范本的選擇應根據自己的寫作需求和目標來確定，最好選擇與自己寫作類型相類似或主題相關的范本進行學習。以下是一些范文范本的選擇，希望能給大家的寫作帶來一些啟發和幫助。
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇一
我的學校很美麗，這里有五彩繽紛的花朵；兩棟聳立的教學樓；郁郁蔥蔥的樹木與充滿歡聲笑語的操場。但如果你問我這里最特色的風景是什么？我會毫不猶豫地告訴你：是校園里三三兩兩捧著書的學生們。
漫步在校園里，隨處可見看著書的學生。他們或邊走邊看，或坐在長椅上閱讀，或坐在花壇邊上閱覽……他們看的書各式各樣，比如科技書；比如作文書；比如圖畫書；比如故事書；又或者是雜志書刊……他們的年齡也不同，有一二年級的小朋友，也有五六年級的大同學。大家看得多認真啊，有些同學甚至連表情也隨著故事情節的變化而變化：開心，憤怒，傷心……看著他們，我仿佛也看到了故事的內容，看到了人物的處境。聞見了濃濃的書香味。
不僅是學校里，就連班級里也掀起了一股“讀書風”。一下子，角落里的圖書角成了班里最受歡迎的地方。下課后，一群同學便爭相擁向小小的圖書角。不一會，那兒就人聲鼎沸。只見大家各自拿著一本書，站在。只見大家各自拿著一本書，站在擺書的課桌旁，入迷地看著。看完一本，又迅速抽出一本，繼續看起來了。很快，上課鈴打響了，大家只好放下手中的書，戀戀不舍的坐回座位上課了。
生活在這個充滿書香的校園里，我的知識也得到了濃厚的熏陶。漸漸地，我從小時對書的排斥到現在對書的如饑似渴，這種翻天覆地的變化離不開在學校的功勞。而其中最明顯的變化就是寫作文了。我作文中的好詞好句，就是從書中積累起來的。書中的小知識，也被我運用與作文之中。所以，當我的作文一次次在講臺被朗讀時，我心里總會想起學校，想起我看書時的情景。
我的校園是一個充滿書香氣息的美麗學校，在這里，我學會了做人的道理，深深體會到讀書的快樂。
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇二
秋日的校園早已是桂花飄香了,綠油油的老人葵和大榕樹……處處洋溢著生機勃勃，身處其中更讓人身心愉悅，這個學期更讓我開心的是學校圖書室早早就開放了，圖書室里的書為我送來豐富寶貴的精神文化食糧，豐富了我的生活，提升我的文化素質，同時也為我校的精神文明建設和發展起到良好的推動作用。圖書室的書很多，這些書就像甘霖，哺育著我這棵幼苗；這些書也像一盞明燈，照亮我燦爛的明天。我很喜歡讀書，在開放時間，我一有空閑，就會來到圖書室，看我喜歡的書。
久而久之，書就成了我的知心好友。她就是我的老師，教我明理，讓我明智，助我成才！無論有事沒事，無論心中有多少苦，我都會來到書，找她傾訴，找她作伴。
書幫我實現了一個小小的夢——快樂成長！在我眼里，那書香彌漫的圖書室，是我最好的閱讀地方，也是我的夢開始的地方，那書香的氣氛將托起我的夢向著明天出發！我相信，有書的陪伴，我的夢想之花定會在枝頭向我招手。
記得一天，我寫完作業就來到了圖書室，我隨手拿起《假如給我三天光明》這本名著就讀了起來。我越讀越著迷，心都被這本書中的故事情節所牽動。我為海倫·凱勒不幸的遭遇而感到難過，又對海倫·凱勒堅強與善良的精神品質產生了敬佩之情。讀完這本書，讓我明白了：遇到困難要堅持不懈，要努力去克服困難，在做數學難題時也是如此。從那以后，每一次做《同步練習》做到數學難題想退縮時，我都會想起海倫·凱勒堅持不懈的精神。這精神一直鼓勵鞭策我一直前行，我一定要把難題攻克，我才肯罷休。就這樣，一道道數學難題成了我的手下敗將，我的數學解題能力也由此蒸蒸日上。這讓我學知識煉意志兩不誤，讓我越來越堅強、勇敢，一次次戰勝困難使我快速成長，這種喜悅一般人很難體會到，那種經過曲折、困苦、磨難而努力獲得的成功感，讓人開心滿足油然而生。確實，圖書室讓我收獲滿滿，照亮我的前程，點燃了希望，讓我實現夢想，不禁讓我發出感嘆：圖書室真不賴，鼓了口袋富了腦袋。
書不僅是我的良師益友，還是我傷心時逗我開心的好伙伴。
在家里，我因不背英語單詞，被媽媽訓了一頓，心中十分難過，眼淚嘩嘩地從眼眶中流了出來。這時，我第一時間想到的就是圖書室，一到學校，我沖進圖書室，趴在桌上哭。過了好久，抬起頭來不經意間，我發現了桌邊上竟有一本漫畫。我順手拿起書看了起來。沒看幾頁，我就由哭變笑了。這時的我已經忘記背單詞的事，聽不到媽媽的嘮叨，自己找到清靜的地方像游樂場盡情樂一樂。像飄到一個寧靜的小屋 ，找到永遠的依靠，聽不到大人們的吼叫。也像躺在柔軟的床，美美地睡上一覺，在夢中，所有愿望都實現了，把所有的煩惱全忘掉了。哈哈！書就是這樣一位朋友，能在我傷心的時候把我逗得樂不可支。
在書中遨游，品味書香，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜。書還會吸引了更多的同學們，營造了全校多讀書、讀好書的濃厚氛圍，“知識改變命運、讀書創造未來”這對倡導健康、文明、科學、高尚的校園生活起到積極作用。
啊！學校的圖書室里的書促我成長，它還教會了我一個又一個做人的道理，讓我懂得了一個又一個人生的真諦。
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇三
書，是一朵永不凋零的鮮花；一顆華彩四射的瑰寶。書有著耐人尋味而又綺麗獨特的風格——書的清新脫俗；書的含蓄婉約；書的飄逸引人；書的沉郁豪放……書是文學的精華，是生活的樂趣。是希望的風帆。
書是一塊塊彩色的卵石，鋪起一條幽靜的小路，通往知識的殿堂。
《愛的教育》告訴我們只要有愛世界就會有光明。而在我心里，只要有知識就會有溫暖。
煩躁時，好書是一位飽經風霜的老者，為你講述人世的悲歡離合，愛恨情仇。困倦時，好書是一位誠摯的益友，閃爍著智慧的光芒。困惑時，好書是一位良師，字字句句讓我們敏捷、成熟、深刻。
有人說：書仿佛人生四季，或恬靜如春；或激情似夏；或充實如秋；或靜思如冬，伴著怡人的墨香，撥響智慧的心境。
而我認為，書是思維的體操；是靈魂的洗禮，是思緒的作家，接受古今中外偉人的熏陶，變得高雅，談吐不凡。
讓書伴著你走過一條條小徑，直至通往知識的殿堂……。
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇四
書，人們都說是我們的啞巴老師，它教會我們知識，教會我們如何去愛，教會我們如何學習。當然，我們也會厭煩它，離它疏遠，但它總是耐心地，心平氣和地教我們。毛姆說過：為樂趣而讀書。用一種享受的心態去讀書，感受書的樂趣。
只要走進校園，映入耳的是朗朗的讀書聲，映入眼簾的是同學們捧起書，帶著美好的心態讀書。只要走進教室，如果不早讀，同學們就會拿起書預習或看課外書提高課外知識。一上課，同學們積極發言，講述自己所知道的知識，聽老師所講的知識，寫老師記在黑板上的筆記。下課了，同學們拿著書，去走廊或操場一邊復習一邊呼吸新鮮空氣。
知識，是稀有的，因為有些人想得到，卻如何也得不到；它也是寶貴的，因為知識遼闊無際；知識是美麗的，因為它讓人變得美好。知識是要我們勤奮努力學習得來的，是錢買不到的。
讀書，是很好的；讀書能讓人進入到一個美好境界；讀書能讓人更換另一種心態；讀書能讓人知道書是多么美好；讀書能讓人提高個人知識；讀書能讓人學會怎么去關愛、珍惜身邊的某人某物。讀書是人的渴望。讀書讓人渴望去探究；讀書讓人渴望去看書中所提到的；讀書讓人渴望去實現。
高爾基先生說過：書是人類進步的階梯。是的，你讀一本書，你就得到進一步的知識，得到更多的積累。我們愛讀書，書也會愛我們，因為它給我們知識。我們好好使用知識，知識也會發揮它的作用，要記住人才一開始不是靠天賦，而是靠勤奮得來，如果成績差千萬不要垂頭喪氣，必須要勤奮起來，要不然你更是個弱者，強者永遠會在弱者之上，弱者永遠會被強者踩在腳底，所以，努力吧！
同學們，來！讓我們去校園感受書的樂趣吧！
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇五
伴著新年悄悄來臨的腳步，寶帶實驗小學的特色節日—第九屆校園閱讀節也要接近尾聲了。2013年12月31日，對寶小師生來說，是個既隆重又歡快的日子。第九屆校園閱讀節閉幕式已經拉開了帷幕。據悉，本次閱讀節閉幕式邀請了很多重量級的領導和嘉賓，有同學們喜歡的兒童文學作家王一梅女士、《全國優秀作文選》主編姚衛偉先生、蘇州市文體局、教育局的領導以及媒體朋友。活動與下午1點30分準時開始。
隨著校管樂隊演奏的《少年先鋒隊隊歌》《在希望的田野上》，活動漸漸拉開了序幕。之后，蔡校長也發表了自己的感言。從她的話語中，她希望寶小全體師生都能愛上閱讀節，喜歡閱讀，把閱讀節精神播散開來。待蔡校長說完，同學們有一起隨著活動視頻的展播，重又回顧了這充滿歡聲笑語的閱讀之旅。“故事大王—繪本故事我來講”“凌霄圖書空間站”這些特色活動讓所有人都收獲了累累碩果。“一分耕耘，一分收獲”，在活動中獲獎的同學們還上臺領獎，心里不知道有多高興了！
接下了，高年級的部分同學又以精湛的演技和地道的普通話、蘇州話和英語，帶領同學們一起了解了蘇州的歷史。幼兒園的小朋友們又表演了《十一只貓做苦工》，給同學們講述了一個曲折的童話故事。所有的演出，都博得了同學們熱烈的掌聲。
同學老師家長也發表了自己的想法，說出了心聲。姚衛偉先生和文體局的領導也發表了感言和教授了同學們閱讀的方法。校竹笛樂團也不甘示弱，以《喜洋洋》《步步高》兩首曲目驚艷全場。最后，所有的演員和領導嘉賓都合影留念，閱讀節圓滿落幕。
王一梅老師在閉幕式之后，又帶來了精彩的作文講座，教會了同學們作文三“法寶”—觀察、幻想和情感，以幽默的語言為同學們帶來了生動的一課。
閱讀節雖已經落下帷幕，但書香，溢滿了寶小校園……
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇六
金秋時分，伴著參與的酷暑，又重新踏入了久違了的校門。再到這里，我已升了一級，從高一的初入校門，到高二的再闖江湖了。一切都發生了量變和質變，因為高二要重新分班，分文理科。
忙忙碌碌的進班之后，大半都是不認識的人。雖然經過一天半軍訓的磨合，但仍然是沒幾個認識的同學。對一個人的認識，是要通過長期的生活共處積累的評價，一天半，哪里夠我們磨合的呀。
雖然不認識，但是還是排了座位。這接下來的一個星期，就是各種事情，亂七八槽的。特別是收發作業時，本子上寫了名字，可是一來名字太生僻，不會讀，二來，不知道同學是誰坐在哪里。待到座位表打印出來后，一切才有了好轉。
在高中，你最缺少的就是時間。到現在為止，我升入高二已有月余，但在高一的同學中，仍然有叫不上名字，認不出來，從來沒說過話的同學。不要驚奇，事實就是這樣。高一的生活如流水一樣嘩啦啦的就過去了，每天都是一樣的忙碌，以至于今天就是昨天的重復，甚至于是開學第二天的重復。反正就是一成不變的生活讓人煩躁更迷失了生活的方向。相較之而言，高二的日子，在這段時間看來，是有趣多了。因為我在理科班，男生比較多，所以熱鬧很多。當然我不是說有些男生興得不得了。但總體而言是不錯的。
高二，你永遠不能指望它會如何讓輕松，但我想：我可以放松自己的心態，輕松的面對生活。高一和高三距離高考一樣近，更加勿論高二了。但是，我會全力迎戰高二，為夢想而戰！
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇七
不僅如此，我還為書“賣過命”呢?說起來倒也難以相信，不過，那絕對不是謊言，而是出自肺腑的真心話。小學二年級的時候，哥哥為我習了一本書，我非常喜歡它。但是由于我的知識還不夠淵博，看起來非常費勁——總得查字典。一天，我坐在一個很淺的小池的岸邊，夕陽無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當我留心注意查字典時，那本珍愛的書就在我不經意的時候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動物，一下子把頭扎進池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發生了，我不公游泳啊!我身體又不高，難以踏著地。我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，大兄就在這時出現了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨罵的。我哭了，眼睛里充滿了無限痛苦與憂愁，但是，那并不是因為那一頓打，而是對那本書的不幸遭遇而感到憂愁。書都浸爛了，翻開書面，眼見的是那渾濁的一片……我又哭了。也許你會取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會情不自禁。
書，我一生的夢想就是擁有全世界的書。我是連做夢都想，但也許這是難以實現的愿望。不過，我不感到絕望，因為，在度過每個春夏秋冬中，是書，它培養了我的情操，陪伴著我成長、生活，因此，我無比欣慰。但是提醒一點：那全都是健康的，有意義的書!
我愛讀書。因為書幾乎占據了我房間一半的空間，書架上，床頭、枕頭下。我愛讀書，因為書總是伴我進入夢鄉，當我在書的海洋中遨游時，我非常快樂。
有一次，晚上我睡覺時正在看《三國演義》，媽媽進來了說：“太晚了，快睡吧，明天還要上學呢?”之后媽媽走了。我接著又繼續看，過了一會我聽見有腳步聲，我趕快把書疊好角，放在枕頭下。媽媽進來了，看見我熟睡的樣子，便走了。等媽媽走后我急切拿出書來津津有味的看起來。不知是媽媽聽見翻頁聲還是怎么?一下子進來，把我抓了個正著，嚴厲地訓斥了我一頓。之后我一晚上都沒睡好。結果第二天上課無精打采，一整天都沒有精神。
這件事讓我懂得了要合理安排時間，不過我每晚還都看一會兒書。
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇八
當你走進校園，定能聽見瑯瑯的讀書聲，洪亮而又整齊，聲聲入耳……當你閉目細聞，定能聞到夾著桃花香氣的味道，沁人心脾……這便是書香，純潔如孩童的心靈！
書籍是人類通往知識大門的鑰匙。知識浩如煙海，“書到用時方恨少！”這句話一點也不假。當你遇到困惑時，打開書籍，就可為你答疑解惑。書籍，這位無聲的老師，在默默地教我們生活的真諦。一遍，二遍，三遍，……讀書是那么地有趣！
咿！噍我們看到什么，圖書館里還可以上網喲。沒錯，我們還可以通過電腦來看電子書。通過電子搜索，我們可以輕松快捷地找到我們所要的書籍，簡直就是信息高速路了。
書籍是精神食糧，我們的靈魂靠書籍哺育。知識印入我們的腦海，學到的本領是永遠拿不走的東西，將伴隨我們終身。書籍使我們的生活更加豐富多彩，思想羽翼更加豐滿，為我們實現心中的理想指引方向。
現在，我們正暢游在校園的書海中，像海綿一樣吸收著書籍的精華。讓我們一起愛惜書籍，一起暢游知識的.寶庫！
校園書香伴我行，就從現在起！
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇九
我的學校是一個美麗的校園，更是一個充滿書香的校園。
走進校園，迎面是一條筆直的水泥大道，大道的盡頭是一座精美的成長雕塑，在朝陽的映照下顯得格外醒目。
大道左邊是三幢教學大樓，抬頭遠望，教學樓黃墻紅瓦瓦，透出點點時尚。清晨，朗朗的讀書聲環繞著教學樓。走廊里掛著學生們的書法、繪畫作品，三幢教學大樓由連廊連接，每層連廊頂上懸掛的名言警句是我們學校一道美麗的風景線，文化氣息彌漫著幾幢大樓。
大道右邊是剛剛投入使用的綜合樓，為了方便我們學習，配置了信息教室、自然實驗室、音樂教室、美術教室等各種教室。特別是在三樓，整個一層都是我們的圖書閱覽中心，這里是書的海洋，各種各樣的書精彩無比，每當老師周一帶領我們去借書，我的心里就無比興奮，因為書籍讓我們的知識更豐富。
校園風景的亮點就是那美麗的水景圖。食堂后面的小池里碧波蕩漾，幾條小魚兒在水底嬉戲；岸邊的垂柳把碧綠的長發撒入池塘中……小池對面精致玲瓏的書香亭內經常有同學在讀書。草叢中，幾只調皮的蟋蟀唱著歌，一朵一朵不知名的小花競相開放。
沿著大道走到盡頭右轉，就到了我們學校的大型塑膠田徑場。那寬闊的跑道、高大的籃球架、豐富的運動器械，每次都讓同學們流連忘返。
這就是我們的校園，一個美麗的校園，一個充滿書香的校園。
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇十
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”我最喜歡這句名言了。
我非常愛看書，書成為我從小到大逐漸成長進步的道路，我喜歡看的書有很多，有文學書、作文書、童話書、科學書……。我是受到爸爸的影響，才喜愛看書的。每當我看書的時候，都會深深沉浸在書的海洋中。
我現在大部分時間都在看文學類的書籍，其中最愛看的書有《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教育》和《窗邊的小豆豆》等，這些書為我打開了一個又一個神奇的大門，豐富了我的知識，開闊了我的視野。每當我看書的時候，書就好像是一盞指路的名燈，給了我豐富的課外知識，我還可以學到作者的寫作方法和技巧，一點一點積累了書中的“寶物”。書真的給我了很多知識。
我已經養成了一些看書的好習慣，每天早上起床后，我會細心地讀半小時的書；晚上臨睡前，我也會認真地讀一會兒書，然后再進入甜蜜的夢鄉。有時候，我還會寫幾篇讀后感。不過，我也有不少壞習慣，比如吃飯的時候也會沉迷看書，忘記了吃飯，還要媽媽不斷催促。我選擇書是有目的的，我會選有意義的書。
有一次，我看了一本很感人的書，看完后情不自禁地哭了，把正在看電視的媽媽和讀報紙的爸爸都嚇了一大跳。
今后，我要看更多的書，為咱們學校成為“書香校園”做出我的一點貢獻。
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇十一
走進我的學校，你會發現，這是一所充滿書香的校園。
一進校門，首先映入眼簾的是環形通廊構筑的主教學樓，園院式綠化設計。左側有一排櫥窗，里面除了張貼重要通知外，還是記錄優秀學生的光榮榜。在櫥窗的旁邊有著學校學生編制童話的地方，就是“童話夢工廠”，這里是我們夢想的起點。往前去，是一個功能齊全的操場，每一塊綠色的草地上都留下了我們的足跡，我們在這舉行了足球賽、板鞋比賽、運動會……跑道上你追我趕，不分上下。你如果仔細傾聽，體育課，陣陣歡笑聲，如一支支高亢的進行曲。
教學樓別具一格，紅色和白色相間，看上去色調活潑明朗又不失典雅。凝望它，你的心情豁然開朗。陣陣瑯瑯的讀書聲引你前往，走進教室，班級門口掛有小能人風采展示照，我們人人都是寶貝，個個都能成才。此外你還會發現班級掛牌很有特色，上面則是名言，下面是班級，名言各不相同，“學習如逆水行舟不進則退”、“理想的書籍是智慧的鑰匙”、“讀書好，讀好書，好讀書”、“讀萬卷書行萬里路”中間是班級照。瞧瞧！未進教室，就聞書香。踏進教室，潔凈的桌椅整齊擺放，白得發亮的白板鑲嵌在潔白的墻上，多媒體教學設備與老師的淳淳教誨一起陪伴著我們，讓我們樂讀、善讀，打造綠色書香校園。
我們學校的活動豐富多彩，處處彌漫書香的氣息。比如：“好書交換吧”、班級建立的圖書角，每位同學拿一本自己喜愛的書，放在圖書角。大家一起分享讀書的快樂，豐富我們的視野。老師還要求同學們每周進行詞、句的積累，積累從哪里來？當然從書中來，同學們每天讀書將自己的體會記下來，日復一日腦子中的知識日益豐富，寫作文也就不用犯難，書看多了，優美的語句寫也寫不完。你聽，紅領巾廣播站又響了，主持人正在朗讀一篇優秀的作文。在這樣充滿書香的環境中，我們如饑似渴地吮吸著知識的甘泉，享受學習的快樂！
這就是我的學校，一個充滿書香氛圍的校園！校園把我帶進了一個奇妙的童話世界，那里有美麗的白雪公主、勇敢的辛巴達、機智的阿里巴巴，還有神奇的阿拉丁神燈，七個小矮人熱情地招待我，我在這個世界里快樂地玩耍，在這里沒有眼淚，沒有憂愁，只有快樂與歡笑。慢慢的書香飄進我的心里，伴我成長。校園讓我喜歡上了詩，那些流傳千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牽在了一起。讀了那些詩，我感到自己是多么幸福。在我失意的時候，李白會跟我說：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！在我孤獨的時候，高適會對我說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。在我傷心的時候，蘇軾會對我說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。校園書香伴隨著詩魂融入我的心中。今年，我上了高年級，校園讓我愛上了中外名著。《西游記》中唐僧師徒四人降妖除魔的故事令我難以忘卻；《水滸傳》中一百單八將的豪邁氣度令我深深佩服；《三國演義》中劉備、關羽、張飛那不求同年同月同日生，但求同年同月同日死的兄弟情義令我嘆為觀止。海明威告訴我：人可以被毀滅，卻不可以被戰勝。海涅告訴我：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。莫言讓我學會用耳朵閱讀。他們用手中的筆將一個個人物刻畫得淋漓盡致、栩栩如生。魯濱孫、湯姆索亞這一個個鮮活的人物令我終生難忘，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》、《朝花夕拾》這一本本膾炙人口的著作使我終生受益。
鳥兒熱愛廣闊的天空，是因為藍天賜予鳥兒堅硬的翅膀；小草熱愛肥沃的大地，是因為土地為小草輸送寶貴的營養，我熱愛校園，是因為她帶我在知識的海洋里遨游。
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇十二
莎士比亞曾經說：“生活沒有書籍，就像失去了陽光。智慧沒有書籍，就像鳥兒失去了翅膀。”生命因書而精彩，生活因書而充實。
如何做一個快樂的讀書人？我認為應該注意以下幾點：
1、要快樂的讀。生活是豐富的，多彩的。“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對他哭，它也對你哭。”是的，今天你開心得過，你不開心也得過。何不開心一點？如果你把做事當成一種負擔，那么你是不可能做好的，更不可能從中感受到任何樂趣。讀書也是如此。因此，我覺得好心情是讀好書的第一步。
2、要廣泛的讀。知識的海洋浩瀚無邊。只有不斷吸取營養，才能成長迅速。正確的做法應該廣泛閱讀各學科知識，擴大知識面，拓寬視野，充實自我。
3、要有選擇的讀。今天各種書籍充斥我們的視野，那么是不是我們都來者不拒？顯然不是。如果那樣，你就會在生活的十字路口迷失方向。正如各種食物，并非都適合我們的口味。必須[來自]加以辨認與取舍。我們需要的是那些對我們的生活學習工作成長有幫助的知識與書籍。我們渴望的是真正的精神食糧。
4、要詳細的讀。讀書最重要的是要精讀。雖然選準了目標，但如果沒有到位，一知半解，也是無法產生期望的效果。正如半生不熟的食物，其味道并不鮮美。因此，讀書一定要精，要深，盡可能地領略、揣摩作者的心意與感受，達到無聲的交流與共鳴。當然，讀書時不要忘了要及時將自己的心得與體會記錄下來。
親愛的同學們，讓我們爭做校園里那顆最閃亮的讀書明星。你、我大家一起努力，讓我們沐浴在書香中，做個快樂讀書人吧！讓我們的校園飄滿書香！
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇十三
我在翔安出生，卻在集美讀書。我對集美不怎么了解，但我清楚地知道：在我的校園里，在濃濃的書香中，隱藏著一種美好的東西―愛。
在書香中真的會有愛嗎？這個題目已經解答了你的疑問。你可別不信，在集美，在校園，在濃濃的書香之中，有一種無人能敵的東西―愛......
那年，我上三年級。老師第一次帶我們去圖書館借書。我高興地一蹦三尺高，在散發著濃濃書香的書架前徘徊。“啊！《夏洛的網》！”我的心不斷地歡呼。可是，書放在那么高的地方，而我那么矮小，哪里拿得到。我踮著腳，努力地伸著小手。這時，從我隔壁的書架邊走過來一個大哥哥。“小妹妹，你要的是這本書嗎？”他拿下《夏洛的網》，溫柔地笑著。“嗯！”我點點頭。“給你。”“謝謝！”我接過書本。這時，書香中帶著一種溫暖的感覺。望著大哥哥漸漸遠去的背影，我體會到了，這就是愛！
還有一次，我的一本書丟了。我十分著急，坐在地上號啕大哭。這一哭，就引來了許多觀眾。有的人看著我直搖頭，有的人指著我哈哈大笑，有的人坐在地上，學我哭的樣子......就是，沒有一個人過來幫忙。這時，從人群外擠進來一位姐姐。“小妹妹，你怎么了？為什么哭？”姐姐親切的扶起了我。“姐姐，我的書丟了！我的書丟了！”我一邊擦著眼淚，一邊向姐姐求助。“小妹妹，你可別哭了，姐姐幫你找書，好嗎？”姐姐安慰著我。“謝謝！”我擦干了眼淚，心里充滿了感激。姐姐帶著我，到處打聽書的下落。終于，功夫不負有心人，讓我們找到了。姐姐把書遞到了我的手中，溫柔地撫摸著我的頭，就像春風一樣溫暖人心。書香之中，給了我愛的感悟。
生活之中處處有愛，只要你善于發現，每一件小事都是充滿愛的。我對父母的愛，家人對我愛，同學之間的愛，我們對老師的愛，老師對我們的愛，警察叔叔對我們的愛......我要感謝父母，讓我來到這個充滿愛的地方。我要謝謝給我愛的人，謝謝給我愛的集美、校園，謝謝給我愛的書香，更謝謝給我感悟的愛。
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教育工作者的書香校園（通用17篇）篇十四
暮然回首，我一直行走在夢想與現實的邊緣，我一直在致力讓夢想與現實同步。
做個教師，是我童年的夢想；做一名教育家，是我今生的夙愿。與教師結緣，注定一輩子教書育人。十五年的從教生涯，從一個有點“二”的愣頭青到一名小學教師，赫然感悟：教師情結凝聚于心，有如蜘蛛結網般的膠著與執著。
一個身著汗衫的農夫，叨一個煙斗，笑瞇瞇的看著他那一畝二分地，瓜熟蒂落，果實豐碩，吮吸著土地的芳香——那份坦然與踏實，便是我此時此刻全部心情的寫照。
我的教師情結始于啟蒙。是我那一生宅在教育界的父親那句“當教師保險”的訓導，在我幼稚心田上播下了“躍出農門”的希望。更是那位農村小學的民辦老師喚起了我的教師夢，常見他用那地道的xx話口若懸河、眉飛色舞般的把一群頑童“收拾”得服服帖帖，內心著實羨艷：老師真厲害，能教人脫胎換骨，不由得生出“大丈夫理當如此”的萬丈豪情。
1996年——一個激情燃燒的歲月。我以優異的成績，邁進了師范的殿堂，跨出了教師夢的第一步。三年的學海砥礪，讓我從一個郁郁寡歡、畏縮不前的'農民兒子一躍而成為太陽底下最光輝的人。站上三尺講臺才發現，在這里雖然時時有著不帶半根草來亦不帶半根草去的艱辛和無奈，但卻誕生過弟子三千賢者七十二的千古佳話；雖然有面對土墻黑瓦的迷惘與凄涼，但更有太陽底下最光輝職業的朗朗美名……盡管曾幾何時我與學生們“沒大沒小”的言行備受非議，但孩子們那一雙雙渴求知識的真誠而純凈的眼睛，那一張張在數學學習中獲得巨大愉悅時欣喜的笑靨，卻使我找回了自我，找到了創造的幸福、超越的崇高，更加堅定了自己要將青春奉獻于舉水河畔這方教壇沃土的決心！
于是，我便扎根在這關注生命、張揚個性、富有活力、極具滋養的這所中學數學教學園地里，潛心播種，默默耕耘。憑著自己骨子里的那份坦誠與踏實，懷揣忠誠教育、摯愛學生、恪盡職守、兢兢業業的強烈事業心和責任感，與時俱進，開拓創新，用數學的博大魅力去啟迪智慧、滌蕩情感、陶冶心靈。講臺上，師生平等對話，引領學生們盡情享受數學之美，既有我兄長般的娓娓道來，也有學生們純真而不失理性的慷慨陳詞與思索問難；課堂下，師生親密友善，用童心般畫筆書寫著美妙的青春絮語。春天，一起暢游于舉水河畔，采擷著希望的種子；夏天，一同涉足于清清河水，尋覓著美麗的彩貝；秋日里，又一起來到野外，書寫著收獲者辛勤的汗滴；冬日中，又一起立于田野山腳，描畫著臘梅花的傲岸與嬌艷。
就這樣，十幾年師生的和諧對話，十幾載教學的情感熏陶，十幾個春秋的摸爬滾打，就像一個勤勤懇懇、腳踏實地的老農撒下了汗水，也塑造了自我，形成了教學個性：嚴謹務實，靈動有序，個性張揚，開拓進取。以我的真誠與執著贏得了學生們的青睞、家長及領導的好評，也算小有名氣。
只有種瓜者，才有大收獲。我便醉心“充電”，潛心鉆研。“春風化雨，春華秋實。”一個個不眠之夜的孤燈相伴，一次次字斟句酌的反復推敲，也讓我品嘗到了在方格上苦苦跋涉的甘甜。教書育人，是上蒼賜予讀書人的一種高雅享受，那種寧靜致遠的體味遠不是寶馬、豪宅所能比擬的。尤其是秋高氣爽、黃花滿地的時節，捧一本書，伴一杯清茶，坐在永遠純真、永遠青春的一群孩子面前，吟詠、玩味陶淵明那“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑與恬淡；或者是風高月明之夜，置身于一幫鮮活水靈的學生當中，咀嚼、品嘗李太白那“五花馬，千斤裘，呼兒將去換美酒，與爾同銷萬古愁”的灑脫與狂放……何等瀟灑自如，悠哉游哉！這時，你還有什么放不下的呢！要不，天朗氣清、惠風和暢，邀一群學生，會于舉水河邊，茂竹修林，煮茶聽雨，神侃仙聊，雖無絲竹管弦之盛，亦足以暢敘幽情，天人合一，信可樂也！這是何等境界？簡直入夢入禪吧！
當教師節孩子們將聲聲祝福送給自己時……我都會感到無盡的欣慰！這樣的幸福難道還不夠嗎？還是全國著名的教育家魏書生說得對。
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇十五
今天，我要參加寫作之星的評選，題目是“書香校園”。聽到這個消息后，我產生了疑問：什么叫做“書香校園”？難道是充滿書味兒香的學校？還是同學們一直看書學習？這個問題我想了許久，直到去圖書室看書才明白答案。
“哈哈哈……”，在第二節課下課時，從我們班傳來一陣陣愉快的笑聲，原來，接下來的第三節課是去圖書室看書。同學們一般都會非常開心，因為在圖書室看書相當于自習課，但我卻覺得是去浪費時間。到了那里，我們班同學每個人都是隨意從書架拿上一本書，就到座位上嘰嘰喳喳的講起話來，教室像炸開了鍋似的，亂成一團，有的同學甚至還站了起來，提高了嗓門講話。這時，一個同學湊到我的耳邊，悄悄地對我說道：“王曼榕，控制住你自己，不要講話。”我也在心里給自己打氣，可是，不到三分鐘我還是忍不住跟別的同學說起話來。“書里好詞好句不知道抄寫，也不看那么精彩的書，干脆走人算了！”圖書管理員生氣了。于是，同學們乖乖閉好嘴巴，看起了書。由于不說話，我發現了好多好詞好句，而且書里所有的內容都十分精彩，我們越看越有趣，但是，這樣安靜的環境還真是適合看書學習。
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教育工作者的書香校園（通用17篇）篇十六
我的母校—西小，是一座漂亮的校園。走入校門，首先映入眼簾的是一座五層的主教學樓，左邊也有一座教學樓，它倆緊挨在一起，氣概非凡。向右走去，是漂亮的小花園。春天，一陣風拂過，花香陣陣，令人心曠神怡;花雨漣漣，使人陶醉其間。
咦?這是什么聲音?忽快忽慢，卻又不乏節奏感;抑揚頓挫，卻又不乏規律，朗朗上口。哦!原來啊，這是同學們在讀書呢!看他們，坐在教室里，抬頭挺胸，精神飽滿，捧著書本，全神貫注地讀，有滋有味地讀，這是我們學校同學每天的必修課：早讀。
確實，高爾基曾經說過：“書籍，是人類進步的階梯。”在書中，我們可以知道我們想要的一切：鳥，是怎么飛的;魚，是怎么游的;馬是怎么走的……難怪人們從古至今，都對書籍愛不釋手。書籍，是上帝的寵兒，倍受人們的喜愛，更別說是我們這些學生了。
我們愛在校園學習、生活。因為這里處處洋溢著書香，書香與花香交錯在一起，相互優美地攪拌纏繞，難分難解!
教育工作者的書香校園（通用17篇）篇十七
一年多來，我校以“心系祖國，共讀發展”為主題，以“快樂讀書，讀書快樂”為口號，開展了一系列的讀書活動，大大充實了“書香校園”的內涵，努力建設“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園氛圍，培養廣大師生“好讀書，讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的書香校園，實踐著“德禮并舉,智美并重，立足細微，和諧育人”的教育理念，促進校園和諧地發展。我們的做法主要有：
一、加強組織領導，整體規劃，讓師生感受到書香的“氣息”
創建“書香校園”，構建“學習型學校”，是我校的重點工作之一。我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領導小組，將創建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，整體規劃，每學期制定工作計劃，成立師生讀書活動組織，結合學校實際提出讀書主題是：“心系祖國，共讀發展”，讀書口號是“快樂讀書，讀書快樂”。主題和口號懸掛在校園教學樓前顯著的位置，同時開展了“創書香校園”宣誓活動，師生對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到100％。
二、創設良好讀書環境，營造濃郁讀書氛圍。
讓師生聞到書的“香味”優秀的學校文化可以造就優秀的學生，優秀的學生必然會積淀更深厚的學校文化精神。因此，以學校圖書室、班級圖書角、讀書櫥窗、讀書廊等為基地，整體規劃，優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。
1、學校有專門的圖書閱覽室，學校藏書3026多本，人均擁有量約14本。圖書利用率高，日均流量達到在校生數的1/30以上。
2、創設良好的班級書香氛圍。
為了讓學生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發展。班級設有讀書角、讀書廊；教室墻壁上隨處可見催人奮進的名人名言、讀書格言；教室“學習園地”常有圖文并茂的詩歌、習作、學生作品；各班的黑板報上，開辟了“書香伴我成長”欄目，有“新書介紹”、“讀書方法”、“優秀讀后感”等。這些名言警句猶如無聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，每個班級想方設法創設了濃厚的班級讀書氛圍。
3、圖書體現開放流通功能。
為進一步擴大師生閱讀覆蓋面，實現好書共享，我們做了兩項工作：一是圖書到班。把學校圖書室的圖書分發到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便。二是實行圖書漂流，好書共享。“予人玫瑰，手留余香”。為促使更多的書“活”起來，提高圖書使用率，學校舉行了兩次“圖書愛心捐獻活動”。同學們們紛紛將自己喜愛的圖書捐到學校，一起分享，共讀成長。如今，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，擴大了師生閱讀面和閱讀量。班級里已形成了好書先讀為快的讀書氛圍，大家暢游書海，共同分享著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。
三、活動效果。
1、學校和家庭中形成濃厚的讀書學習氛圍，形成了“讀書關榮，讀書進步，讀書快樂”的良好意識。
2、師生養成良好讀書習慣，學生每天課外閱讀時間不少于半小時，每周有家長或老師簽名證明，學生從閱讀中學習到知識，明白到做人的道理，感受讀書的快樂。
3、通過讀書活動促進形成良好的學風、教風和校風，師生無違法犯罪行為。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”我們深知，是讀書滋潤了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣，是讀書讓我們得到了提升。