、確定目標。
不要按照星期日報紙上的公司招聘廣告把你的簡歷一一寄出，不要投遞簡歷，如果你的條件與工作要求相去深遠。仔細閱讀廣告，決定你是否有合適的資歷后才去投遞。
9、請不要寄附件。
當你寄你的簡歷時，不要把你學習成績單復印件、推薦信或獎勵證明復印件一并寄出，除非你被特別要求這樣做。如果你獲得面試機會后，你可帶上這些材料。
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教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇二
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等;形勢背景包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。
2.成績和做法。
工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內容，需要較多事實和數據。
3.經驗和教訓。
通過對實踐過程進行認真的分析，找出經驗教訓，發現規律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
4.今后打算。
下一步將怎樣發揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內容。
總結的經驗主要表現在自我性、客觀性、經驗性三個方面。
1.自我性。
總結是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經驗、教訓等，都有自指性的特征。
2.回顧性。
這一點總結與計劃正好相反。計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排。總結是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據，另一方面，總結又是制定下一步工作計劃的重要參考。
3.客觀性。
總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數據都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。
4.經驗性。
總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方面的成果。作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經驗，得出規律性認識，這樣才能達到總結的目的。
根據不同的分類標準，可將總結分為許多不同的類型。
按范圍分，有班組總結、單位總結、行業總結、地區總結等。
按性質分，有工作總結、教學總結、學習總結、科研總結、思想總結、項目總結等。
按時間分，有月份總結、季度總結、半年總結、年度總結、一年以上的時期總結等。
按內容分，有全面總結、專題總結等。
區分以上總結的種類，目的在于明確重心、把握界限、為構思寫作提供方便。但上述分類不是絕對的，相互之間可以相容、交叉。如《××大學工作總結》，按性質講是工作總結，按范圍講是單位總結，按時間講是年度總結，按內容講是全面總結。同時，大學的工作總結不可能不涉及教學和科研，那么它也包容了教學總結和科研總結的成份。這說明在總結的分類上，應靈活掌握，不必過于拘泥。
1.要堅持實事求是原則。
實事求是、一切從實際出發，這是總結寫作的基本原則，但在總結寫作實踐中，違反這一原則的情況卻屢見不鮮。有人認為“三分工作七分吹”，在總結中夸大成績，隱瞞缺點，報喜不報憂。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風，對單位、對國家、對事業、對個人都沒有任何益處，必須堅決防止。
2.要注意共性、把握個性。
總結很容易寫得千篇一律、缺乏個性。當然，總結不是文學作品，無需刻意追求個性特色，但千部一腔的文章是不會有獨到價值的，因而也是不受人歡迎的。要寫出個性，總結就要有獨到的發現、獨到的體會、新鮮的角度、新穎的材料。
3.要詳略得當，突出重點。
有人寫總結總想把一切成績都寫進去，不肯舍棄所有的正面材料，結果文章寫得臃腫拖沓，沒有重點，不能給人留下深刻印象。總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。而一般性的材料則要略寫或舍棄。
范文：
在這個班級生活了一年半了了，當上班長已經一年了，在這一年里經歷和很多的事情，是班里的每一位學生和老師陪我走過的，也是在他們的幫助和支持下走過的。
班長的工作內容是瑣碎且繁雜的，只要是有關同學們的傳信、傳物的事情都歸我們負責，沒有范圍只有上傳下達，這過程關系著每個同學的切身利益，于是決定著我們必須認真負責且及時有效的完成工作，一學期下來對自己的工作表現比較滿意，能夠公正公平及時的傳遞信息，完成工作，同時也與通訊們建立了良好的關系，對這個大集體有很強的歸屬感，熱愛這個集體，也很深刻的領悟到只要你真誠的`關心別人，別人就會對你奉上一份熱情，集體需要在互幫互助，互相關心中不斷凝固。不是同學們沒有團結的意識，而是我們對它的呼喚不夠，讓大家的交流太少，而繁重的課業負擔也決定了此方面難以盡人意，希望以后我們有更多的機會組織大家參加集體活動，讓彼此了解更多，增厚同學間的情感，也更熱愛集體。工作總體進行比較順利，但也有絆腳石，在下達信息時有些同學不能及時甚至不回短信，致使再次通知，造成工作上的延時，不過在幾番叮囑后情況有所改善，工作上大家配合比較默契。
其實，對待工作真的像是對待朋友。這一個學期的工作讓我有許多心得。班委的工作是要靠同學們的支持和維護的，班委工作做得好與壞取決于同學們是否配合與服從他的工作。要想同學們配合與服從就需要班委去做思想工作，要多與同學溝通要善于與同學溝通，只有這樣才能把工作落實到位。做好工作需要有足夠的熱情去做，假如失去了熱情那么做什么事都是徒勞無功。班委要樹立起良好的風貌，要起帶頭作用。做事時要有嚴謹嚴肅的態度去對待。遇到困難與突發事情時要時刻保持冷靜，切誤輕舉妄動。在工作時要抱著事不成不罷休的精神，努力做好本職工作，發揮個人的領導能力。假如班上的同學不配合工作，那么班委是需要有足夠的耐心去對待去說明，使同學們能夠明白這個工作的重要性。人是最容易感受到孤獨的動物，往往在生活中彌漫孤獨的氣息時，我會在影子中看見在寂寞中流浪的自己。有人說，孤獨是一種態度，其實，我認為孤獨不一定是一種態度，但是它可以衍生很多種態度。我不知道這些態度是否可以用來生活或者是對待工作，但是我知道它確實被很多人奉為準則，或者清楚地講是借口。鋼琴上的黑鍵與白鍵像兩根平行線，像是永遠沒有交集，但是卻缺一不可。
這一學期來，作為班長，我學到了很多東西，尤其是在人打交道這個方面上獲益匪淺。通過了三學期和同學們溝通觀察，也了解了同學們的想法，看法，進而更好得為同學服務。從這一方面來看，我自己覺得我這一方面做得還好，因為我基本上做到了和每一位同學保持友好的關系，認真傾聽他們對班級各項意見，盡量使班級一片和諧。
在校活動和技能展示，加強了同學之間交流，增加了班級的凝聚力，增進了同學們之間的感情。我們班上已取得良好的成效，現在從各方面總結班級各項工作：
最后，希望在接下來的學習和工作中能再接再厲，做的更好。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇三
總結的核心功能通過漢字的一個“結”字就可以清晰的說明：一方面意味著結束（如了結一段心事），一方面意味著開始（如結婚），這個“結”就是回顧過去，啟示未來。這是總結的核心特征。而在實際生活中，總結往往不單是寫給自己或本組織看的，同時也多用在向上級匯報工作用于檢查考核，或向同行交流經驗，因此，總結除了通過回顧反思總結經驗教訓以指導將來工作之外，還有交流信息和經驗的功能。
這些功能在所有類型的總結中都會同時體現，只不過適應不同需要體現的側重點不同而已，也因此形成不同的總結類型。總結分類方式很多，對于指導寫作實踐有價值的分類方式主要有如下：
1．按涉及工作的范圍，可分為綜合性總結專題性總結。綜合性總結和專題性總結前者涉及一個組織（個綜合性總結專題性總結體）某個時間段內所有工作（如學校就會有：、科研、社會服務、組織人事、學生管理等等）的總結。專題性總結涉及的是某個專項工作（結束后或某個中間階段）的總結。一般來說（不是絕對的），綜合部門寫的總結多是綜合性總結，業務部門寫的總結多是專題性總結。
2．按寫作的思路結構和功能，可以為分事務式總結、事務式總結、經驗式總結和混合式總結。
事務性總結以回顧工作和介紹成績為主體部分，一般在前言先概述成績，然后按工作內容分條介紹做法和成績（在這個主體部分中，以事務介紹為綱，融經驗于其中），最后簡單說明工作中仍存在的問題及今后進一步打算等。事務性總結往往用于一般的交流信息，以供讀者（一般是上級、同行或本部門員工）了解、檢查等。
經驗式總結以介紹典型經驗、為主體部分，一般在前言先概述成績，引出取得好成績的經驗體會（在這個主體部分中，以經驗體會為綱，融工作和成績于其中），最后簡單說明工作中仍存在的問題等。經驗性總結往往用于交流經驗，宣傳推廣等。
混合式總結把工作的事務性回顧和經驗體會分開來寫，共同作為主體部分。混合式總結一般用于單位內部，既可以集中反饋信息，又能明確提供經驗。
我們把混合式總結作為訓練的重點。總的來說，總結訓練主要集中于如下幾個方面：
二、總結關鍵句的.提練。
關于概括的要求與歸納概括的思路已經講過，這里不作為重點。這里重點訓練：
如教材的例文就是如此：明確思路，把握重點，建立機制，形成工作格局。（前三句是行為，后一句是果，下同）積極穩妥拓展工作領域，促使語言文字工作向縱深發展。通過這樣的訓練可以明確的讓學生知道，自己到底做了什么？用一句講清楚，有什么收獲，用一句講清楚。
（2）概括要明確具體和表達新穎之間尋找平衡，第一求明確具體，第二求表述新穎。練習：一個銷售經理把自己的工作與成績概括為：
一、加強學習，提高管理水平（略）。
二、狠抓業務發展。
培養業務發展的生力軍。
總結，尤其是綜合性總結，工作瑣碎，要想吸引人，就要在概括句的亮點提煉上下功夫。
再強調一點，追求整齊和新穎是相對的，準確是絕對的。在要準確的基礎上追求整齊和新穎。教材例文的句式已經做到了相對整齊，整齊和新穎可以作為提升的目標，但不可對學生要求過高。下面介紹如何在準確與表達的新意上實現平衡：
如某單位工作總結，其分條概括為：
三、體會的深與新。
個體與組織的體會為什么要深呢？如果不深，就沒有了價值，還不如不寫或穿插于工作與成績當中。
不總結很舒服，一總結就恐怖。
夢是做出來的，飯是吃出來的。
四、觀念與事實的完美結合。
五、總結例文。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇四
總結的核心功能通過漢字的一個“結”字就可以清晰的說明：一方面意味著結束（如了結一段心事），一方面意味著開始（如結婚），這個“結”就是回顧過去，啟示未來。這是總結的核心特征。而在實際生活中，總結往往不單是寫給自己或本組織看的，同時也多用在向上級匯報工作用于檢查考核，或向同行交流經驗，因此，總結除了通過回顧反思總結經驗教訓以指導將來工作之外，還有交流信息和經驗的功能。
這些功能在所有類型的總結中都會同時體現，只不過適應不同需要體現的側重點不同而已，也因此形成不同的總結類型。總結分類方式很多，對于指導寫作實踐有價值的分類方式主要有如下。
1．按涉及工作的'范圍，可分為綜合性總結專題性總結。綜合性總結和專題性總結前者涉及一個組織（個綜合性總結專題性總結體）某個時間段內所有工作（如學校就會有：教學、科研、社會服務、組織人事、學生管理等等）的總結。專題性總結涉及的是某個專項工作（結束后或某個中間階段）的總結。一般來說（不是絕對的），綜合部門寫的總結多是綜合性總結，業務部門寫的總結多是專題性總結。
2．按寫作的思路結構和功能，可以為分事務式總結、事務式總結、經驗式總結和混合式總結。
事務性總結以回顧工作和介紹成績為主體部分，一般在前言先概述成績，然后按工作內容分條介紹做法和成績（在這個主體部分中，以事務介紹為綱，融經驗于其中），最后簡單說明工作中仍存在的問題及今后進一步打算等。事務性總結往往用于一般的交流信息，以供讀者（一般是上級、同行或本部門員工）了解、檢查等。
經驗式總結以介紹典型經驗、心得體會為主體部分，一般在前言先概述成績，引出取得好成績的經驗體會（在這個主體部分中，以經驗體會為綱，融工作和成績于其中），最后簡單說明工作中仍存在的問題等。經驗性總結往往用于交流經驗，宣傳推廣等。
混合式總結把工作的事務性回顧和經驗體會分開來寫，共同作為主體部分。混。
合式總結一般用于單位內部，既可以集中反饋信息，又能明確提供經驗。
我們把混合式總結作為訓練的重點。總的來說，總結訓練主要集中于如下幾個方面：
關于概括的要求與歸納概括的思路已經講過，這里不作為重點。這里重點訓練：
總結概括的特殊句式。作為總結，因為主要內容是做了什么，取得了什么樣的成績，所以其概括的句式大多數情況下也是“行為效果”的模式，如教材的例文就是如此。
明確思路，把握重點，建立機制，形成工作格局。
積極穩妥拓展工作領域，促使語言文字工作向縱深發展。
通過這樣的訓練可以明確的讓學生知道，自己到底做了什么？用一句講清楚，有什么收獲，用一句講清楚。
概括要明確具體和表達新穎之間尋找平衡，第一求明確具體，第二求表述新穎。
練習：
一、加強學習，提高管理水平。
二、狠抓業務發展。
三、培養業務發展的生力軍。
總結，尤其是綜合性總結，工作瑣碎，要想吸引人，就要在概括句的亮點提煉上下功夫。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇五
很多求職者的個人簡歷模板都是在網絡上下載的，而個人簡歷模板格式一般是word文檔，從網絡上下載的個人簡歷模板不僅要修改其中部分細節，還要修改word的作者。在網上投遞個人簡歷，直接是電子版本，對方受到電子版本的簡歷可以從電腦上看出其文件的原作者，因此在投遞之前需要注意修改。
2，投遞簡歷的標題與正文。
網絡上投遞個人簡歷與現場投遞簡歷有很多的不同，用人單位的招聘人員在收取簡歷上，并不能直接看到簡歷的名字。為了便于對方的接受與瀏覽，投遞簡歷時電子郵件的標題以及正文都需要注意，標題要著名簡單信息，標題一般就簡單的寫的姓名以及個人簡歷即可，在正文中如果不含簡歷內容，要寫清姓名、學校、申請崗位、專業等等基本信息。
3，注意雙重保險。
大多數網投個人簡歷都是以電子郵件的方式，而有一些電子郵件在接受附件文件的時候，會因為防火墻而被過濾掉。為了保險起見網絡投遞個人簡歷以附件形式之外，在郵件的正文插入一些簡歷內容。
4，郵件編寫措詞。
以郵件的方式投遞個人簡歷，求職者通常會帶有一些自己的話語，類似于求職信。郵件的編寫措詞要使用準確，以正面信息為主。
個人簡歷中常見的一些表達上的不良問題。
其一，語言表達不簡潔。
編寫個人簡歷的第一個重要原則就是講究簡潔明了，然而很多求職者或因為表達能力欠佳，或是因為湊字數，語言表達上非常啰嗦。要知道招聘人員瀏覽個人簡歷的速度非常快，看到長篇大論的語言描述頓時就失去了興趣。語言的精煉性可提高簡歷的內涵，還能突出的求職者的果斷性格。
其二，太過于重視感情色彩。
能夠讓招聘人員喜歡的個人簡歷在求職中的效果非常好，但是打動招聘官的不是帶有的感情色彩的詞語描述，而是求職者的工作能力于專業特長。在很多個人簡歷中都會出現，用詞過于情感化，這樣不僅沒有效果反而會令對方反感。
其三，表達無重點、重心。
一份個人簡歷要有核心，在個人簡歷中各個環節部門的描寫都要有重點、重心，比如說自教育背景以突出專業優勢為重點，或者以突出學歷優勢為重點。在社會實踐與工作經歷中要以相關求職目標為重點，沒有重點的個人簡歷會顯得雜亂無章。
其四，英文簡歷表達不規范。
英文簡歷在有些場合下是必要的，比如說求職外企工作，對方對英文能力有要求，則需要寫一份英文簡歷。英文簡歷中最常見的表達問題，就是英文使用的不規范，有語法上的`不規范，也有格式上的不規范。
拓展閱讀：評估一份簡歷的價值可從哪些方面入手。
很多求職者在編寫簡歷的時候，都很在意其簡歷的價值與質量，一份有價值的簡歷可以大大提高錄取機會。因此，越來越多的求職者開始學習編寫個人簡歷的技巧，在編寫個人簡歷之前需要先了解清楚評估簡歷價值的要點有哪些。然后對要點掌握好，再來編寫出優秀的個人簡歷。那么，如何來評估簡歷的價值呢?可以從一下幾個方面入手：
一，簡歷的外在形象。
一份個人簡歷編寫的好不好，首先給人印象深刻的就是其簡歷的外在形象，而外在形象所包含的范圍有很多。一來是簡歷模板的設計，二來是簡歷的字體、編排、標題、字號效果等等，此外，還有個人簡歷的篇幅，以簡歷的最終打印的效果。良好的外在形象可以提高個人簡歷的印象分，而要達到良好的效果在各個方面都需要做到最好。
二，簡歷內容的語言使用于表達。
編寫個人簡歷最為重要的就是其內容，評估一份簡歷的價值，尅從其內容的語言表達上來看。比如說，簡歷用詞、語法上的準確性，有沒有出現錯別字，或者表達失誤的情況。此外，個人簡歷語言表達上，也要注意技巧性，求職者的優勢的能付完全體現出來，就是靠語言使用表達的技巧。
三，簡歷額內涵。
一份有高價值的個人簡歷，更為重要的是要有內涵，大部分的招聘官在篩選簡歷的時候，都是以其內涵作為篩選的標準。那么，個人簡歷的內涵有哪些呢?主要就是求職者的求職實力，如學歷、對口專業、工作經歷、社會時間、可遷移技能、興趣愛好等等。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇六
1．一定要追求深度，把主要精力投入在一兩個主題或經歷上。
2．一定要寫別人不可能寫的東西，即你自己所有，而別人沒有的。
3．一定要讓評委看到你與別人的不同之處，尤其是你的特長、特殊的經歷、經驗等。
4．一定要實事求是，不要以為'理想的你'就是現在的你，不能讓人有虛假之感。
5．一定要不落俗套，特別是開頭幾句。
6．一定要就各校的.引人之處做個別評論。
7．一定要描寫性格中的積極面兒；過失和錯誤在附錄中解釋。
8．一定要評價個人經歷而非簡單地講故事，還要講清楚自己在全班、全系等排第幾位。
9．一定要請別人為你修改語法、標點、用詞和風格。
10．一定要選擇容易辨認的字體，采用通用的行距和白邊。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇七
很多人認為簡歷對自己究竟要找什么工作需要保持一定的模糊性，這樣求職時可以選擇的職位更多，贏得offer的機會也將多，職業規劃師們經常看到簡歷上擺著這樣籠統的語言：“希望找一份具有挑戰性、發展空間寬廣的職位。”這其實是一個誤區。連自己要找什么工作都沒想明白的人，hr怎么可能給他機會。
在進行求職之前，不妨先做一個全面的職業規劃，其中特別包括職業性格、職業傾向性等測試，在科學測評的數據基礎上，查證自己更加適合于做哪個行業，哪種職能工作。這樣的好處是幫你更清楚地了解自己的能力、特長及不足，通過量化，一目了然。
當你明確了職業定位后就能夠快速鎖定求職目標，自己知道該找怎樣的工作，在哪里可以獲得這樣的工作機會，簡歷就能“投其所好”。這時，在求職目標一欄，就能夠給雇主們一些具體的信息，比如把焦點聚集在你和他們的需求上面，例如，“主管國際貿易定單的市場部經理”就比“適合我工作能力的職位”要好得多。
工作經歷。
不要只局限于陳述工作內容本身，記錄流水賬，而應強調你的職責和在工作中所取得的成就，并避免空話、套話。這是因為，經歷不等于經驗，不是擁有豐富的經歷就能轉化為有效的競爭力，hr想要看到的是你從工作經歷中獲得的知識和技能，學習能力以及實踐能力，了解你在過去的工作中得到了怎樣的成長。
因此，簡歷上應該提供客觀的可以證明或者佐證你資歷、能力的事實和數據。比如“因銷售業績排名第一獲得明星員工稱號”，或“通過8年在知名日企從事財務和稅務工作的經驗，近3年來持續關注貴公司的企業文化和發展動態，我認為自己已經具備了擔任貴公司財務主管一職的能力”。
有效的業績中能展現你對過去工作的勝任，以及對目前所應聘職位的勝任。在這其中，要表現出的核心則是——所有的工作經歷都是緊緊圍繞著我的職業目標和生涯規劃而穩步發展的。
自我評價。
通常來說，人事經理在瀏覽簡歷時首先看的就是你的自我評價，出色的自我評價能使你的簡歷在眾多背景類似的簡歷中脫穎而出。hr從自我評價中想看到的，是你對自己的了解，以及你對公司目前所招聘職位的了解和匹配度，而這些，恰恰體現了你的職業規劃。
在以往的簡歷輔導中，向陽生涯ccdm職業規劃師們看到過這樣的自我評價：“我是一個對工作滿**與熱情的'成熟男人，多年的銷售經驗令我身經百戰、所向披靡，選擇我，沒錯的!”這種自我評價固然充滿**，但不知道的人還以為是向哪家的姑娘寫的一封求愛信。
在自我評價部分，求職者應該簡明扼要地表明自己最大的優勢所在，比如“快消品行業6年出色的銷售經驗，業績已過千萬”等，同時盡量避免使用空洞、老套、外行話等泛泛而談的語言。最重要的是表明你的專業、能力、經驗與該招聘職位高度匹配，你是該職位的不二人選。達到了這樣的效果，hr自然對你求賢若渴。
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應屆畢業生要怎樣寫簡歷。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇八
簡歷需要有側重點，那么什么才是簡歷中的重點。應屆畢業生簡歷網認為求職意向是整份簡歷的靈魂，整篇簡歷應該圍繞著求職意向來寫。求職意向要與你應聘的職位相對應，而為了讓自己更符合招聘單位的要求，工作經歷與個人技能方面都要根據求職意向來寫。只要求職者明白簡歷中的求職意向是重點，并明確自己的求職意向，那么寫作一份吸引人的簡歷將會是一件很簡單的事。
有人說簡歷是個人名片，其實簡歷就是一個人的廣告。這個廣告做得好，那么你的求職就會水到渠成。怎樣的廣告才是成功的?答案是簡短而富有感染力。簡短即你的簡歷要控制在一頁以內;富有感染力要盡量運用動作性短語使語言鮮活有力。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇九
很多求職者不知道如果編寫個人簡歷才能入得了招聘官的眼，遇到這種情況時求職者不妨換位思考一下。把自己當做招聘官，然后想想你想要看到求職者的個人簡歷是什么樣子的?這樣換位思考就會知道招聘官想要看到的是語言簡潔、主次分明的個人簡歷。其實就是這么簡單，但是看起來簡單的事做起來不一定簡單。
比如很多求職者喜歡在個人簡歷中啰啰嗦嗦，招聘官首先沒有時間去看求職者廢話連篇的個人簡歷，更會認為求職者在工作中也不會是個干練的人，這種個人簡歷投遞的后果可想而知。因此想要讓招聘官眼前一亮首先要將個人簡歷打造的精簡。有的求職者在編輯個人簡歷的內容時分不清主次，一個沒有凸點的個人簡歷是不會為求職者帶來什么面試機會的。求職者想要為自己贏得面試機會就必須要讓個人簡歷中至少出現一個凸點，比如將工作經驗來作為個人簡歷的重點來寫，突出求職者的經驗豐富能很好的勝任現在這份工作。從而才能使招聘官對求職者發來面試邀請。
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1、招聘人員怎樣鑒別簡歷?
好簡歷當然會被保留，如果背景又恰好是公司急需的，可能馬上就會約見求職者，不好的簡歷就會被扔掉，事實上，不好的簡歷就會被扔掉，事實上，連看都不看，任何一個知名的大公司，每天都有成百上千人遞簡歷。如果寫得太差，根本就不值得保留，因為這些公司認為，一個人連自己的簡歷都寫不好，將來進了公司，對行文質量不夠;對內說件事情也不清楚，公司不需要這樣的人，大家經常說大公司的人訓練有素，實際上這也是其中一方面，即使不進大公司,簡歷寫得不好，也會顯得不懂基本格式，沒有智慧。
2、tris。
yourresumeisscanned,notread.(“tris”)。一方面簡歷要寫得好，另一方面招聘人員看簡歷只是掃描式的，最初看也就是5秒種左右，第一印象不好就扔了，這會兒你就該問了：“如果我寫得好，短時間他看不出來怎么辦?”不用擔心，他們是可以看出來的，因為招聘人員干的就是這一行，如果您懷疑他看不出來，說明兩點：第一，您對招聘人員的工作性質還不了解。假設您是司機，經常走北京那么多胡同，自然就記住了，而一般人都覺得很難記。第二，說明你對行文格式，專業寫作形象還不熟悉。美國很多職位很高的大老板，在看下屬寫東西時，一點點小錯，哪怕只是換了一種字體，漏了一個逗號，多了一個空格都能及時指出來。說明他們眼很尖速度很快。另外，寫的內容千萬不要多，而且要控制在一頁紙內。
3、簡歷中的任何字句，都有可能成為面試中的話題。
切記：只寫有把握的，沒有把握的不要寫，要實事求是，千萬不要夸張，外資公司是最忌諱撒謊的，一旦讓他覺得你在撒謊，你就完全失去了進入這個公司的資格，比如說，你在簡歷中寫了你會講日語，實際上卻只學過一點皮毛，那就得小心碰上懂日文的老外，雖然不一定會說中文，但會一兩門外語的人大有人在，所以還是謹慎為妙。
1.很多人認為自己的英文不好，也可以順利制作英文簡歷嗎?答案是肯定的。
2.英文簡歷不就是把中文簡歷翻譯過來就行了嗎?這個觀念是錯誤的。中英文簡歷有很多不同，包括格式、文化和語言上的種種不同，所以千萬不要直接把中文簡歷做一下翻譯直接了事。
忌諱長句。
hr看你的簡歷不會超過1分鐘，所以切記"yris"(yourresumeissecanned,notread)的原則，在成千上萬的簡歷中，hr沒有時間和耐心去"拜讀"你的簡歷。
使用行為動詞。
在簡歷中，行為動詞讓你聽起來更有目的性，更有活力。
例如："managedateamof20employees"就比"wasinchargeof20employees"更有力度。
調整語法。
雖然我們常覺得有千言萬語要向招聘單位訴說，不過空間有限，簡歷寫作的標準只允許你使用縮寫句。可以省略句子的主語(i,mymanager)、物主代詞(my/mine,his/hers)有時甚至省略冠詞(the/a)。如果要在一個句子中列出不只一個成就，你可以用"and"取代分號。
例如："我負責一項非常重要的項目，而且我的經理給予我獎勵"就可以直接寫成"ledkeyprojectandawardedbymanager".
用數字說話。
為了凸顯你過去的學習和經歷，用數字直接表示你的業績是最直接的手段。
英文簡歷按照中文簡歷寫，準會被人罵“傻瓜”。英文簡歷是進入外企的“敲門磚”，人家全憑你簡歷上寥寥數語判斷你的能力，所以，你一定不能馬虎。
一、千萬別羅羅嗦嗦。
語言簡練。對于求職者來講，目的明確、語言簡練是其簡歷行之有效的基礎。如在教育背景中寫相關課程，不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫上，如體育等。這樣不會有效，別人也沒耐心看。
二、千萬別搞錯順序。
包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡歷大體一致。第二部分為教育背景(education)，必須注意的是在英文簡歷中，求職者受教育的時間排列順序與中文簡歷中的時間排列順序正好相反，也就是說，是從求職者的最高教育層次(學歷)寫起，至于低至何時，則無一定之規，可根據個人實際情況安排。
三、切記把“技能”寫清楚。
在時間排列順序上亦遵循由后至前這一規則，即從當前的工作崗位寫起，直至求職者的第一個工作崗位為止。求職者要將所服務單位的名稱、自身的職位、技能寫清楚。把社會工作細節放在工作經歷中，這樣會填補工作經驗少的缺陷。例如，您在做團支書、學生會主席等社會工作時組織過什么活動，聯系過什么事，參與過什么都可以一一羅列。而作為大學生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會有什么驚天動地的成就。當然如果您有就更好了。
四、切記列舉所獲獎勵和發表的作品。
將自己所獲獎項及所發表過的作品列舉一二，可以從另一方面證實自己的工作能力和取得的成績。書寫上，獎學金一項一行。另外，大多數外企對英語(或其它語種)及計算機水平都有一定的要求，個人的語言水平、程度可在此單列說明。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇十
演講稿概述：
演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話發言文稿。
演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現了演講的目的和與演講的手段，也體現了演講的內容和演講的形式。
演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。
演講和表演、作文有很大的區別。首先，演講是演講者(具有一定社會角色的現實的人，而不是演員)就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合(不是舞臺)的聽眾(不是觀看藝術表演的觀眾)，直接發表意見的一種社會活動(不是藝術表演)，其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。
第二、可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
“共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有與祖國和時代一起成長進步的機會”,習*平這一重要講話，觸動了人們的心弦，激起了強烈的共鳴。
中國夢，是“宏大敘事”的國家夢，更是“具體而微”的個人夢。轉眼間，我到村任職已經六個月。“做一名村民認可的好村官”便成為我實現個人理想的第一個夢。從小生長在農村的我，對農村并不是很陌生，但是村官這個崗位卻是陌生而且充滿挑戰的。10月，經過統一培訓后我來到墳坨管區楊莊頭村擔任村支書助理。面對新的工作環境，我充滿了好奇和期待，希望自己能順利的開展工作，為新農村建設貢獻自己的.力量。在與村委會其他工作人員以及村民的廣泛接觸中，我逐漸地熟悉了自己的工作內容，相信自己能在農村扎下根來，踏踏實實做事，誠誠懇懇做人，一定能夠作為一名優秀的村官,在農村這塊舞臺上體現自己的價值。
筑夢中國心得體會演講稿：出彩人生 筑夢中國
剛上任的我，走訪入戶成為我遇到的第一個挑戰。走在村里，總能遇見異樣的眼光。但我知道，想得到村民的認可，必須主動走近他們。于是，我去跟墻根下曬太陽的老人聊天，跟抱小孩的婦女聊天，跟德高望重的老教師聊天。從最開始由村書記帶著到后來自己上門，從不知道說什么到和村民嘮家常，村民開始漸漸接納了我。
身為一名大學生村官，我感謝這個時代。農村給了我廣闊的舞臺去學習，去施展，去圓夢。我的夢，在農村的深厚土壤中生根發芽，定會在春風和煦的時代氣候下茁壯成長!
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇十一
演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。
演講的開頭，也叫開場白。它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有特殊的作用。演講稿的開頭，通常有以下幾種：
1)開門見山，揭示主題
一般政治性的或者學術性的演講稿都是開門見山，直接揭示演講的中心。比如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位儀式上的講話》的開頭：我為接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位感到榮幸。
運用這種方法，必須先明確把握演講的中心，把要向聽眾揭示的論點擺出來，使聽眾一聽就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來。但這種方法容易顯得過于平淡、冷靜，很難吸引人。
2)說明情況，介紹背景。
比如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開頭：三月十四日兩點三刻，當代最偉大的思想家停止了思想，......——但已經永遠的睡著了。
這個開頭對事情發生的時間地點人物作出了必要的說明，為進一步向聽眾揭示論題做準備。運用這種方法開頭，一定要從演講的的中心論點出發，不能信口開河，離題萬里，更要防止套話、空話，敗壞聽者的胃口。
3)提出問題，引起關注。
寫演講稿的開頭，可根據聽眾的特點和演講的內容，提出一些激發聽眾思考的問題，以引起聽眾的興趣。這種問題應該新穎、獨特，確實能促使聽眾去思考。
演講稿在開頭后要迅速轉入主體，這是演講的正文和核心部分，也是演講稿的高潮所在，能否寫好，直接關系到演講的質量和效果，內容的安排，應注意以下幾個問題。
1)確定結構形式。演講稿的形式比較活潑，或旁證博引、剖析事理，或引經據典、揮灑自如，或層層深入、或就事論事。結構形式不管怎么樣變化，都要求內容突出、問題說透、推理嚴密、層次清晰、情理交融。
2)認真組織好材料。演講稿的理論依據和事實論據的組織安排要適當。首先必須保證例證的真實性、典型性。演講稿不能太長，一般30分鐘左右最好。內容要求言簡意賅、起到畫龍點睛的作用。
3)構筑演講高潮
一個成功的演講，不可能沒有高潮。要體現三個特點：一思想深刻、態度明確，最集中體現演講者的思想觀點。二是感情強烈，演講者的愛惡、喜怒在這里得到盡情宣泄。三是語句精煉。
首先要注重思想感情的升華。必須在對某個問題有較為深刻全面的分析、論證，演講者的思想傾向要逐漸明朗，聽眾也能逐漸領會演講者的思想觀點，并有可能在與演講者的思想感情產生共鳴，從而構筑高潮。其次要注意語言的錘煉，使用排比反問等句式增加氣勢、也可借助名言警句把思想揭示得更深刻。
結尾時演講內容的自然結尾，是演講稿的有機組成部分。結尾給聽眾的印象，往往將代表整個演講給聽眾的印象。言簡意賅、余音繞梁、能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷思考和回味。
寫結尾時常犯的毛病就是要么草草收兵、要么畫蛇添足，要么就是套用陳詞濫調，更有些人在本來已經講完后，又嘮叨幾句“我講的不好、請大家批評指正”之類的話，勢必讓人反感。
演講稿的結尾沒有固定的格式，或對整個演講全文要點進行簡單小結，或以號召性、鼓動性的話收尾，或者以詩文名言以及幽默俏皮的話結尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇十二
求職信是交際的一種形式，從用人單位的角度出發考慮問題是使 求職信 產生積極效果的重要方法。您應該采取換位思考的方法，通過分析用人單位提出的要求，然后有針對性地提供自己的背景資料，表現出獨到的智慧與才干，使他們從您的信中看到希望，并做出對您有利的決定。
求職信是一次非正式的考核，用人單位要通過信件了解您的語言修辭和文字表達能力。所以 求職信 不宜太長，一般不多于一頁。求職信也不宜是履歷的翻版，應自成一體。寫求職信要堅持實事求是的原則，用成就和事實代替華而不實的修飾語，恰如其分地介紹自己。要突出重點、文字順暢、字跡工整。
通常，求職信的'開頭部分先寫明要申請的職位和您是如何得知該職位 招聘 信息的。第二部分陳述個人技能和個性特征。第三部分表明您希望迅速得到回音，并提供與您聯系的最佳方式。第四部分是感謝對方閱讀并考慮您的應聘。每封求職信應以針對適合雇主而精心設計，以此表明你明白該公司的需要。此外，鑒于求職信的特殊使命，所以應盡量用高檔紙書寫，仔細校對，避免打字或語法方面的錯誤，要自存副本。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇十三
作為一種表達自己思想和感情的方式，寫作對于每個人而言都有著重要的意義。無論是學術論文還是日記隨筆，寫作都是我們將內心世界展現給他人的媒介。然而，要想寫出一篇優秀的文章，并非一件易事。在我多年的寫作實踐中，我通過不斷的探索和總結，悟出了一些寫作的要點，讓我能夠更好地駕馭文字，展示自己的思考和表達能力。以下就是我從中得到的心得體會和寫作要點。
首先，明確主題是寫作的基礎。一篇文章必須要有一個明確的主題才能準確地傳達作者想要表達的內容。在確定主題時，我們可以從自己的興趣、經歷、觀點等方面入手。我們需要思考自己真正感興趣的話題，并能夠在這個話題上表達自己獨特的見解。只有在主題的選擇上下足功夫，我們才能確保寫出的文章有足夠的深度和思考，才能引發讀者的共鳴。
其次，在寫作中保持思維的連貫性十分重要。一個好的文章應該有一個清晰明了的結構，思維要有邏輯性和連貫性。在寫作前，我們可以通過擬定提綱或者草稿來規劃文章的整體結構。首先，我們要給文章一個引子，吸引讀者的注意力；接著，我們要在引子中提出觀點或問題；然后，通過對觀點或問題的論證和解釋，支撐我們的觀點；最后，給出一個結論，總結前文并再次強調自己的觀點。通過這樣一個簡單的結構，我們能夠幫助讀者清晰地理解我們的觀點，并使文章更加流暢和易懂。
再次，用簡練而明了的語言來表達是寫作的關鍵。語言作為寫作者表達思想和感情的工具，需要準確而生動。避免使用含糊不清的詞語和句子結構，要用簡練而明了的語言表達自己的觀點和論證。此外，使用具象和生動的詞語可以增強文章的藝術性和感染力。同時，避免使用長句和大段文字，將文章分段，使得內容更加清晰，閱讀更加愉快。語言是寫作的靈魂，用恰到好處的語言去表達，能夠更好地與讀者進行心靈的溝通。
然后，寫作要注意積累素材和閱讀廣泛。只有充分積累素材，豐富自己的知識儲備，我們才能更好地展示自己的思考和見解。閱讀是寫作的源泉，通過廣泛的閱讀，我們可以接觸到不同的思想和觀點，從而豐富自己的思維。此外，閱讀還能提升我們的寫作能力，學習到各種寫作技巧和表達方式。因此，寫作者應該保持廣泛的閱讀興趣，在閱讀中汲取知識的營養來提升自己的寫作水平。
最后，寫作要注重修訂和反思。寫作是一個反復修改和完善的過程。寫完一篇文章后，我們可以暫時放下它，再過一段時間回頭來審視，以獲得更客觀的角度。在修訂時，我們要對語言和邏輯進行仔細的檢查，確保文章表達準確、流暢。此外，我們還可以請教他人，聽取對文章的意見和建議。修訂的過程不僅能夠提升文章的質量，還能夠加強我們的思維能力和文學素養。
總而言之，寫作是一種學習和提升的過程。只有通過長期的實踐和總結，我們才能夠掌握寫作的要點，寫出真正優秀的文章。明確主題、思維連貫、語言簡練、積累素材、修訂反思，這些都是寫作的關鍵要點。希望以上的心得體會能夠為寫作者提供一些啟示和幫助，讓我們能夠更好地展示自己的思想和情感。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇十四
（一）話題選擇原則：
1、緊跟大形勢。
發現大形勢方法：
（1）及時閱讀了解教育有關時事、黨和國家講話等。
（2）學校中心工作與校黨委宣傳部當前重要工作。
（3）不同報紙報道熱點（尤其注意類似系列報道的新聞報道策劃）。
（4）四季歌的獨特唱法（就業、入學、資助、社團、學術）。
2、突出自己的特色。
（1）突出學校特色。師范特色、免費師范生、教育特色、心理特色……。
（2）突出學生特色。不同的社團活動，學生新發起的活動（學生團購）、學生新趨勢等（曬書目）。做好跟“大形勢”的結合（網站工作）。
（3）突出個人特色。你喜歡什么，你最了解什么。做好跟“大形勢”的結合。
3、從一般的大活動中找獨特話題。
（1）活動本身的獨特之處。跳出流程式記錄，尋找特色。
（2）充分利用大活動提供的各類材料尋找話題。
4、司空見慣的事情中發現新聞點。
（1）學生的小活動。某校某學院學生自己組織了一場招聘會，學校蛋蛋網招聘信息。
（2）校內的小事情。信用卡，理財教育。
（3）校內的新鮮事（適合報道的）。人大的股票社團日報名逾千人。
（二）材料收集方法：
1、現成的文字材料。現成的不代表送到手上的：匯報、總結、刊物等。
2、文字材料只有蛛絲馬跡，需要順藤摸瓜。
3、采訪相關部門。哪些是相關部門？
4、充分利用網絡：背景知識、細節材料等。
（三）處理原則：
小問題能做大。
大問題能發現小。
（小處發現，大處著眼，小處著筆）。
二、文章組織和材料取舍。
（一）一點常識。
標題：編輯部經常會進行再修改。但是自己一定要作出特色。
主體：
（二）幾點要求。
1、一般是小切口反映大問題，由小到大的寫作方式。
2、標題導語主體，主體內部都要有嚴密的邏輯性。不可成為材料的堆砌。自己能從龐雜的資料中理出頭緒。
3、寫完自己體會讀性。力避公文式新聞。
4、語言通順，無病句，無錯別字。
（三）材料處理。
1、大刀闊斧。結構重寫、單一主題、敢刪、敢添（核實材料真實性）。
2、鮮活性和故事性處理。
3、善于辨別無效信息。內宣、外宣的有效信息有很大區別。
三、導語制作。
（一）哪些信息適合做導語？
1、核心信息、有代表性。
2、能“做新”的信息。
3、能生動化、具體化的信息。
（二）怎樣把合適的信息做成導語？
1、做新。
2、具體化。
四、如何把一篇總結（匯報）該成消息——以《清華黨建》為例。
（一）找準材料的閃光點（弄懂宣傳目的）。
1、有特色的地方。
2、之前沒怎么宣傳過。
3、當前值得宣傳。
4、注意材料的合理拔高。
（二）圍繞閃光點組織材料，大膽取舍。材料的三個層面：
1、具體人物、事例。
2、面上的做法。
3、具體成效（數字）。
4、注意收集外圍材料和細節材料。
（三）最后確定標題（注意：消息標題和通訊標題的區別）。
1、一開始就確定的。
2、寫作過程中突然出現的靈感。
3、材料完成后，蓄意拔高。
（四）按照標題，重新修改導語、主體。
五、把握內宣與外宣的區別。
1、內宣與外宣同等重要。
2、內宣與外宣要求不同。
六、報社投稿一般要求：
1、符合報紙定位和特點。研究報紙和具體版面。
2、邏輯性強。
3、力避病句、羅嗦重復和錯別字。
4、留全通聯方式。
5、溝通技巧。
七、個人提高方法：
1、同題消息的不同處理。
2、稿件發表前后的細節處理。
3、內宣時一定琢磨是否適合外宣，如何處理。
4、養成看報的習慣，尤其是目標報紙。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇十五
一、字號要求：
二、字體要求：統一宋體。
三、分段：
1、點題；
2、具體詳述；
3、總結提升。
四、標點符號的使用。
頓號。
1、用于并列的詞或短語之間。
例1：中國共產黨是光榮、偉大、正確的黨。
例2：周恩來是民族英雄、黨的領袖、開國元勛、人民公仆、世界偉人。
2、數字相連表概數，中間不用頓號。
3、集合詞語內不用頓號。
4、頓號與連詞不能同時使用。
例5：孩子們給在地里勞動的父母送來了開水、地瓜和煎餅。所謂同時使用是指用于一處，起相同作用。例如：開水、地瓜、和煎餅。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇十六
1、圖片：所有新聞稿件盡量配發現場圖片，增強現場即視感。在拍照時要注意抓點：無ppt演示的，一般在演講或會議中途拍照，講話人和現場觀眾必須同時出現在圖片中；如果有重要講話人，講話人得拍一個漂亮的單照。有ppt展示或拉了條幅的活動，講話一定要將講話人跟ppt/條幅/觀眾，同時拍到一起。都沒有的自由活動模式，報道人員要組織參加人員在活動一開始或者活動結束時拍個集體照，否則，活動中間無抓拍點。
為防止出現瑕疵，以上照片同一角度同一方式一般要拍三張以上，拍照要及時抓點，一旦錯過開頭瞬間，很可能報道就失敗了一半。重要活動或者室內活動，請到辦公室領用照相機，室外活動，一般用手機可以完成拍照。
2、報道稿內容寫作，一般三大段論。第一大段，介紹活動時間、地點、人物（含主講和參會人員）、場地、講座題目；第二大段，一般根據講座或者活動行進的順序，進行客觀記錄，要注意抓活動內容的大點，保證客觀內容的完整；第三大段，一般寫出聽完講座的收獲，可以用聽講座的人的反饋或自我感受作為代表，點出講座的意義。
【注意犯忌】：
【新聞稿的特點】真實、時效、準確、簡明。
【新聞稿的要素】“五個w”“一個h”
“五個w”：who(何人)、what（何事）when（何時）、where（何地）、why（何故）。
“一個h”：how（如何）。
【標準新聞的結構】。
1.標題/導語/主體/結語,前三者是主要部分。
2.主要采用“倒金字塔”的格式。
3.需先在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就。
是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），包括5w和1h。
4.通俗地說：
第一段：簡介介紹時間人物地點事件及影響/圓滿成功即可。
第二段：詳細介紹活動過程，同學們的表現等，要捕捉閃光點，用精彩的語。
言表達出來。
第三段：圓滿結束（畫上圓滿句號/在熱烈的掌聲中圓滿落幕等）+意。
義（遞進）。
【內容要求】。
1.新聞稿內容需要詳略得當，關于活動中活躍氣氛的環節可稍詳細，便于他人。
修改；
2.稱謂準確：
活動全稱：“國酒茅臺·國之棟梁”20xx希望工程圓夢行動大型公益助學活動。
助學金發放儀式。
嘉賓全稱：頭銜+人名+同學（校團委秘書處秘書長xx同學）。
頭銜+人名+職稱（校團委書記王斌副教授）。
榮譽稱號+人名+職稱（數學學院長江學者羅懋康教授）。
3.新聞稿不應帶有強烈的主觀色彩，如“預祝”“愿”“相信”等詞應少出現。若需。
表達此類情感，須借他人之口表現，如“大家紛紛表示”等等；
4.出席二字慎用！僅學校、各學院主要領導方可使用，如謝和平院士；
5.注意學院、組織名稱等名詞應用全稱，文檔名稱應與新聞標題一致；
6.注意稿件寫作問題：錯別字、詞；標點符號錯誤；成語、習語、詩詞濫用；
長句中詞語搭配不當；文章邏輯、結構混亂等基本文書錯誤；
8.注意新聞稿的客觀性：不可因為你是哪一方的而故意偏袒，一定要站在一個。
9.領導排序：基本原則：黨在校前，校在團前；正職在副職前；校在院前。
例：四川大學校黨委書記楊泉明教授，校長謝和平院士，校黨委常務副。
書記羅中樞教授，副校長石堅教授，校黨委副書記、紀委書記徐蘭教授，校黨委副書記李向成教授。
ps：學校領導眾多，而且參加一個活動的領導也是有多種可能，有些職。
務本身是沒有順序之分的，在加之一些其他因素（諸如活動主辦方等），所以，會使得排序在不同活動中可能會有些不同，但有個很簡單的方法可以解決（去要主持人的主持稿，上面的嘉賓排序一般是沒問題的，因為那個是主辦方出的嘉賓順序，是他們結合多種因素討論出來的最終結果）。
【稿件要求】。
1.會議類新聞：要闡明會議的效果和達到的意義，并作適當的總結。
2.講座類新聞：要適當介紹主講者的背景資料，并較為詳細地敘述講座的內容，
闡述講座目的和意義。
3.比賽活動類新聞：需要突出比賽過程、意義和參賽者的表現等重要信息。
4.論壇參觀類活動：除新聞總體要求外，還應包括對開展時機、背景等信息的。
介紹（參觀活動需要適當介紹參觀地點，并結合背景闡述參觀活動的意義，對參觀者的教育意義等）。
注：
為同學們提供的都是比較規范的新聞稿寫作模式，方便對新聞稿寫作不太熟悉的同學使用，對新聞寫作感興趣的同學不必完全按照此模式寫，可適當進行自我發揮。
【格式要求】。
1.標題：居中，黑體。
2.副標題：右對齊，小四號，宋體。
3.正文：首行縮進2字符，小四號字體，宋體。
4.落款：右對齊，小四號字體，宋體。
5.全篇文章均為1.5倍行間距。
6.全篇文章都不加粗漢字字體為宋體，英文和數字字符的字體為timesnew。
roman。
1.日，由武侯區青少年空間的胡鋼老師主講了第一期pop手。
繪海報干訓會，取得了良好的效果，（。）。
2.相信他們在今后的工作中通過，一定可以（刪）繪制出精美的海報。
3.籃球賽的決賽在江安校區2號體育場順利舉行。
4.20xx年10月20日中午為了能夠讓團員更加了解中國共青團和。
更好的適應大學生活，制造學院（全稱）（分）團委學生會舉辦的20xx-20xx年度團校開幕式暨第一期授課在綜合樓c座107教室順利舉行。
5.鼓舞了同學們。
6.“了”的濫用。
1)首先，志愿者們搜集來各種廢舊紙箱，拼裝粘貼，變廢為寶，從。
第一步就秉承保護環境的原則。
2)她在深刻分析了（刪）目前大學生就業特點的同時。
7.“的”“地”“得”的使用。
1)活動工作人員耐心。
2)活動進行。
3)堅強生活下去。
8.“近”，“進”的使用。
1)在將。
2)讓環保走進生活，走。
共青團四川大學委員會秘書處信息管理中心制。
二〇一三年十一月二十六日。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇十七
闡述講座目的和意義。
3.比賽活動類新聞：需要突出比賽過程、意義和參賽者的表現等重要信息。
4.論壇參觀類活動：除新聞總體要求外，還應包括對開展時機、背景等信息的。
介紹（參觀活動需要適當介紹參觀地點，并結合背景闡述參觀活動的意義，對參觀者的教育意義等）。
注：
為同學們提供的都是比較規范的新聞稿寫作模式，方便對新聞稿寫作不太熟悉的同學使用，對新聞寫作感興趣的同學不必完全按照此模式寫，可適當進行自我發揮。
【格式要求】。
1.標題：居中，黑體。
2.副標題：右對齊，小四號，宋體。
3.正文：首行縮進2字符，小四號字體，宋體。
4.落款：右對齊，小四號字體，宋體。
5.全篇文章均為1.5倍行間距。
6.全篇文章都不加粗漢字字體為宋體，英文和數字字符的字體為timesnew。
roman。
1.日，由武侯區青少年空間的胡鋼老師主講了第一期pop手。
繪海報干訓會，取得了良好的效果，（。）。
2.相信他們在今后的工作中通過，一定可以（刪）繪制出精美的海報。
3.籃球賽的決賽在江安校區2號體育場順利舉行。
4.10月20日中午為了能夠讓團員更加了解中國共青團和。
更好的適應大學生活，制造學院（全稱）（分）團委學生會舉辦的-團校開幕式暨第一期授課在綜合樓c座107教室順利舉行。
5.鼓舞了同學們。
6.“了”的濫用。
1)首先，志愿者們搜集來各種廢舊紙箱，拼裝粘貼，變廢為寶，從。
第一步就秉承保護環境的原則。
2)她在深刻分析了（刪）目前大學生就業特點的同時。
7.“的”“地”“得”的使用。
1)活動工作人員耐心。
2)活動進行。
3)堅強生活下去。
8.“近”，“進”的使用。
1)在將。
2)讓環保走進生活，走。
共青團四川大學委員會秘書處信息管理中心制。
二〇一三年十一月二十六日。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇十八
一：在個人簡歷上應該消滅錯別字。
要是用人單位發現你的簡歷上有錯別字，你就會立刻被淘汰，沒有任何機會。簡歷上的錯別字對于求職者來說是致命的錯誤。
二：優秀的簡歷應該控制篇幅。
一般情況下，一份簡歷以一兩頁的篇幅為好。繁忙的人事主管往往會對超過兩頁的簡歷感到不耐煩。起草簡歷時，初稿可以長一點，把所有的有關內容都寫上，然后進行刪改，仔細推敲每一個詞、每一塊內容，把一些有用的內容留下來，用最簡潔的語言表達出來。
三：寫簡歷時要采取揚長避短的原則。
個人簡歷里面的內容，應實事求是，決不能虛構。但這并不是說，在個人簡歷上你要把所有有關你的事情都寫上去。個人簡歷的主要作用是讓用人單位了解你勝任某項工作的資格，所以，與之無關的對自己不利的內容完全可以不在簡歷上出現。例如貼照片，應考慮應聘的工作要求以及自身條件來作恰當安排。有的工作，如公關、秘書，比較注重相貌，一般來說應當貼上照片；有的工作，如科研、設計等不太注重相貌，一般可以不貼照片；但是，如果你確實有漂亮的五官、探灑的風度，最好不要被埋沒，應該在個人簡歷上貼上自己的近照。
四：謹記：簡歷的作用是推銷自己。
你有什么特長，盡量在簡歷上表現出來，讓用人單位發現你的'價值。切忌過于謙卑，不好意思向別人陳述自己的優點和成績。如果你不說清楚你能干什么，那又有誰會知道你是一個有用的人才呢？所以，在簡歷上，你不僅要例舉你所干過的工作，更應該強調你能干某項工作的技能以及你所取得的成就和證書。
五：注意簡歷格式，表現簡單大方。
牢靠。
除了以上簡歷寫作原則，在如今這個殘酷的競爭年代，有人提出了對簡歷注水的想法。對此，眾多hr表示十分不滿，并堅稱如果造假者被自己遇上將永不見天日。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇十九
您好。
我因為諸多個人原因，經過深刻冷靜的思考后，鄭重的向公司高層提出辭職申請。
首先，在貴公司工作的這幾個月以來，我收獲良多，在領導以及同事的幫助下使我掌握了很多非本專業的知識，開闊了眼界，增長了閱歷。
其次，公司的工作氣氛很好，同事們工作都很努力，領導也很體諒下屬。使我在公司感受到了家的溫暖。
無奈之下提出辭職，客觀原因是我家將遠遷至xx市xx區，工作上班實在是不方便，每天將近1個半小時的路程，如果再遇到惡劣天氣以及交通堵塞，實在是很難保證上班的時間。而且如果加夜班、晚班，歸家路途也有諸多不便。除了客觀原因外，主觀原因則是我覺得自己的能力有限，對于劇本的寫作掌握的似乎還不夠火候，我從事小說、散文以及報導寫作多年，可是對于劇本是首次嘗試，因此給公司造成的諸多不便還請諒解。也許是天資愚鈍，我對于公司的工作操作方式很難跟上節奏，因此為了不再給領導添加負擔與麻煩、拖同事們的后腿，我特此提出辭職。
最后，祝公司生意興隆，發展越來越好。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇二十
講話，屬會議主要領導者使用的文種。領導者為實施領導，在各種會議上所作的指示性發言，即領導講話。講話一般專門就某一方面的問題發表意見，內容集中，中心突出，容易講深講透。講話稿是會議的主要文件，有些會議不安排會議報告，講話稿起到報告的作用，成為反映會議精神的最主要的文件。
一是權威性。講話歷來是政治家和各級領導宣傳政見、安排部署工作的有效形式。領導講話不同于一般的演講和發言，目的是貫徹上級的指示精神，實施本級的決定，對分管的工作提出指導性意見。因此，領導講話具有一定的權威性和有效性。領導職務的不同，講話的權威效果也不同。二是思想性。領導講話一定要有理論色彩，要能以馬列主義的理論為指針，闡述所進行的工作的意義，以動員群眾投身于改革開放和經濟建設之中。講話就是要用自己的語言去思考，去總結，通過自己的思考和理解去分析問題，去說服人。這樣才能打動聽眾，讓人接受，共同與你去實行。三是鼓動性。統治者要達到某種政治目的，要通過講話起到激勵、鼓動的作用。講話稿，要注意鼓動、激勵作用，針對形勢、問題或某種思想動態展開富有啟發性的議論，才能取得成效。
一是權威與平易的關系。一篇好的講話稿，總是權威性與平易性相結合的產物。領導講話無疑要具有權威性，這種權威，與講話人的身份、地位、所代表的方面相符合，立場堅定，原則性強，嚴肅、認真、鮮明、有力地展示自己的觀點，起到應有的強調、號召作用。這種權威，確實是一種原則的把握。但如果一個領導者在講話中，處處炫耀自己的身份、地位，措辭生硬，居高臨下發號施令，危言聳聽地闡明自己的思想、觀點、就會拉遠與聽眾的距離，阻礙雙方情感上的交流，就得不到思想上的共鳴，起不到應有的影響、教育和引導作用。領導講話的坦率、誠摯，能很快溝通，大大縮短與聽眾之間的距離，在自然而親切的氣氛中傳達自己的思想。起草領導講話稿，不僅要言之成理，還要善于把“理”說白說透，將各種事理滲透到親切、自然的語言誘導中，便于領導權威的自然貫徹，消除逆反心理，起到講話應有的權威效果。
二是莊重與幽默的關系。領導講話無疑要莊重，不能拉家常式的漫談、閑扯，要嚴肅、認真、準確地傳達上級的指示精神，闡明自己的思想。這是領導講話所必須把握的原則。這個原則要求一個領導者不論是在何種社會環境中，運用什么樣的語言，都不能超越一定的原則限度，去闡述、說明、表現領導者的思想意識。領導者既不能無原則地去評價某些事、某些人，也不能無原則地按照自己的思想意識，一味地表現自己，或以我為中心。起草領導講話一定要堅持這個原則，行文沉穩、扎實、鄭重其事，以使領導活動嚴肅、認真、原則性強，達到預期目的。但如果在講稿中一味照本宣科或講些大話、套話，開始說一通形勢如何如何，結尾原則性地提提要求，沒有一點靈活性，也打動不了聽眾的。講話作為一種鼓動、號召的手段，還必須講求一些現場效應，努力與聽眾產生共鳴，才能起到應有的作用。靈活性是原則性運用過程中一種必要的補充，以基本原則為指導，對具體問題進行具體分析和靈活處理。幽默性是靈活性的種絕妙體現。在講話中適當增強語言的幽默性，不但會提高語言的藝術魅力，而且也會為領導者的風度增添異彩。當然講話中使用幽默的方式、方法是多種多樣的，需要靈活運用，以使領導講話豐富多彩，獨具魅力。
三是深入與淺出的關系。領導講話，總是要通過闡明一定的道理來說服人、教育人，“以理服人”可以說是講話所必須遵循的一條原則，但是如果僅僅以此為根據，通篇都是名詞、定義、概論，一味進行簡單的“滿堂灌”，會使人覺得深奧難懂。起草領導講話稿，只有將說理性與通俗性結合起來，才能使所要闡明的道理生動、明了，聽眾易于接受，從而起到講話應有的效果。能夠把高深的道理講得明白流暢、簡單透徹，首先需要寬廣的知識面和具有靈活運用語言的功力。撰寫講話要想事理嚴明而又深入淺出、明白通暢，撰稿人必須要具備一定的知識素養，平時注意積累各學科的知識，并在實踐中注意培養自己的悟性與靈感。其次，掌握語言的技巧也是一個重要的方面。講話語言的技巧是多種多樣的，如數字串連法、借題發揮法、引經據典法、用數字說明法，掌握語言表達的技巧，并能在起草中靈活應用，會使領導講話有理有據，生動有趣，具有較強的吸引力。
１、避免雷同。領導者參加會議應邀講話，常常會遇到多位領導人講同一個問題，如果在這種情況下再重復講，勢必使聽眾失去興趣，會場將產生無人關注的局面。起草人員應預先考慮到這一點，在避免雷同上下功夫，使領導講話既全面又獨特，緊緊抓住觀眾，收到好的效果。一般來講，獨劈蹊徑會避免雷同現象，常常也會出乎意料地大受歡迎。有些會議的主辦單位分頭請領導出席并講話，所送的是相同的背景材料，缺乏總體設計，起草講稿很可能重復。避免雷同確實需要動腦筋、想辦法。一般說來，撰稿人在起草講話過程中避免雷同可以在以下幾個方面下功夫：一是可根據領導者的特定身份就會議的主旨闡發觀點，展開議論，這樣可較為自然地成為“一家之言”；二是適當變換議題的角度，用獨特的角度來看待問題、闡發觀點，使人耳目一新；三是選擇那些富有新意的材料來說明問題，不同程度地滿足人們審美活動和求異思維的需要，使聽眾開拓視野，回味無窮；四是會議組織者要有總體設計，撰稿人不僅要擁有會議背景材料，還應該和會議組織者研究講話的內容、側重點。避免重復的方式方法是多種多樣的，需要撰稿人預先著手，多角度展開同一主題下的不同論述，以使領導講話獨具色彩而富有成效。
２、獨樹風格。領導講話最忌千篇一律地發表意見，平淡無奇。講話要有自己的風格，才能抓住聽眾。撰稿人要在把握領導者思維、語言特點的基礎上，發揮創造性，使領導講話講出自己的風格來。每個人所具有的異于他人的`品格，異于他人的創造特點，就是其風格的具體體現。領導講話要有風格，這也是客觀實踐所決定的。傳達貫徹上級指示，安排部署工作，每個領導都有各自的方式方法，不可能千人一面。如果整篇講話都是文件搬家、照抄報紙，那么聽眾的感覺便始終處于麻木的、未觸動的狀態。這樣的講話是過去也是現在存在的一種通病，即在內容的安排上成為上級領導講話或有關文件的翻版。常有這樣的事，當有人問起文章上的幾句話的時候，起草人則說，這句話是誰的，那句話是誰的，這句是從那個文件上講的，那句話是那個報紙上說的，問他哪句話是你的，他說那句話都有出處，沒有我的，可見講話成了拼字游戲；在篇章結構上，也常常是：帽子、總結肯定前段工作、根據上級指示提出要求。長此以往，形成了許多“套路”。這講話四平八穩，毫無新意，使聽眾越來越沒有耐心。其實，任何一篇成功的講話稿都有其獨具的風格，或真摯細膩，或警喻深刻，或文采飛揚。起草領導講話，要以傳達、貫通領導者的思想、觀點為主旨，不應拘于一章一法的限制和束縛。講話不應有固定的章法，應隨講話的內容和場合而隨時變化，不僅邏輯嚴明、思路清晰，而且生動活潑、文采盎然。撰寫領導講話稿，應當瀟灑一些，講究一些文采。文采對形成風格有著很大的關系，可使講話更富有生氣，富有感染力、號召力，是語言表述中的一個極其重要的方面。由于領導人的性格，職務特點，語言習慣不同，講話風格也必然各具特色。
３、適當調劑。由于會議不同，領導的講話有長有短，如果是遇到長一些的講話，一般來講任何都會感到疲勞，精力往往不會象開始那樣集中，特別是到會議最后，主要的東西已經講完，聽眾的情緒開始松弛下來，臺下有人開小會，有人收拾東西準備走，這樣講話就需要調劑情緒和氣氛，即需要興調劑情緒了。對這一點，撰稿人也要預先考慮到，適當在較長的講話中增加一些“調劑品”，激發聽眾的情緒和注意力。運用即興調劑要因領導講話的內容而變化，因聽眾不同而變化，有時用在開頭，有時用在中間，有時用在結尾。講話即興調劑是領導者機智靈活的表現，能夠很好地借鑒使用調劑藝術將使領導講話自始至終保持活力，富有吸引力。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇二十一
【新聞稿的要素】“五個w”“一個h”
“五個w”：who(何人)、what（何事）when（何時）、where（何地）、why（何故）。
“一個h”：how（如何）。
【標準新聞的結構】。
1.標題/導語/主體/結語,前三者是主要部分。
2.主要采用“倒金字塔”的格式。
3.需先在導語中寫一個新聞事件中最有新聞價值的部分（新聞價值通俗來講就。
是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），包括5w和1h。
4.通俗地說：
第一段：簡介介紹時間人物地點事件及影響/圓滿成功即可。
第二段：詳細介紹活動過程，同學們的表現等，要捕捉閃光點，用精彩的語。
言表達出來。
第三段：xxx圓滿結束（畫上圓滿句號/在熱烈的掌聲中圓滿落幕等）+意。
義（遞進）。
【內容要求】。
1.新聞稿內容需要詳略得當，關于活動中活躍氣氛的環節可稍詳細，便于他人。
修改；
2.稱謂準確：
活動全稱：“國酒茅臺·國之棟梁”希望工程圓夢行動大型公益助學活動。
助學金發放儀式。
嘉賓全稱：頭銜+人名+同學（校團委秘書處秘書長xx同學）。
頭銜+人名+職稱（校團委書記王斌副教授）。
榮譽稱號+人名+職稱（數學學院長江學者羅懋康教授）。
3.新聞稿不應帶有強烈的主觀色彩，如“預祝”“愿”“相信”等詞應少出現。若需。
表達此類情感，須借他人之口表現，如“大家紛紛表示”等等；
4.出席二字慎用！僅學校、各學院主要領導方可使用，如謝和平院士；
5.注意學院、組織名稱等名詞應用全稱，文檔名稱應與新聞標題一致；
6.注意稿件寫作問題：錯別字、詞；標點符號錯誤；成語、習語、詩詞濫用；
長句中詞語搭配不當；文章邏輯、結構混亂等基本文書錯誤；
7.主語是學生的，淡化“領導”意識。在職位稱謂后注明“學生”，不適用“講話”“強。
8.注意新聞稿的客觀性：不可因為你是哪一方的而故意偏袒，一定要站在一個。
9.領導排序：基本原則：黨在校前，校在團前；正職在副職前；校在院前。
例：四川大學校黨委書記楊泉明教授，校長謝和平院士，校黨委常務副。
書記羅中樞教授，副校長石堅教授，校黨委副書記、紀委書記徐蘭教授，校黨委副書記李向成教授。
ps：學校領導眾多，而且參加一個活動的領導也是有多種可能，有些職。
務本身是沒有順序之分的，在加之一些其他因素（諸如活動主辦方等），所以，會使得排序在不同活動中可能會有些不同，但有個很簡單的方法可以解決（去要主持人的主持稿，上面的嘉賓排序一般是沒問題的，因為那個是主辦方出的嘉賓順序，是他們結合多種因素討論出來的最終結果）。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇二十二
新研究中心聯合舉辦的長江文明館策劃研討會在武漢大學政治與公共管理學院二樓會議室舉行,文化產業研究領域的權威專家齊聚一堂，escfp董事長康偉作為城鎮運營服務商的'代表受邀出席。
據悉，本次會議主要著力于解決長江文明館的展示內容與布展形式以及長江文化長廊的展示內容及展示方式兩個主要問題。
會上，與會的專家、學者就以上議題展開了熱烈的討論。
escfp董事長康偉認為要解決以上兩個主要問題，則必須要逐個解決其引申出來的五個問題，即長江文明是什么文明、國家和民眾需要怎樣的展示場館、武漢需要怎樣的城市名片、怎樣的場館才能得以持續和保留、什么是長江文明館的靈魂和定位，如此才能形成一個系統而合理的解決方案。
隨后，康偉根據其首創的五劃合一理論，從國家戰略高度和區位發展層面深入剖析了建設長江文明館的時代背景，認為在全球經濟轉型，中國大國崛起，中國由沿海經濟轉入內河經濟，以長江為中軸的經濟、文明崛起。
并串聯起生態文明美麗中國的歷史實踐巨幅畫卷的背景之下，建設長江文明館承擔著“讓世界因長江認識轉型中的中國，讓外界因長江文明館認識發展中的武漢”的重任，從而提出“國家文明引擎，江河文明典范”的總體定位。
接著，康偉從長江文明館及長江文化長廊的布展與總體要求、展現方式、展示內容、后期運營等四個方面分別作了具體闡述。
康偉認為，在項目的布展上，應力求體現“真誠、振奮、互動、與時俱進”四個核心點，凸顯長江崛起、中部崛起及中華復興，串聯起構筑生態文明、美麗中國的核心內涵。
因為，長江文明館不應只是靜態的展示與羅列，更重要的是要體現新時期國家發展意志，是長江文明的宣言，中華文明的宣言;要凝聚文明的能地通過細節表現他的真實。
比如你可以形容為“半年前剛被提升到副經理職位上的業內人士”“不愿透漏姓名的業務中心工作人員”這樣會比很籠統的說法更加有利。
力量，喚起全社會的共鳴，共創未來。
在展現的方式上，康偉認為要統籌策劃整合，實現展館建筑設計、外部園林景觀、室內陳列題材(含科技表現運用)、展館品牌宣傳、后期維護運營五位渾然一體。
在展示的內容上，應圍繞“文化文明、政治文明、經濟文明、生態文明、社會文明”五個主線，貫穿交叉展現，并引發思考;外加“長江之城”武漢文明展廳，以借力長江文明之勢、構筑生態文明美麗中國為目標，從國家戰略高度上拔升長江文明的同時，也從城市發展高度上整合武漢文明特色。
此外，在項目的后期運營上，康偉則建議一方面可賦予其文化傳承與學術研究功能，如設有具有高度而非規模化的長江文明論壇會址、學術研究機構，發布長江文明之聲等，不僅讓其成為建筑名片，更將其打造成為新時期的文化名片;另一方面，也可按照市場化方式運作，邀請企業冠名，與知名企業共建，體現長江文明的共鳴與合力。
康偉從城鎮運營服務商的角度所作的戰略分析和具體闡述贏得了所有與會專家、學者的一致認可與好評。
據悉，武漢大學城市設計學院教授、博導張薇，武漢大學歷史學院教授、博導羅運環，武漢大學國家文化創新研究中心主任、教授、博導傅才武，長江科學院空間所所長、教授級高工譚德寶，湖北省博物館館長、湖北省文物考古研究所所長方勤。
湖北省美術館館長、一級美術師傅中望，湖北省發展戰略規劃辦公室專職副主任、研究員徐新橋，武漢園林綠化建設發展有限公司董事長吳濤，武漢園發文化旅游控股有限公司總經理羅旭等也參加了本次策劃研討會。
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教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇二十三
通訊是比消息更為詳盡和形象報道典型人物和客觀事物的新聞體裁，以敘述、描述為主，兼以議論、抒情等表達方式，具有新聞性、典型性、形象性和完整性等特點。通訊稿的寫作工作，一般是針對長學制新近發生、發現或變動著的事件，主要目的是及時報道長學制舉辦的各項活動，進行宣傳。
第一，主題要明確。明確主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。
第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。
第三，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
第四，圖文結合，配以活動照片，這樣能更生動地展現這一事件全貌。在條件允許下，適當插幾幅活動照片會使表達效果更好，但照片數量不可太多。一般2-3幅即可。
1.長學制精品活動。
每學期長學制都會推出自己的精品活動，對這類活動要重點報道。這類通訊稿的寫作，主要是要詳細介紹活動的各方面情況，及時準確全方位地報道活動的進展與結果。
舞動青春，標榜魅力。
—長學制“青春·炫”健美操大賽圓滿結束。
20xx年5月20日晚，湘雅醫學院前坪廣場上燈光四射，激情飛揚。由湘雅醫學院長學制主辦的“青春·炫”健美操大賽在這里成功舉行。長學制低年級的16支代表隊在比賽中發揮所長，盡情展示，為全場觀眾奉上了一場青春時尚、激情四射的健美操表演。
蒞臨本次大賽的領導有中南大學副校長兼湘雅醫學院院長田勇泉教授，湘雅醫學院書記、常務副院長肖平，醫學教務辦主任易露茜，湘雅醫學院團委副書記楊飛龍，湘雅綜合辦主任龍大為，黨委副書記兼副院長趙永正，湘雅醫學院黨委副書記谷蔚瓊，研究生院學科建設辦公室副主任管茶香教授，長學制辦公室主任丁紅姍老師，以及各年級辦公室的老師們。
教育工作者的寫作要點（優秀24篇）篇二十四
閉幕詞是一些大型會議結束時由有關領導人或德高望重者向會議所作的講話。具有總結性、評估性和號召性。
閉幕詞與開幕詞一樣，具有簡明性和口語化兩個共同特點，其種類與開幕詞相同。
由標題、稱呼和正文三部分組成，標題與稱呼的寫法與開幕詞基本相同。在標題和稱謂之后，另起一段首先說明會議已經完成預定任務，現在就要閉幕了；然后概述會議的`進行情況，恰當地評價會議的收獲、意義及影響。核心部分要寫明：會議通過的主要事項和基本精神；會議的重要性和深遠意義；向與會人員提出貫徹會議精神的基本要求，等等。一般說來，這幾方面內容都不能少，而且順序是基本不變的。寫作時要掌握會議情況，有針對性地對會議內容予以闡述和肯定；同時可以對會議未能展開都已認識到的重要問題作出適當強調或補充；行文要熱情洋溢，文章要簡潔有力，起到激發斗志，增強信念的作用。結尾部分一般先以堅定語氣發出號召，提出希望，表示祝愿等；最后鄭重宣布會議閉幕。
閉幕詞出現在會議終了，因此，要寫得與開幕詞前后呼應、首尾銜接，顯示大會開得很圓滿、很成功。