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校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇一
尊敬的各位主任、各位代表：
在全縣上下喜慶第29個(gè)教師節(jié)之際，縣人大趙主任帶隊(duì)于百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作，這是對學(xué)校整體工作的視察檢閱，對學(xué)校工作的最大支持與激勵(lì)，在此，我代表學(xué)校3800余名師生對各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我就一年來學(xué)校工作情況進(jìn)行簡要匯報(bào)，不妥之處，請批評指正。
基本概況：
自2011年6月全縣教育資源整合以來，我校搶抓機(jī)遇，乘勢而上，分部管理，攻堅(jiān)克難，全校師生以“縣域教育質(zhì)量提升工程”為契機(jī)，深入開展“學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂”活動，管理措施、教學(xué)模式、育人環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量均取得明顯成效，宜學(xué)和諧新沁中建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。2013年高考，我校二本以上達(dá)線人數(shù)達(dá)347人，其中文化課二本以上達(dá)線151人，特長生二本以上達(dá)線196人，應(yīng)屆生文化課二本以上達(dá)線實(shí)現(xiàn)翻番，達(dá)88人，應(yīng)屆生單班達(dá)線26人，達(dá)線率達(dá)53%，圓滿完成了學(xué)年初“保三過五爭一千”的既定目標(biāo)，學(xué)校也榮獲長治市首屆“老百姓心中品牌”等榮譽(yù)。今年的高考成績呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
特點(diǎn)一：既定目標(biāo)全面超越。超額完成高考預(yù)期目標(biāo)（二本b以上300人，二本c以上500人，專科以上1000人），高考二本以上達(dá)線人數(shù)達(dá)到347人，二本c以上錄取人數(shù)預(yù)計(jì)突破600人，專科以上錄取人數(shù)預(yù)計(jì)突破1200人。
特點(diǎn)二：增長幅度大。二本以上達(dá)線人數(shù)347人，比去年凈增100人，增幅40.6%。其中，文化課達(dá)線151人，增長41%；特長生雙達(dá)線196人，增長40.2%，創(chuàng)我縣高考36年來歷史最好成績。
特點(diǎn)三：應(yīng)屆生達(dá)線實(shí)現(xiàn)翻番。在去年文化課達(dá)線42人的基礎(chǔ)上，今年升至88人，創(chuàng)歷史最好成績。特別是應(yīng)屆單班文化課成績實(shí)現(xiàn)重大突破：283班參加考試50人，二本以上達(dá)線26人，班級達(dá)線率達(dá)53%，實(shí)際錄取40人；277班參加考試50人，二本以上達(dá)線23人，班級達(dá)線率達(dá)52%，實(shí)際錄取36人。
特點(diǎn)四：應(yīng)屆班達(dá)線88人中，只有21人達(dá)當(dāng)年長治重點(diǎn)學(xué)校分?jǐn)?shù)線，其中67人均低于市重點(diǎn)中學(xué)的最低招生分?jǐn)?shù)線，理工類韓鵬等6名同學(xué)，文史類楊亞文等7名同學(xué)，中考分?jǐn)?shù)在550以下，均不達(dá)長治擇校生的最低分?jǐn)?shù)線；但經(jīng)過三年的刻苦努力他們都實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢。其中理工類張斌，中考成績僅465分，高考中取得448的好成績；文史類劉瑤，中考成績497分，在高考中取得了492的好成績，超過二本線33分。
特點(diǎn)五：特長生成績?nèi)嫱黄啤ＨＬ亻L生達(dá)線率達(dá)到80%以上，其中舞蹈類郭戌中考成績374，王倩中考成績380，美術(shù)類姚宇霞中考成績384，音樂類考生張雅中考成績360，他們都屬于當(dāng)年招生分?jǐn)?shù)控制線以下?lián)裥Ｉ沁x擇了藝術(shù)專業(yè)，并經(jīng)過不懈的努力達(dá)到藝術(shù)類重點(diǎn)院校本科分?jǐn)?shù)線。
特點(diǎn)六：班班都有達(dá)線生。今年參考的28個(gè)班級，無論是陽光班、重點(diǎn)班、特長班，還是底子最差的普通班，都有達(dá)線人數(shù)。288班是成績最靠后的理科班，產(chǎn)生1名播音主持專業(yè)的二本達(dá)線學(xué)生，給普通班學(xué)生樹立了榜樣，增添了信心。
發(fā)展回顧：
資源整合以來，學(xué)校之所以能夠一年一大步，實(shí)現(xiàn)健康快速發(fā)展，原因有以下幾方面：
一是資源整合起關(guān)鍵。2009年，我縣投資近2億元新建并成立沁源三中，對我縣高中教育發(fā)展進(jìn)行了新的探索，但作為一所山區(qū)縣城，全縣教育優(yōu)勢資源相對短缺，師資資源有限，發(fā)展中遇到了不少困難和問題。新一屆人大、政協(xié)多方調(diào)研、諫言獻(xiàn)策，新一屆縣委、政府審時(shí)度勢，調(diào)整策略，實(shí)行全縣高中教育資源優(yōu)化整合，于2011年6月成立新的獨(dú)立高中--沁源縣第一中學(xué)。至此，我縣普通高中教育也迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇，辦學(xué)政策、基礎(chǔ)設(shè)施、育人環(huán)境、師資建設(shè)等都有了明顯改變，全校274名在編職工中有高級教師28人；中級教師70人；省級榮譽(yù)教師10人；市級榮譽(yù)教師35人；縣級名師6人；研究生學(xué)歷教師34人，所有科任教師學(xué)歷全部本科化。這兩年來，上級部門特別是縣人大主要領(lǐng)導(dǎo)多次來校實(shí)地調(diào)研，幫助解決辦學(xué)困難，給學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造出更加寬松的辦學(xué)環(huán)境，學(xué)校兩年邁了兩大步，上了兩個(gè)新臺階，實(shí)踐證明，縣委、政府的決策部署是英明的、科學(xué)的；人大、政協(xié)的關(guān)懷指導(dǎo)是細(xì)致的、實(shí)效的。
二是質(zhì)量提升添活力。2011年以來，在縣委、政府的大力支持下，全縣教育深入開展“縣域教育質(zhì)量提升工程”，邀請省教科院專家定期來縣進(jìn)行學(xué)科集中培訓(xùn)，為廣大教師帶來了全新的教育理念，全新的教學(xué)思維，全新的教學(xué)模式，更帶來了教育教學(xué)深層次的觸動與反思。乘此東風(fēng)，我校持續(xù)深入開展“學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂”活動，縣人大趙主任、楊主任，王主任以及教育局主要領(lǐng)導(dǎo)多次來校觀摩，特別是對課程改革工作進(jìn)行了檢查督導(dǎo)，進(jìn)一步為山區(qū)普通中學(xué)辦學(xué)提供幫助，指明方向，有力促進(jìn)了課改活動的深入開展。我校也先后聘請?jiān)迦A附中校長胡新懿教授、新西蘭學(xué)者克里斯蒂等30余名專家學(xué)者來校講學(xué)，先后組織100余名骨干教師赴河北衡水中學(xué)、晉城市澤州一中、朔州市朔城區(qū)一中等課改名校參觀學(xué)習(xí)，定期組織高三畢業(yè)班教師參加高考專題培訓(xùn)，接收前沿信息。廣大教師在學(xué)中做，在做中學(xué)，積極探索著更加適合山區(qū)普通中學(xué)健康發(fā)展的課改之路。當(dāng)前，學(xué)案導(dǎo)課、自主合作、思維導(dǎo)圖、知識卡片等教學(xué)方法被廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)，并在全校形成了試點(diǎn)推行、以點(diǎn)帶面、比學(xué)趕超、爭先課改的良好氛圍，特別是教學(xué)各部間的平行競爭也極大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
三是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是動力。全校師生的團(tuán)結(jié)齊心，勵(lì)志攻堅(jiān)是學(xué)校健康發(fā)展的強(qiáng)大動力。2011年以來，全校上下面對成績下滑的現(xiàn)狀，頂著社會認(rèn)可度差、生源外流、經(jīng)費(fèi)短缺等辦學(xué)壓力，剖析問題、臥薪嘗膽、勵(lì)志課改、克難奮進(jìn)，廣大教師不計(jì)得失，不講條件，顧全大局，傾心奉獻(xiàn)，以良好的精神面貌與扎實(shí)的教學(xué)工作扭轉(zhuǎn)局面，使得學(xué)校發(fā)展重新煥發(fā)生機(jī)、增添活力，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和社會的信任，提正了社會的信心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，一線任教；中層管理干部身先士卒，勇挑重?fù)?dān)。教學(xué)二部部長楊波、教師王銳等同志因病住院，出院后主動放棄調(diào)養(yǎng)機(jī)會就返校上課；2009年招聘的特崗教師王艷杰身患面部偏癱，仍然堅(jiān)持教學(xué)……正是這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師的團(tuán)結(jié)齊心，攜手拼搏，才換來了沁源一中逆勢奮起的嶄新局面。
今年的打算：
今年的各項(xiàng)工作已經(jīng)按部就班全面鋪開，站在新的起點(diǎn)上，新的學(xué)年工作主要有以下幾點(diǎn)：
三、教師素質(zhì)提升有新突破。一是依托山大附中對骨干教師進(jìn)行中長期培訓(xùn)。本學(xué)年培訓(xùn)教師20名，利用專家授課、外出學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等使每名教師短期培訓(xùn)2-3次，總?cè)舜芜_(dá)700人次以上。
四、進(jìn)一步改善辦學(xué)環(huán)境。一是高標(biāo)準(zhǔn)搞好學(xué)校外墻改觀工程；二是高質(zhì)量完成創(chuàng)衛(wèi)工作；三是力爭到明年完成省級園林校園的建設(shè)（已完成設(shè)計(jì)）。
存在的困難和問題：
近年來，隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，一些問題越來越凸顯：
一是經(jīng)費(fèi)緊張。學(xué)校預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)撥付每學(xué)年比資源整合前減少近200萬元，此外，青年教師培訓(xùn)、臨時(shí)工工資發(fā)放、水電費(fèi)用等每年增加費(fèi)用近250萬元。
二是師資梯隊(duì)不夠合理。274名在編教師中，中級職稱以下教師176人，青年教師比例為64%,成熟型教師短缺，部分學(xué)科教師配備不足，部分特崗教師存在專業(yè)不對口現(xiàn)象。
三是生源流失嚴(yán)重。近年來，我縣高中生源特別是優(yōu)秀生源外流現(xiàn)象非常嚴(yán)重，僅今年高一流失學(xué)生就達(dá)110人左右，中考分?jǐn)?shù)600分以上的學(xué)生幾乎全部流失至市直中學(xué)、太谷、太原等地就讀，學(xué)校招生面臨“優(yōu)生走、中等留、差生多”的困境。
尊敬的趙主任，各位領(lǐng)導(dǎo)，資源整合以來，學(xué)校在逆境中前行，在坎坷中發(fā)展，有過深刻的教訓(xùn)，也取得了較好的成績。發(fā)展的過程，始終離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持，始終離不開社會各界的鼎力相助，始終離不開全校師生的團(tuán)結(jié)拼搏，這也是沁源縣第一中學(xué)能夠持續(xù)健康發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)保障與動力之源。
但是學(xué)校教育工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，只有更好，沒有最好。今后的工作中，我校師生仍將繼續(xù)珍惜機(jī)遇、深化課改、團(tuán)結(jié)齊心、勵(lì)志攻堅(jiān)，以更加健康的精神面貌與更加優(yōu)異的教育成績推動老區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展，為宜居和諧幸福新沁源建設(shè)貢獻(xiàn)新的力量！
謝謝大家！
二〇一三年九月十一日。
校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇二
日前看到新華網(wǎng)的一則報(bào)道，深圳將用5年時(shí)間全面施行校長職業(yè)化。我以為這是具有深遠(yuǎn)意義的改革，深圳又跨了一大步。
我想起另一則消息：美國哈佛大學(xué)選聘新校長，有人推薦即將卸任的總統(tǒng)克林頓和副總統(tǒng)戈?duì)枴?jù)當(dāng)時(shí)的民意顯示，兩人當(dāng)選的呼聲都很高。但出人意料的是，哈佛大學(xué)聘任委員會對此類呼聲根本不予理睬。為什么？校方解釋說，像克林頓和戈?duì)栠@樣的政治精英，可以領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)超級大國，但不一定能領(lǐng)導(dǎo)好一所大學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)大國和領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)是風(fēng)馬牛不相及的兩回事。領(lǐng)導(dǎo)世界一流大學(xué)必須有豐富深厚的學(xué)術(shù)背景和涵養(yǎng)，而克林頓和戈?duì)柌痪邆錀l件。
深圳全面施行校長職業(yè)化的改革，正是從學(xué)校與政府的不同性質(zhì)來考慮的。學(xué)校不是政府，校長不是官。教育是事業(yè)，校長當(dāng)以事業(yè)為本，是事業(yè)家，更是教育家，至少是半個(gè)教育家；教育即使作為一種產(chǎn)業(yè)，校長也只能兼有企業(yè)家的角色，而企業(yè)家顯然也不是官（盡管企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)是官，但市場經(jīng)濟(jì)浪潮卷去了他們頭上的官帽，因?yàn)樽龉偈枪懿缓闷髽I(yè)的）。校長同樣如此，可惜他們依然還在做官。
嚴(yán)格地說，校長本來就該是教師，懂專業(yè)，但這遠(yuǎn)不是當(dāng)校長的充要條件。跟一般教師相比，校長要有管理教育、、科研的知識結(jié)構(gòu)，而且善于不斷更新知識，掌握教育、心理以及管理科學(xué)的最新成就，只有這樣才能按照教育教學(xué)規(guī)律組織以教學(xué)為中心的各項(xiàng)活動。毫無疑問，這要求校長全身心投入到教育、教學(xué)、科研的組織和管理中去。正如陶行知先生在《整個(gè)的校長》一文中講的：“國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長。”然而校長一旦做官，成為官場中人，就會慢慢離開課堂，離開自己的崗位，疏遠(yuǎn)教師疏遠(yuǎn)學(xué)生，天長日久，難免不淪為編制在學(xué)校的官僚。
由此看來，校長做官乃是一種體制病，是“官本位”體制使然，即校長的選拔、任用和管理，完全套用政府行政級別的辦法，誰行誰不行，全由上一級黨政領(lǐng)導(dǎo)說了算。這樣的體制，顯然違背了教育教學(xué)活動本身的運(yùn)行規(guī)律。論其弊端，總而言之，一是使得校長的權(quán)力限制在只能對上負(fù)責(zé)的范圍，上面不滿意，師生再擁護(hù)、社會再叫好也白搭；二是得設(shè)置各種機(jī)構(gòu)與行政部門對應(yīng)，學(xué)校無形中變成了“小政府”；三是給不具備校長資格的人開綠燈，一些跟教育毫無關(guān)系的官員，忽而搖身一變成為一校之長，這種現(xiàn)象絕非個(gè)別；四是把官場惡習(xí)帶進(jìn)了學(xué)校，使圣潔的殿堂滋生腐敗的病菌。
校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體老師們：
大家好!一年來，學(xué)校教育教學(xué)工作，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣科教體局的關(guān)懷指導(dǎo)下，通過全體教師生的共同努力，全面完成了教育教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)，并取得了較好的成績，下面，我從三個(gè)方面述職如下：
一、學(xué)校教育教學(xué)工作回顧。
(一)、堅(jiān)持以德育為首，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
學(xué)校始終堅(jiān)持以“德育為首，育人為本”的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，以養(yǎng)成教育和文明禮儀教育為基礎(chǔ)，以弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn)，深入開展“忠、孝、雅、誠”教育活動，建立健全家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合教育體系，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，取得了良好的效果;積極組織開展了別開生面的科技課外活動，舉行了慶六一等重大節(jié)日系列慶典活動，學(xué)生的養(yǎng)成教育效果顯著，校園秩序良好。
(二)、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、狠抓日常教學(xué)常規(guī)工作。教務(wù)處堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)工作檢查，對檢查情況進(jìn)行登記并量化打分，對突出的問題采取個(gè)別交流、會議通報(bào)，并限期整改，確保常規(guī)教學(xué)有章可循，各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
2、全面推進(jìn)高效課堂。經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的共同努力，一年來，高效課堂教學(xué)工作穩(wěn)步推。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入、課堂教學(xué)設(shè)施配備等方面做出了努力;教師的“兩案一件”審簽、課堂“20+40”模式教學(xué)正常運(yùn)行;以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、還課堂于學(xué)生已成為學(xué)校課堂教學(xué)的主流。
3、洨本教研開展扎實(shí)。教務(wù)處帶領(lǐng)教研組緊緊圍繞高效課堂推進(jìn)工作，開展了扎實(shí)有效的系列校本教研活動;全體教師積極參加校本培訓(xùn)，縣、大學(xué)區(qū)舉辦的高效課堂展示活動和教學(xué)能手賽講;積極參加課題研究，為全面推進(jìn)烤箱課堂、有效提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、1--6年級教學(xué)質(zhì)量較上年度有了明顯提高。
(三)、創(chuàng)建安全、和諧、文明的校園。
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，定期對校園內(nèi)外安全隱患進(jìn)行排查整改，把安全責(zé)任分解落實(shí)到人，牢固樹立安全責(zé)任意識。學(xué)校經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育，定期舉辦安全教育專題講座和安全預(yù)案演練。
2、加強(qiáng)校園和班級文化建設(shè)，基本達(dá)到了每一步臺階都會說話，每一面墻壁全能育人，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到文明禮儀的引領(lǐng)、和諧雅美的熏陶。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)陽光體育活動，使學(xué)生在文明、和諧、快樂的環(huán)境里健康成長。
(四)、堅(jiān)持和完善校務(wù)公開制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理民主化。
學(xué)校經(jīng)常通過校務(wù)公開欄、告家長書、教師會議、學(xué)生集會、家長會及對外信息報(bào)道等渠道，將學(xué)校教育的新動態(tài)和辦學(xué)情況及時(shí)公開。學(xué)校一切工作最大程度地做到公平、公正、公開。定期或不定期地召開學(xué)生家長會、退休教師座談會，向他們通報(bào)教育新形勢、新政策、和學(xué)校的辦學(xué)情況，共同探討教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，相互交流在新形勢下學(xué)校的發(fā)展走向以及三位一體教育網(wǎng)的共建工作，拓寬渠道，集思廣益，群策群力，有效地促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
(五)、教育強(qiáng)縣創(chuàng)建工作順利通過省市縣初驗(yàn)，并得到各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評價(jià)。
校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇四
目前國內(nèi)會計(jì)人員就業(yè)難問題日益凸顯。很多會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生反映找不到合適工作，或者工作不滿意，甚至有很多轉(zhuǎn)了行去做了別的工作。筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的招聘中，高級財(cái)會人員的職位需求很大，如首席財(cái)務(wù)官、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理等，但這些職位對應(yīng)聘者的工作年限要求至少在3年以上，有些甚至需要、以上，而且大多還需要有跨國企業(yè)或大型企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)，針對應(yīng)屆畢業(yè)生的職位實(shí)在是“鳳毛麟角”。
會計(jì)就業(yè)難是相對于那些素質(zhì)低的從業(yè)人員而言的。對于那些業(yè)務(wù)水平好的中高級人才來說，發(fā)展的潛力是很大的，目前國內(nèi)的注冊會計(jì)師數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足人世后需要30萬注會的狀況，因此也吸引香港及海外的注冊會計(jì)師來內(nèi)地發(fā)展。
北京市人才服務(wù)中心高新人才市場部經(jīng)理馬新軍針對目前的會計(jì)人員就業(yè)問題認(rèn)為：會計(jì)方面的人才需求總體感覺是供過于求，但高素質(zhì)的會計(jì)人員比例失調(diào)較大，這從最近的人才招聘會上就可以看出來。而造成會計(jì)就業(yè)現(xiàn)狀的另一個(gè)原因是：財(cái)務(wù)屬于單位保密內(nèi)容之一，一般國內(nèi)企業(yè)很少在社會上公開招聘財(cái)會人員，而大多采用內(nèi)部選拔、培訓(xùn)機(jī)制等，不會輕易讓外人介入。
人員就業(yè)難問題日益凸顯。很多會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生反映找不到合適工作，或者工作不滿意，甚至有很多轉(zhuǎn)了行去做了別的工作。筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的招聘中，高級財(cái)會人員的職位需求很大，如首席財(cái)務(wù)官、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理等，但這些職位對應(yīng)聘者的工作年限要求至少在3年以上，有些甚至需要10年、15年以上，而且大多還需要有跨國企業(yè)或大型企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)，針對應(yīng)屆畢業(yè)生的職位實(shí)在是“鳳毛麟角”。正如acca北京代表處負(fù)責(zé)公共事務(wù)的主管周先生所說，會計(jì)就業(yè)難是相對于那些素質(zhì)低的從業(yè)人員而言的。對于那些業(yè)務(wù)水平好的中高級人才來說，發(fā)展的潛力是很大的，目前國內(nèi)的注冊會計(jì)師數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足人世后需要30萬注會的狀況，因此也吸引香港及海外的注冊會計(jì)師來內(nèi)地發(fā)展。
北大資源學(xué)院專業(yè)的會計(jì)方面的人才需求總體感覺是供過于求，但高素質(zhì)的會計(jì)人員比例失調(diào)較大，這從最近的人才招聘會上就可以看出來。而造成會計(jì)就業(yè)現(xiàn)狀的另一個(gè)原因是：財(cái)務(wù)屬于單位保密內(nèi)容之一，一般國內(nèi)企業(yè)很少在社會上公開招聘財(cái)會人員，而大多采用內(nèi)部選拔、培訓(xùn)機(jī)制等，不會輕易讓外人介入。并且由于財(cái)務(wù)直接跟錢打交道，會計(jì)人員沒有當(dāng)?shù)貞艨诘倪€需要一定的擔(dān)保。這也讓很多求職者感覺前途迷茫。
中國的市場經(jīng)濟(jì)正在走向繁榮，新企業(yè)不斷產(chǎn)生，洋企業(yè)接踵而來，老企業(yè)正在重組，因此，對財(cái)會人員的需求肯定不會小，但與此同時(shí)對財(cái)會人員的職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提升，必須對業(yè)務(wù)技能進(jìn)行不斷充電，拓展視角，學(xué)習(xí)內(nèi)控、預(yù)算、投資管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和信息系統(tǒng)架構(gòu)等新知識，只有這樣才能在眾多求職者中勝出。
校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!
20____在繁忙的工作中不知不覺，隨逝而去。這一年里，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，端正教育思想，更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育，積極投入新課程改革，堅(jiān)持依法治校，依法治教，積極完成上級各部門布置下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。總結(jié)近一年來的學(xué)校管理工作和校長崗位的任職情況，對自己所做的工作認(rèn)真加以梳理、反思。在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在反思中謀求新的增長點(diǎn)。這既是一種自我激勵(lì)和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)，同行相助的極好機(jī)會。下面將我一年來所做的工作，向諸位陳述，恭請領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成合力，提高工作效率。
在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，班子成員堅(jiān)持廉潔奉公，率先垂范，勤奮工作，以身作則，在全體教師中樹立了較高的威信，相應(yīng)地提高了管理效率。在處理紛繁的行政事務(wù)中，我率班子成員深入教學(xué)一線，體察教學(xué)甘苦，探索教改規(guī)律，聚精會神，步調(diào)一致抓好條線管理工作。
切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是我們尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本辦法。我始終把建設(shè)一支作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、能吃苦、肯奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本來抓。在實(shí)踐中要求骨干教師磨合鍛煉，迅速成長;要求青年教師努力學(xué)習(xí)，積極參加縣里舉辦的各類觀摩教學(xué)，要求他們虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，使之迅速提高自己，溶入戰(zhàn)斗集體。同時(shí)注意加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。對教師的業(yè)務(wù)能力和教科研能力有明確的目標(biāo)管理。每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀教案評比，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇教育教學(xué)研究論文，管好一個(gè)班級，樹立一個(gè)良好的師表形象。對于老教師、骨干教師還要求創(chuàng)造自己的教學(xué)特色，展現(xiàn)教學(xué)個(gè)性。正是依靠這兩支心靈相通，步調(diào)一致的隊(duì)伍使我校煥發(fā)青春，改變了過去那種死氣沉沉的局面，學(xué)校教育教學(xué)工作充滿了生機(jī)和活力。教學(xué)質(zhì)量有了穩(wěn)步提升。
二、推進(jìn)精細(xì)化管理，制定縝密的規(guī)章制度。
本學(xué)年，結(jié)合上級有關(guān)文件精神要求，我們認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)狀、辦學(xué)優(yōu)勢，理清辦學(xué)思路，并準(zhǔn)確把握和審視當(dāng)前教育發(fā)展的動向和要求，對學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)做出科學(xué)、準(zhǔn)確、適度超前的定位。努力構(gòu)建“以人為本，求實(shí)創(chuàng)新;博學(xué)善教，敬業(yè)愛生”的辦學(xué)理念。結(jié)合我校自身發(fā)展的特點(diǎn)制定并逐步完善了教師崗位職責(zé)，進(jìn)一步規(guī)范了教師的激勵(lì)制度和教師的考核制度等。責(zé)任到崗、到人，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化。
三、加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，提高素質(zhì)，樹立群體形象。
工作作風(fēng)，在一定意義上是學(xué)校生存、發(fā)展的基礎(chǔ)之一，是學(xué)校的精神財(cái)富和無形資產(chǎn)。在端正工作作風(fēng)方面，我們突出抓平時(shí)的表彰先進(jìn)活動。每次的評模選優(yōu)都重在激發(fā)師生的工作和學(xué)習(xí)積極性，在公平、公正、公開原的則基礎(chǔ)上，要求教師以主人翁的責(zé)任感，把在教育工作中表現(xiàn)突出的教師，由基層學(xué)校推薦上來，公正的推薦出各類先進(jìn)人物，讓每一個(gè)教師都能夠正確的擺正自己的位置，突顯先進(jìn)的地位和在工作中的所發(fā)揮的作用，現(xiàn)在學(xué)校教師都能以飽滿的工作熱情投入到工作之中，出現(xiàn)人人爭先進(jìn)，人人學(xué)先進(jìn)的良好態(tài)勢。
抓環(huán)境形象教育。整潔、有序、充滿朝氣的學(xué)校環(huán)境就是一本校風(fēng)教科書。為了讓師生隨時(shí)感知學(xué)校在倡導(dǎo)什么，在抓什么，對學(xué)校的每一項(xiàng)工作我們都認(rèn)真研究，如走廊文化建設(shè)內(nèi)容的選擇，每間教室里都有名人名言，設(shè)立一定有教育意義的內(nèi)容，讓師生接受潛移默化的教育。此外，我校堅(jiān)持實(shí)行各項(xiàng)工作檢查評比制度，研究符合本校實(shí)際且切實(shí)可行又有對工作推動作用的評比辦法，公正的評價(jià)每一所學(xué)校的工作。這些都體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)注和一切為了學(xué)生的理念。師生、家長以及社會對學(xué)校工作的認(rèn)可度在不斷提高。
教風(fēng)建設(shè)主要抓認(rèn)真貫徹執(zhí)行教師崗位職責(zé)和為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。學(xué)校結(jié)合課程改革給教師學(xué)習(xí)教學(xué)的新理念、新要求，除了堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則外，還鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新與細(xì)致工作結(jié)合起來。本學(xué)年教導(dǎo)處提出“教案改革”新思路，摒棄備課抄教案的形式主義和經(jīng)驗(yàn)主義，要求教師心中有學(xué)生，堅(jiān)持教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路;規(guī)范教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情景;化解教學(xué)疑問，促進(jìn)心智發(fā)展。從實(shí)際出發(fā)體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的個(gè)性化和教風(fēng)特色，逐步促進(jìn)教風(fēng)的改革和發(fā)展。
當(dāng)前教育正面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在激烈的競爭中，我校將與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，要以創(chuàng)辦學(xué)校的特色為前提，以鍥而不舍的實(shí)干精神為保證，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以加強(qiáng)校本研究為契機(jī)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，努力把學(xué)校辦出特色來，謀求新的發(fā)展。使我校煥發(fā)青春，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力!
校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇六
職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校自xxxx年成立以來，在區(qū)委、區(qū)政府業(yè)務(wù)部門具體指導(dǎo)下，堅(jiān)持以“瞄準(zhǔn)人才市場、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)”為理念，以“發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)技能人才”為目標(biāo)，針對不同的培訓(xùn)對象及用人單位生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際情況，努力發(fā)揮中小企業(yè)公共服務(wù)中心培訓(xùn)服務(wù)平臺作用，大力推行“三下三到”技能培訓(xùn)模式和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，開展訂單式培訓(xùn)、定向式培訓(xùn)或儲備式培訓(xùn)。為拓寬學(xué)員的就業(yè)渠道，提高學(xué)員就業(yè)率，學(xué)校成立“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢服務(wù)中心”，并依托“區(qū)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會”、“區(qū)青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”、“人力資源有限公司”、“家政服務(wù)中心”及“家庭服務(wù)業(yè)協(xié)會”與眾多用人單位建立了密切的勞務(wù)合作關(guān)系，搭建了穩(wěn)健的就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)平臺，健全了完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)措施，保證了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)校自成立到現(xiàn)在，教職工由x人，發(fā)展到今天的xx人；培訓(xùn)規(guī)模由原來的每年x00人，到現(xiàn)在每年培訓(xùn)x000人；由原來的單一的電腦操作培訓(xùn)，發(fā)展到現(xiàn)在集職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)于一體的培訓(xùn)基地。學(xué)校的發(fā)展得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會的認(rèn)可，于2xxx年經(jīng)街道黨委批準(zhǔn)，成立了職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校支部委員會，區(qū)委組織部于20xx年又給我們選派了“第一書記”，學(xué)校黨支部在學(xué)校發(fā)展過程中，發(fā)揮了政治引領(lǐng)作用和模范帶頭作用。
二、學(xué)校取得榮譽(yù)、成就。
200x年至今被業(yè)務(wù)主管部門認(rèn)定為：市就業(yè)創(chuàng)業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、區(qū)婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、區(qū)退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)基地、區(qū)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)基地、區(qū)會計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)推薦單位。20xx年作為出資人承辦了“區(qū)中小企業(yè)公共服務(wù)中心”、“區(qū)工商聯(lián)會員企業(yè)服務(wù)中心”、區(qū)社會組織創(chuàng)業(yè)園，并設(shè)立了一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)大廳，建立了區(qū)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)(培訓(xùn)咨詢)基地。201x年被中共區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部認(rèn)定為“xx網(wǎng)絡(luò)工作室”，201x年x月區(qū)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會認(rèn)定為“創(chuàng)業(yè)服務(wù)站”，20xx年x月被認(rèn)定為職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)”，20xx年x月被中小企業(yè)局認(rèn)定為“中小企業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)”。
學(xué)校黨支部自成立以來，以“組織領(lǐng)先、黨員率先、培訓(xùn)爭先”為活動載體，狠抓黨的組織建設(shè)和職業(yè)技能培訓(xùn)工作，并取得了較好的成績。學(xué)校于201x年3月被省民政廳表彰為“先進(jìn)社會組織”；201x年被省人社廳表彰為：“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”；201x年2月被日照市民政局表彰為“日照市先進(jìn)社會組織”；201x年6月被區(qū)委表彰為“新興鋼城先鋒基層黨組織”；201x年6月被中共街道委員會表彰為“先進(jìn)基層黨組織”；201x年4月被街道團(tuán)委表彰為“五四紅旗團(tuán)支部”；201x年3月被市婦女聯(lián)合會表彰為“三八紅旗集體”。在“201x年度嵐山區(qū)加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)績效考評”中，以100.1分的總成績名列全區(qū)第一名。
三、學(xué)校培訓(xùn)能力展示。
學(xué)校現(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，總占地面積約10000㎡；建筑面積約1800㎡,其中：理論教室600㎡；創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地240㎡，創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)大廳160㎡，實(shí)習(xí)及創(chuàng)業(yè)孵化場地300㎡，其他辦公服務(wù)場所500㎡。學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，擁有教學(xué)微機(jī)60余臺，教師機(jī)10臺，投影儀5部，電工操作臺10組，電焊機(jī)10臺，切割機(jī)10臺、圖書柜4組等多種教學(xué)儀器及設(shè)備。2013年投資新建家政服務(wù)實(shí)訓(xùn)室，育嬰師實(shí)訓(xùn)室，養(yǎng)老護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，營養(yǎng)配餐實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校師資隊(duì)伍穩(wěn)定，現(xiàn)有專兼職教職員工26人，其中，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專兼職教師5人，國家高級創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師1人，高級職業(yè)指導(dǎo)師2人。
學(xué)校根據(jù)區(qū)四大支柱產(chǎn)業(yè)以及打造臨港現(xiàn)代化鋼鐵新區(qū)的需求，已開設(shè)：維修電工、焊工、鍛造工、木工、炒茶工、茶園園藝工、冷藏工、育嬰師、家庭服務(wù)員、養(yǎng)老護(hù)理員、餐廳服務(wù)員、商品營業(yè)員、計(jì)算機(jī)、平面設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等專業(yè)。依托中小企業(yè)公共服務(wù)中心還可以集聚社會資源，提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、人力資源、就業(yè)培訓(xùn)、法律服務(wù)、事務(wù)代理、工商注冊、財(cái)稅事務(wù)、資產(chǎn)評估、工程咨詢、招標(biāo)代理、融資擔(dān)保等服務(wù)。
四、學(xué)校培訓(xùn)成果。
學(xué)校以城鄉(xiāng)新成長勞動力、城鎮(zhèn)就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員、進(jìn)城務(wù)工人員、企業(yè)在職員工、有創(chuàng)業(yè)愿望及創(chuàng)業(yè)人員為主要培訓(xùn)對象，年培訓(xùn)能力x000人以上，其中創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)x000人以上。學(xué)校自成為市、區(qū)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以來，就業(yè)培訓(xùn)人員達(dá)x0000余人（其中創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)xx00余人），培訓(xùn)合格率達(dá)xx%，為全區(qū)各用人單位輸送合格技能人才x000余人，并幫助xx00余名參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員實(shí)現(xiàn)了就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)率達(dá)xx%，直接或間接帶動就業(yè)x0000余人，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)勞動者創(chuàng)業(yè)和技能就業(yè)。
回顧過去，學(xué)校僅走過一段平凡的路，展望未來，培訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)。我校將按照區(qū)委創(chuàng)先爭優(yōu)活動的統(tǒng)一要求，進(jìn)一步抓好黨的職業(yè)教育政策的貫徹落實(shí)，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式和方法，為廣大有就業(yè)愿望的城鄉(xiāng)勞動者，提供優(yōu)質(zhì)高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，年內(nèi)力爭培訓(xùn)各類技能人才x600人，向著“廣開產(chǎn)業(yè)市場門路、創(chuàng)新就業(yè)培訓(xùn)理念、服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的總目標(biāo)大踏步前進(jìn)，為建設(shè)xxxx、發(fā)展xxxx做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇七
近來，有這樣一位人物，經(jīng)常出現(xiàn)在面向校長的講壇上，以他富有沖擊力的思想以及富有感染力和號召力的演講才華，一次次贏得校長們的掌聲。他就是清華校長職業(yè)化研修中心執(zhí)行主任王繼華。近日，記者在他即將起程到外省巡講之前，就他主張的校長職業(yè)化問題采訪了他。
職業(yè)化校長是指專門從事學(xué)校經(jīng)營和教育服務(wù)的專業(yè)校長，它不是一種職務(wù)，而是指一個(gè)具備某種能力和精神特質(zhì)的社會群體。校長職業(yè)化就是要把校長從官本位的傳統(tǒng)束縛中解放出來，由任命制的事業(yè)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槠溉沃频漠a(chǎn)業(yè)經(jīng)營者，由執(zhí)行計(jì)劃的職務(wù)校長轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注市場的職業(yè)校長。
要想使校長真正成為具有歷史內(nèi)涵和時(shí)代特征的社會職業(yè)，僅僅有一個(gè)承認(rèn)校長是職業(yè)的靜態(tài)結(jié)論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是進(jìn)入動態(tài)的“化”的過程。“化”就是發(fā)展，就是揚(yáng)棄，就是觀念的與時(shí)俱進(jìn)。校長要走向職業(yè)化，在觀念變革上要實(shí)現(xiàn)下面三個(gè)方面的轉(zhuǎn)化：一是淡化校長的職務(wù)觀念，強(qiáng)化校長的職業(yè)觀念。職務(wù)要求是一種特定的要求，校長容易恪守職務(wù)權(quán)限，遵從上級指令，積極性、創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮，缺少面向市場經(jīng)濟(jì)自主應(yīng)變的能力。職業(yè)要求是一種立足市場的社會化要求，客觀機(jī)制激發(fā)了校長的自主意識、競爭意識和敬業(yè)意識。校長的業(yè)績和辦學(xué)質(zhì)量要接受市場的檢驗(yàn)而決定棄取，因而職業(yè)校長更關(guān)注市場，尊重客觀規(guī)律，更不遺余力地改革創(chuàng)新。校長職業(yè)化是全面提高教育質(zhì)量的根本保證。二是淡化校長的權(quán)力觀念，強(qiáng)化校長的能力觀念。以權(quán)治校突出的是行政意志，講的是服從。市場經(jīng)濟(jì)不看重權(quán)力而看中校長的能力。只有具備職業(yè)能力的`校長，才能辦好在市場經(jīng)濟(jì)大潮中與時(shí)俱進(jìn)的教育。三是淡化校長的教育事業(yè)觀，強(qiáng)化校長的教育產(chǎn)業(yè)觀。教育是事業(yè)還是產(chǎn)業(yè)？不同的觀念決定教育有不同的發(fā)展途徑。囿于事業(yè)觀的校長重管理而輕經(jīng)營，主觀割裂了教育與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，而遵循產(chǎn)業(yè)觀的校長則要把教育經(jīng)營提上重要位置。校長按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)營教育資源，不僅是育人的需要，而且是教育與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的需要，更是教育產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展的需要。
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校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇八
近年來，國家正在大力扶植中等職業(yè)教育，中職生的就業(yè)率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通高校學(xué)生，下面就是本站小編給大家整理的職業(yè)學(xué)校校長。
講話稿。
僅供參考。
天,又是一個(gè)值得欣慰的日子，我們在這里隆重慶祝教師節(jié)，借此機(jī)會，我向辛勤耕耘的全體教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示節(jié)日的問候!向我的同仁們表示熱烈的祝賀和崇高的敬意!向所有關(guān)心支持我工作的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!真誠地祝愿老師們節(jié)日快樂，事業(yè)有成，身體健康!
下面,我談一談我在學(xué)校兩年多來的感受.
在過去的時(shí)間里，我體會到.全校師生在校長的關(guān)心支持下,高度重視教育工作，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，重視教學(xué)常規(guī)管理，不斷改善硬件設(shè)施和后勤服務(wù)，堅(jiān)持以人為本，以構(gòu)建和諧社會、和諧校園為指針，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以教學(xué)質(zhì)量為中心，以確保安全為前提，以“辦萬人高校”為宗旨，進(jìn)一步解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，一心一意搞教學(xué)，千方百計(jì)抓質(zhì)量，同舟共濟(jì)，拼搏實(shí)干，促進(jìn)了教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，在管理育人、教書育人、服務(wù)育人等方面取得了令人鼓舞的成績，使我不斷成長,從勝利走向勝利!
學(xué)高為師，德高為范。我用熱心、愛心、責(zé)任心，構(gòu)筑了新時(shí)期人民教師職業(yè)道德的豐富內(nèi)涵，就是要弘揚(yáng)這樣一種精神，一種熱愛事業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，一種熱愛學(xué)生、甘當(dāng)人梯的精神，一種執(zhí)著進(jìn)取，不斷創(chuàng)新的精神。當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各種競爭日趨激烈，教育工作以培養(yǎng)人才、塑造未來為己任，在經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展中擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用。我深深地體會到這一點(diǎn).
在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛心、有責(zé)任心的教師，努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。
老師們，面對新世紀(jì)的激烈競爭與挑戰(zhàn)，教育工作任重道遠(yuǎn),我們要以教書育人為己任，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，追求高尚的職業(yè)道德和情操，做到愛崗敬業(yè)、任勞任怨、以德修身、為人師表，以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，做學(xué)校利益的維護(hù)者。讓我們在校長辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，充分發(fā)揚(yáng)“愛我，興我”的主人翁精神，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)一致，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,把學(xué)校建成萬人高校而努力奮斗!
親愛的老師們、同學(xué)們、校友們、朋友們：
一元復(fù)始，萬象更新。在這辭舊迎新的美好時(shí)刻,我謹(jǐn)代表宣城市工業(yè)學(xué)校向長期以來關(guān)心支持我校發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界人士致以節(jié)日的祝賀和衷心的感謝!向辛勤工作、學(xué)習(xí)的全校師生員工致以誠摯的節(jié)日祝福!向時(shí)刻關(guān)心學(xué)校發(fā)展的退休老教師、老同志和校友們致以親切的節(jié)日問候!
春華秋實(shí)，歲月流金。過去的20xx年是我們我們勵(lì)精圖治、開拓創(chuàng)新的一年，也是滿載收獲、令人振奮的一年。這一年，示范校建設(shè)項(xiàng)目順利通過省級檢查驗(yàn)收，并以全省第x名的成績報(bào)國家三部委復(fù)核;學(xué)校德育工作成效顯著，校園文化氛圍日益濃厚;加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升;堅(jiān)持“科研興校”工作思路，學(xué)校核心競爭力明顯增強(qiáng);抓后勤，強(qiáng)管理，辦學(xué)條件和育人環(huán)境不斷改善;春秋兩季中職招生突破千人大關(guān)，創(chuàng)歷史新高;電大、成教辦學(xué)成績喜人，培訓(xùn)工作再上新臺階;職對口高考碩果累累;國家、省、市技能大賽再創(chuàng)佳績;第十一屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽，學(xué)校再次榮膺全國決賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。中國職教學(xué)會會長紀(jì)寶成等領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校，并給予學(xué)校高度評價(jià)。《中國教育報(bào)》《安徽青年報(bào)》《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志、《職業(yè)》雜志、中國文明網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等媒體資深記者先后來校對學(xué)校辦學(xué)特色深入調(diào)研和報(bào)道，學(xué)校“真辦職教，辦真職教”的特色和做法進(jìn)一步得到彰顯。
盛世又逢新歲月，春來更有好花枝。20xx年，是學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵一年，也是充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的一年。讓我們滿懷著夢想與激情，自覺地肩負(fù)起歷史賦予的崇高使命，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的和xx屆三中、四中全會以及全國、省職教工作會議精神，堅(jiān)持黨的群眾路線，全面深化教學(xué)改革，突出教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)特色，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，攜手開創(chuàng)更加美好的明天，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”“職教夢”作出新的更大貢獻(xiàn)!衷心祝愿大家在新的一年里身體健康、工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步!
各位老師，各位同學(xué)：
下午好!
今天，我們在這里隆重地舉行20xx級新生開學(xué)典禮。在這激動人心的新生開學(xué)時(shí)刻，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政和全體師生員工對20xx級的各位新同學(xué)表示最熱烈的歡迎!歡迎你們?nèi)谌?*學(xué)校的大家庭，開始實(shí)現(xiàn)自己的人生理想!
同學(xué)們，從今天開始，你們的人生又擁有了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，你們將要在美麗的金雞湖畔、獨(dú)墅湖旁度過人生一段重要而難忘的時(shí)光，利用這個(gè)機(jī)會首先向大家簡單介紹一下我們這座年輕而充滿活力的學(xué)校：我校創(chuàng)辦于20xx年，是唯一一所公辦中等職業(yè)學(xué)校。短短四年，學(xué)校通過了江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校的評估，并被認(rèn)定為江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校，是江蘇省乃至全國一流的中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校擁有雄厚的師資、一流的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)美校舍建筑和花園式校園環(huán)境，更為在座的各位同學(xué)營造了良好的學(xué)習(xí)和生活條件。
近年來，國家正在大力扶植中等職業(yè)教育，中職生的就業(yè)率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通高校學(xué)生，優(yōu)秀畢業(yè)生的工資待遇也和大學(xué)生不相上下。在職場競爭中，有很多中職生更是毫不遜色于大學(xué)畢業(yè)生。中職學(xué)生以其出色的技能、吃苦耐勞的精神贏得了企業(yè)和用人單位的廣泛贊譽(yù)和青睞。為使同學(xué)們?nèi)昀飳W(xué)有所成，把自己塑造成為對社會有用的合格中職學(xué)生，我給大家提四點(diǎn)希望：
第一：要追求全新的生活。給自己一個(gè)新的定位，給自己一份新的希望，給自己一個(gè)新的奮斗平臺。給老師一個(gè)驚喜，給家長一份欣喜。給同學(xué)多一些微笑，跟老師多一些溝通。珍惜時(shí)間、抓住機(jī)會、認(rèn)真聽課、勤于思考，不斷提高知識水平和實(shí)踐能力，做一名有理想的中職學(xué)生。
第二，要強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練。技能創(chuàng)造財(cái)富，技能成就人生。同學(xué)們要不怕苦、不怕累、多思考、多動手，力爭通過勤學(xué)苦練掌握一技之長，通過嚴(yán)格訓(xùn)練掌握過硬的技術(shù)本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想創(chuàng)造條件。我校校訓(xùn)中“以能立足”即倡導(dǎo)師生勤學(xué)苦練，掌握業(yè)務(wù)技能，奠定處事創(chuàng)業(yè)之基。只有這樣，才能使自己在將來的職場競爭中立于不敗之地，做一名有技能的中職生。
第三，要養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣。我校的6s管理制度即安全。
(safe)、整理(seiri)、整頓(seiton)、清掃(seiso)、清潔(setketsu)、素養(yǎng)(shitsuke)六個(gè)項(xiàng)目就是一種良好的習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)。希望全體學(xué)生能自覺、主動、積極地投身到6s管理的實(shí)踐中，最終提升自己的品質(zhì)，做一名有素質(zhì)的中職生。
第四，要學(xué)會做事做人。一個(gè)人的成功與做事的效果、做事方式方法、對事物的認(rèn)識和理解、做事的態(tài)度等是密不可分的。學(xué)會做事，首先要學(xué)會做人。學(xué)會做人首先要學(xué)會與人相處。學(xué)會與人相處，首先要有良好的道德修養(yǎng)。就像《西游記》里師徒四人那樣：你挑著擔(dān)，我牽著馬，踏平坎坷又出發(fā)。不怕悟空神通，但頭上一定要有緊箍咒;不怕八戒調(diào)皮，一定要善良和厚道;可以沒有沙僮的老實(shí)，但一定要有沙僧的忠誠。我校校訓(xùn)中“以德立身”，即倡導(dǎo)師生養(yǎng)成良好個(gè)性品德和行為規(guī)范，穩(wěn)固立身做人之本。做一名有道德的中職生。
同學(xué)們，今天你們是芬芳的桃李，明天你們是祖國的棟梁。機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，只要你們能本著“尚禮、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、融和”之精神，抱有“以德立身、以能立足”之態(tài)度，真正做到“自尊、自愛、自強(qiáng)、自立”，就一定會成為一名社會滿意的合格人才!
校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇九
大家好！
今天，各位領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的工作中不辭勞苦，風(fēng)塵仆仆地趕來出席xx職校成人在職學(xué)歷教育開學(xué)典禮暨揭牌儀式。在此，我代表xx職校全體師生員工向與會的各位領(lǐng)導(dǎo)，表示衷心的感謝，向俏天下家居用品有限公司的新學(xué)員們表示熱烈的歡迎。
我校從xx年獲得自治區(qū)級重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以來，發(fā)展成為師資力量雄厚、在區(qū)內(nèi)外具有一定影響的職業(yè)學(xué)校。目前開設(shè)有8個(gè)專業(yè)共40多個(gè)教學(xué)班，在校生達(dá)2400多人。今年，我校還獲得自治區(qū)立項(xiàng)建設(shè)示范性職業(yè)學(xué)校，電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)獲得300萬專項(xiàng)建設(shè)資金，這些必將進(jìn)一步提升我校辦學(xué)實(shí)力。
我校這次到俏天下家居用品有限公司開展“送教入企”活動，是貫徹執(zhí)行《xx縣委、縣人民政府職業(yè)教育攻堅(jiān)方案》等有關(guān)文件精神，推動中等職業(yè)教育在我縣新型工業(yè)化、解決“三農(nóng)”等問題上做的有益嘗試。目的是提高勞動者的素質(zhì)和技能、為勞動者學(xué)習(xí)脫貧致富的知識和技能服務(wù)、實(shí)現(xiàn)勞動力的有序轉(zhuǎn)移、加快和諧xx的全面發(fā)展步伐。
今后xx職校將在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以“服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的方針，加大力度搞好“送教入企”工作，進(jìn)一步增強(qiáng)xx職校為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)意識和能力，為構(gòu)建社會主義和諧xx貢獻(xiàn)力量。把xx職校打造成為支持xx地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會和諧發(fā)展的人才培養(yǎng)基地和科研基地，為進(jìn)一步提升xx的職業(yè)教育整體水平和辦學(xué)效益發(fā)揮龍頭和示范作用。
學(xué)員們，從現(xiàn)在開始，你們就是xx職校的學(xué)生了！希望你們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，以鍥而不舍的精神，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
我校這次“送教入企”活動得到了俏天下家居用品有限公司的大力支持，在這里讓我代表xx職校再一次表示最衷心的感謝，祝我們的俏天下家居用品有限公司生意興隆，祝我們的俏天下家居用品有限公司與我校的合作萬事順意！
謝謝大家！
校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇十
如果對已經(jīng)出現(xiàn)的“校長職業(yè)化”進(jìn)行社會學(xué)分析，我們應(yīng)將其結(jié)論為這是校長的職業(yè)化。因?yàn)樯鐣嬖跊Q定社會意識，所以我們應(yīng)循此分析校長職業(yè)化現(xiàn)象的社會基礎(chǔ)，以理清校長職業(yè)化的淵源并認(rèn)知其價(jià)值意義所在。
當(dāng)今時(shí)代，人力資源已資本化。人力資本的擁有者，以其知識、技術(shù)技能、專利等，分享過去由貨幣資本壟斷的所有權(quán)、分配權(quán)，而且份額越來越大。比爾?蓋茨說他的一切財(cái)富都源于自己的大腦，實(shí)際上講的就是人力資本創(chuàng)造財(cái)富并參與分配。
人力可以轉(zhuǎn)化為資本，極大地刺激了新知識、新技術(shù)、包括各種專利技術(shù)的誕生。在這個(gè)過程中，教育對人力資本的孵化作用彰顯出來。教育是人力資源開發(fā)的基礎(chǔ)，人力得以成為人力資本，必須以高質(zhì)量的教育為前提。由此，教育日益被社會所倚重成為歷史必然。
在優(yōu)質(zhì)教育資源深受歡迎，以校長為代表的教育領(lǐng)軍人物聲望日重、社會價(jià)值不斷攀升的時(shí)候，作為知識擁有與傳播者的教育從業(yè)人士，尤其是以法人代表身份出現(xiàn)的一校之長，不可能不提出“別人的人力、知識、智慧都可以轉(zhuǎn)化為資本，我為什么不能”的問題。盡管“安貧樂道”自古以來為中國教育界的“辦學(xué)者”所倡導(dǎo)，但張揚(yáng)個(gè)性、追求成功與卓越、希望在增值社會的同時(shí)增值自我乃人之天性，校長們焉能例外？中國是教育大國，居校長地位的人百萬之眾，在人力資本已見端倪的今天，他們中的一些人萌生成為人力資本擁有者的念頭是自然的。而現(xiàn)實(shí)生活中，這一想法與社會的教育需求又一拍即合，好的校長已是一種稀缺的教育資源，于是就出現(xiàn)了爭奪校長現(xiàn)象，有了年薪十幾萬、幾十萬、上百萬的校長，即人們所說的職業(yè)化的校長。與此同時(shí)，早期涌現(xiàn)出來的，通過教育市場自由篩選出來的，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了增值自我的校長職業(yè)化代表人物，又對既往的`校長群體形成刺激，在這種典型示范作用下，出現(xiàn)跟進(jìn)是必然的。
多元化辦學(xué)在多渠道滿足教育需求的同時(shí)，加劇了教育競爭。由于優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺，不同體制乃至相同體制的學(xué)校之間，不僅爭生源、爭師資、也爭校長，而且這種競爭已逐步由過去的暗中較量轉(zhuǎn)而公開化。出于競爭的需要，出于“有仙則靈”的考慮，為了樹形象、創(chuàng)品牌、提升知名度，一些民辦學(xué)校高薪聘請校長。更有一些大型教育集團(tuán)四處聘請“職業(yè)化的校長”，為這種稀缺教育人力資源的公開爭奪加上了重重的籌碼。
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校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇十一
大家晚上好！作為浙江大學(xué)校長，我榮幸地在此歡迎你們的到來，并祝賀你們踏上人生新的起點(diǎn)！
從今天開始，你們就是榮耀的求是學(xué)子，成為全球50萬浙大校友組成的求是大家庭中的一員。浙江大學(xué)是一所歷史悠久、英才輩出、蜚聲中外的高等學(xué)府。建校1來，浙江大學(xué)始終承載著國家與民族的希望，秉承求是創(chuàng)新的精神，發(fā)展成為在海內(nèi)外具有較大影響的一流綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學(xué)，在中國高等教育史上書寫了輝煌的篇章。
一、大學(xué)是大道之學(xué)，是深深的海洋。
大學(xué)是大道之學(xué)。中國古代四書之一《大學(xué)》開篇闡明：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。大學(xué)引導(dǎo)我們弘揚(yáng)光明正大的品德，革舊圖新，最終達(dá)到完善的境界。
大學(xué)是深深的海洋。浙江大學(xué)校歌首句“大不自多，海納江河”，開篇明義地闡釋了大學(xué)的特征，大學(xué)是知識之洋、學(xué)術(shù)之海、思想之庫，容納千江萬河，浩翰而永不自滿。
大學(xué)以育人為本。大學(xué)是一種肩負(fù)特殊使命的人類社會組織，育人是其根本的價(jià)值追求。大學(xué)研究最高深的學(xué)問，體現(xiàn)學(xué)科交融，匯聚名家大師，是知識的傳播者，思想的創(chuàng)造者，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)者，文明的推動者，崇尚“為學(xué)無際，際于天地”，引領(lǐng)人類社會不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、立志為未來領(lǐng)導(dǎo)者，成為遠(yuǎn)航的船長。
培養(yǎng)什么樣的人，體現(xiàn)了一所大學(xué)的氣質(zhì)、眼界和胸懷。75年前，竺可楨校長提出要培養(yǎng)“公忠堅(jiān)毅，能擔(dān)當(dāng)大任、主持風(fēng)氣、轉(zhuǎn)移國運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人才”。跨入新世紀(jì)，浙江大學(xué)回首百年歷程，審視時(shí)代使命，確立了“培養(yǎng)具有國際視野的未來領(lǐng)導(dǎo)者”的本世紀(jì)目標(biāo)。
從浙江大學(xué)走出的諸位學(xué)子，應(yīng)當(dāng)成為全球現(xiàn)代化進(jìn)程的引領(lǐng)者，成為各行各業(yè)的將帥之才，成為在大海中掌舵遠(yuǎn)航的船長。中國古代經(jīng)典《孫子兵法》說將才：“將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也”，凝練了作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的品質(zhì)。所謂“智”，即遠(yuǎn)見卓識，勤學(xué)善思，智謀遠(yuǎn)慮，靈活應(yīng)變；所謂“信”，即誠實(shí)守信，公而無私，真誠待人，知人善任；所謂“仁”，即仁愛有德，與人為善，同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)合作；所謂“勇”，即沉著冷靜，堅(jiān)毅果斷，不懼艱險(xiǎn)，勇于挑戰(zhàn)；所謂“嚴(yán)”，即治理嚴(yán)謹(jǐn)，寬嚴(yán)有度，公正嚴(yán)明，嚴(yán)于律己。全球化時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者除應(yīng)該具備這五種基本品質(zhì)外，還要適應(yīng)國際化環(huán)境，擁有開放包容的心態(tài)和國際視野，具有跨文化理解和交流的能力。
諸位要想成為思想、知識、能力和身心素質(zhì)俱佳的“船長”，就必須在大學(xué)的海洋中尋知、探索和錘煉。浙江大學(xué)堅(jiān)持“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，強(qiáng)調(diào)“寬專交”和“精深通”并重。在這里，你們可以發(fā)掘興趣，精修學(xué)業(yè)，建構(gòu)知識，演繹思想。希望學(xué)校中豐富的學(xué)科體系和深厚的文化氛圍能滿足你們求知的渴望！希望同學(xué)們在浙江大學(xué)的平臺上為未來奠定扎實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。
校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇十二
近來，有這樣一位人物，經(jīng)常出現(xiàn)在面向校長的講壇上，以他富有沖擊力的思想以及富有感染力和號召力的演講才華，一次次贏得校長們的掌聲。他就是清華校長職業(yè)化研修中心執(zhí)行主任王繼華。近日，記者在他即將起程到外省巡講之前，就他主張的校長職業(yè)化問題采訪了他。
職業(yè)化校長是指專門從事學(xué)校經(jīng)營和教育服務(wù)的專業(yè)校長，它不是一種職務(wù)，而是指一個(gè)具備某種能力和精神特質(zhì)的社會群體。校長職業(yè)化就是要把校長從官本位的傳統(tǒng)束縛中解放出來，由任命制的事業(yè)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槠溉沃频漠a(chǎn)業(yè)經(jīng)營者，由執(zhí)行計(jì)劃的職務(wù)校長轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注市場的職業(yè)校長。
要想使校長真正成為具有歷史內(nèi)涵和時(shí)代特征的社會職業(yè)，僅僅有一個(gè)承認(rèn)校長是職業(yè)的靜態(tài)結(jié)論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是進(jìn)入動態(tài)的“化”的過程。“化”就是發(fā)展，就是揚(yáng)棄，就是觀念的與時(shí)俱進(jìn)。校長要走向職業(yè)化，在觀念變革上要實(shí)現(xiàn)下面三個(gè)方面的轉(zhuǎn)化：一是淡化校長的職務(wù)觀念，強(qiáng)化校長的職業(yè)觀念。職務(wù)要求是一種特定的要求，校長容易恪守職務(wù)權(quán)限，遵從上級指令，積極性、創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮，缺少面向市場經(jīng)濟(jì)自主應(yīng)變的能力。職業(yè)要求是一種立足市場的社會化要求，客觀機(jī)制激發(fā)了校長的自主意識、競爭意識和敬業(yè)意識。校長的業(yè)績和辦學(xué)質(zhì)量要接受市場的檢驗(yàn)而決定棄取，因而職業(yè)校長更關(guān)注市場，尊重客觀規(guī)律，更不遺余力地改革創(chuàng)新。校長職業(yè)化是全面提高教育質(zhì)量的根本保證。二是淡化校長的權(quán)力觀念，強(qiáng)化校長的能力觀念。以權(quán)治校突出的是行政意志，講的是服從。市場經(jīng)濟(jì)不看重權(quán)力而看中校長的能力。只有具備職業(yè)能力的校長，才能辦好在市場經(jīng)濟(jì)大潮中與時(shí)俱進(jìn)的教育。三是淡化校長的教育事業(yè)觀，強(qiáng)化校長的教育產(chǎn)業(yè)觀。教育是事業(yè)還是產(chǎn)業(yè)？不同的觀念決定教育有不同的發(fā)展途徑。囿于事業(yè)觀的校長重管理而輕經(jīng)營，主觀割裂了教育與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，而遵循產(chǎn)業(yè)觀的校長則要把教育經(jīng)營提上重要位置。校長按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)營教育資源，不僅是育人的需要，而且是教育與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的需要，更是教育產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展的需要。
校長職業(yè)化的提出不是任何天才頭腦的主觀構(gòu)想，而是時(shí)代的昭示、社會的呼喚，是一種順應(yīng)教育改革發(fā)展歷史潮流的律動。從國際背景來看，知識經(jīng)濟(jì)的高科技角逐和世界經(jīng)濟(jì)一體化的短兵相接態(tài)勢，都把教育競爭推向前沿。不懂市場、不會經(jīng)營的校長，很難同國際競爭對壘。從國內(nèi)背景來看，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，必然引發(fā)教育體制的變革，校長的職能也將隨之發(fā)生變化。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，教育由政府統(tǒng)管，校長是政府任命的一種行政職務(wù)，并按政府指令以行政手段管理學(xué)校，擁有職務(wù)權(quán)力，稱為“職務(wù)校長”。而市場經(jīng)濟(jì)體制，則要求對教育實(shí)行市場行為的管理，校長是一種受聘于市場的職業(yè)，按聘約規(guī)定的職業(yè)崗位要求憑職業(yè)能力履行管理、經(jīng)營學(xué)校的責(zé)任，擁有職業(yè)能力，稱為“職業(yè)化校長”。這種理念的提出，其實(shí)就是要求校長從權(quán)力本位向能力本位轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力與職務(wù)權(quán)力的合理嫁接。校長職業(yè)化的要害，就是要沖破傳統(tǒng)計(jì)劃體制的束縛，用能力為本的市場用人機(jī)制取代權(quán)力為本的計(jì)劃用人機(jī)制。
校長是職業(yè)還是職務(wù)？在中國，校長似乎從來就沒有被認(rèn)作是一種職業(yè)，尤其是中小學(xué)校長。地方某個(gè)官員調(diào)動，實(shí)在無法安排，就讓他到學(xué)校去當(dāng)個(gè)校長；某位教師工作甚佳，需要褒獎(jiǎng)，就提他當(dāng)個(gè)校長。因?yàn)槿藗兺ǔ０研ｉL理解為一種職務(wù)，而職務(wù)又與具體的待遇相掛鉤。比如處級校長、科級校長，而我們似乎忘卻了校長更是一種職業(yè)，一種需要有相應(yīng)的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力的職業(yè)。校長是職業(yè)還是職務(wù)，這里只有一字之差，但職務(wù)是同教育事業(yè)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的概念，職業(yè)是同教育產(chǎn)業(yè)和市場經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的概念，二者內(nèi)涵的差異決定了職業(yè)校長和職務(wù)校長的時(shí)代使命的差異。職務(wù)校長是管理教育事業(yè)的校長，職業(yè)校長是經(jīng)營教育產(chǎn)業(yè)的校長。
一字之差，差在觀念。
校長職業(yè)化與校長專業(yè)化哪種提法更科學(xué)，這里只有一字之差，但職業(yè)化是要引發(fā)一次打破傳統(tǒng)的觀念革命，專業(yè)化則只是在傳統(tǒng)框架內(nèi)的業(yè)務(wù)能力提升而已。前者追求的是教育向知識經(jīng)濟(jì)飛躍的質(zhì)變，后者仍是囿于舊階段的常規(guī)量變，二者的差異不在科學(xué)與否，而在于哪一個(gè)更能有效地推進(jìn)改革。
校長職業(yè)化是以承認(rèn)校長是職業(yè)為前提的，但僅僅承認(rèn)校長是職業(yè)還不夠，還必須使其職業(yè)化。所謂“化”，就是使校長達(dá)到其職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。在某種意義上說，校長職業(yè)化就是校長職業(yè)的`標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。為此，我提出了“三a能力標(biāo)準(zhǔn)”、“四力理論”、“五個(gè)文明準(zhǔn)則”、“六項(xiàng)內(nèi)功修煉”等賦予時(shí)代內(nèi)涵的校長職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。與此相適應(yīng)，就應(yīng)倡導(dǎo)另一種校長培訓(xùn)模式――職業(yè)化研修。傳統(tǒng)的校長培訓(xùn)，只注重知識的注入和理論的提高，往往忽視能力的培養(yǎng)和觀念的跟進(jìn)，而校長職業(yè)化研修，是一種超常規(guī)的培訓(xùn)，它關(guān)注校長觀念的更新和能力的培養(yǎng)，在研修中注入了現(xiàn)代的、超前的創(chuàng)新理念，因而具有鮮明的時(shí)代特征――前瞻性、創(chuàng)新性、時(shí)代性，最終實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變、理論上的升華、實(shí)踐上的超越。
褚宏啟強(qiáng)調(diào)：走向校長專業(yè)化。
針對王繼華關(guān)于校長要走向職業(yè)化的觀點(diǎn)，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院副院長、教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任褚宏啟教授在接受記者采訪時(shí)，明確提出不同的看法。
“校長職業(yè)化”一詞在學(xué)理上講不通。“化”是指轉(zhuǎn)化的過程和結(jié)果，例如社會的現(xiàn)代化是指傳統(tǒng)社會走向現(xiàn)代社會，即現(xiàn)代化是指“變?yōu)楝F(xiàn)代”。而校長已經(jīng)是一種被明確界定的職業(yè)類別，在《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中，中小學(xué)校長被列為一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)，具體描述為：中小學(xué)校長是在中學(xué)、小學(xué)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)并具有決策、管理權(quán)的人員。加拿大的《職業(yè)分類詞典》將校長職業(yè)描述為：校長，通過部門負(fù)責(zé)人和監(jiān)督人員，對某一公立、私立或商業(yè)學(xué)校的教師、職員和輔助工作人員的活動，給予計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制。既然校長已經(jīng)是一種職業(yè)，沒必要再“化”為一種職業(yè)，“校長職業(yè)化”一詞盡管乍聽起來頗有沖擊力，但它是一個(gè)經(jīng)不起推敲的“假概念”。通過檢索可以發(fā)現(xiàn)，“職業(yè)化”一詞在外文文獻(xiàn)中并不存在，這是一個(gè)國人編造出來的、會引起誤導(dǎo)的概念。我們提出的口號是“校長專業(yè)化”，“專業(yè)化”(pro-fessionalization)是國際上通行的一個(gè)概念，也是當(dāng)前國際教育界研究的一個(gè)熱點(diǎn)。大家如果再想一想我們講“教師專業(yè)化”而不講“教師職業(yè)化”，就更明白我的觀點(diǎn)了。
“職業(yè)”和“專業(yè)”有什么不同？
從社會分工與職業(yè)分類的角度看，“職業(yè)”是人賴以生存的社會分工，是謀生的工作；專業(yè)是指經(jīng)過專門訓(xùn)練和教育，具有較高深和獨(dú)特的專門知識和技術(shù)的專門職業(yè)。專業(yè)高于職業(yè)，專業(yè)更強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員的社會責(zé)任感和社會服務(wù)精神，而職業(yè)只是一種謀生手段。隨著社會的發(fā)展，越來越多的職業(yè)會進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域，專業(yè)化已經(jīng)成為社會職業(yè)發(fā)展的重要趨勢，專業(yè)性也成為衡量職業(yè)成熟性的重要指標(biāo)，校長職業(yè)也不例外。某種職業(yè)要成為專業(yè)必須符合專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，國外有學(xué)者提出專業(yè)的六條標(biāo)準(zhǔn)：有長期的專業(yè)訓(xùn)練；明確的知識體系；系統(tǒng)的倫理規(guī)范；專業(yè)上自主性，也就是自主權(quán)；服務(wù)重于報(bào)酬；專業(yè)資格。從一般性職業(yè)到專業(yè)性職業(yè)需要經(jīng)過一個(gè)長期的發(fā)展過程，不同職業(yè)的專業(yè)發(fā)展水平是有差異的。根據(jù)專業(yè)發(fā)展程度的不同，社會職業(yè)一般可分為三類：專業(yè)性職業(yè)，如醫(yī)生、律師、會計(jì)師等；半(準(zhǔn))專業(yè)性職業(yè)，如護(hù)士、圖書管理員等；非專業(yè)性職業(yè)，如售貨員、操作機(jī)器的工人等。從校長的職業(yè)現(xiàn)狀看，校長職業(yè)還沒有達(dá)到專業(yè)性職業(yè)的水準(zhǔn)，尚處于準(zhǔn)專業(yè)階段。
專業(yè)化是一個(gè)社會學(xué)概念，是指一個(gè)職業(yè)經(jīng)過一段時(shí)間后不斷成熟，逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的動態(tài)過程。
從職業(yè)群體的角度看，校長專業(yè)化就是指校長職業(yè)由準(zhǔn)專業(yè)階段向?qū)I(yè)階段不斷發(fā)展的過程。亦即在整個(gè)職業(yè)層面上逐漸達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的過程。詳而言之，校長專業(yè)化就是向下述目標(biāo)前進(jìn)的過程：1.校長都經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練；2.有完善的知識體系作為校長從業(yè)的依據(jù)；3.建立起系統(tǒng)的倫理規(guī)范以約束校長的管理行為；4.有明確的校長從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求；5.進(jìn)入校長行業(yè)有嚴(yán)格的資格限制；6.校長具有專業(yè)上的自主性；7.校長擁有較高的社會聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)地位；8.已經(jīng)建立起校長自己的專業(yè)組織并且發(fā)展成熟。
從校長個(gè)體的角度看，校長專業(yè)化也被稱作“校長專業(yè)發(fā)展”。是指校長的內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程。內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)指專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理、自我專業(yè)意識等。國外有學(xué)者提出專業(yè)發(fā)展有五個(gè)階段：新手階段、優(yōu)秀新手階段、勝任階段、熟練階段、專家型階段。也有學(xué)者從職業(yè)角色的角度，把專業(yè)發(fā)展劃分為五個(gè)階段：角色確認(rèn)階段、適應(yīng)階段、成熟階段、高原期階段、發(fā)揮骨干作用階段。不同的校長處于不同的發(fā)展階段，校長應(yīng)自我主動設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該為校長的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和個(gè)人專業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。
從我國校長的職業(yè)現(xiàn)狀來看，與國際公認(rèn)的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)還有相當(dāng)?shù)木嚯x。甚至我們校長的專業(yè)化程度要比教師低，因?yàn)榻處熒蠉徱?jīng)過幾年的專門訓(xùn)練，而校長卻缺乏系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。因此，我們眼下的問題是通過校長培訓(xùn)，提高百萬中小學(xué)校長的素質(zhì)。校長專業(yè)化要求校長培訓(xùn)專業(yè)化，以往的校長培訓(xùn)在培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式、師資隊(duì)伍素質(zhì)等方面還存在不少問題，亟待改變。
校長專業(yè)化要靠制度來保障。
我們應(yīng)該從人力資源管理的角度來研究校長管理制度的建設(shè)問題。校長是重要的人力資源，應(yīng)根據(jù)人力資源管理流程的要求建立健全校長管理制度，通過制度建設(shè)促進(jìn)校長專業(yè)化。從人力資源管理的角度出發(fā)，應(yīng)建立起校長職責(zé)制度、資格制度、聘任制度、培訓(xùn)制度、考核與監(jiān)督制度、職務(wù)晉升制度、薪酬制度以及相關(guān)的保障制度，而不是一般地按照教師管理制度來管理校長，這會有利于促使校長形成自己的專業(yè)角色意識，激發(fā)校長的職業(yè)熱情與責(zé)任感，激勵(lì)他們不斷提高自己的專業(yè)水平。
實(shí)行校長職級制是必要的，這樣校長的職位可以與目前普遍存在的行政級別現(xiàn)象脫鉤。把校長作為一種行政職務(wù)其弊端是明顯的，從對一些試行校長職級制的地方調(diào)查來看，其優(yōu)點(diǎn)卻是顯見的：一是充分調(diào)動了校長的積極性，增強(qiáng)了校長的責(zé)任感；二是增強(qiáng)了校長提高自身素質(zhì)和管理能力的意識；三是建立了比較公正地評價(jià)校長的標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制；四是促進(jìn)了校長的合理流動和校級領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)化。當(dāng)然，實(shí)施校長職級制，科學(xué)合理地確定級別，評定標(biāo)準(zhǔn)和評定程序的公正是非常重要的。否則，很難收到預(yù)期效果，搞不好甚至?xí)m得其反。另外，中國地區(qū)差異甚大，校長職級制如何因地制宜，也是一個(gè)很值得研究的重要問題。
《中國教育報(bào)》2月10日第5版。
校長職業(yè)前景展望（模板13篇）篇十三
大家好!
我叫*，原在*中學(xué)任教導(dǎo)主任，承蒙組織關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)厚愛，本學(xué)期我調(diào)入*中學(xué)任職，能有幸同各位領(lǐng)導(dǎo)及同志們共事，我深感榮幸。
我學(xué)歷不高、能力有限，來到*任職對我來講，既是一種責(zé)任，也是一種挑戰(zhàn)，深感責(zé)任重大，壓力不小。但值得欣慰的是，我原來一直在比鄰的*中學(xué)工作，對*中學(xué)有所了解，我清楚*中學(xué)有以*校長為首的堅(jiān)強(qiáng)的校領(lǐng)導(dǎo)班子;有顧大局、講奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的全體老師;還有*鎮(zhèn)深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良的校風(fēng)，因此，我有信心、有決心擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，履行好職責(zé)。我將靜下心來，安下身來，從以下幾個(gè)方面做好工作：
一、尊重領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)好參謀和助手。一個(gè)單位要有生氣、有活力，必須要有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共謀發(fā)展的集體。我首先做到尊重領(lǐng)導(dǎo)、顧全大局，牢固樹立“一盤棋”的思想。大事講原則，小事講風(fēng)格。不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，整體意識和大局意識，努力當(dāng)好當(dāng)好參謀和助手。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新工作。適應(yīng)新工作的過程，也是學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校管理工作我是個(gè)新手，缺乏經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)校管理人員之一，既要盡快熟悉有關(guān)方面的政策法規(guī)，又要善于向老領(lǐng)導(dǎo)、老同事學(xué)習(xí)好的工作經(jīng)驗(yàn)，博采眾長，揚(yáng)長改短，兼收并蓄，為我所用，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，盡快適應(yīng)工作新需要。
三、注重團(tuán)結(jié)，做好協(xié)調(diào)與服務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)及同事之間建立一種和諧的人際關(guān)系，在日常工作和生活中，以誠待人，不拉幫結(jié)派，不搞小團(tuán)體。以實(shí)際行動營造同事間真心相處，說真話、做實(shí)事的良好氛圍，努力做好協(xié)調(diào)和服務(wù)，調(diào)動各方面積極性，維護(hù)團(tuán)結(jié)、加強(qiáng)協(xié)作，形成合力，共謀發(fā)展。
俗話說：“進(jìn)了一個(gè)門、就是一家人”。從跨進(jìn)*中學(xué)大門的那刻起，我就是*中學(xué)的一員，從此與這所學(xué)校“血脈相連、息息相通”。“自現(xiàn)在起，“校興我榮、校衰我恥”。在今后工作中，我決心：在以*校長為首的、學(xué)校班子的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，胸懷全局、服從領(lǐng)導(dǎo);擺正位置、當(dāng)好參謀;服務(wù)師生、做好橋梁。我愿同大家一道，以校為家，同甘苦、共患難，團(tuán)結(jié)拼博、齊心協(xié)力，共創(chuàng)*中學(xué)新輝煌!
謝謝大家!