當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語直播心得體會篇一
近年來，隨著科技的不斷進步，網絡直播已成為一種新興的教學方式，受到了廣大小學生和家長的歡迎。我有幸參加了幾節小學的直播課程，在這個過程中不僅學到了知識，還體驗到了與傳統教學方式不同的學習方式和樂趣。下面我將分享一下我對小學直播課的心得體會。
第二段：優點與便利
小學直播課的最大優點就是靈活便利。通過網絡直播，不僅可以隨時隨地進行學習，還可以根據自己的時間安排自由選擇課程。即使面對繁忙的學業和家庭作業，我們也能夠通過安排好時間來參加有針對性的直播課程，提高自己的學習效率。此外，小學直播課程還能夠幫助我們克服學校里面存在的一些困難，例如復習某些知識點或加強某些學科的學習。因此，小學直播課程的靈活性與便利性無疑為廣大小學生提供了一個良好的學習平臺。
第三段：互動與交流
跟傳統的教學方式相比，小學直播課節與師生的互動更加緊密、交流更加多元。通過網絡直播，我們可以使用實時聊天功能與老師以及其他同學進行互動、交流。在直播課程中，我可以及時提問和回答問題，了解學習中的疑惑，加深對知識點的理解。直播課程還可以進行小組合作學習，通過分組討論和交流，提高學生的思維能力和團隊合作意識。總之，小學直播課程促進了師生之間的互動和交流，使學習變得更加生動有趣。
第四段：學習素養與自主學習能力
參加小學直播課程的過程中，我發現這種學習方式可以培養學生的學習素養和自主學習能力。直播課程中，我們不再依賴老師的一對一指導，需要依靠自己的努力和積極性來理解和學習知識。通過網絡直播，我們可以自主選擇學習的內容和深度，根據自己的興趣和需要進行學習。這樣的自主學習過程培養了我們的自我管理和組織能力，對于培養獨立思考和解決問題的能力有著積極的促進作用。
第五段：終身學習和全球視野
通過小學直播課程，我體會到學習是無止境的，知識的更新速度非常快。直播課程可以幫助我們及時了解到最新的知識和學術發展，開拓我們的視野。通過參加小學直播課程，我們可以接觸到更廣泛的學科和領域，了解到全球各地的教育資源和觀點。這對于培養我們的終身學習意識和全球視野具有重要的意義。
總結
總的來說，小學直播課程不僅帶給我們知識的積累，還培養了我們的學習素養、自主學習能力以及擴展了我們的學習視野。盡管網絡直播存在一些技術上的困難，但小學直播課程的優勢和便利性不容忽視。通過小學直播課程，我們可以體驗到更加靈活自主的學習方式，與老師和同學在虛擬空間中進行互動交流。從長遠來看，小學直播課程有助于培養我們的終身學習意識，并為我們未來的學習和發展打下堅實的基礎。
小學英語直播心得體會篇二
作為一名教師，每一次的聽課都是向別人學習，進而自我提高的好機會。通過聽課，我們可以從中獲得更多的教學經驗。10月26日我有幸聆聽了劉先雨老師的雙語課。聽后著實讓我覺得收獲頗豐，感受頗多。以前，也曾通過網絡看過其它重點院校的省級及國家級雙語課程的授課錄像，對部分高校雙語教學有一定的認識。劉老師的課讓我耳目一新，受益匪淺，因此我想談談自己的感受和體會：
1、科學選用教材
劉老師選用的哈佛大學選用的經典微觀經濟學教材。該教材語言簡單明了，詞匯量（尤其是專業單詞、詞組）較少。句法簡單，多是簡單的短句。同時，該教材還有完整的中文翻譯版，學生可以通過提前預習和課后復習，提高上課的效率。使用該教材，可以有效地解決雙語教學中最大的問題---即學生由于無法自己讀懂教材，不能預習、復習，在課堂上聽不懂教師講什么，使得教師花大量的時間用于翻譯課文，影響了正常的專業知識的傳授。
2、教師語言能力強、思維敏捷
劉老師語言功底強，口語好，標準英式發音。在聽劉老師課的45分鐘內，沒有聽到劉老師犯任何的語法錯誤。劉老師的語言能力（無論是發音還是口語表達）甚至高于很多的英語老師。劉老師思維敏捷，出口成章，語速基本維持在110/分鐘左右，而其它好多一本及二本雙語精品課的主講教師的語速一般也就只有70-90/分鐘。
3、合理的分層次教學
由于微觀經濟學雙語課是選修課，選擇該課程的一般都是英語水平較高（一般都過四級），希望通過該課程的學習進一步提高自己的英語應用能力的學生。這些學生一般都具有很高的學習積極性，能夠做到主動預習和復習。上海交通大學韓建俠和俞理明老師所做的《我國高校進行雙語教學學生需具備的英語水平》研究表明，只有達到大學英語六級考試及格或大學英語四級考試成績優秀以上的英語水平，才能較成功地實踐雙語教學活動。我院通過讓學生選修雙語課程，將語言能力較強的學生集中，妥善解決了學生英語水平參差不齊、普遍不達到應有水平，無法開設雙語課的問題。
4、課堂上教師中、英文的合理切換
劉老師在授課中，并不是說一句英語、說一句漢語。而是首先用英語把相關的內容先完整的講解完畢，再用漢語簡單的進行總結。這樣符合了相關語碼切換原理，有效地避免第一語言和第二語言之間相互轉換中出現的切換代價。同時，避免了一句英語、一句漢語講授方式下，學生自動產生惰性的狀況，逼迫學生盡力聽教師的英文授課，從而真正提高英語水平。
以上是我的體會，寫出來與大家分享，希望能通過與各位老師分享，促進我院的雙語教學。
小學英語直播心得體會篇三
近年來，隨著網絡技術的飛速發展，直播課已成為當今小學教育的一種新模式。我作為一位小學生，有幸參加了一次直播課。通過這次體驗，我深深感受到了直播課的魅力和好處。接下來，我將簡要回顧一下這次直播課的經歷，并分享一些心得體會。
第一段：直播課的便利和靈活性
直播課給我最大的感受是它的便利和靈活性。通過網絡，我只需要一臺電腦或手機就能夠參加課程，無需走出家門，節省了很多時間。而且，直播課程安排靈活，不受地域和時間的限制。無論是在家里、在學校，還是在外出旅行，在有網絡的地方都能夠輕松參與課程。這為我們提供了更多接觸知識的機會，讓學習變得更加豐富多樣。
第二段：豐富多樣的學習方式
在直播課中，老師能夠利用多媒體技術，通過圖片、視頻等豐富的方式來呈現知識點。與傳統的黑板書寫相比，這樣的方式更加直觀生動，能夠激發我們的學習興趣。此外，直播課還設置了互動環節，我們可以與老師進行實時溝通和互動。這樣的學習方式使我們更加積極主動，能夠更好地理解和消化所學內容。
第三段：個性化學習的重要性
直播課的另一個優點是個性化學習。在傳統教室里，老師往往只能顧及全班學生的平均水平，難以滿足每個學生的個性化需求。而直播課可以根據每個學生的學習能力和興趣進行量身定制，為我們提供了更好的學習環境。通過直播課，我能夠根據自己的情況選擇適合自己的課程，更好地發展自己的特長和優勢。
第四段：直播課的挑戰與應對
盡管直播課具有許多優點，但也面臨著一些挑戰。首先是網絡問題，有時候由于網絡不穩定，會導致直播信號斷斷續續，影響課程的進行。其次是學習自律的問題，直播課程要求我們在家里完成學習任務，容易受到外界干擾，需要我們自己調整好學習狀態，提高學習效率。
第五段：積極擁抱直播課，挖掘更多好處
盡管直播課存在一些挑戰，但我們應該堅持積極擁抱，并挖掘更多好處。我們可以利用直播課程時間更充分地閱讀、寫作、練習作業，提高學習效率；我們也可以通過直播課程結識更多志同道合的學習伙伴，進行合作學習，開展更豐富多彩的學習活動。通過積極擁抱直播課，我們能夠在網絡時代中更好地適應并發展自己。
總結：直播課為小學生的學習帶來了極大的便利與靈活性。豐富多樣的學習方式和個性化學習的特點，讓我們更加主動積極地投入到學習中。雖然直播課還面臨著一些挑戰，但只要我們積極擁抱，挖掘更多好處，相信直播課將為我們的學習帶來更多機會和樂趣。
小學英語直播心得體會篇四
我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師用英語ok，very good. wonderful. excellent.等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。
二、情景
這兩節英語課都采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、知識
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用matchwords方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創設的情景中對語法知識進行點破和歸納。
四、交際
培養學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯系學生實際或通過想象創設的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養了用英語進行創新的交際的能力。
五、過程
1. 快節奏
教師大都用正常的英語語速進行教學，教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或英語歌謠導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學效率的關鍵。
2.高密度課堂教學要求學生參與英語操練和交際活動的人多、面廣，實踐的內容量大。一堂課內幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活動。加強小組活動形式以增加學生實踐的面和量，也成了這兩節課一道亮麗的風景線.
3.勤反復教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現和運用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發展。
六、教師
教師都具備以下良好的素質：
正確的語音語調；2.具有扎實的英語基礎知識，能熟練地運用英語組織課堂；
3.英語詞語豐富、語言流暢；
4.教態自然，和藹可親，表情豐富，儀態整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩重、振奮、激昂、情意交融。
5.有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。
6.善于利用多媒體和演畫唱等教學手段創設生動活潑的語言情景。板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。
七．建議
1.要注意單詞教學，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養學生獲取信息的能力的。
2.要加強英語教學的實踐性。講解知識過詳，講解占了課堂教學的大半時間，忽視了英語教學的實踐性。少了學生的參與性，少了一些與學生的交流。
3.要注意創設情景的實用性。教師過于強調創設真實情景，以至于占用了很多時間，從而消弱了英語的操練和交際運用。
4..板書。板書的作用是示范，是學生認知的過程，板書的姿勢，板書的位置及板書的及時性。
5.學會糾正學生的錯誤，要給學生思考的時間，學會等待。口語評價不能流于形式，我們要真實有效的評價。
6.教師的導入五花八樣，引人入勝，但結尾草率，要做到結尾無窮，升華使小課堂成為人生的大課堂，培養學生的良好的學習習慣。
總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！
小學英語直播心得體會篇五
現在我們上網課都是通過老師直播。沒有黑板，有時候甚至忘記帶課本，但是還好有學習的`基本課程可以讓我們學習。在學習中最重要的一點就是電腦問題，為了讓我上網課，爸爸專門跑到外面給我買了一臺電腦，是筆記本電腦。
就這樣我開始了學習，在打開電腦安裝好老師教導的一些上課軟件之后，點開軟件，看到一張大大的臉，那是老師的臉，在向我們微笑的打招呼，雖然看起來有些怎么說呢，有些特寫的臉龐還是讓我下了一條，最讓我忍俊不禁的是在老師熱情的招呼時，我們師母在旁邊，小聲咕噥，讓我們老師尷尬非常，我也看出來了老師也是一個新手，我們都是在學習在摸索，同樣在試應。
就這樣我們開啟了奇妙的網課直播授課，應為事先準備的不夠充分，在開始的時候鬧了很多烏龍，比如老師授課是忘記開攝像頭，屏幕一片漆黑，比如同學忘記打開課程，居然不知道在哪里上課，等等。在經過了第一天上課的尷尬時候，第二天我們上課明顯有了極大的好轉，不在出現這樣大的披漏，已經能夠及時完成工作和任務。
上課的每一天老師都要我們報道，刷臉簽到，用電腦攝像頭拍攝一個照片然后長傳，慢慢的我們已經熟悉了這樣的上課方式，有了這樣的上課模式，我們學習也沒有人感隨意曠課，當然最主要的是我們班的同學都是一群乖寶寶，從來不會違反老師的命令，在加上老師也在積極的準備上課。我們作為學生的只需要靜靜的聽老師講授課程就可以了不需要做多，帶著腦子，帶著自己的想法做好自己的學習筆記就行。
一天兩天，一個月兩個月就這樣過去了，匆匆的學習了兩個月的網絡課程，從原本處處犯錯，了不能準時上課到現在已經可以自己按照時間及時上課了，能夠保證自己及時完成好自己的學習。晚上我們沒有晚自習，按照老師的說法自己在家復習晚上，但是為了能夠好好的學習我自己會在晚上學習兩個小時。
時間就這樣匆匆的結束了，網課也已經結束，我們正式的走進了學習，現在回想起自己上網課的那段經歷心中還是非常的高興有趣的，這樣有趣的生活值得我去繼續。我在家中學習時學會了重要的一點那就是自學，自己努力學習好，不需要老師的時刻叮囑，自己也知道抓緊時間，一個有作業，一個有爸媽監督，我在家和在學校上課都一樣認真，不懂的問題我都會及時的通過電腦或者首席微信詢問老師然后解決問題。
小學英語直播心得體會篇六
現在，直播閱讀課越來越受到廣大小學生和家長們的青睞。作為一名小學生，我也通過參加這種課程，收獲了很多。今天我想分享一下自己的心得體會。
第二段：正文1
我們的閱讀老師很負責任，每次課前都會先為我們做一個熱身游戲和自我介紹。這讓我很快就融入了課堂，也更愿意參與課堂互動。老師會根據我們的年齡和不同的主題設計不同的閱讀內容，讓我們由簡到難，由淺入深地進行閱讀練習。
第三段：正文2
在直播閱讀課中，我們學到很多閱讀技巧，例如理解文本，分析文本，推測文本等。我們每節課的閱讀練習都圍繞一篇文章展開，通過老師的指導和引導，我們學到如何找到文章的主旨和關鍵句，如何分析文章的結構和語言表達，并通過閱讀讓我們的思維能力和閱讀能力得到了提高。
第四段：正文3
通過直播閱讀課，我也學到了如何自己閱讀。在課堂上，我們也會有讀書時間，老師會推薦一些好書和有趣的故事給我們，我們可以自己閱讀。在這個過程中，我漸漸找到了自己喜歡的書籍類型，并通過閱讀構建和豐富自己的認知和經驗。
第五段：結尾
直播閱讀課讓我收獲頗豐，尤其是在提升我的閱讀能力和閱讀理解方面。這也讓我更熱愛閱讀，更愿意去探索和學習。我相信，只要堅持用心閱讀，我能成為一名更好的閱讀者，擁有更好的未來。
小學英語直播心得體會篇七
1.今天周一，按照學校的要求，8.00準時組織學生穿戴整齊，收看實驗學校網上升旗儀式。生活需要儀式感，并要求家長把孩子穿校服向國旗敬禮的照片拍照上傳。
2.第一節是語文課，老師來到釘釘群中，先提問孩子早上晨誦讀背情況，對那些表現好的同學進行鼓勵。
3.教師在釘釘群中出示《我多想去看看》這一題要思考的問題。
4.督促孩子們在朗讀課文中找到這些問題的答案。
5學生觀看名師課堂，學習完視頻，老師針對本課教學重難點在班級群中和學生進行交流，鼓勵學生多發言。孩子們的積極性比較高，非常的踴躍，同學們通過觀察一類字，說出自己識字的方法，老師進行總結，整體反饋學習效果比較好。
6.下午是孩子們研修課程的時間，老師布置好作業發到釘釘群中。督促學生及時完成作業。對家校本上的作業進行反饋，對優秀學生進行表彰。
小學英語直播心得體會篇八
第一段：引言（150字）
作為一名小學生，在學習閱讀的過程中，我常常覺得無聊、枯燥。直到有一天，我參加了一堂直播閱讀課，才發現閱讀也可以如此有趣。
第二段：直播閱讀課的體驗（300字）
在這堂課上，老師通過生動、有趣的故事來講解課文，讓我們仿佛身臨其境。同時，老師會讓我們進行朗讀、解釋、畫畫等互動環節，讓我們積極參與，更好地理解和記憶課文。這樣的學習方式不僅幫助我們把書本知識轉化為真正的學習效果，而且還讓我們感受到學習的快樂。
第三段：直播閱讀課帶給我的改變（300字）
通過參加直播閱讀課，我發現自己的閱讀水平有了大幅提高。閱讀速度加快了，理解能力也得到了提高，特別是英語閱讀，通過老師生動有趣的講解，我加深了對英語閱讀的興趣，學習也變得輕松自如了。
第四段：直播閱讀課的意義（300字）
直播閱讀課的意義不僅在于能夠輸出生動有趣的教學，讓學生在快樂中學習，而且在于它可以讓孩子建立正確的閱讀方式。我們不再是機械地看文字，而是在課堂中融會貫通，理解內容， 還可以在老師的指導下進行創作。 另外，直播閱讀課的互動性也能帶來更好的學習效果，它能喚醒孩子內心的熱情，讓他們帶著好奇和探索的心態去接受知識。
第五段：結論（150字）
在未來的學習閱讀的過程中，我將會繼續參加直播閱讀課，感受閱讀的快樂，提高自己的閱讀水平。相信直播閱讀課這種互動教學模式，不僅能徹底改變我學閱讀的方式，也能讓更多的小學生擁有更好的閱讀體驗，邁出成長的一步。
小學英語直播心得體會篇九
做好傳染病宣傳預防知識，定期做好消毒防疫工作，搞好各項衛生，減少傳染病的發生。當發生疫情時，立即啟動“疫情應急預案”及時對發生的疫情進行控制，最大限度地減 少疫情的擴散，保障員工、家屬的身體健康。
組成機構及職責組長：xxx
（總經理）副組長：xxx
（副總經理）成員：xx
（xx）、xx
（xx）、xx
（xx）
（霧化噴壺等）臨時隔離室：對內人員出現不良反應時財務室：資金
1、室內常通風換氣，保證空氣流通等。
2、勤打掃環境衛生，垃圾要及時清運。
3、嚴格遵守x市衛生管理條例。
4、減少到戶外活動，室內鍛煉，增強體質。
5、保持良好個人衛生習慣，勤洗手。
6、注意均衡飲食、定期運動、充足休息、減輕壓力、增強身體的抵抗力。7、避免前往空氣流通不暢、人口密集的公共場所，不進行聚會及密集開會。8、有計劃地備足各種材料、配件，減少不必要的外出機會。9、進行開工人員培訓，確保做好防護。
1、當公司內發生疫情時，做到早發現、早隔離、早報告、早治療。撥打“120”請求早治療病人，報告疾病控制中心在管區內做終消毒工作。按照當地政府的疫情防治工作的統一部署，進行全面隔離。
2、疫情上報登記當地政府部門、當地疾病控制中心、人民醫院“120”
3、撥打求援電話如：“110”等單位
（蓋章）:時間：
小學英語直播心得體會篇十
在疫情期間，為了保證學生的學習進程不被中斷，許多學校紛紛推行了線上教學，其中就包括小學直播課堂。小學直播課堂極大地方便了學生和教師，通過網絡平臺的直播功能，學生可以在家里聽講、思考和回答問題。我作為一名小學生，近期也積極參加了直播課堂，收獲頗多。以下將就我對小學直播課堂的體會進行探討。
首先，小學直播課堂能夠提高學生的主動學習意識。傳統的課堂教學方式中，學生更多的是被動地接受知識。而在小學直播課堂中，學生需要通過網絡平臺積極提問、回答問題，參與互動。這種互動性的教學方式讓學生充分發揮自己的思考能力，將課程所學知識運用到實際生活中。例如，在一次在線美術課上，老師通過直播向我們展示了一副著名的畫作，要求我們大膽發揮想象力，用自己的創意進行仿作。這樣一來，學生在課堂上不僅僅是單純地接受知識，而是主動地運用知識進行實踐，從而更好地理解和掌握。
其次，小學直播課堂能夠促進師生之間的良好溝通。在傳統的課堂教學中，學生們往往因為害羞而不敢提問問題，或者教師在短暫時間內無法回答所有學生的問題。而通過小學直播課堂，學生可以在直播課堂中通過彈幕、語音等方式隨時向教師提問。教師也可以通過直播的方式給予學生即時的反饋和解答，有效地縮短了師生之間的距離。這種互動的溝通方式使得學生不再感到孤單和困惑，而是能夠更加積極地融入到學習中，充分享受學習的樂趣。
再次，小學直播課堂能夠增加學生對課堂內容的記憶和理解。通過網絡平臺的錄播功能，學生可以隨時隨地回看老師的講解和課程內容。這使得學生可以在復習時隨時回憶起老師的解釋和演示，進一步加深對知識的理解和記憶。同時，錄播功能還方便了那些因為故障等原因無法參加直播課的學生，他們可以根據自己的時間安排，自主地回看課程內容。這種靈活性和自主性的學習方式極大地滿足了學生的個性化需求，提高了學習效果。
另外，小學直播課堂也為學生提供了更多的學習資源。教師在直播課堂中可以通過屏幕分享的方式展示各種各樣的學習資料，如文獻、圖片、視頻等。這些學習資源豐富了學生對課程內容的認識和理解深度，同時也開拓了學生的眼界。例如，在一次在線科學課堂上，老師通過分享視頻的方式向我們展示了科學實驗的過程和現象，讓我們在課堂上親眼目睹了科學的奇妙之處。這種豐富的學習資源不僅僅滿足了學生對知識的渴望，還激發了學生的學習興趣。
綜上所述，小學直播課堂的推行為學生和教師帶來了許多便利和好處。學生們通過直播課堂能夠增強主動學習意識，促進師生之間的良好溝通，加深對課堂內容的記憶和理解，獲得更多的學習資源。盡管小學直播課堂也存在一些技術問題和挑戰，但隨著科技的不斷發展和完善，相信小學直播課堂將會在未來得到更廣泛的應用和發展，為學生的學習提供更多的機會和可能性。
小學英語直播心得體會篇十一
2020年，新冠疫情爆發，各行各業受到了極大沖擊。在教育行業中，學校不得不因為疫情關閉，轉而采用線上教育模式。在這個大環境下，中小學直播課堂的形式出現了，并在許多學校得到了應用。本文將分享我在這段時間里對“中小學直播課”的心得體會。
第二段：體驗
在進行中小學直播課的過程中，我收獲到了很多。首先是對于互聯網的運用更加熟練了。以前在學校教書時，我很少接觸電子課件和在線教育資源。但是通過在線教學，我需要使用屏幕分享、套餐軟件等等技能，以最好的方式向我的學生傳授知識。其次，學生與家長與我之間的交互更加方便和密切了。我可以很快地給每一個學生反饋，解答疑問，而每一個家長也可以及時聯系我。這種學生與家長的聯系也加深了家庭教育，減少了家校溝通的障礙。
第三段：挑戰
盡管中小學直播課帶來了很多收獲，但也帶來了挑戰。例如，直播課與面對面上課相比，可能會出現技術上的問題，如網絡不穩定、噪音干擾等。同時，在線教學也需要教師新的教學方法和技能集，如如何引導學生積極思考，如何在開放環境下教育。
第四段：解決辦法
為了克服在中小學直播課堂上遭遇的問題，我學習了很多技能。首先，我重視實踐并且嘗試。我認真測試了許多在線教育平臺，選擇了適合我的一款，來滿足我的需要。其次，我在授課時重視互動。我試著讓學生在普通環境中學習，并在教室中提出問題和交流意見。我也會集中時間討論一個問題，激發學生的思維。
第五段：結論
總的來說，中小學直播課在短時間內取得了一定成功。就我自己和我看到的同事的情況來看，我們已經開始逐漸適應了這種新的教學方式。在這個過程中，我們掌握了許多新技能，對于教學的認識也得到了更新。雖然我們在這段時間面臨了挑戰，但是我相信，對于學生和教師來說，這種教學方式是有益的。我期待著未來在中小學直播課堂上的更多經驗和更大成績的取得。
小學英語直播心得體會篇十二
這一切的源頭，便是一次新型冠狀病毒的爆發。從12月份底發現第一例病例之后，突如其來的病毒瘋狂擴散，短短不到一個月，大江南北都彌漫上了灰色的氣氛，每個房屋都門窗緊閉，大街上少有人來往。每個人都焦急而又緊張的希望，這次突如其來的病毒爆發能早日結束。
直到我們開學前幾天，病毒依然充斥著整座城市.當我嘆息開學的日子被迫延長，課程都被取消時，學校確實來了一個振奮人心的好消息——網上授課!我急匆匆的打開手機，下載了釘釘，并加入了414班級群，看著一個個同學和家長的收到字樣，我心里便浮現出了每一個同學的臉龐。心里更加為之興奮。
周一就這么過去了，周二第一節是英語，昨天的好奇也已經殆盡，于是有些無聊開來，便退出釘釘，點開了瀏覽器，津津有味的刷著今天的新聞，隔一會兒看一下老師在講什么知識，看到老師講的都挺簡單我便放下心來，繼續刷著今天的新聞。不一會英語課就過去了，我聽見老師最后說的那聲再見，有些心虛但是旋即想到反正是網上授課，老師又不知道我在干什么。于是便踏實下來。在屋子里溜達了兩圈然后準備聽下一節課。
周二也就這么過去了，在瀏覽器那浩瀚的信息中，時間過的十分快速。我抬起頭，望向窗外，已是黃昏。于是伸個懶腰打算完成今天老師布置的任務。看見英語練習題，便大手一揮直接在紙上寥寥草草寫下了答案。
錯錯錯!我傻眼的望著和老師對過的答案，看著那滿目瘡痍的紙上的叉叉叉叉，有些震撼又有一些愧疚。卻說不出為什么。我心里有些不忿，不就一節英語課嗎，為什么題會這么難?我哼了一聲，又望了一眼寫著英語答案的紙，然后躲閃出了房間門。
周三很快就到來了，我無聊的看著老師講著一道題目，下方的評論區刷刷啦啦的冒出很多同學的答案，我便也操起手機，跳出鍵盤，敷衍的打出了我的答案。可老師一看我的答案錯了，并在屏幕中說到，這道題怎么會錯呢，應該是這樣……我看著老師細致的講著這道題。忽然有些溫暖，有些愧疚。
穿透屏幕，不變的還是真摯的感情;穿透屏幕，永遠有你我相伴;穿透屏幕，隔著再遠心也在一起。病毒的氣勢滔天，卻傷不了我們絲毫。
我想，夢想依然會繼續……
小學英語直播心得體會篇十三
的新學期因為一場席卷全國的疫情而改變了它通常的打開方式。作為一線的`教師，在“停課不停學”的大潮推動下，我也開始了陌生又新奇的網絡直播授課。
由于疫情原因，網課開始期初學生課本不到位，所以我在網上查找電子課本，向學生推薦“中小學同步英語”微信鏈接，手寫單詞，親自錄音，為如期開課做好準備。
古人說：工欲善其事，必先利其器。同理，要想使我們的教學達到一種理想的效果，備課是關鍵。課前做好充分的準備，把握好重點、疑點、難點的落實，精心考慮，通盤安排好問題的設計，教法的選擇，我們就能做到胸有成竹——胸中有教材，眼中有學生（因人施教）。
學生的主要任務是“學習”，其中之“習”便是屬于作業范疇。若“學”而不“時習”之，學生就可能“學而忘之”。這就需要教師注重作業的設計與批改。根據每節課的教學內容，或讓學生記憶詞句篇，或讓學生完成一定的書面練習，亦或只是跟讀、學唱，讓學生在作業中體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。作業批改應及時、細致，唯其如此，才能從中得到有益于教和學的反饋信息，糾正教和學中的錯誤，從而不斷改進教和學。