總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇一
對高考試卷進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，高考試題中有相當(dāng)一部分試題是對基本知識、基本技能、基本方法的考查，考題往往是對課本原題的變形、改造及綜合。所以在第一階段的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真理解數(shù)學(xué)概念、強(qiáng)化記憶數(shù)學(xué)公式，注重通性通法，淡化特殊技巧。要把重點(diǎn)放在掌握知識及解題方法上，選擇一些針對性強(qiáng)的經(jīng)典題目強(qiáng)化訓(xùn)練，使基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，基本技能、基本方法熟練化。
考試命題中心提出：應(yīng)更多地在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計試題，在綜合中考查能力。高中數(shù)學(xué)的主干知識在高考命題中的主要綜合有：“函數(shù)、方程、導(dǎo)數(shù)與不等式的綜合”、“函數(shù)與數(shù)列的綜合”、“三角、向量的綜合”、“解析幾何與向量的綜合”、“排列組合、概率與隨機(jī)變量的綜合”等。數(shù)學(xué)思想方法是知識綜合的統(tǒng)帥和紐帶，是綜合能力的中心。數(shù)學(xué)思想總結(jié)提煉為：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、猜證結(jié)合思想。因此，在總復(fù)習(xí)中，要善于學(xué)習(xí)老師關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的評講，自覺地、盡早地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，以綜合能力為重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使解題策略與方法明確化和系統(tǒng)化。
做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。對同學(xué)最有價值的試題往往不是我們會做的試題，而恰恰是我們做錯的試題。要及時糾正錯誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，并將自己在平時練習(xí)中容易出錯的地方輯錄成冊，以便在高考前提醒自己。在做試題時，如果發(fā)現(xiàn)自己的知識系統(tǒng)中有明顯的漏洞，就要及時彌補(bǔ)，絕不可掉以輕心。
“問明”：打破砂鍋問到底，只要不懂，堅(jiān)決搞懂；
“看明”：數(shù)學(xué)答案會使用，各步推理，一律弄清；
“寫明”：獨(dú)立解題勤練習(xí)，能做會做，表達(dá)無錯。
數(shù)學(xué)解題追求的最高境界是：“三最”，即推理最高，方法最好、表述最簡！
高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是一個艱苦漫長的過程，需要同學(xué)們堅(jiān)定信心，持之以恒，堅(jiān)忍不拔。愿你們能不斷完善自己，取得最后的成功。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇二
初一數(shù)學(xué)的期中考試結(jié)束了，學(xué)生的成績也是參差不齊，為什么有的學(xué)生能夠取得一個接近滿分的數(shù)學(xué)成績而有些學(xué)生的成績卻是比較差呢？這就是初一數(shù)學(xué)的的問題，初一數(shù)學(xué)是一個比較簡單的時期，但是相對于剛剛接觸初中數(shù)學(xué)的學(xué)生來說接受起來也是有一些難度，這就需要初一的學(xué)生能夠在平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候多去與小學(xué)學(xué)過的知識相比較。初一數(shù)學(xué)中的代數(shù)式學(xué)習(xí)的時候就想著代數(shù)式就是用了一些字母代替了一些數(shù)字，再就是初一數(shù)學(xué)的考試的時候一定要細(xì)心，因?yàn)槌跻粩?shù)學(xué)的有理數(shù)的計算的問題只要有一點(diǎn)馬虎的時候就會錯很多的選擇填空，所以這個問題要引起特別的注意。潤揚(yáng)教育開設(shè)初一數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)，平時的時候注重初一學(xué)生的掌握知識的程度，在考前及時給學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的考試的時候能夠獲取更多的得分技巧，讓學(xué)生能夠有在考試的時候有一個良好的心情獲得一個優(yōu)異的成績。
陸陸續(xù)續(xù)各個學(xué)校的半期考試已結(jié)束，有些同學(xué)考出了優(yōu)異的成績，但是我們了解到還是有很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，但盡管很努力，但是成績總是不理想（150的總分，只能考120分左右，甚者更低）。
這究竟是為什么呢？！
初中數(shù)學(xué)是一個整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對而言，初一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)雖然很多，但都比較簡單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來。
有些新同學(xué)就是對初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，希望參加我們的輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)。這個問題究其原因，主要是對初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。
我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：
1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)；
以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會是知識點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。
那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？
（1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式
我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。
（2）總結(jié)相似的類型題目
這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。
我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目
同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因?yàn)椋坏┠阕隽诉@件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。
（4）就不懂的問題，積極提問、討論發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。
這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。
（5）注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)
考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚嚕煽兙筒焕硐搿３霈F(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
希望我們這些建議能給孩子起到實(shí)質(zhì)性的作用，在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇三
我先總結(jié)一下數(shù)學(xué)，這次的月考，數(shù)學(xué)雖然考了一百，但是結(jié)合平常的考試，我還是覺得有一些需要注意的地方，個人而言，選擇題、計算題和判斷題不是問題，但是依舊不容小覷！
這三項(xiàng)主要考的是邏輯思維、細(xì)心程度和數(shù)學(xué)理論，當(dāng)然，這些題目往往分值很大，是我檢查的重點(diǎn)！不過，做這類題目也有一些技巧，例如選擇題，我們不僅僅可以根據(jù)題目選擇，在一些計算量非常大的題目中，我們還可以用四個選項(xiàng)去“試商”。而判斷題就靠你的細(xì)心、耐心和上課的聽講程度，也就是上課不能做虧心事。計算題在檢查時可以把題目抄下來再算一遍，或者用結(jié)果“倒試”，在簡便計算和解方程、解比例中，則可以用兩種方法檢驗(yàn)。其次是我個人錯誤居多，需要特別注意的題目，最顯著的是填空題，雖然每一題的分值只是一分，相比其他題目分值很小，但是，我的目標(biāo)是滿分，對于這種題目，一定要多讀、多想、多寫，注意題目中細(xì)小的單位名稱、等量關(guān)系、半徑、直徑、周長、面積、比或比值、比例等?？傊?，對于填空題，要做到：靜心、耐心、細(xì)心！
第二個要注意的是分值非常大的操作題和解決問題，解決問題中，一個單位名稱，可能就“要了你的命”，而操作題可以說是難度系數(shù)最大的題目，需要靜下心來，深思熟慮，想清關(guān)系，了解題目的用意，在檢查時，我會優(yōu)先選擇檢查這兩大項(xiàng)，保證百分百全對！第二，總結(jié)英語，雖然這次英語考了98分，是較高的分?jǐn)?shù)，但是我并不滿意。因?yàn)殡m然最后一大項(xiàng)在自己的深思熟慮后做到了全對，但卻忽略了前面的題目，尤其是聽力，錯的很不應(yīng)該，這道題絲毫沒有難度，卻因?yàn)閷β犃Φ牟恢匾?、小瞧，認(rèn)為平時聽力都全對，大考時也就沒有問題了，所以在老師報完第一遍后就開始東張西望，毫不在乎了，但這一題也錯得非常好，給我的期中考試和日后的大考敲響了警鐘！在期中考試上，我必須做到在老師報聽力時懷著一顆謙虛之心，把自己的杯子放在別人的茶壺之下，做到一題不錯，全神貫注！第二道題所犯的問題可以說是我的老毛病了，以前離滿分相差的0．5、1分都是扣在這個問題上，就是——鉆牛角尖。
我總結(jié)了一下，之所以扣這個分，其主要原因是，太相信自己，渴望創(chuàng)新能成功。就像語文的作文一樣，你要是想創(chuàng)新，那也是在你有足夠的把握、有足夠的實(shí)力的基礎(chǔ)上才可以嘗試。其實(shí)有時候，迎合人大眾的思想，在有些原則上按部就班是能夠保證把題目做對的。不要所有題目都我行我素，獨(dú)樹一幟，否則可能會造成失利。最后就是歸納語文。雖然月考考了97分，之前的題目是全對的，但是，這份卷子畢竟是之前準(zhǔn)備且思考和斟酌過的，所以考得好并不值得高興，是理所當(dāng)然的，考不好則應(yīng)當(dāng)感到羞愧。再說第二份卷子，同樣是準(zhǔn)備過的，但是這次準(zhǔn)備的并不理想，按要求寫句子寫得并不是真正的“打比方”，把什么比做什么，并不是打比方。在期中考試中，我應(yīng)當(dāng)注意這一點(diǎn)，不寫模棱兩可的答案，要牢記老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)。
1、在做題之前，反復(fù)讀題，尤其是作文題，要多多圈畫，列好提綱，想清楚再寫，不要寫了才發(fā)現(xiàn)還有更好的。寫好需要注意的事項(xiàng)，切記不要心浮氣躁，各類題目想好應(yīng)對措施，并且想想老師上課強(qiáng)調(diào)的和考前強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，認(rèn)真、細(xì)致。
2、面對以前錯過的題目類型要特別留心，尤其是在做閱讀短文時，一定要心靜，品味文章，體會作者的思想感情，慎重思考，慎重填寫，聯(lián)系短文。做其他題目時也要認(rèn)真細(xì)致，多多思考。
3、就像之前同學(xué)們提到的那樣，時間的分配非常重要，卷子的量大與量小，難易程度，決定了你的書寫和速度，但是不能決定你的態(tài)度，考試時心一定要靜，無論量有多大。
4、檢查非常重要。做完整張卷子之后，必須打點(diǎn)檢查，達(dá)到每一項(xiàng)的題目，小到括號內(nèi)的要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都必須做好，這樣才能夠幫助你二次思考，達(dá)到百分百全對。面對迫在眉睫的期中考試，靜心吧，復(fù)習(xí)吧，回憶吧，用我們的努力，換來美好的藍(lán)天！
數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇四
眨眼工夫，本學(xué)期已經(jīng)過了一半了，期中考試也已經(jīng)進(jìn)行完畢。對于這次考試，我作一下總結(jié)。
本次期中考試試題題量適中，難易程度適中。試題共有六個大題，包括填空，選擇，計算、因式分解、解方程組，幾何說理和解答題等。本套試題有八十多分的基礎(chǔ)知識，都是平時經(jīng)常練習(xí)的，也有十分左右稍有一點(diǎn)難度的題。本試卷重點(diǎn)突出，概括全面，是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能和基本思想方法的好試卷。
本次考試，我們班的成績很不理想。尤其是11班優(yōu)秀人數(shù)和平均分都較低，90分以上的七（7）班17個而七（11）班只有8個，不及格的一個班有10個另一個11個，可見同學(xué)們是退步了不少。
從試卷上看，學(xué)生的失分主要表現(xiàn)在以下兩方面：
1、學(xué)生做題不認(rèn)真，做完不檢查。計算和因式分解，是不應(yīng)該丟這么多分的，可是11班的計算題得分率48、7%，有21名學(xué)生出現(xiàn)錯誤，因式分解題有18名學(xué)生有錯誤。解答題中的幾何說理計算錯誤率更高。有些學(xué)生馬虎成性，第一步能寫對，但第二步還是出錯。
2、學(xué)生不會靈活運(yùn)用所學(xué)知識，不會舉一反三。
例如：在一道新定義運(yùn)算題中，上學(xué)期就已經(jīng)做過類似的題型，學(xué)生應(yīng)該能做，這里僅多了整體思想和整式的運(yùn)算，但有部分人是已經(jīng)忘記方法，還有不少人對已講過的整體思想和整式的運(yùn)算不會推廣應(yīng)用。
這次學(xué)生沒有考出理想的成績，和我有很大的關(guān)系。
由于自己未能抓住主體，沒能全面復(fù)習(xí)到位。兩班復(fù)習(xí)要求提過后，對于具體操作未能抓細(xì)抓實(shí)，尤其是11班，復(fù)習(xí)內(nèi)容來不及講完，計算練習(xí)檢查也不夠及時，以致于成績不理想?？记皬?fù)習(xí)時，變式訓(xùn)練不夠?？记爸皇且晃兜淖寣W(xué)生多做試卷和練習(xí)，對于題目反映的思想和本質(zhì)揭示的不夠。
近段時間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。本來兩個班的孩子比較調(diào)皮，愛玩，這從平時的課間中就能清楚的看到。上課聽講不認(rèn)真，不積極回答問題，作業(yè)完成的質(zhì)量不高，而本人由于觀察，管理不到位，以致于學(xué)生成績不理想。
針對這些問題，我都要采取相應(yīng)的措施來彌補(bǔ)失誤。以后我會認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，平時多和其他老師交流，積極吸取旁人的經(jīng)驗(yàn)來為我的教學(xué)服務(wù)，并且嚴(yán)格要求學(xué)生，課上課下都要多關(guān)心學(xué)生，一切以教學(xué)為主，爭取下次考試能拿到滿意的成績。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇五
一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期已過，有必要靜下心來反思自己的工作情況。平心而論，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重，但工作壓力特別大，就怕不能出成績?？v觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
一、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題時，要留給學(xué)生思考的余地。
學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維發(fā)展。
三、因材施教
1、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。
2、對于中下的學(xué)生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行必要的練習(xí)。
3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學(xué)生才會真正有效。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇六
八年級測試卷主要測查人教版八年級上冊全等三角形的判定以及等腰三角形的性質(zhì).軸對稱圖形等內(nèi)容，主要考察學(xué)生對概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應(yīng)用，以及學(xué)生計算能力和動手能力的考察。試卷考查范圍比較全面，考察的知識點(diǎn)比較重要，以基礎(chǔ)知識為依托，考查學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
從學(xué)生答卷情況來看，出現(xiàn)了對概念理解不清；運(yùn)用性質(zhì)和判定時條件不夠充分；對幾何題目的推理論證的過程的書寫不完整或者推理過程有些混亂。
1、在對概念、性質(zhì)、判定的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵，性質(zhì)與判定的推理過程，要讓學(xué)生將該記的記、該背的背、該用的要活學(xué)活用，要求學(xué)生做好或整理好知識點(diǎn)，即做好筆記。
2、對于幾何邏輯推理能力的培養(yǎng)要不斷加強(qiáng)，對推理過程的書寫要不斷引領(lǐng)學(xué)生嘗試的去書寫完整的推理過程，現(xiàn)階段雖然只要求讓學(xué)生會說理就可以，但我們要求要高一些，要為后期學(xué)習(xí)證明的推理過程奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中仍然要重在讓學(xué)生多說理，多寫過程，學(xué)生間多交流。
3、加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在平時的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動手、勤思考，尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會大有好處。
1、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠樂中學(xué)、學(xué)中樂。
2、抓住優(yōu)生的優(yōu)勢實(shí)行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習(xí)互助組，形成學(xué)習(xí)“你掙我敢”的學(xué)習(xí)氛圍。
3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和會記筆記的習(xí)慣?？傊?，在今后的教學(xué)中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)。
數(shù)學(xué)考試總結(jié)篇七
在新課程的實(shí)施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些具體案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。
在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，劉老師指出，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實(shí)，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？”學(xué)生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如劉老師所說的，“代數(shù)式在生活中”。
在日常生活中，經(jīng)常聽人們議論ct技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學(xué)習(xí)了七年級上冊“幾何體的切截”以后，幾乎所有的學(xué)生都能體會現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的ct技術(shù)竟然和切蘿卜類似。
創(chuàng)新設(shè)計讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上。
在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊第207頁25題的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。
“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。
在教學(xué)《七巧板》中，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件，得到了可exe文件，和電腦教師合作，放入學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)，安排一節(jié)，讓學(xué)生去拼七巧板，改變了過去單純由教師講，學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個班學(xué)生興奮投入了學(xué)生。
在這樣的新型作業(yè)和試題的完成過程中，學(xué)生有充分選擇的權(quán)力，體現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)方式。