無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
一年級下冊收玉米教學設計篇一
1.在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。
3.學會用豎式進行減法運算。
4.初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。
經歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。
學會用豎式進行減法運算。
一、復習舊知
1、口算
2、復習加法豎式
二、情景導入，激發興趣
1、謎語導入：奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，解開衣服看一看，顆顆珍珠露出來 。猜一猜（植物）
2.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準備收玉米。
3.分小組交流從圖中了解到的信息。
4.你能從這幅圖中找到什么樣的數學信息呢？匯報：
淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。
4.根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。笑笑比淘氣少收了多少個玉米？
三、探索減法的計算方法
1.這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？57-42＝？
你知道57-42的結果是多少嗎？（多請幾個學生來說，只說答案）
2.這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a、撥一撥
師：誰來說說你是怎樣撥的？（請學生到展示臺演示）（先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2.）為什么在十位撥4個位撥2呢？（再請一個孩子邊
撥邊說）
b、算一算
1.怎樣算出57+42=？
a: 57-40=17 17-2=15
b：50-40=107-2=510+5=15
…（教師巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。）
c、豎式計算方法
（2）讓學生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢）（橫著寫的）（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？
5 7 （2）小結：(1)相同數位對齊，
-4 2 (2)從個位開始減，個位減個位，十位減十位。 1 5
四、鞏固練習，實踐應用
1．森林醫生。學生說說錯在哪里，并改正。
2.完成用豎式計算，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。
五、課堂總結：
通過今天的學習，這節課你有什么收獲？
板書設計：
收玉米 ---------（ 兩位數減兩位數的豎式計算）
（1)相同數位要對齊
(2)從個位減起
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？
57-42＝15(個)
5 7
-4 2
1 5
答:笑笑比淘氣少收了15個玉米？
作業設計：
用豎式計算。
64-31=54-22= 76-25=
38-25= 45-13=47-32=
一年級下冊收玉米教學設計篇二
收玉米
1、在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。
3、學會用豎式進行減法運算。
4、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。
經歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。
學會用豎式進行減法運算。
一、情景導入，激發興趣
1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準備收玉米。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、你能從這幅圖中找到什么樣的數學信息呢？匯報： 淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。
4、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。笑笑比淘氣少收了多少個玉米？
二、探索減法的計算方法
1、這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？57-42＝？ 你知道57-42的結果是多少嗎？（多請幾個學生來說，只說答案）
2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a、撥一撥
師：誰來說說你是怎樣撥的'？（請學生到展示臺演示）（先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2.）為什么在十位撥4個位撥2呢？（再請一個孩子邊撥邊說）（全班跟著老師一起撥珠）
b、算一算
1、怎樣算出57+42=？
（教師巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。）
c、豎式計算方法
讓學生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢）（橫著寫的）xx同學是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學習這種豎式計算方法。哪些
孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？
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（2）小結：自己歸納，再得出：相同數位對齊，
從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習，實踐應用
1.完成第58頁第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。
2.完成第3題學生獨立完成并說說是怎么想的
3.完成第4題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，在小組內交流發現。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？
板書設計：
收玉米
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？
□○□=□（個）
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