演講技巧是指在公開(kāi)場(chǎng)合或特定環(huán)境下，用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言有效傳達(dá)思想和觀點(diǎn)的技巧。想要了解一些優(yōu)秀演講者的演講經(jīng)驗(yàn)和技巧？以下是一些有用的參考資料。
教師演講技巧大全（21篇）篇一
即興演講又稱(chēng)即席演講，它是說(shuō)話(huà)者在事先沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情況下，對(duì)眼前的事物、場(chǎng)面、情景有所感觸、生情動(dòng)意、興致勃發(fā)而當(dāng)場(chǎng)發(fā)表的演講。
1、突然性。2、廣泛性。
3、靈活性。4、精煉性。
第一種是命題性即興演講。
第二種是隨意性即興演。
第三種是論辯性即興演講，
1、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng);
2、與聽(tīng)眾、觀眾交流多;
3、形式更自然。
——思維的敏捷性
知識(shí)、思維、語(yǔ)言(口語(yǔ))是演講成功的三大要素。
即興演講最需要的是優(yōu)良的思維品質(zhì)。
語(yǔ)言是思維的外殼，思維是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
一個(gè)人口語(yǔ)表達(dá)能力的高低取決于其思維能力的強(qiáng)弱;口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，在很大程度上得益于思維素質(zhì)和能力的提高。
與口才聯(lián)系密切的五種思維方法
形象思維、逆向思維、
質(zhì)疑思維、類(lèi)比思維、
邏輯思維。
強(qiáng)化形象思維，達(dá)到繪聲繪色
形象思維的概念是由大哲學(xué)家黑格爾最早提出的。它是思維主體運(yùn)用直觀形象和表象揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的一種認(rèn)知方法。
由于形象思維的起始點(diǎn)和立足點(diǎn)是外界具體而生動(dòng)的各種形狀、顏色、聲音、場(chǎng)景等等，所以形象思維最顯著的特點(diǎn)就是直觀性、具體性和形象性。
形象思維在口語(yǔ)交際中的作用
在口語(yǔ)交際中，運(yùn)用、強(qiáng)化和拓展形象思維，有助于我們將抽象的概念、紛繁的事物、復(fù)雜的道理等表述為具體、生動(dòng)、鮮活的語(yǔ)言，使大家可觸可感，一聽(tīng)即明。
形象思維可以為我們的講話(huà)插上一雙靈動(dòng)的翅膀，翩翩飛入聽(tīng)眾的心靈。
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的左右腦有著不同的分工，左腦主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、分析、邏輯、數(shù)學(xué)的思考、認(rèn)識(shí)和行為，即邏輯思維;右腦則負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺(jué)、想象、靈感、視知覺(jué)、美術(shù)、音樂(lè)等。
而現(xiàn)在95%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦;負(fù)責(zé)形象思維的右腦恰恰沒(méi)有得到應(yīng)有的、充分的開(kāi)發(fā)和利用。所以我們進(jìn)行形象思維基礎(chǔ)訓(xùn)練，實(shí)際上就是要激活我們右腦的功能，訓(xùn)練自己形象記憶、想象以及聯(lián)想的能力。
形象思維基礎(chǔ)訓(xùn)練
“皮格馬利翁效應(yīng)”訓(xùn)練法
想象一位完美人物的形象，他栩栩如生地站在你面前。說(shuō)出他的面孔、發(fā)型、微笑的樣子，他的身高、體態(tài)、舉止，他講話(huà)的速度、音質(zhì)和手勢(shì)等等，講得越詳細(xì)越逼真越好。然后，想象這位理想人物的品質(zhì)和能力，說(shuō)出他道德高尚、舉止優(yōu)雅、才能出眾之處，以及具有所有你希望得到的品質(zhì)和能力。要通過(guò)具體形象的描繪來(lái)設(shè)想這類(lèi)抽象的品質(zhì)。
強(qiáng)化逆向思維，做到語(yǔ)出驚人
逆向思維又叫反向思維、求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的事物或已經(jīng)被社會(huì)公眾普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)、主張反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。逆向思維最顯著的特點(diǎn)就是轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，即所謂的“反其道而行之”。
逆向思維有三種表現(xiàn)形式：
肯定視角、
否定視角、
非我視角。
逆向思維基礎(chǔ)訓(xùn)練方法
小測(cè)試一
強(qiáng)化質(zhì)疑思維，做到探本求源
質(zhì)疑思維是指思維主體針對(duì)事物或觀點(diǎn)的多重性和復(fù)雜性，通過(guò)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”、“說(shuō)明了什么”等問(wèn)題，探本求源，揭示客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新的思維方式。
強(qiáng)化邏輯思維，力求無(wú)懈可擊
邏輯思維又稱(chēng)抽象思維，是指舍棄事物的一般屬性和具體形象，借助概念、判斷和推理來(lái)反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的思維方式。
邏輯思維是人類(lèi)在長(zhǎng)期實(shí)踐的'基礎(chǔ)上形成的，能夠運(yùn)用邏輯思維認(rèn)識(shí)和改造客觀世界是人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力質(zhì)的飛躍。
在口語(yǔ)交際中運(yùn)用邏輯思維，就是要求人們?cè)谥v話(huà)的過(guò)程中不能前后不一，不能自相矛盾，不能模棱兩可，同時(shí)還必須要有充足的理由印證自己的觀點(diǎn)，做到層次分明，條理清晰，前后呼應(yīng)，無(wú)懈可擊。
邏輯思維四大特征
普遍性、嚴(yán)密性、
穩(wěn)定性、層次性;
邏輯思維要求人們?cè)谒伎紗?wèn)題、表達(dá)思想時(shí)要遵守邏輯思維的一般規(guī)律：
同一律、矛盾律、
排中律、充足理由律。
強(qiáng)化類(lèi)比思維，追求微言大義
類(lèi)比思維是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象在一系列屬性上是相同或相似的，并且已知其中的一個(gè)或一類(lèi)對(duì)象還具有其他特定的屬性，由此推出另一個(gè)或一類(lèi)對(duì)象也具有相應(yīng)特定屬性的思維方法。
1、工作節(jié)奏快速化;
2、政治生活民主化
3、社交活動(dòng)平民化;
4、演講形式多樣化
1、對(duì)即興演講者能力的要求;
2、對(duì)即興演講內(nèi)容的要求;
3、對(duì)即興演講方法的要求。
1、吸引人的開(kāi)場(chǎng)白
演講的開(kāi)場(chǎng)白，是向聽(tīng)眾拋出的第一條彩帶，聽(tīng)眾往往從開(kāi)頭判斷演講者的優(yōu)劣。
2、充實(shí)的主體內(nèi)容
即興演講的篇幅短小，而在短小的篇幅內(nèi)要講出充實(shí)的主體內(nèi)容，實(shí)屬不易。從方法上說(shuō)，要抓住三點(diǎn)：
一是要注重交代演講與聽(tīng)眾之間的利害關(guān)系。
二是運(yùn)用生動(dòng)形象的事例。
三是要有感而發(fā)，情真意切。
3、有力度的結(jié)尾
教師演講技巧大全（21篇）篇二
教師在進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)時(shí)，可以運(yùn)用一些技巧提高語(yǔ)言的表達(dá)能力：
說(shuō)話(huà)的要領(lǐng)并不在于以幽默風(fēng)趣的口吻，及華麗的辭藻把對(duì)方迷得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，或是運(yùn)用高深的哲學(xué)理論，讓對(duì)方崇拜自己。說(shuō)話(huà)的真意在于將告知的信息正確地傳達(dá)至對(duì)方的內(nèi)心，以有條理的理論使對(duì)方更正確地認(rèn)清事實(shí)。
然而講起話(huà)來(lái)理論一大套，可是件令人受不了的事。為了增加自己的交際范圍而進(jìn)行的談話(huà)，與談?wù)摰览碛兴煌?這必須要有休閑和幽默的特質(zhì)。
讓別人感到有趣、說(shuō)話(huà)的內(nèi)容值得一聽(tīng)，很高明的贊同別人的意見(jiàn)、不和他人唱反調(diào)，在分手的時(shí)候總是留下一點(diǎn)讓人回味的情趣;具備了這些技巧，就能讓人引起想要繼續(xù)交往的念頭。
如今并不是“沉默是金”的時(shí)代，在這個(gè)凡事都講求效率的社會(huì)，想以沉默來(lái)讓大家了解，恐怕等不到那個(gè)時(shí)候一切就已經(jīng)結(jié)束，留給大家的誤解也沒(méi)有澄清的機(jī)會(huì)。
歸納法是由各個(gè)具體的事態(tài)，導(dǎo)論出重點(diǎn)與法則;演繹法則是由理論來(lái)說(shuō)明特殊的事態(tài)。要采用歸納法就必須具備很充足的事例，資料與數(shù)據(jù)必須具有充分的說(shuō)服力;演繹法則需要廣泛地了解各種理論，并且能夠融會(huì)貫通地應(yīng)用在恰當(dāng)?shù)睦由稀?/p>
教師演講技巧大全（21篇）篇三
1、精神緊張及克服的辦法。
陌生的環(huán)境，被陌生的人提問(wèn)，事關(guān)自己今后一段時(shí)間的發(fā)展前途，幼兒教師不可能不緊張，適度的緊張可以促使幼兒教師更加集中注意力投入面試。但若緊張過(guò)了頭，則于面試極為有害，不僅使應(yīng)試人注意力不集中，甚至可能將事先準(zhǔn)備的內(nèi)容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：
(1)要做好充分的準(zhǔn)備工作。預(yù)計(jì)到自己臨場(chǎng)可能很緊張，應(yīng)事先請(qǐng)有關(guān)教師或同學(xué)充當(dāng)主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問(wèn)題與不足，增強(qiáng)自己克服緊張的自信心。
(2)反復(fù)告誡自己。不要將一次面試的得失看得太重要，應(yīng)該明白，自己緊張，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不輕松，也有可能出差錯(cuò)，甚至可能不如你。同等條件下，誰(shuí)克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個(gè)提問(wèn)，誰(shuí)就會(huì)取得勝利。
(3)不要急著回答問(wèn)題。主試人問(wèn)完問(wèn)題后，應(yīng)試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時(shí)，要注意不可語(yǔ)速太快，快了容易使思維與表達(dá)脫節(jié)，快了也易表達(dá)不清。而你一旦意識(shí)到這些情況，會(huì)更緊張，結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話(huà)不急不慢，邏輯嚴(yán)密，條理清楚，讓人信服。
2、遇到不清楚的問(wèn)題及對(duì)策。
3、講錯(cuò)了話(huà)及改正的辦法。
人在緊張時(shí)很容易說(shuō)錯(cuò)話(huà)。如曾有幼兒教師在面試時(shí)出過(guò)這樣的笑話(huà)：用人單位主試人問(wèn)，閣下認(rèn)為我公司發(fā)展前景如何，發(fā)展動(dòng)力是什么?這位幼兒教師太緊張，聽(tīng)完提問(wèn)后，不假思索地說(shuō)：“我閣下認(rèn)為之……”。
碰到這樣的情況，許多應(yīng)試者往往心煩意亂，感覺(jué)自己講錯(cuò)了話(huà)，這次面試肯定通不過(guò)，越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯(cuò)的話(huà)無(wú)關(guān)大局，無(wú)傷大雅，可以若無(wú)其事，繼續(xù)專(zhuān)心應(yīng)付每一個(gè)提問(wèn)，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個(gè)小錯(cuò)誤而喪失了一次機(jī)會(huì)，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，也不會(huì)因講錯(cuò)一句無(wú)關(guān)大局的話(huà)而放過(guò)一個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的人才。若應(yīng)試人說(shuō)錯(cuò)的話(huà)容易得罪人，或比較重要，應(yīng)該及時(shí)道歉，并表達(dá)出你心中本來(lái)要講的意思。對(duì)主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠(chéng)態(tài)度和語(yǔ)言表達(dá)的技巧，或許你會(huì)因此而博得了好感。
4、長(zhǎng)時(shí)間的沉默及應(yīng)對(duì)的辦法。
面試時(shí)出現(xiàn)畢業(yè)半分鐘左右的沉默是正常的，但有時(shí)主考人員為試驗(yàn)一下應(yīng)試人的心理承受能力，會(huì)故意長(zhǎng)時(shí)間地不講話(huà)，造成長(zhǎng)時(shí)間的沉默。許多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足的應(yīng)試者對(duì)此往往不知所措，惶恐不安。甚至說(shuō)了一些不該說(shuō)或毫無(wú)意義的話(huà)，造成自己被動(dòng)。好的應(yīng)對(duì)辦法是利用這一時(shí)間，對(duì)你前面所講的話(huà)題加以補(bǔ)充;或者也可以提出一些你個(gè)人的有關(guān)詳細(xì)情況。
這里順便要提一下的是少數(shù)性格內(nèi)向的幼兒教師在面試時(shí)只是以簡(jiǎn)單的詞句(如：只回答“是”或“不是”)來(lái)回答主試人的提問(wèn)，而不能對(duì)自己的情況、對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)加以詳細(xì)的闡述，這樣的態(tài)度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時(shí)講話(huà)滔滔不絕的幼兒教師，此時(shí)也應(yīng)有所節(jié)制，不能讓大家光聽(tīng)你一人講，果真那樣，效果也很差。
5、面試要準(zhǔn)備什么。
一般準(zhǔn)備好自己的簡(jiǎn)歷和畢業(yè)證書(shū)還有最好帶一些手工作品了。正各過(guò)程一般是：先是自我介紹了。一般園長(zhǎng)會(huì)問(wèn)你的工作經(jīng)驗(yàn)。和那方面的特長(zhǎng)。還有現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技能。如叫你畫(huà)一幅畫(huà)。彈下琴或跳個(gè)舞了。還有的是叫你現(xiàn)場(chǎng)上一小節(jié)課了。
機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人面試的時(shí)候，一般都會(huì)先看你的專(zhuān)業(yè)。如：彈琴、畫(huà)畫(huà)、講故事(上課)....幼兒園比較注重老師的衣著、打扮。(穿得得體，長(zhǎng)頭發(fā)應(yīng)該束起)。
6、新人面試法則：做好三個(gè)“第一”
第一句話(huà)：面試過(guò)程中，講好第一句話(huà)，常常可以出奇制勝。大學(xué)生在面試過(guò)程中忌問(wèn)毫無(wú)深度的.問(wèn)題，如單位是什么性質(zhì)，你們要招什么人員等等，這些只要留心招聘簡(jiǎn)章就可以找到答案的問(wèn)題，非但不會(huì)給招聘者留下好印象，反而會(huì)讓人產(chǎn)生厭煩心理，使面試大打折扣。
第一印象：面試過(guò)程中，第一印象往往最直接地表現(xiàn)在衣著打扮上。不少求職者認(rèn)為找工作穿得西裝革履才顯得正式。實(shí)則不然，不同專(zhuān)業(yè)、不同崗位應(yīng)配以不同的打扮。例如藝術(shù)類(lèi)的職位，考官會(huì)考察求職者的藝術(shù)氣質(zhì)，這時(shí)一身休閑、隨意的打扮恰恰能起到意想不到的效果。
7、面試自我介紹要重視。
(1)接到面試通知后，最好在家打個(gè)自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺(jué)一下。
(2)自我介紹時(shí)首先應(yīng)禮貌地做一個(gè)極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，并向所有的面試人員(如果有多個(gè)面試考官的話(huà))示意，如果面試考官正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)后才開(kāi)始。
(3)注意掌握時(shí)間，如果面試考官規(guī)定了時(shí)間，要注意時(shí)間的掌握，既不能超時(shí)或過(guò)短。
(4)介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷、時(shí)間等東西上，因?yàn)檫@些在你的簡(jiǎn)歷表上已經(jīng)有了，你應(yīng)該更多的談一些跟你所應(yīng)聘職位有關(guān)的工作經(jīng)歷和所取得的成績(jī)，以證明你確實(shí)有能力勝任你所應(yīng)聘的工作職位。
(5)在作自我簡(jiǎn)介時(shí)，眼睛千萬(wàn)不要東張西望，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子，這會(huì)給人做事隨便、注意力不集中的感覺(jué)。眼睛最好要多注視面試考官，但也不能長(zhǎng)久注視目不轉(zhuǎn)睛。再就是盡量少加一些手的輔助動(dòng)作，因?yàn)檫@畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。
(6)在自我介紹完后不要忘了道聲謝謝，有時(shí)往往會(huì)因此影響考官對(duì)你的印象。
文檔為doc格式。
教師演講技巧大全（21篇）篇四
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的競(jìng)崗機(jī)會(huì)。我競(jìng)聘的崗位是小學(xué)語(yǔ)文教師。
本人本科學(xué)歷，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。
我參加競(jìng)聘這個(gè)崗位，具有以下的優(yōu)勢(shì)：
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，為人師表。
2、有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、演講等方面取得了較好的成績(jī)。
3、有較強(qiáng)的教學(xué)能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)以律己，關(guān)心學(xué)生，能勝任班主任工作。參與課改實(shí)驗(yàn)，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，有很強(qiáng)的工作責(zé)任心。
4、創(chuàng)立博客，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)行教育教學(xué)研究。綠葉許琳博客獲得了新課程網(wǎng)絡(luò)教研年度優(yōu)秀教育博客提名獎(jiǎng)，并被推薦為晉江首屆優(yōu)秀博客。
如果這次我競(jìng)崗成功，我會(huì)做好本職工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，努力做到：廉潔從教，絕不進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)！成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、教研型的教師，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷完善自我；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展；我希望自己能成為孩子們的知心朋友，走進(jìn)他們的心靈，點(diǎn)燃心靈明燈，照亮前進(jìn)的道路，讓他們的精神世界更明亮！
我是一片普通的綠葉，借助生命的綠，陪襯綠樹(shù)紅花，默默地奉獻(xiàn)著。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，我愛(ài)成功小學(xué)，愛(ài)這團(tuán)結(jié)溫馨的大家園，
我希望能夠和大家一起在這片充滿(mǎn)希望的田野上，辛勤地耕耘，為成功小學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)出自己的光和熱！
謝謝大家！
教師演講技巧大全（21篇）篇五
既然是有感而發(fā)，就要有穩(wěn)定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿(mǎn)，鎮(zhèn)定從容。
2、認(rèn)真構(gòu)思腹稿。
在穩(wěn)定情緒的同時(shí)要理清講話(huà)思路，做到胸有成竹。構(gòu)思腹稿要防止下列話(huà)題：對(duì)于不知道的事情不要冒充內(nèi)行；不要在公共場(chǎng)所談?wù)搫e人的缺陷；不要談容易引起爭(zhēng)論的話(huà)題；不要到處訴苦發(fā)牢騷。
3、臨場(chǎng)觀察準(zhǔn)備。
演講者要盡快觀察、熟悉演講現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)收集捕捉現(xiàn)場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，包括現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境(時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景布置)、聽(tīng)眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話(huà)題，增加演講的即興因素。
4、知識(shí)素養(yǎng)準(zhǔn)備。
演講者的知識(shí)積累、興趣愛(ài)好、閱歷修養(yǎng)與演講的成功有著緊密的關(guān)系。“巧婦難為無(wú)米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒(méi)有演講材料。這就要求我們平時(shí)做有心人，“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學(xué)、自然科學(xué)都要學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)。這是一個(gè)長(zhǎng)期、瑣碎而復(fù)雜的工作。
5、臨場(chǎng)性準(zhǔn)備方法。
即興演講者不知道演講內(nèi)容的范圍，只是在比賽時(shí)才拿到題目，這種準(zhǔn)備難度較大。為了在演講前的幾分鐘內(nèi)，把演講的腹稿組織得較完善，通常的準(zhǔn)備方法是“點(diǎn)的分布法”。當(dāng)演講者拿到題目后，在短暫的臨場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)間里，應(yīng)該圍繞著題目進(jìn)行“點(diǎn)”的分布。“點(diǎn)”可以是一個(gè)很有感情色彩的事例，一句幽默風(fēng)趣的話(huà)，一位偉人或者哲人的警句，所要闡述觀點(diǎn)的核心詞語(yǔ)等等。然后，就要馬上考慮這些“點(diǎn)”之間的聯(lián)系，圍繞著主題，將其分布在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希詈筮B貫成文。
6、模糊性準(zhǔn)備方法。
演講者在一個(gè)較大的范圍里得知了演講內(nèi)容，但并不了解具體題目。在這個(gè)基點(diǎn)上進(jìn)行準(zhǔn)備，首先要多做一些深度上，也就是哲學(xué)上的思考。其次是縱向與橫向上的比較與結(jié)合。從哲學(xué)上思考問(wèn)題，就是要求演講者具備比較宏觀的把握事物的能力，能居高臨下地看待問(wèn)題，全面深刻地思考。這時(shí)，雖然具體目標(biāo)比較虛，但先有了準(zhǔn)備，一旦拿到具體題目，模糊的目標(biāo)就會(huì)迅速變得清晰起來(lái)。在這一準(zhǔn)備方法中還要求演講者圍繞縱向與橫向的比較與結(jié)合去豐富資料，充實(shí)內(nèi)容。考慮的范圍要大，挖掘要深。觀點(diǎn)需要用人物事例來(lái)具體說(shuō)明；人物事例豐富了，也容易歸納，總結(jié)出新的觀點(diǎn)。
教師演講技巧大全（21篇）篇六
ppt演講是每一位老師都要需要的，然而很多年輕老師常常會(huì)因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而在這里遇到麻煩。小編下面為你整理了ppt演講技巧，希望對(duì)你有所幫助。
演講要講求寓教于樂(lè)。我不是指做演講時(shí)要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無(wú)味的背誦。
緊張或沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的演講者更容易在演講時(shí)像打機(jī)關(guān)槍一樣說(shuō)個(gè)不停。試著放慢你的語(yǔ)速，并且通過(guò)增加一些停頓來(lái)達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。
與所有聽(tīng)眾進(jìn)行眼神交流。銷(xiāo)售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因?yàn)槊貢?shū)和助理也在一定程度上影響老板做決定(彌縫注：總是將注意集中在一人，會(huì)讓對(duì)方感到不舒服)。
你能把你的想法用15個(gè)詞總結(jié)出來(lái)嗎?如果不能，那就再總結(jié)。演講對(duì)信息的傳遞并非理想中的那么強(qiáng)有力，所以在演講中不斷重復(fù)這15個(gè)詞的總結(jié)可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)和加深記憶的效果。
另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。其目的.就是逼使你做到簡(jiǎn)練，避免聽(tīng)眾聽(tīng)得不耐煩。
很多人都認(rèn)為自己可以脫稿演講，可事實(shí)上卻常常回頭看屏幕。讀幻燈片，只會(huì)不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽(tīng)眾你根本就不理解自己要講的內(nèi)容，從而對(duì)你的演講失去信心和興趣。
如果你的演講比較長(zhǎng)，那最好加入一些小故事、雙關(guān)語(yǔ)和奇聞?shì)W事等來(lái)串聯(lián)整個(gè)演講，同時(shí)也幫助闡述觀點(diǎn)。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到吸引觀眾的目的。
演講最忌諱聽(tīng)眾無(wú)法聽(tīng)到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴(kuò)音器了，但是你仍然要確保使所有聽(tīng)眾都能聽(tīng)到你。提高音量不是說(shuō)要你喊，正確的做法就是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。
演講中的任何手勢(shì)都應(yīng)該是你要傳達(dá)的信息的延伸，它是幫助你傳遞信息中的情感來(lái)。事先計(jì)劃手勢(shì)會(huì)看起來(lái)很不自然，刻意為之時(shí)還會(huì)和其他自然的肢體語(yǔ)言不搭配。如果你不知道該做什么手勢(shì)，那把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了(不要用手指著聽(tīng)眾!)。
通過(guò)使用“這真是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題”、“我很高興你提出這個(gè)問(wèn)題”等語(yǔ)句來(lái)為自己爭(zhēng)取時(shí)間以組織回答的時(shí)間。聽(tīng)眾一般不會(huì)察覺(jué)這樣客套的話(huà)，而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語(yǔ)。
當(dāng)你感覺(jué)要說(shuō)“呃”、“啊”等語(yǔ)氣詞時(shí)(過(guò)多語(yǔ)氣詞只會(huì)讓演講變得糟糕)，可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會(huì)顯得有些尷尬，但是聽(tīng)眾會(huì)很少注意到的。
教師演講技巧大全（21篇）篇七
演講的開(kāi)場(chǎng)非常重要，做好開(kāi)場(chǎng)更好的吸引聽(tīng)眾下面是經(jīng)典的演講開(kāi)場(chǎng)技巧，下面本站小編為你整理了一點(diǎn)教師演講比賽技巧，希望對(duì)你有幫助。
一、開(kāi)頭要能激發(fā)出聽(tīng)眾的興趣。
從本質(zhì)上說(shuō)，聽(tīng)眾是很自私的，他們只是在感到能從演講中有所收獲時(shí)才專(zhuān)心去聽(tīng)演講。演講的開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)回答聽(tīng)眾心中的“我為什么要聽(tīng)?”這一問(wèn)題。
二、開(kāi)頭要為聽(tīng)眾說(shuō)明演講目的。
在大多數(shù)情況下，演講的開(kāi)頭應(yīng)揭示出演講的目的。如果做不到這一點(diǎn)，那么聽(tīng)眾要么會(huì)對(duì)演講失去興趣，要么會(huì)誤解演講的目的，或者甚至于會(huì)懷疑演講者的動(dòng)機(jī)。
三、開(kāi)頭要能吸引聽(tīng)眾的注意。
演講開(kāi)頭成敗的關(guān)鍵在于能否吸引并集中聽(tīng)眾的注意力。演講時(shí)獲取聽(tīng)眾注意力的方式隨題材、聽(tīng)眾和場(chǎng)景的不同而改變，一般可以運(yùn)用事例、軼聞、經(jīng)歷、反詰、引言、幽默等手段達(dá)此目的。
四、開(kāi)頭要為聽(tīng)眾闡述演講結(jié)構(gòu)。
演講時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用開(kāi)頭部分對(duì)演講內(nèi)容加以概述，讓聽(tīng)眾了解演講的中心思想和結(jié)構(gòu)。特別是當(dāng)演講的主題很復(fù)雜，或是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，或是需要論證幾個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，這樣做就能使演講顯得清楚而易于理解。
五、開(kāi)頭要為聽(tīng)眾提供背景知識(shí)。
演講時(shí)，演講者被認(rèn)為是專(zhuān)家或權(quán)威。因此，如果聽(tīng)眾對(duì)演講的主題不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在開(kāi)頭部分對(duì)聽(tīng)眾講述與主題有關(guān)的背景知識(shí)，它們不僅是聽(tīng)眾理解演講所必需的，而且還可以體現(xiàn)出主題的重要性。
六、開(kāi)頭要為聽(tīng)眾解釋關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)。
如果演講的成功與否取決于聽(tīng)眾能否理解演講中的某些術(shù)語(yǔ)或概念，那么在演講開(kāi)頭時(shí)對(duì)關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)加以解釋就顯得格外重要了。例如，一位公司副總裁在就記者招待會(huì)的用途發(fā)表演講時(shí)，就很好地運(yùn)用了這一技巧：公共關(guān)系，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指“與公眾的關(guān)系”，即任何涉及到公司或個(gè)人的關(guān)系。它的主要目的就是有效地利用媒體--最常見(jiàn)的是書(shū)面形式--為公司謀取最佳印象或形象。
一、即興演講的特點(diǎn)。
1、突然性。2、廣泛性。
3、靈活性。4、精煉性。
二、即興演講的類(lèi)型。
第一種是命題性即興演講。
第二種是隨意性即興演。
第三種是論辯性即興演講，
三、即興演講的優(yōu)勢(shì)。
1、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng);。
2、與聽(tīng)眾、觀眾交流多;。
3、形式更自然。
四、即興演講的難點(diǎn)。
——思維的敏捷性。
知識(shí)、思維、語(yǔ)言(口語(yǔ))是演講成功的三大要素。
即興演講最需要的是優(yōu)良的思維品質(zhì)。
語(yǔ)言是思維的外殼，思維是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
一個(gè)人口語(yǔ)表達(dá)能力的高低取決于其思維能力的強(qiáng)弱;口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，在很大程度上得益于思維素質(zhì)和能力的提高。
與口才聯(lián)系密切的五種思維方法。
形象思維、逆向思維、
質(zhì)疑思維、類(lèi)比思維、
邏輯思維。
強(qiáng)化形象思維，達(dá)到繪聲繪色。
形象思維的概念是由大哲學(xué)家黑格爾最早提出的。它是思維主體運(yùn)用直觀形象和表象揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的一種認(rèn)知方法。
由于形象思維的起始點(diǎn)和立足點(diǎn)是外界具體而生動(dòng)的各種形狀、顏色、聲音、場(chǎng)景等等，所以形象思維最顯著的特點(diǎn)就是直觀性、具體性和形象性。
形象思維在口語(yǔ)交際中的作用。
在口語(yǔ)交際中，運(yùn)用、強(qiáng)化和拓展形象思維，有助于我們將抽象的概念、紛繁的事物、復(fù)雜的道理等表述為具體、生動(dòng)、鮮活的語(yǔ)言，使大家可觸可感，一聽(tīng)即明。
形象思維可以為我們的講話(huà)插上一雙靈動(dòng)的翅膀，翩翩飛入聽(tīng)眾的心靈。
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的左右腦有著不同的分工，左腦主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、分析、邏輯、數(shù)學(xué)的思考、認(rèn)識(shí)和行為，即邏輯思維;右腦則負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺(jué)、想象、靈感、視知覺(jué)、美術(shù)、音樂(lè)等。
而現(xiàn)在95%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦;負(fù)責(zé)形象思維的右腦恰恰沒(méi)有得到應(yīng)有的、充分的開(kāi)發(fā)和利用。所以我們進(jìn)行形象思維基礎(chǔ)訓(xùn)練，實(shí)際上就是要激活我們右腦的功能，訓(xùn)練自己形象記憶、想象以及聯(lián)想的能力。
形象思維基礎(chǔ)訓(xùn)練。
“皮格馬利翁效應(yīng)”訓(xùn)練法。
想象一位完美人物的形象，他栩栩如生地站在你面前。說(shuō)出他的面孔、發(fā)型、微笑的樣子，他的身高、體態(tài)、舉止，他講話(huà)的速度、音質(zhì)和手勢(shì)等等，講得越詳細(xì)越逼真越好。然后，想象這位理想人物的品質(zhì)和能力，說(shuō)出他道德高尚、舉止優(yōu)雅、才能出眾之處，以及具有所有你希望得到的品質(zhì)和能力。要通過(guò)具體形象的描繪來(lái)設(shè)想這類(lèi)抽象的品質(zhì)。
教師演講技巧大全（21篇）篇八
演講是教師教學(xué)中重要的教學(xué)手段之一，通過(guò)演講，教師可以更好地傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。然而，要成為一位出色的演講者并不容易，這需要教師具備一定的演講技巧。下面將從準(zhǔn)備與計(jì)劃、語(yǔ)言和表達(dá)、身體語(yǔ)言、與學(xué)生的互動(dòng)以及反思與改進(jìn)五個(gè)方面，分享我在教師演講中的心得體會(huì)。
首先，準(zhǔn)備與計(jì)劃是成功演講的重要一環(huán)。在進(jìn)行演講之前，教師需要對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，明確演講的目的、對(duì)象和主題。在準(zhǔn)備過(guò)程中，教師應(yīng)該了解自己的受眾，明確自己想要傳達(dá)的信息，并選擇適合的演講方式和手段。此外，教師還需要合理安排演講時(shí)間，分配好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)度，確保演講過(guò)程緊湊而有條不紊。
其次，語(yǔ)言和表達(dá)是演講的核心。教師在演講中應(yīng)該用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，并且要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握。教師還應(yīng)該注意說(shuō)話(huà)的速度和音量，使學(xué)生能夠聽(tīng)清楚自己的講解。此外，教師在演講中可以運(yùn)用生動(dòng)的比喻、有趣的故事等手法，讓學(xué)生更好地理解和記住所講的內(nèi)容。
再次，身體語(yǔ)言在演講中起著至關(guān)重要的作用。教師的肢體動(dòng)作、面部表情和眼神都能夠傳達(dá)給學(xué)生一定的信息。教師應(yīng)該保持自信的姿態(tài)，用自然、舒展的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，眼神交流也是提高演講效果的關(guān)鍵。當(dāng)教師在演講時(shí)，要時(shí)常掃視全場(chǎng)，與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，讓學(xué)生感受到自己的關(guān)注和重視。
與學(xué)生的互動(dòng)是一場(chǎng)成功演講的重要方面。教師在演講過(guò)程中應(yīng)該制造一種親近、和諧的氛圍，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)。教師可以提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，接受學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑，并及時(shí)給予積極的回應(yīng)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使演講更加生動(dòng)有趣。
最后，反思與改進(jìn)是提高演講技巧的重要一環(huán)。每一次演講結(jié)束后，教師都應(yīng)該對(duì)自己的演講進(jìn)行反思和總結(jié)。教師可以回顧整個(gè)演講過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并針對(duì)不足之處制定改進(jìn)計(jì)劃，以便下次做得更好。同時(shí)，教師還可以請(qǐng)同事或?qū)W生進(jìn)行評(píng)估和反饋，從他們的角度獲取寶貴的意見(jiàn)和建議，以便不斷提高自己的演講技巧。
總之，作為一名教師，具備良好的演講技巧對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。通過(guò)合理的準(zhǔn)備與計(jì)劃、清晰的語(yǔ)言和表達(dá)、自信的身體語(yǔ)言、積極的互動(dòng)以及持續(xù)的反思與改進(jìn)，教師可以成為一位優(yōu)秀的演講者，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。我深信，在不斷的實(shí)踐和提高中，我會(huì)不斷完善自己的演講技巧，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
教師演講技巧大全（21篇）篇九
(1)營(yíng)造氣場(chǎng)，讓聽(tīng)眾愿意聆聽(tīng)你。講演者如果儀表不端、身體語(yǔ)言蹦蹦跳跳，一定不會(huì)贏得聽(tīng)眾對(duì)他發(fā)言?xún)?nèi)容的重視。對(duì)于amt的同事們，由于我們要做專(zhuān)業(yè)型顧問(wèn)，所以往往可以采取穩(wěn)重型講演風(fēng)格，從容鎮(zhèn)定，胸襟可通天地，透著一種力量，營(yíng)造出一種氣場(chǎng)，有一種“看透行業(yè)百態(tài)、如今從頭評(píng)說(shuō)”的勢(shì)頭，站的那里撼都撼不動(dòng)。
(2)開(kāi)場(chǎng)白一定要?jiǎng)?chuàng)新有力。演講者的頭三句話(huà)，往往就揭示了后面整個(gè)講演的水平、決定了聽(tīng)眾是否能被你吸引。好的開(kāi)場(chǎng)白，簡(jiǎn)單幾句話(huà)，清晰、有力、幽默、創(chuàng)新，交代清楚自己和這次講演的特殊關(guān)系、交代清楚自己和在座聽(tīng)眾的特殊關(guān)系、交代清楚這次講演馬上要展現(xiàn)的特殊亮點(diǎn)。那些零零碎碎、羅羅嗦嗦、故弄玄虛、牽強(qiáng)附會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白，還不如不說(shuō)。
(3)“連”起你的幻燈片，注意起承轉(zhuǎn)合。一篇一篇斷斷續(xù)續(xù)的幻燈片，肯定會(huì)帶來(lái)聽(tīng)眾思維的不連貫、走神、開(kāi)小差。這張幻燈片講的意思，和你上張幻燈片剛剛講過(guò)的意思、是你下張幻燈片將要講的意思，是什么關(guān)系？要多用“首先、同時(shí)、然而、然后、最后”這些關(guān)聯(lián)詞，使你的講演一氣呵成。
(4)杜絕不好的口頭禪。口頭禪往往是不好的，比如，“我認(rèn)為如何如何”——難道，你代表的是你自己的看法、不是amt整體嗎？“我們”是不是更有震懾力？再比如，“可能如何如何，可能如何如何”——每說(shuō)一個(gè)可能，就給你的話(huà)語(yǔ)力度打了一個(gè)折扣，聽(tīng)到最后，聽(tīng)眾都徹底沒(méi)有信心了。三比如，“這個(gè)層面如何如何，那個(gè)層面如何如何”——你要談的意思果真的是一個(gè)層面的問(wèn)題嗎？“層面、要素、層次、原則”這種詞都要慎用，不可隨意使用。
教師演講技巧大全（21篇）篇十
第一段：引入話(huà)題，概括演講技巧的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
教師演講技巧對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在教育現(xiàn)場(chǎng)，教師需要通過(guò)演講來(lái)傳達(dá)知識(shí)和信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，并提高他們的表達(dá)能力。然而，許多教師可能面臨著準(zhǔn)備不充分、缺乏自信、無(wú)法引起學(xué)生注意等問(wèn)題。因此，掌握一些有效的演講技巧成為提高教育質(zhì)量和教師形象的重要途徑。
第二段：提出準(zhǔn)備工作的重要性，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)（300字）。
首先，一場(chǎng)成功的演講需要充分的準(zhǔn)備。在演講之前，教師應(yīng)該對(duì)演講的主題進(jìn)行深入研究，并收集相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)。此外，了解受眾的背景和需求也是非常重要的。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是，在準(zhǔn)備演講時(shí)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，以確保學(xué)生們能夠更好地理解和吸收。同時(shí)，我會(huì)選擇一些生動(dòng)的例子和故事來(lái)闡述我的觀點(diǎn)，這有助于引起學(xué)生的興趣和共鳴。
第三段：重點(diǎn)介紹演講技巧，包括言語(yǔ)和非言語(yǔ)表達(dá)（300字）。
其次，一個(gè)優(yōu)秀的演講還需要熟練的演講技巧。在言語(yǔ)表達(dá)方面，教師應(yīng)該注意控制語(yǔ)速和音量，確保清晰可懂。此外，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣調(diào)整也能夠增強(qiáng)表達(dá)的效果。除了言語(yǔ)表達(dá)外，非言語(yǔ)表達(dá)同樣重要。教師應(yīng)該注意自己的肢體語(yǔ)言和姿勢(shì)，以表現(xiàn)出自信和專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，適當(dāng)利用眼神交流和微笑能夠拉近與學(xué)生的距離，讓他們更好地投入到演講中。
第四段：講述與學(xué)生互動(dòng)的重要性和一些互動(dòng)技巧（200字）。
與學(xué)生的互動(dòng)是一場(chǎng)成功演講的重要組成部分。在演講中，教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，例如提出問(wèn)題、組織小組討論和進(jìn)行案例分析等。這樣的互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思考和積極參與，使他們更好地理解和吸收所傳達(dá)的內(nèi)容。此外，教師可以?xún)A聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和解答。這種真正的互動(dòng)能夠建立良好的師生關(guān)系，幫助教師獲得學(xué)生的信任和支持。
第五段：總結(jié)演講技巧的重要性和應(yīng)用（200字）。
綜上所述，教師演講技巧的重要性不言而喻。通過(guò)準(zhǔn)備充分、熟練運(yùn)用演講技巧、與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師可以更好地傳遞知識(shí)和信息，引導(dǎo)學(xué)生的思考，并提高他們的表達(dá)能力。另外，良好的演講技巧還能幫助教師樹(shù)立積極的形象，獲得學(xué)生的信任和尊重。因此，我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，每一位教師都能夠成為一場(chǎng)成功演講的主角。
教師演講技巧大全（21篇）篇十一
教師演講扮演著廣播者和心靈導(dǎo)航的雙重角色，其技巧的高低直接影響著學(xué)生的接受和理解效果。作為一名教師，我深知演講技巧的重要性，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我總結(jié)出一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我的教師演講技巧心得體會(huì)，希望能對(duì)所有關(guān)心教育的人有所啟發(fā)。
【第一段：關(guān)注目標(biāo)受眾】。
教師演講的首要任務(wù)是傳遞知識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使演講更具針對(duì)性和吸引力，教師應(yīng)該關(guān)注目標(biāo)受眾的需求和興趣。事先了解學(xué)生的知識(shí)水平、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格是至關(guān)重要的。只有了解目標(biāo)受眾，教師才能選取合適的語(yǔ)言和例子，讓學(xué)生易于理解和接受。
【第二段：注重語(yǔ)言表達(dá)】。
語(yǔ)言是教師演講的重要工具，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)于傳遞信息至關(guān)重要。在演講中，應(yīng)盡量避免使用生僻的單詞和復(fù)雜的句子，以免讓學(xué)生產(chǎn)生困惑。同時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具有感染力，能夠傳遞出教師的熱情和對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。教師可以通過(guò)生動(dòng)的形象比喻、幽默的語(yǔ)言調(diào)侃等技巧，增加演講的趣味性和可理解性，吸引學(xué)生的注意力。
【第三段：運(yùn)用多媒體工具】。
在現(xiàn)代教育中，多媒體工具已經(jīng)成為教師演講的常規(guī)利器。教師可以使用幻燈片、視頻、音頻等多種形式的多媒體工具，幫助學(xué)生更深入地理解和記憶所傳遞的知識(shí)。通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)元素的呈現(xiàn)，學(xué)生們能夠更加生動(dòng)地感受到知識(shí)的內(nèi)涵和價(jià)值。但是，教師在使用多媒體工具時(shí)應(yīng)注意不要過(guò)度依賴(lài)，過(guò)多的特效和裝飾會(huì)分散學(xué)生對(duì)知識(shí)的注意力，適度簡(jiǎn)約才是最好的選擇。
【第四段：注重肢體語(yǔ)言】。
除了語(yǔ)言表達(dá)，教師的肢體語(yǔ)言也是教師演講不可忽視的一部分。肢體語(yǔ)言包括眼神交流、手勢(shì)運(yùn)動(dòng)、身體姿勢(shì)等方面。從簡(jiǎn)單的眼神交流到復(fù)雜的手勢(shì)配合，肢體語(yǔ)言可以起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。例如，教師可以通過(guò)與學(xué)生眼神交流，加強(qiáng)互動(dòng)和思維的共鳴；適當(dāng)?shù)氖謩?shì)配合可以提升演講的生動(dòng)性和真實(shí)性。然而，教師在運(yùn)用肢體語(yǔ)言時(shí)應(yīng)避免過(guò)度夸張，保持自然和諧的狀態(tài)。
【第五段：激發(fā)學(xué)生思考】。
教師演講不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。教師可以通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)性的問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。演講過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)思考和回答問(wèn)題，不要過(guò)于急迫和強(qiáng)迫。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。
【結(jié)語(yǔ)】。
教師演講技巧是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)。通過(guò)關(guān)注目標(biāo)受眾、注重語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用多媒體工具、注重肢體語(yǔ)言和激發(fā)學(xué)生思考，教師可以更好地傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。希望我的心得體會(huì)能給廣大教師帶來(lái)一些啟示和幫助，共同為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生而努力。
教師演講技巧大全（21篇）篇十二
（1）針對(duì)性。
演講稿的內(nèi)容多是聽(tīng)眾最關(guān)心、最感興趣、最想了解的，表達(dá)方式也因人而易，十分注意效果。
（2）鼓動(dòng)性。
演講的目的是感動(dòng)聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾，以情感人，激發(fā)共鳴，爭(zhēng)取宣傳說(shuō)服效果。
（3）有聲性。
3、演講稿的種類(lèi)
（1）從演講場(chǎng)合劃分，可分為會(huì)場(chǎng)演講稿、廣播演講稿、電視演講稿、課堂演講稿、法庭辯論稿等。
（2）從演講內(nèi)容和性質(zhì)劃分，可分為政治演講稿、學(xué)術(shù)演講稿、社會(huì)活動(dòng)演講稿等。
（3）從表達(dá)方式上劃分，可分為記敘性演講稿、議論性演講稿、抒情性演講稿等
4、演講稿的格式
演講稿的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱(chēng)呼和正文三部分構(gòu)成。
（1）標(biāo)題。
演講稿的標(biāo)題無(wú)固定格式，一般有四種類(lèi)型。
1）揭示主題型，如《人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神》。
2）揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會(huì)議的講話(huà)》。
3）提出問(wèn)題型，如《當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。
4）思考問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
（2）稱(chēng)呼。
提行頂格加冒號(hào)，根據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和演講內(nèi)容需要決定稱(chēng)呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。
（3）正文。
正文由開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。
1）開(kāi)頭語(yǔ)。開(kāi)頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：a、由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開(kāi)始；b、概括演講內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn)；c、從演講題目談起；d、從演講緣由引起；e、從另件事引入正題；f、用發(fā)人深思問(wèn)題開(kāi)頭。
2）主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類(lèi)型：a、記敘性演講稿。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫(huà)面描述行文；b。議論性演講稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點(diǎn)說(shuō)服聽(tīng)眾；c、抒情性演講稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
3）結(jié)語(yǔ)。是演講能否走向成功的關(guān)鍵，常用總結(jié)全文，加深印象；提出希望，給人鼓舞；表示決心，誓言結(jié)束；照應(yīng)題目，完整文意等方法在激動(dòng)人心的結(jié)語(yǔ)中結(jié)束全文.
教師演講技巧大全（21篇）篇十三
開(kāi)場(chǎng)白很重要，但是不適應(yīng)太長(zhǎng)，重點(diǎn)是拋出問(wèn)題或激發(fā)興趣。站起來(lái)講，時(shí)刻面對(duì)聽(tīng)眾而不是屏幕，照顧到整個(gè)會(huì)議室。需要觀察聽(tīng)眾對(duì)你所講內(nèi)容的反映，激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，保持他們的注意力。語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)都很重要，該快則快，該重則重，該停頓處則適當(dāng)停頓。和聽(tīng)眾的交互需要，但是不適合太多，特別是對(duì)于演講的時(shí)候。手勢(shì)和小動(dòng)作都不應(yīng)該太多，而且肢體動(dòng)作要注意和所講內(nèi)容的配合。
包括了解聽(tīng)眾，熟悉主題和內(nèi)容，搜集素材和資料，準(zhǔn)備演講稿，作適當(dāng)?shù)难菥毜取?/p>
包括開(kāi)場(chǎng)白的藝術(shù)，結(jié)尾的藝術(shù)，立論的藝術(shù)，舉例的藝術(shù)，反駁的藝術(shù)，幽默的藝術(shù)，鼓動(dòng)的藝術(shù)，語(yǔ)音的藝術(shù)，表情動(dòng)作的藝術(shù)等等，通過(guò)運(yùn)用各種演講藝術(shù)，使演講具備兩種力量：邏輯的力量和藝術(shù)的力量。
所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽(tīng)眾間的距離等等。演說(shuō)者所在之處以位居聽(tīng)眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開(kāi)會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方。
反之，如果主席位居會(huì)議桌之正中央，則會(huì)議的進(jìn)行情況會(huì)變?nèi)绾文?恐怕會(huì)使出席者注意力散漫了，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺(jué)?因此，讓自己位居聽(tīng)眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽(tīng)眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說(shuō)者信賴(lài)度權(quán)威感的效果。
演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)(posture)也會(huì)帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。
決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。
在大眾面前說(shuō)話(huà)，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線來(lái)說(shuō)話(huà)。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X(jué)得刺痛。
克服這股視線壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講;一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。
演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。
控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，讓聽(tīng)眾覺(jué)得自己很不自信。而且若視線不能與聽(tīng)眾接觸，就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話(huà)”。說(shuō)話(huà)速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。
服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍(lán)色系列的服裝，難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服(tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(zhǎng)發(fā)和光頭各自蘊(yùn)含其強(qiáng)烈的形象，而鬢角的長(zhǎng)短也被認(rèn)為是個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對(duì)方何種印象?希望各位好好地思量一番。
聲音和腔調(diào)乃是與生俱來(lái)的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴(lài)度較高。因?yàn)槁曇舻统習(xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺(jué)。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達(dá)給聽(tīng)眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話(huà)，依舊可以吸引聽(tīng)眾的熱切關(guān)注。
說(shuō)話(huà)的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造沉著的氣氛，說(shuō)話(huà)稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì)睡覺(jué)的。
演講時(shí)要注意與觀眾互動(dòng)，這樣可以渲染場(chǎng)上的氛圍，增強(qiáng)感染力!
教師演講技巧大全（21篇）篇十四
演講者在演講中想讓聽(tīng)眾接受自己的觀點(diǎn)除了需要權(quán)威的理論之外，還須有感染力，而聲音則是提高感染力的重要因素。
讓演講發(fā)聲有磁性首先，演講者可以練習(xí)共鳴。演講者可以通過(guò)一些特殊字母如：en、m、ang等的發(fā)音與鼻腔一起震動(dòng)，這種方法可以使你的聲音更加飽滿(mǎn)，音色更亮。讓演講發(fā)聲有磁性其次，通過(guò)呼吸訓(xùn)練。
1、張嘴吐氣：把嘴自然張開(kāi)，張大一些，同時(shí)用意念使丹田自然鼓起。然后嘴微閉輕輕吐氣。（注意：嘴張開(kāi)的時(shí)候不要有意識(shí)吸氣，當(dāng)您把嘴張開(kāi)，自然就有氣了。）2、張嘴打嘟：把嘴自然張開(kāi)，張大一些，同時(shí)用意念使丹田自然鼓起。然后嘴唇合閉，用氣輕輕沖開(kāi)嘴唇，發(fā)出嘟嘟嘟的聲音。（注意：嘴張開(kāi)的時(shí)候不要有意識(shí)吸氣，當(dāng)您把嘴張開(kāi)，自然就有氣了。）3、打哈欠：把嘴自然張開(kāi)，張大一些，同時(shí)用意念使丹田自然鼓起。然后嘴繼續(xù)張開(kāi)，似打哈欠狀態(tài)，輕輕吐氣。（注意：嘴張開(kāi)的時(shí)候不要有意識(shí)吸氣，當(dāng)您把嘴張開(kāi)，自然就有氣了。）4、一四二呼吸：輕輕地吸氣一個(gè)節(jié)拍，吸入丹田；然后閉氣四個(gè)節(jié)拍；最后輕輕吐氣兩個(gè)節(jié)拍。
5、慢吸快呼：慢慢地吸氣，然后快速呼出。
6、慢吸慢呼：慢慢地吸氣，然后慢慢呼出。
7、快吸慢呼：快速地吸氣，然后慢慢呼出。
氣息是發(fā)出聲音的動(dòng)力，更是各種聲音技巧的“能源”。練習(xí)呼吸的方法很多，也可以自己摸索。像通過(guò)星光大道走向春晚的劉仁喜一樣，摸索出用石頭壓在腹部來(lái)練習(xí)氣息的方法。讓演講發(fā)聲有磁性最后，發(fā)聲要有一個(gè)正確的站姿。雙腳自然站立，與肩同寬，兩腳分開(kāi)60°，一腳略突出兩一腳腳尖二分之一個(gè)腳掌，身體重心放于向前的腳上，兩腿挺直，收腹，挺胸，抬頭。聲音條件是可以后天改造的，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間科學(xué)、規(guī)范的練習(xí)你的聲音也可以像中央臺(tái)主持人的一樣圓潤(rùn)、飽滿(mǎn)、有磁性。大家有時(shí)間可以聽(tīng)一下中央人民廣播電臺(tái)主持千里共良宵的姚科的聲音，很有磁性。
教師演講技巧大全（21篇）篇十五
演講又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。下面是小編為大家?guī)?lái)的演講技巧的知識(shí)，歡迎閱讀。
演說(shuō)成功有兩大秘訣——準(zhǔn)備和練習(xí)。
適當(dāng)?shù)鼗c(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備可使你的成功機(jī)率大增。
1. 寫(xiě)講稿時(shí)請(qǐng)切記：刪減，刪減，再刪減。
2. 組合相同論點(diǎn)來(lái)立論。
3. 務(wù)必使聽(tīng)眾聽(tīng)講前后的感覺(jué)有所不同。
4. 時(shí)刻提醒自己：是與聽(tīng)眾交談，而不是對(duì)他們說(shuō)話(huà)。
5. 要盡可能使聽(tīng)眾參與演說(shuō)。
6. 要預(yù)先觀察演說(shuō)場(chǎng)地，熟悉環(huán)境設(shè)施。
7. 要為演說(shuō)作好時(shí)間安排。
8. 長(zhǎng)途者可隨身攜帶工作以消磨旅途時(shí)間。
9. 一小時(shí)演說(shuō)，十小時(shí)準(zhǔn)備。
10. 要清楚會(huì)議組織者擬訂的議程安排。
11. 務(wù)必了解清楚演演說(shuō)嘉賓的專(zhuān)長(zhǎng)。
12. 對(duì)聽(tīng)眾要先研究再邀請(qǐng)。
13. 要檢查演說(shuō)場(chǎng)地的一切細(xì)微之處，即使是看似微不足道。
14. 要確定照明開(kāi)關(guān)的位置，以便必要時(shí)調(diào)暗燈光，使用視覺(jué)輔助。
15. 確定視覺(jué)輔助的投放位置。
16. 預(yù)先計(jì)劃好如何退場(chǎng)。
17. 務(wù)必了解如何操作擴(kuò)音設(shè)備。
18. 要為遲到者留座。
19. 要圍繞三四個(gè)要點(diǎn)構(gòu)思演說(shuō)。
20. 可來(lái)幾段相關(guān)的趣聞逸事以保持聽(tīng)眾的興趣。
21. 務(wù)必將你演說(shuō)的主要概念闡述清楚。
22. 每個(gè)要點(diǎn)都要用一句話(huà)總結(jié)。
23. 研究信息時(shí)勿忘自己的主要目的。
24. 要查找各種信息源，看哪種最有用。
25. 未能立即獲得某一信息尚尤可，而不識(shí)好的信息源則實(shí)可悲。
26. 要決定演說(shuō)中有多少要點(diǎn)。
27. 演說(shuō)務(wù)必結(jié)束于一個(gè)強(qiáng)勁有力、積極向上的要點(diǎn)上。
28. 構(gòu)思演說(shuō)時(shí)要清楚界定一個(gè)要點(diǎn)的結(jié)束和下一個(gè)要點(diǎn)的開(kāi)始。
29. 不要過(guò)頻變換語(yǔ)調(diào)，這樣聽(tīng)起來(lái)很假。
30. 要記住寫(xiě)講稿不同于聽(tīng)人念講稿。
31. 找出表達(dá)同一意思的不同方式，選用最自然的一種。
32. 對(duì)講稿引用的東西要嚴(yán)格挑剔。
33. 千萬(wàn)不能將演說(shuō)構(gòu)思寫(xiě)得太繁雜，以免令人費(fèi)解。
34. 講稿每張紙僅打或?qū)懸幻妫⒂么筇?hào)字體。
35. 寫(xiě)完講稿務(wù)必逐頁(yè)編號(hào)。
36. 在堅(jiān)挺紙張或索引卡上記提要。
37. 每次排練時(shí)都用選定演說(shuō)時(shí)用的視聽(tīng)輔助。
38. 首次要聽(tīng)眾看視聽(tīng)輔助時(shí)應(yīng)停頓。
39. 幻燈片需編號(hào)以免混亂。
40. 可以用卡通畫(huà)使嚴(yán)肅話(huà)題輕松。
41. 可以在投影幻燈片的邊框上寫(xiě)按語(yǔ)。
42. 演說(shuō)時(shí)非用不可的視聽(tīng)信息應(yīng)該一式二份。
43. 要排練：忘記某點(diǎn)在講稿上的位置而又能設(shè)法找到。
44. 練習(xí)用正常語(yǔ)調(diào)、最大音量清楚地說(shuō)。
45. 要變換演說(shuō)節(jié)奏并判定哪種節(jié)奏最有效。
作好自我準(zhǔn)備與作好演說(shuō)準(zhǔn)備同樣重要。演說(shuō)的'整體感染力、一半取決于自身形象，一半取決于所謂的內(nèi)容。
46. 聽(tīng)眾是你的盟友，都想從你這兒學(xué)到一些東西。
47. 如果你舉止自然，聽(tīng)眾就會(huì)對(duì)你熱情。
48. 要像看待一小伙聽(tīng)眾一樣看待大量聽(tīng)眾。
49. 可以照鏡研究自己，看給人甚么印象。
50. 不能穿戴任何分散注意的東西。
51. 演說(shuō)時(shí)手不能插在口袋z里。
52. 身體語(yǔ)言必須反映說(shuō)話(huà)內(nèi)容。
53. 要學(xué)會(huì)放松臉部肌肉并微笑。
54. 演說(shuō)時(shí)應(yīng)穿舒適的鞋子。
55. 頭發(fā)千萬(wàn)不能垂到臉上。
56. 臨演說(shuō)前可以含粒薄荷味或蜂蜜味的糖。
57. 可考慮練瑜伽功以加大呼吸深度。
58. 練習(xí)變換若干句子的語(yǔ)調(diào)。
59. 自我伸展并想象你比實(shí)際高。
60. 試以端坐不動(dòng)的姿勢(shì)放松10分鐘。
演說(shuō)精彩的關(guān)鍵為保持自我，保持自然。除此以外任何做法讓人看起來(lái)假，聽(tīng)起來(lái)假，除非你有相當(dāng)?shù)谋硌莶拍堋?/p>
61. 羅列出令你對(duì)演說(shuō)緊張的因素。
62. 要僅在笑得自然的時(shí)候微笑。
勉強(qiáng)的笑總顯得虛假造作，令人不信。
63. 演說(shuō)前夜睡個(gè)好覺(jué)，以使自己精神飽滿(mǎn)。
64. 每次演說(shuō)前都要例行這種臨場(chǎng)儀式。
65. 可想象自己在作一流演說(shuō)。
66. 可利用某些緊張能量活躍演說(shuō)。
67. 深呼吸，放松，微笑，然后慢慢地開(kāi)始演說(shuō)。
68. 講稿每次不能多看，要集中注意于演說(shuō)流利。
69. 每當(dāng)講到要點(diǎn)時(shí)都要短暫停頓。
70. 講段大家喜歡的、不離題的趣聞逸事可緩解緊張。
71. 可與某位你覺(jué)得易接近的人進(jìn)行最初的目光接觸。
72. 要不失時(shí)機(jī)地與聽(tīng)眾中某人進(jìn)行目光接觸。
73. 關(guān)鍵數(shù)詞要重復(fù)，如“15個(gè)星期，拾...五...個(gè)星期。”
74. 不要怕用大手勢(shì)和長(zhǎng)停頓。
75. 不要讓視覺(jué)輔助顯示過(guò)久，這樣會(huì)分散聽(tīng)眾注意。
76. 不要草草收?qǐng)觯盟埔掖译x開(kāi)一樣。
77. 每次演說(shuō)都要以一個(gè)精彩有力的總結(jié)收?qǐng)觥?/p>
78. 總結(jié)時(shí)要用同聲共韻制造感染力。
79. 總結(jié)與問(wèn)答會(huì)之間要有休息。
作演說(shuō)是要使聽(tīng)眾受益而不是使演說(shuō)人受益。故而一定要懂得如何理解聽(tīng)眾的反應(yīng)，如何應(yīng)付他們的響應(yīng)。
80. 要盡可能多地聽(tīng)先講的人演說(shuō)。
81. 要讓聽(tīng)眾知道你很了解他們的感情。
82. 可于常規(guī)間頓中提問(wèn)以使聽(tīng)眾發(fā)言。
83. 請(qǐng)注意悄悄抬起掩飾呵欠的手。
84. 注意腳拍地的聲音，這是一種強(qiáng)烈的不耐煩表示。
85. 可找你的朋友對(duì)練即席問(wèn)答。
86. 無(wú)論聽(tīng)眾提問(wèn)的語(yǔ)氣或目的如何，你都要保持冷靜。
87. 對(duì)羞怯或緊張的提問(wèn)人要鼓勵(lì)道：“提得好!”
88. 將懷有敵意的提問(wèn)轉(zhuǎn)給提問(wèn)人自己或聽(tīng)眾回答。
89. 要向全體聽(tīng)眾，而不是僅向提問(wèn)人回答。
90. 要用知識(shí)贏得聽(tīng)眾。
91. 要小心避免以聽(tīng)眾的恩人自居。
92. 對(duì)確信會(huì)提的問(wèn)題要預(yù)先準(zhǔn)備一兩個(gè)較長(zhǎng)的回答。
93. 請(qǐng)記住敵意針對(duì)的是你的觀點(diǎn)而不是你個(gè)人。
94. 應(yīng)當(dāng)避免過(guò)長(zhǎng)的目光接觸，那樣可能激怒人。
95. 如果你講的是事實(shí)，就應(yīng)當(dāng)擺出證據(jù)說(shuō)服人。
96. 如果你正坐z著演說(shuō)，這時(shí)應(yīng)該起立以維護(hù)自己的權(quán)威。
97. 要盡量發(fā)現(xiàn)一些你與聽(tīng)眾的共同點(diǎn)。
98. 可指引提問(wèn)人找其它信息源。
99. 即使沒(méi)人提問(wèn)也要等待。
100. 要說(shuō)真話(huà)，因?yàn)槁?tīng)眾會(huì)很快識(shí)別出虛假，從而有損于你的威信。
101. 要既處之悠然又保持警惕，這樣你便會(huì)得意于你的演說(shuō)
教師演講技巧大全（21篇）篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、親愛(ài)的老師們大家下午好!
我叫王__，1972年10月出生，1992年7月參加工作，20__年7月通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘來(lái)到__中學(xué)，20__年12月取得高級(jí)教師資格。現(xiàn)從事九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理工作。我應(yīng)聘的崗位是總務(wù)處主任，原因主要出自于以下三個(gè)方面：
第一出于個(gè)人強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)所在單位的一份情感。
來(lái)到__中整整12個(gè)春秋，20__年之前我一直擔(dān)任班主任工作，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，以強(qiáng)烈的責(zé)任心認(rèn)真履行班主任職責(zé)。__中建校13年，經(jīng)歷了三屆領(lǐng)導(dǎo)班子，每年都有優(yōu)秀的教師加入進(jìn)來(lái)，學(xué)校硬件設(shè)施不斷完善，軟實(shí)力不斷增強(qiáng)，校園文化逐步積淀。我們從市級(jí)文明單位到省級(jí)文明單位，如今又在追求更高的目標(biāo)。我一直認(rèn)為在公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，__中就是經(jīng)開(kāi)區(qū)初中教育的龍頭，過(guò)去是，現(xiàn)在是，明天也是。因?yàn)槲覀冇蟹e極進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有經(jīng)驗(yàn)豐富、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，所以我愿意在這樣的單位里一直工作下去，愿意為85中的發(fā)展多出一份力。
第二具有一定的總務(wù)工作管理經(jīng)驗(yàn)。
是因?yàn)椋湟辉诳倓?wù)工作的三年多時(shí)間里，共事了三位領(lǐng)導(dǎo)，他們管理有方，各有所長(zhǎng)，使學(xué)校的總務(wù)工作井然有序。我全力配合每位領(lǐng)導(dǎo)的工作，從他們身上學(xué)到了許多好的管理方法。其二在總務(wù)的主要工作是國(guó)有資產(chǎn)的管理。學(xué)校大到房屋建筑，小到花草樹(shù)木、一桌一椅都了然于胸。如果把學(xué)校比做一臺(tái)大型機(jī)器的話(huà)，每一件資產(chǎn)都是機(jī)器的一個(gè)部件，什么時(shí)間，哪個(gè)部件需要保養(yǎng)，哪個(gè)部件需要維護(hù)維修，哪個(gè)部件需要淘汰更新，都要做到心里有數(shù)，才能保證機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)際上總務(wù)的大部分工作都是圍繞固定資產(chǎn)展開(kāi)的。因此豐富的資產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)也為做好總務(wù)的全面管理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
第三具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。
總務(wù)的各項(xiàng)工作中，涉及到賬目財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、用水用電安全、基礎(chǔ)設(shè)施安全、食品衛(wèi)生安全等，任何一個(gè)崗位出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)危及到廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)，都是上升到法律層面的問(wèn)題，因此總務(wù)工作必須要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。“行軍打仗、糧草先行”，總務(wù)工作就是一切為了教育教學(xué)服務(wù)，一切為了師生生活服務(wù)，所以總務(wù)人要有高度的服務(wù)意識(shí)。要做到先其它處室之憂(yōu)而憂(yōu)，后其它處室之樂(lè)而樂(lè)。
最后，我對(duì)本次競(jìng)聘成功與否的態(tài)度是：如果本次競(jìng)聘成功，我將和處室人員一起盡全力做好學(xué)校的后勤保障工作，讓學(xué)校的總務(wù)工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。如果競(jìng)聘不成功我還會(huì)一如既往的為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份責(zé)任。相信一切都是最好的安排。
謝謝大家!
教師演講技巧大全（21篇）篇十七
各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好!
今天，我來(lái)參加競(jìng)職演講，心中百感交集，一是慶幸自己趕上了挑戰(zhàn)自我、展示自我的大好時(shí)機(jī);二是感謝各位領(lǐng)導(dǎo)幾年來(lái)對(duì)我的教育和培養(yǎng)，感謝與我朝夕相處、同舟共濟(jì)的同事對(duì)我的幫助和信任。
我競(jìng)職的崗位是：系黨總支副書(shū)記。
我叫__。近幾年來(lái)，在院系黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的支持和幫助下，我積極主動(dòng)、勤勤懇懇、盡職盡責(zé)，做了大量的工作，積累了較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為今天的競(jìng)崗演說(shuō)，一方面本人保持高昂的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也保持一種平常的心態(tài)。古人說(shuō)：不可以一時(shí)之得意，而自夸其能;亦不可以一時(shí)之失意，而自墜其志。競(jìng)爭(zhēng)上崗，有上有下，無(wú)論上下，我都將以此自勉，一如既往地勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。我相信，是金子放到哪里都會(huì)發(fā)光，時(shí)間能夠證明一切。最后，我想用一句話(huà)來(lái)結(jié)束我的演講，看__發(fā)展，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝!
謝謝大家!
教師演講技巧大全（21篇）篇十八
看過(guò)啞劇表演的人都知道人類(lèi)無(wú)聲的動(dòng)作具有巨大的包容性。德國(guó)表演大師吉布佩森有一次談演出體會(huì)時(shí)說(shuō)：我就靠我的動(dòng)作、姿態(tài)向人們昭示我的內(nèi)心世界，昭示我的所思所想，昭示我的喜怒哀樂(lè)。
應(yīng)聘者都會(huì)遇到演講這一關(guān)。演講時(shí)首先要注意自己的`站姿，爭(zhēng)取給人留下一種精神飽滿(mǎn)、胸有成竹的好印象。
著名演講家曲嘯曾在介紹演講經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：演講者的體態(tài)、風(fēng)貌、舉止、表情都應(yīng)給聽(tīng)眾以協(xié)調(diào)的平衡的至美的感受，要想從語(yǔ)言、氣質(zhì)、神態(tài)、感情、意志、氣魄等方面充分地表現(xiàn)出演講者的特點(diǎn)，也只有在站立的情況下才有可能。
演講者站姿規(guī)范如下：
(1)脊椎、后背挺直，胸略向前上方挺起。
(2)兩肩放松，重心主要支撐腳掌腳弓上。
(3)挺胸，收腹，精神飽滿(mǎn)，氣息下沉。
(4)腳應(yīng)繃直，穩(wěn)定重心位置。
演講站姿有以下幾種：
(1)前進(jìn)式：這種姿勢(shì)是演講者用得最多，使用最靈活的一種站姿。右腳在前，左腳在后，前腳腳尖指向正前方或稍向外側(cè)斜，兩腳延長(zhǎng)線的夾角成45度左右，腳跟距離在15厘米左右。這種姿勢(shì)重心沒(méi)有固定，可以隨著上身前傾與后移的變化而分別定在前腳跟與后腳上，不會(huì)因時(shí)間長(zhǎng)而身體無(wú)變化不美觀。另外，前進(jìn)式能使手勢(shì)動(dòng)作靈活多變，由于上身可前可后，可左可右，還可轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣能保證手做出不同的姿勢(shì)，表達(dá)出不同的感情。
(2)稍息式：一腳自然站立，另一只腳向前邁出半步，兩腳跟之間相距約12厘米左右，兩腳之間形成75度夾角。運(yùn)用這種姿勢(shì)，形象比較單一，重心總是落在后腳上。一般適應(yīng)于長(zhǎng)時(shí)間站著演講中的短期更換姿勢(shì)，使身體在短時(shí)間里松弛，得到休息，一般不長(zhǎng)時(shí)間單獨(dú)使用，因?yàn)樗o人一種不嚴(yán)肅之感。
(3)自然式：兩腳自然分開(kāi)，平行相距與肩同寬，約20厘米為宜，太平會(huì)影響呼吸聲音的表達(dá)，太迂則顯得拘束。
此外還有立正式、丁字式等。
教師演講技巧大全（21篇）篇十九
人們常說(shuō)：“學(xué)生時(shí)期是人生最苦的階段。確實(shí)有道理。清晨，是學(xué)生聞雞起舞，迎著晨風(fēng)練習(xí)，伴著晨曦讀書(shū);晚上還是深夜，也是學(xué)生挑燈夜戰(zhàn)。
在安靜的課堂上，大腦隨著老師的解釋不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，看、聽(tīng)、寫(xiě)、記、注意。
為了解決一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，我急得搔耳朵。下課后，我還在思考困難和疑惑。我甚至不能吃東西，也不能睡覺(jué).考試成績(jī)上不去，各方面的壓力接踵而來(lái).真的是衣服越來(lái)越寬我不后悔，讓人憔悴。"!
學(xué)習(xí)上的苦可以解釋到底。但是，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣更多。
當(dāng)你經(jīng)過(guò)艱苦的思考和推理解決了一個(gè)難題，你就會(huì)快樂(lè);當(dāng)你在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)時(shí)，你會(huì)感到由衷的喜悅。當(dāng)你用所學(xué)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，你就會(huì)樂(lè)在其中。當(dāng)你中學(xué)畢業(yè)，大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)你學(xué)以致用，為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)的時(shí)候，你會(huì)感受到無(wú)限的快樂(lè)和喜悅。學(xué)習(xí)本身包含著巨大的樂(lè)趣。愛(ài)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)的人都會(huì)喜歡!
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有苦，就沒(méi)有甜。“學(xué)習(xí)的苦樂(lè)是這樣的。要想掌握真知識(shí)真技能，不苦不苦。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，苦中有樂(lè)，樂(lè)中有苦是對(duì)立統(tǒng)一的。理解了這一點(diǎn)，就能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦，不被一時(shí)的困難打敗，這樣才能自信、持之以恒，努力得到學(xué)習(xí)中的甜。只有這樣，我們才能享受winner無(wú)限的快樂(lè)和喜悅。
我也想說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)習(xí)一定要循序漸進(jìn)。孔子說(shuō)：“邊學(xué)邊學(xué)”。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，都要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，由易到難，腳踏實(shí)地練基本功，切忌野心太大。如果不理解前面的內(nèi)容，就急于學(xué)習(xí)下面的知識(shí);基礎(chǔ)練習(xí)做不好，就鉆偏題和難題。這非常有害。
學(xué)習(xí)一定要勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。這期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背，不求解決的傾向。在學(xué)習(xí)中多問(wèn)為什么。一個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)不同的方面來(lái)考慮，做到舉一反三，融會(huì)貫通。
學(xué)習(xí)一定要細(xì)致。學(xué)習(xí)要避免無(wú)知和裝懂。例如，做錯(cuò)練習(xí)是很常見(jiàn)的。重要的是找到錯(cuò)誤并改正它們。永遠(yuǎn)不要追求“接納主義”。長(zhǎng)此以往，很難提高思維能力。
學(xué)習(xí)一定要善于總結(jié)。相信大家都知道“古為今用，新為今用”的道理。學(xué)完一章，做總結(jié);學(xué)完一本書(shū)。來(lái)做個(gè)總結(jié)。總結(jié)很重要，不同的學(xué)科有不同的總結(jié)方法。經(jīng)常總結(jié)可以幫助你進(jìn)一步了解所學(xué)知識(shí)，形成更完整的知識(shí)框架。
學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持。俗話(huà)說(shuō)“一口吃不胖”。所以最好制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)常自我監(jiān)控，嚴(yán)格要求，每天或者分階段，檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃是否完成，為什么沒(méi)有完成，如何補(bǔ)救等等。總之，學(xué)習(xí)不是一瞬間的熱情就能完成的，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。
學(xué)習(xí)方法要因人而異，因?qū)W科而異，就像醫(yī)生吸毒，不是千人一面。學(xué)生應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，探索適合自己特點(diǎn)的有效方法。
教師演講技巧大全（21篇）篇二十
所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽(tīng)眾間的距離等等。演說(shuō)者所在之處以位居聽(tīng)眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開(kāi)會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方。
反之，如果主席位居會(huì)議桌之正中央，則會(huì)議的進(jìn)行情況會(huì)變?nèi)绾文兀靠峙聲?huì)使出席者注意力散漫了，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺(jué)？因此，讓自己位居聽(tīng)眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽(tīng)眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說(shuō)者信賴(lài)度權(quán)威感的效果。
演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)（posture）也會(huì)帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。
決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。
在大眾面前說(shuō)話(huà)，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的`眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線來(lái)說(shuō)話(huà)。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X(jué)得刺痛。
克服這股視線壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講；一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。
教師演講技巧大全（21篇）篇二十一
在進(jìn)行公眾演說(shuō)的時(shí)候，演講者經(jīng)常會(huì)覺(jué)得觀眾文化程度參差不齊，很多觀眾聽(tīng)不懂自己在講什么，素質(zhì)不高，中途離場(chǎng)，一部分觀眾昏昏欲睡，是演講者頗為尷尬和郁悶。其實(shí)，這不能怪觀眾，要進(jìn)行公眾演說(shuō)，演講者就必須考慮到這些問(wèn)題，在自己的演講內(nèi)容上下功夫，盡量做到演講不說(shuō)廢話(huà)，文章內(nèi)容精悍短小，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的演講內(nèi)容會(huì)使人疲憊，不僅演講者如此，聽(tīng)眾也同樣如此;而要做到聽(tīng)眾專(zhuān)心傾聽(tīng)演講內(nèi)容，好的演講者通常會(huì)采取一些措施，比如說(shuō)幾個(gè)笑話(huà)，提幾個(gè)吸引人的問(wèn)題，或者和聽(tīng)眾進(jìn)行互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的積極性，使演講過(guò)程不再那么乏味無(wú)趣，成為一場(chǎng)精彩的演講;而要成為一個(gè)好的演講者，掌握一些演講技巧是非常重要的。
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演講主題就像一篇散文的中心思想。講的內(nèi)空你可以涉及到很多方面，但注意一定要設(shè)法將其與主題掛鉤，否則會(huì)有掛羊頭、賣(mài)狗肉之嫌。一方面改低演講的質(zhì)量，另一方面也浪費(fèi)了大家的時(shí)間，因?yàn)檎f(shuō)的內(nèi)容都會(huì)被觀眾認(rèn)為是廢話(huà)。
以一個(gè)笑話(huà)開(kāi)頭，活躍一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，能令觀眾能放松自己的心情，抓取觀眾的注意力，使其能愉悅，認(rèn)真的聆聽(tīng)接下來(lái)的演講。特別針對(duì)在下午演講，由于該時(shí)間點(diǎn)觀眾都容易犯困，因此如果不趁機(jī)吵醒一下觀眾，很難想象你的演講過(guò)程中，能有足夠多的觀眾真正投入。
這點(diǎn)太重要了。演講能不能給人留下印像，演講內(nèi)容是否有說(shuō)服力，都需要靠邏輯的幫助。有了清晰的邏輯，能使自己更容易的記下演講的內(nèi)容，因?yàn)樗恍枰浰械男畔ⅲ恍枰壿嬌详U明的幾點(diǎn)提綱即可。另外在講道理的事侯，也要做到有理有節(jié)，有理有據(jù)，而在列舉例舉的時(shí)侯，有個(gè)123，幾點(diǎn)，無(wú)疑更能讓人從多個(gè)方面了解整個(gè)事件，最終接受你的想法。
在演講的一開(kāi)始，通過(guò)簡(jiǎn)單的'幾句話(huà)，最后加一個(gè)問(wèn)句，就能成夠的起到勾起觀眾好奇心的目的。因?yàn)橛^眾一旦了解到了前面的情況，就很想知道該事件的結(jié)果，而演講者偏不馬上宣傳結(jié)果，而是說(shuō)結(jié)果就在我接下來(lái)的演講中，如果想知道答案，就要認(rèn)真聽(tīng)我的演講。觀眾帶著這樣的一種好奇心，一方面會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)取講座，另一方面也不會(huì)輕易離場(chǎng)。為什么?因?yàn)樗胫赖拇鸢高€沒(méi)有公布。
也應(yīng)該在演講剛開(kāi)始時(shí)就馬上使用。互動(dòng)會(huì)很快的縮短演講者與觀眾的距離，能令到觀眾相信，他們自己也融入到了演講當(dāng)中，也是演講不可或缺的一部份。從人性的角度來(lái)說(shuō)，如果人們意識(shí)到了這件事情跟自己有關(guān)，那么他就會(huì)自動(dòng)自發(fā)的予以配合。值得一提的是，如果希望保持觀眾持續(xù)的關(guān)注，那么互動(dòng)過(guò)程就應(yīng)該貫穿整個(gè)演講過(guò)程。而上面所提的調(diào)查，就是一種典型的互動(dòng)方式，要學(xué)會(huì)好好的使用。
該點(diǎn)倒不是說(shuō)在演講的時(shí)侯，一定要使用非常文學(xué)化的語(yǔ)言，故意提高演講的理解難度。而是說(shuō)在有可能的情況下，盡量做到言簡(jiǎn)意賅。用一句話(huà)，說(shuō)明一大串道理。沒(méi)有人不喜歡簡(jiǎn)單的內(nèi)容，而要故意將簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。之所以鼓勵(lì)多引經(jīng)據(jù)典，是因?yàn)檫@些話(huà)句，都是前輩先輩經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間推敲出來(lái)的，己經(jīng)能夠經(jīng)受住考慮，己經(jīng)能夠適用絕大多數(shù)的情況。如此好的資源，我們何樂(lè)而不用呢。比如“不顧一切的想，于是就有了夢(mèng)想，腳踏實(shí)地的做，于是夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)”，“人的一生，如果沒(méi)有逼過(guò)自己一次，你都不知道自己有多優(yōu)秀”等等這類(lèi)的話(huà)話(huà)。