無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
龜兔賽跑篇一
“沒問題，不過……”
“不過什么？”
“場(chǎng)地在哪兒啊？”
“你選。”
“那可不一定。”兔子說道。
說完，兔子就走了。兔子想：剛才烏龜那話是什么意思，不過，只要我這幾天好好練，就會(huì)贏了烏龜，讓他心甘情愿的請(qǐng)我一頓肯德雞，嘻嘻……兔子越想越美，不一會(huì)，就到了晚上。
第二天，兔子早早的就起了床，開始練起跑步來了……一天就這樣過去了，兔子汗流浹背的回家了。
這幾天兔子都是這么過的。而烏龜呢，卻在家里看電視、吃零食，別看他現(xiàn)在這么懶，到了比賽的時(shí)候，他的訣竅就發(fā)揮作用了！
后來兔子一肚子疑問的請(qǐng)烏龜一頓肯德雞。
朋友們，你知道這是怎么回事嗎？知道的話，就快給我寫紙條哦！！！
最后，告訴你們一個(gè)道理：雖然有時(shí)候多練會(huì)取得成功，但也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，也許這樣回更加簡便，就不需要像故事中的兔子那樣了。
龜兔賽跑篇二
自從兔子輸給烏龜之后，他就開始天天練習(xí)跑步，而且練得非常認(rèn)真，盼望有一天能夠戰(zhàn)勝烏龜。
回到家，烏龜把與兔子打賭的事告訴了老婆，老婆緊張地說：“你上次之所以能贏，完全是意外，這次，你竟然敢打賭，我們的全部家當(dāng)賣完也不值一千美金呀，必須得趕快想辦法。”烏龜眼睛一轉(zhuǎn)，微笑著對(duì)老婆說：“不用怕，計(jì)謀我已經(jīng)想好啦。”接著，他與老婆耳語了一番。
很快，比賽的日子到了。兔子先到，烏龜后到。兔子嘲諷地對(duì)烏龜說：“喂，老烏龜，你好好考慮自己的跑步速度吧，不要自不量力，若你現(xiàn)在放棄，可以免付賭資。”烏龜?shù)皖^不作答。比賽開始了，前半段，兔子遙遙領(lǐng)先，正得意呢。“胡蘿卜，新鮮的胡蘿卜，香甜可口的胡蘿卜！”的呼叫聲飄進(jìn)兔子的耳朵，他不由自主地慢下了腳步，四處觀望了一下，看見路邊放著一個(gè)大籮筐，跑近一看，“媽呀，以前可沒見過這么好的胡蘿卜啊！”他興奮地自言自語道，再次環(huán)顧四周，不見任何“人影”，兔子就大膽地坐下來，開始大口大口地吃起蘿卜來，把比賽的事忘在了九霄云外。烏龜靜悄悄地超過兔子，又不緊不慢地到達(dá)了終點(diǎn)。兔子吃完蘿卜，才想起來“比賽還沒有結(jié)束”，于是，慌忙向終點(diǎn)跑去。
終點(diǎn)線上，其他動(dòng)物正在慶祝烏龜?shù)膭倮兀米愚抢湔J(rèn)輸。
這個(gè)故事告訴我們兩個(gè)道理：一是，做任何事不能半途而廢；二是，同樣的事不能重復(fù)犯錯(cuò)誤。
龜兔賽跑篇三
從前有只兔子跑得可快了，可是烏龜卻有些不服氣。
于是，他們?nèi)ァ吧謪f(xié)會(huì)”找到工作人員，想讓它們給自己和兔子辦一次跑步比賽。“森林協(xié)會(huì)”爽快地答應(yīng)了。
過了好長時(shí)間，烏龜才慢悠悠地趕了過來，他輕輕一笑說：“哎呀呀，這條河出現(xiàn)的正好。”說著，不緊不慢地游了過去。看著烏龜游得越來越遠(yuǎn)，兔子那叫一個(gè)急呀。忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，撒開腿就跑，不一會(huì)兒功夫，竟從小河的盡頭繞回到了賽道。
兔子正好跑過來，聽到了烏龜在哭，二話沒說就抱著烏龜做完了仰臥起坐，然后背起他沖向終點(diǎn)。
從此，烏龜和兔子成了互幫互助的好朋友，整個(gè)森林里關(guān)系最好的就數(shù)他倆了。
龜兔賽跑篇四
在上一次龜兔賽跑中，因?yàn)橥米佑X得烏龜跑得很慢，因此兔子毫不猶豫的在賽跑道邊睡起覺來，而在兔子后頭的烏龜努力地趕上了兔子，并得到了第一名的稱號(hào)。兔子被驕傲打敗，烏龜被謙虛戰(zhàn)勝了，可比賽完的幾天就不一樣了。
兔子因?yàn)檩斀o了烏龜，過度傷心和自卑。可他也在想怎么樣下次不再輸給烏龜了。但另一邊的烏龜卻因?yàn)楹芏嗳吮頁P(yáng)，贊許他，導(dǎo)致他太太都美滋滋的。更可恨的是他還到處向別人炫耀自己戰(zhàn)勝了兔子，讓自己更驕傲了。
有一天，兔子想通了，他想再一次向?yàn)觚斝麘?zhàn)，這一次兔子決定抓弄一下烏龜，看一下他還是否很驕傲。烏龜很瞧不起兔子的答應(yīng)了。
過了一會(huì)兒，兔子發(fā)現(xiàn)烏龜真的中了他的計(jì)，便急促地跑到了終點(diǎn)，他也受到了動(dòng)物觀眾們的贊嘆，也取得了第一名，最后他們理都不理那個(gè)還在睡覺驕傲的烏龜轉(zhuǎn)頭就回家了。
到了傍晚，烏龜醒了過來，發(fā)現(xiàn)天空一片漆黑。才知道自己睡過頭了，他趕緊的跑向了終點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)觀眾和裁判都不見了。
后來，烏龜向觀眾家中得知兔子勝得樂樂比賽后，氣憤不已！兔子走前讓觀眾給一個(gè)紙條給烏龜。
烏龜回到家后，打開了紙條上寫著“驕兵必?cái) 边@四個(gè)字，烏龜瞬間領(lǐng)悟到了，最后烏龜重新做回了自己！
龜兔賽跑篇五
使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。
（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡單的組詞。
（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)
（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。
2課時(shí)
（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片
（2）寫有生字詞的小黑板
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過程?
（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入??新課。
a 用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b 學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c 使用導(dǎo)語?進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對(duì)，他們?cè)谕娌伦钟螒颍裉煳乙绦∨笥褌兺嬉粋€(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字
c 教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁
（3）字詞教學(xué)
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請(qǐng)
第二組：包、飽、抱
由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因?yàn)橐檬謥肀АＭ瑫r(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠
（4）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過程?
（1）復(fù)習(xí)檢查
a 用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。
b 進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（3）作業(yè)?指導(dǎo)
第二題，請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo)；
第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。
（4）布置作業(yè)?：
a 抄寫生字詞
b 背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。