人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
登山字篇一
我說：“是嗎？”
媽媽又說：“可你要早點起床哦！”
我說：“知道了。”
早上，我、妹妹、媽媽和爸爸一起坐在爸爸的車，爸爸開車，我們都坐在后面。不一會兒，我們都到了。我看見哥哥要找舅舅打羽毛球。又一會兒，哥哥就找到了，哥哥和舅舅一起打起羽毛球來了。又過了一會兒，他們都說：“去爬山嘍！”我們就跟在哥哥的后面。我一往前看，最前面的是哥哥，最后面的是媽媽。突然我想到我們以前在象山的時候，爸爸帶著我們也爬過很低的山，但奶奶沒有去。我們爸爸一起爬到冊頂，媽媽卻一個人在半路上休息，還是在最后面。
后來，我們終于爬到了冊頂，我們都很開心。
登山字篇二
今天，我們去白水登山。
到了山腳下，往遠處望去，山上飄著幾朵云，看著天空是那么藍。我們登上了石板路，那里的臺階，一會兒高，一會兒低，顯得非常陡峭。這里的石板路非常不均勻，有的是凹進去的，有的是凸出來的，石板路還很粗糙，它是灰色的，走起來卻十分省力。
爬到半山腰時，我已經精疲力盡，汗如雨下了。我彎下腰休息的時候，無意中發現有一些不顯眼的花兒，看著這些花，有白的、粉的、藍的……看著這一朵花，藍中帶紫，像一只只蝴蝶，還有的花是粉色的，盛開的花朵，被一陣風一吹，連忙向我們點頭。
我們登上了山頂看見兩只小雞在嬉戲打鬧，“嘰嘰、嘰嘰”地叫著，有的小雞還在旁邊湊熱鬧呢。
從遠處望去，看著綠油油的田野，還有農民在給菜施肥，澆水。我看見茂盛的大樹，粗壯的樹干，遠看，是那挺拔。
假期的早晨，來登山，散散步，也挺好的。
登山字篇三
早晨的天看起來，并不陰沉沉的，雖有幾抹淡淡的烏云，但絲毫也沒有影響我們的游興。爬了一陣子的山路，便有幾滴小雨兒調皮的跳到了我的鼻頭上，涼涼的，但，她馬上善解人意的與我的體溫融為了一體，這雨讓人感覺涼爽，令人十分的舒坦。初春的天氣，飄點小雨兒是正常的。我安慰著自己，也懶得去穿雨衣，雖然這時同行的伙伴都披上了雨衣。于是，在小雨兒的陪伴下，我們奮力向上攀登著。小雨兒似乎是懂得我們的心情似的，時緩時急，縈繞在我們的身旁。
越過書有“欲界清都”四個大字的石壁，就到了“臥虎洞”。相傳：這只老虎為報答當時萊州知府的救命之恩，長年臥在此處，以守衛恩人的子子孫孫，所以此處燒香祭拜的人特別多。炎炎夏日，“臥虎洞”內就冷氣襲人，在這小雨綿綿的初春，洞內就更顯得陰森森冷颼颼的，平時細流垂掛、聲如瑤琴的水簾，此時已如滂沱大雨，水聲嘩嘩，使人感到更加恐怖。
雨稍稍大了一些，身上已有幾分寒意。千仞壁立的山崖下，我們一行人，在無邊的空寂陰寒里前行。不久就來到了最為險要的“天路”，這是登上山頂的唯一通道。我們沿著狹窄而又陡立的石徑，互相牽著手，彎著腰，一步一步往上攀。左邊是一道深不見底的大裂罅，那山壁黑沉沉地向我們擠來，仿佛一伸手就可以觸摸到。腳下是濕漉漉長著青苔的亂石階，每走一步都戰戰兢兢、小心翼翼，不敢有絲毫大意，何況還有越來越大的山風拉扯著我們的衣襟。
登上山頂，遙望四野，已沒有了“一覽眾山小”的景致。我們走過的路，已被云煙吞沒；晴日里綿延不絕的層嶺山巒，被雨氣和云霧撕得東一塊西一綹，只能偶而露崢嶸，時隱時現。到處是呼呼的風聲，到處是沙沙的雨聲，到處是嘩嘩的水聲，到處是彌漫流動的云霧。這不得不使我們感嘆大自然“鬼斧神工”的能力。
當我們順著另一側山路下山時，天已放晴了。在一個空曠幽深的山谷中，我們見到了一條壯觀的瀑布。看到這么壯觀的瀑布，大家一掃先前的郁悶心情，紛紛上前去跟它合影。在瀑布的左邊有個巖洞，是風蝕而成，非人工開鑿。我們了解到這里曾經是一些古人隱居的場所，是啊，這個地方很適合隱居生活，山清水秀，過著田園式的生活，與世無爭，但我個人是不大喜歡這種生活。
山中的景色讓我很留戀，很難得有這樣的機會出來放松，欣賞風景。
登山字篇四
“爬山嘍，爬山嘍！”暑假里，我們全家人一起去爬了石 山。
此時此刻，我下了一個決心：我一定要登上頂峰！于是，我就立刻向頂峰爬去。
費了九牛二虎之力，終于到了半山腰。我抬頭望了望山頂，：“啊？這還得爬到何年何月何日啊？”我垂下頭，像只泄了氣的皮球，先前的雄心壯志早就飛到了九霄云外。這時，爸爸走過來，拍了拍我的肩膀，鼓勵我說：“加油吧，難道你不是男子漢嗎？”我抬起頭，做了個“必勝”的姿勢，胸有成竹地說：“對，我一定不會讓你看不起的！”媽媽跑過來，氣喘吁吁的說：“呼 呼 太累了。你們也累了吧？不如先休息一下，拍幾張照片留念一下。”“好啊！”我和爸爸都不約而同的答應了。于是，他們便幫我拍了幾張相。
今天，是我最開心的一天！
登山字篇五
一、復習導入???
引導同學們共同回顧文章的主要內容。?
二、新課?
1、質疑引趣。?
2、引導學生感受小路的險。?
（1）請同學們讀出畫好的句子。?
（2）出示教學軟件，請同學們觀察小路?小路給你什么樣的印象？?
（3）引導學生在讀中感悟。?要怎樣讀才能讀出小路的險呢？?
（4）學生自由練習，交流匯報，老師適時點撥。?
3、過渡。?
4、引導學生從巴果茨基的話中體會小路的險。?
（1）引導學生畫出巴果茨基的話。?
（3）學生練讀，交流，老師點撥。?
5、引導學生從列寧和巴果茨基過小路的情形中體會小路的險。?
（1）畫句子。?
（2）練朗讀，讓學生在讀中體會，怎樣讀才能讀出小路的險。?
（3）進行語言文字的訓練，及學生的表演，體會作者用詞的精當。?
（4）引導學生從句中談體會。?
6、讓學生體會“無限風光在險峰”的道理。?
7、激疑引探，深入體悟。?
8、讓學生通過研究討論體會列寧堅強的革命意志。?
三、總結?
四、質疑?
（1）引導學生質疑。?
（2）教師質疑（依情況而定）。?
板書：?
17.登山
巴果茨基
峭壁????深淵
列??寧
背??貼
站??立
險
扭??轉
定??神
移??動
移??步
鍛煉意志