在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計和反思篇一
這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的。第一自然段點題，總寫了每當夜幕降臨，北京就變成燈的海洋，光的世界，亮起來了。第二自然段寫華燈高照、燈光閃爍的長安街；金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓及廣場四周彩燈勾畫出的雄偉建筑。第三自然段寫環(huán)形路上彩虹般的立交橋和街道上的各種各樣的燈光。第四自然段寫王府井、西單等商業(yè)街被絢麗的燈光變成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段寫燈光照耀下的故宮和城墻、角樓在護城河中美麗動人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的贊嘆。
這篇課文立意新穎，表述清楚，語言生動。是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習語言的好教材。
北京對學(xué)生來說并不陌生，在二年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)北京白天景色的課文。《北京亮起來了》這篇文章有些詞語比較深，但經(jīng)過將近兩年的學(xué)習，學(xué)生已具有一定的.學(xué)習能力，相信他們會利用課文插圖，聯(lián)系生活實際是能感受到北京夜晚的輝煌、亮麗，對本課的學(xué)習不會有很大困難。
１、教養(yǎng)：
學(xué)會本課１２個生字，認識１５個生字。正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、教育：
感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
３、發(fā)展：
體會作者熱愛北京的思想感情，接受美的熏陶。培養(yǎng)對事物細心觀察的能力。
１、本課教學(xué)重點是識字和有感情地朗讀課文。
２、難點在于詞語句子的理解。
朗讀理解、小組自主學(xué)習。
事物投影儀、電腦、北京夜景的圖片。
三課時。
１、第一課時：
欣賞北京白天的景色、初讀課文、解決生字讀音。（略）
２、第二課時：
學(xué)習課文。
３、第三課時：
鞏固練習、學(xué)習生字。（略）
理解課文
１、導(dǎo)語引入：
白天的北京是一座美麗的城市，晚上的北京又是怎樣呢？《北京亮起來了》這篇課文會告訴我們的，下面先請同學(xué)們復(fù)習生字詞，再朗讀全文從中找出答案。
２、從哪知道北京的夜晚是燈的海洋，光的世界；多么輝煌，多么亮麗？（第一、第六自然段）
⑴讀課文，說說在這兩段話中你知道了什么？
⑵還有什么不明白？
３、朗讀課文，課文向我們介紹了北京的什么地方？（長安街、環(huán)形路、西單、王府井、故宮）
⑴第二段：
①讀課文，再看看課文插圖，想想你在這段課文中知道了什么？有什么不懂的問問身邊的同學(xué)。
②再讀課文，看看課文有幾句話，每句話向我們介紹了什么地方？用△符號畫出來。
③理解：
華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓等詞語。
④再讀課文，你認為哪里最美。
⑵第三、四、五自然段：
①用剛才的學(xué)習方法小組學(xué)習三、四、五自然段：
讀課文，想想知道了什么，找不懂處，問同學(xué)。這幾段課文、向我們介紹了哪里？把你最喜歡的多讀兩次。
②匯報：
用自己的話，向同學(xué)們介紹你認為最美的地方。
③請同學(xué)們欣賞北京夜景的一些鏡頭吧。
１、有感情的朗讀課文，贊美北京夜晚的美麗。
２、練習：
⑴填空練習：
每當夜幕降臨，北京的燈、（）燈、（）燈、（）燈、（）燈、（）燈都亮了，整個北京城就變成了的海洋，（）的世界，比白天更美的“不夜城”。
⑵從課文中找出打比方的句子，用=====線畫出。
夜幕降臨北京亮起來了
燈的海洋光的世界
輝煌亮麗
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計和反思篇二
;《北京亮起來了》第二課時教學(xué)設(shè)計
白鷺教學(xué)目標
1．積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重、難點：
1．教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習詞語
1.同學(xué)們，昨天我們在學(xué)習《北京亮起來了》這一課時，已經(jīng)學(xué)習了生字，整體感知了課文。今天，我們將進一步游覽夜晚的北京。可是有些生字寶寶說，要先跟他們打招呼，才能讓你們?nèi)ケ本銈冞€認得這些生字嗎？（出示詞語）
2.出示詞語、生字，指名讀，開火車讀，齊讀。
3.親愛的游客們，我們已經(jīng)到達北京。
出示：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。每當夜幕降臨，長安街亮起來了，亮起來了，亮起來了，
亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。
二、學(xué)習課文
1.在這些地方中，你最喜歡哪里呀？讀一讀你喜歡的段落，邊讀邊畫最能表現(xiàn)北京“亮”的詞語。
2.生匯報。
第一個景點：長安街
1.在這段中你畫了哪些表示亮的詞？（華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌）
2.（出示金碧輝煌的天安門圖片）你看到過的哪些建筑物也可以用“金碧輝煌”來形容？
（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落到了人間！）
3.（出示第一句：長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。）
4.誰能讀好這句話？指名讀。評價。
5.請聽老師讀。
6.再指名讀、齊讀。
師：夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）
7.出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她“金碧輝煌，光彩奪目”。）
8.全班再讀這句話。
9.（出示圖片）再看廣場四周，你看到了什么？指名說。
10.（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。
11.男女生比賽讀。
師：男同學(xué)把建筑物的雄偉讀出來了。
師：女同學(xué)讓建筑物更清晰地展示出來。
12.如果老師只留地點，能不能把第二段背下來
呢？我們一起試試吧！
第二個景點：環(huán)形路
1.師：參觀完長安街，我們的車來到環(huán)形路。其實，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來自由地讀讀第3自然段吧。
2.出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
3.立交橋怎么能像彩虹呢？（出示白天的立交橋圖片，再出現(xiàn)夜晚的立交橋圖片，進行比較。）
生：因為燈亮了！
師：如果讓你用一個詞代替“猶如”，你會用什么詞？
生：“好像”，“仿佛”，“如同”。
4.師：板書：“好像”，“仿佛”，“如同”。請同學(xué)們把這些詞語放在句子里，讀一讀。
第三個景點：王府井、西單商業(yè)街
師：同學(xué)們喜歡去逛街嗎？張導(dǎo)帶你們?nèi)ベ徫铩?/p>
（出示圖片新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比）
師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺？
2.師：書上用了一個詞形容這一變化，誰知道是哪個詞？
生：“煥然一新”。
3.誰再來讀這一段？指名讀。
4.師：你的朗讀讓我看到煥然一新的王府井。
5.師：什么是“不夜城”？指名說。
6.師：誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？
7.師：想一想我們的廣場，綠地附近的櫥窗、廣告和霓虹燈，齊讀這一段。
第四個景點：故宮
1.師：購?fù)晡铮覀兙腿⒂^世界上最大的皇宮。
（出示故宮的圖片）故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑，可書上為什么說她變得年輕了呢？
（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）（因為燈亮了……）
2.你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。
3.你讀得真棒！你能當小老師領(lǐng)讀嗎？
4.在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
三、總結(jié)全文
古老的北京城日新月異，每天都在書寫著她新的一頁。讓我們帶著對她的贊美，對她的祝愿，再讀（出示第六自然段）
四、拓展延伸
1.這篇文章是作家多年前寫的，現(xiàn)在的北京變得更亮了。出示圖，用上我們今天學(xué)的詞或句描述一下。
2.我們的東勝也亮起來了，出示圖，請你也用今天學(xué)的詞或句描述一下，看誰用的多，用的妙。
五、指導(dǎo)寫字
北京亮起來了，在領(lǐng)略了她的明亮和輝煌之后，我們一起來學(xué)習“輝煌、雄偉”這兩個詞。
1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”字最后一筆是提。“煌”字最后一筆是點。
2.書空。師板書“輝煌”，生寫生字，師巡視。
3.展示學(xué)生的字。
板書：
12 北京亮起來了
燈的海洋光的世界
相關(guān)熱詞搜索：;北京亮起來了教學(xué)設(shè)計和反思篇三
一、談話導(dǎo)入。
師：我們班上的同學(xué)特別聰明，特別能干，你們愿意展示給大家看嗎？
師：那好，請看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的圖標。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業(yè)，要同學(xué)們回家搜集北京的資料，你愿意把你知道的最精彩的內(nèi)容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿＿＿＿＿＿＿）
師：老師注意聽了，你的發(fā)音真準確，不過讀的時候把亮字讀重一點就更好了。同學(xué)們，一起讀一遍課題吧！
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。
1、（課件：飛機起飛，并伴有起飛的聲音。）
師：課題讀得真好！為了獎勵大家，我們坐上飛機去北京旅游，好嗎？請大家上機吧！注意像老師一樣系好安全帶。游客們，準備好了嗎？好，飛機起飛了。
師：現(xiàn)在老師就是導(dǎo)游了，請大家閉上眼睛，一邊聽我這個導(dǎo)游的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！
師：親愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，我們已經(jīng)到達了北京，游客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。
2、（出示配有畫外音的相應(yīng)圖片。）
3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請同學(xué)們打開書50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準確，把句子讀通順。遇到不認識的字，就請教書下的小海魚，好嗎？開始讀吧。
三、學(xué)習字詞。
1、師：我們班上的同學(xué)真會讀書，現(xiàn)在，老師把書中的字寶寶請出來了，你們認識嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個生字。）
2、同學(xué)們發(fā)音真準確，（去掉生字上的拼音）請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還會讀嗎？我想請三個小老師上來教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒，同學(xué)們用掌聲表示鼓勵。
3、師：老師也有一個謎語，同學(xué)們想猜嗎？聽好了，一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。
夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽！每組派一個代表來買票。我來檢票，讀對了，才能加入旅游團。請大家注意了，這個代表讀一遍，全班同學(xué)跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，優(yōu)惠一點，賣給全班同學(xué)，一起讀一遍吧！
4、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請同學(xué)們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。
5、師：誰告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機板書：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個地方的字幕。）
6、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個地方，就坐上哪輛車。把這個自然段好好讀一讀。咱們比比哪個同學(xué)讀得最好。
四、精讀課文，細細品味。
1、第二小節(jié)。
（相機出示圖片）
2、第三小節(jié)
師：（出示第三小節(jié)的圖）請看大屏幕，你們看到了什么？
師：（出示第三節(jié)文字。）同學(xué)們真會觀察。誰能讀一讀這一自然段？
師：真不錯。“猶如”是什么意思？你們會用“猶如”說一句話嗎？
師：同學(xué)們真會想像，下面我想請男女生賽讀這一自然段。
師：男同學(xué)讀得真有感情，咱們女同學(xué)可不能落后了，你們有信心超過他們嗎？那好，讀一遍吧。
3、第四小節(jié)。
師：女同學(xué)的聲音真動聽。謝謝同學(xué)們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進王府井和西單商業(yè)街吧！請同學(xué)們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。
師：哪個小組愿意展示讀給大家聽？還有哪個小組愿意讀？
師：（大屏幕出示圖。）同學(xué)們漫步在商業(yè)街上，看到了什么？
師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕，老師這兒有一個圖標，一起讀一遍吧！誰來填？。看來同學(xué)們都是會讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚大家了。會填了，還會用嗎？你可以任選一個做。聽聽電腦娃娃的表揚吧！
師：聰明的小朋友，讓我們再一次體會體會不夜城的繁華吧！（學(xué)生齊讀課文）
4、第5小節(jié)
提提要求吧！老師聘請全班同學(xué)給老師當小評委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節(jié)的圖片）
師：（大屏幕出示本節(jié)文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學(xué)們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告訴大家？你真會讀書。
五、總結(jié)全文，帶讀第1、6節(jié)。
師：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，所以我們要對全世界的人說－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國人！我們愛北京！）下面請同學(xué)們在優(yōu)美的音樂聲中，帶著自己的感受朗讀全文。
六、課外實踐。
古老的北京，在不停地寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，現(xiàn)在的北京又有了很多變化。請同學(xué)們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節(jié)課我們再交流，好嗎？今天的旅游活動到此結(jié)束。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計和反思篇四
本設(shè)計力求為學(xué)生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗，把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。
【教學(xué)目標】
1.會認本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文；
3.學(xué)會收集信息、運用信息。
4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重、難點：
1.教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。
【課前準備】
1.教師準備：課件或多幅教學(xué)掛圖。
2.學(xué)生準備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、情境導(dǎo)入，談話激情
1.談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）
2.談話過渡，引出新課，出示課題。
其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習的第12課。
【出示課題，學(xué)生齊讀課題。】
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字
1.教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。
2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
3.檢查學(xué)生學(xué)習生字的情況。
（1）教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認讀生字，交流識記方法。）
（2）誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）
（3）課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。
2.學(xué)生默讀課文。
3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。
4.交流反饋，集體評議。（預(yù)設(shè)答案：①每當夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。
5.播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）
6.請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。
教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。
教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？
7.相機欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。
看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。
長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）
（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！
（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。
（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）
（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？
看課件：
天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子
天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。
學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。
（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）
（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。
（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）
（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？
課件出示：立交橋、句子。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）
我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。
（好似、就像、好比、好像）
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。
（3）過渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。
（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？
“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”
“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”
（5）這么多燈匯集在一起，裝點著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）
（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。
四、正確、流利朗讀課文
五、書寫生字
1.出示生字，測讀，組詞。
2.指導(dǎo)記憶方法
①形近字記憶法
奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）
奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ）
②熟字加偏旁部首法
分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮
皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府
③讀一讀
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字。
2.有感情地朗讀課文。練習背誦課文。
教學(xué)反思：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單街；古老的的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國首都，學(xué)習語言，練習感情朗讀的好教材。可是我們二年級的孩子以形象思維為主，僅僅依文本很難感受到北京的美。因此我就通過多媒體技術(shù)，聯(lián)系生活場景，在圖片欣賞的過程中，讓理性的文字變得感性，每一個優(yōu)美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了孩子對文本的理解和體驗，從而享受到了審美的樂趣。
因為我們低年級孩子對北京了解甚少，我通過課前精心設(shè)計制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化動為靜，化虛為實，吸引學(xué)生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習上來。我還充分利用現(xiàn)代信息媒體作用播放北京美麗的夜景，讓學(xué)生充分領(lǐng)略北京的美麗。多媒體技術(shù)的運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，提高了學(xué)習效率。
課堂上，我還注意了滲透思想教育。本課描繪的是北京燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察北京夜景之后設(shè)計“你想對祖國說什么”“你想對世界各地的朋友說什么”這么一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。
但美中不足的是學(xué)生的朗讀感情還不到位。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計和反思篇五
一、借助題眼，直奔主題
一開始上課，我就讓學(xué)生安靜地坐在位置上看老師板書課題，故意把“亮”字寫得小些。寫完后，我讓學(xué)生自讀課題。有幾個學(xué)生舉手了，我估計他們會提出問題。就示意全班學(xué)生安靜下來。
生1（黃敏航）：老師，我想這樣讀課題。（他把“亮”字讀得特別響。）
生2：老師，我覺得黃敏航讀得有道理，這篇課文的題目就是抓住“亮”字寫得，可是，你把這個字寫得太小了。應(yīng)該寫得大些。
師：（問全班同學(xué)）你們同意他們的意見嗎？（大部分學(xué)生都說“同意”）
師：你們這么說，我還不服氣。這樣吧，你們先讀課文，從課文中找出哪些地方寫“亮”的句子或詞語，用他來說服我。我就接受你們的意見。
這時，學(xué)生就很認真地讀書，有的同學(xué)拿起筆，在書上劃出了好多句子和詞語。
大約過了4分鐘，各小組在學(xué)生紛紛舉手。小組代表說：“老師，我有很多詞語說服你。”他把小組中從課文里收集的詞語，很認真地讀起來。我聽完以后，微笑著點點頭說：“你們真能干。能用剛學(xué)到詞語說服我。”這時，我把原來很小的“亮”改成很大的“亮”。
二、整體入手，感悟體驗
在學(xué)習課文階段，我改變過去以讀帶講的方法。因為這篇課文的許多詞語必須借助豐富的形象才能理解，如“金碧輝煌、光彩奪目、煥然一新”等。
1、多元感知，鋪墊情感：
師：你腦海里出現(xiàn)了什么？你最想說些什么？
生1：我仿佛來到北京，來到了“燈的海洋、光的世界”。
生2：我覺得長安街很美。
生3：故宮在晚上比白天更美。
……
2、整體入手，披文入情：
我讓學(xué)生又讀一遍課文。讀完以后才可以舉手。不到3分鐘就有學(xué)生舉手了。
生1：老師，我覺得最后一段很合適。因為這段介紹了整個北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！
師：現(xiàn)在你們在空中觀看，心情怎樣？你怎么把這美景讀出來？
這時學(xué)生有的大聲地贊嘆，有的輕輕地贊嘆。
師：你們只站在空中遠望就滿足了嗎？
學(xué)生搖搖頭說：“不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”
長安街 天an門
廣場四周
環(huán)形公路 立交橋
街道上
王府井西單商業(yè)街
故宮
3、在對比、想象中引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗：
古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
我為學(xué)生能抓住“古老”和“年輕”這對反義詞提問而感到高興。我也不急于回答，就順勢說：“你們自己讀讀這段，看看老師提供給你的圖片，展開自己的想象，你就會明白。”我先播放白天北京故宮的圖片，再出示夜晚的故宮。有位學(xué)生說：“明天的故宮不明亮，晚上個故宮在燈光的照射下，像透明的玉石。”又一位學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)夜晚的故宮的的角樓倒映在水，像一位美麗的少女在水中舞蹈。”還有的學(xué)生說：“夜晚故宮被燈光映得五彩繽紛，光彩奪目，又像剛剛造好的新房子。”我覺得學(xué)生此時已經(jīng)能通過語言感悟到文章描繪的意境了。
4、順勢遷移，升化情感：
我從孩子的的發(fā)言中感受到，學(xué)生已經(jīng)在課文生動的詞語的誘發(fā)下，聯(lián)系自己想象的白天情景進行比較，既理解了詞義，又體會文章的意境，產(chǎn)生了每逢體驗。
于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學(xué)生隨著老師的手勢，齊聲說：
夜晚的長安街，多么（），多么（）！
夜晚的環(huán)形路上，多么（），多么（）!
夜晚的王府井、西單商業(yè)街，多么（），（）!
夜晚的故宮,多么（），多么（）！
夜晚的（），多么（），多么（）！
三、抓住語言特點，在感悟的基礎(chǔ)上積累
1、看圖說詞語。出示夜景的圖片，讓學(xué)生用恰當?shù)脑~語說出來。
夜幕降臨 五光十色 銀光閃閃
川流不息 華燈高照 光彩奪目
絢麗多彩 燈光閃爍 金碧輝煌
燈的世界 光的海洋 十分動人
煥然一新 雄偉輪廓 道道彩虹
亮麗 明亮
2、合作學(xué)習：
我給學(xué)生一個話題：北京給你留下了什么印象？請你和小組的成員或者你的好伙伴，選取你們認為寫得最美的段落，先討論應(yīng)該用什么樣的語氣去讀，再盡情地背誦下來。比一比，誰最能夠表現(xiàn)出那種贊美的心情。
3、語言轉(zhuǎn)化訓(xùn)練：
假如你是一名導(dǎo)游，你打算怎么向別人介紹北京的美？你會用贊美的心情向別人介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？試一試。
通過課堂反饋，學(xué)生能用合適的詞語介紹夜色，有的一幅圖可以用多個詞語時，學(xué)生的興趣較高。在合作學(xué)習時，很多學(xué)生不止背一段，而是背出全文。小組里還比出了背誦冠軍。在當小導(dǎo)游時，學(xué)生在介紹北京時，比較自信。但是在介紹自己的家鄉(xiāng)時，有點不順利。因此，我重點讓學(xué)生感受一下學(xué)習這篇的的寫作方法，為《語文園地三》的口語交際和寫話訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
【教后反思】
1、低段語文閱讀教學(xué)必須遵循“文道統(tǒng)一”。要抓住文章的語言，在品味語言韻味的同時使學(xué)生受到“道”的教育、美的熏陶。我認為學(xué)生真正的學(xué)習熱情還是要讓學(xué)生沉浸在語言的美感、語言的魅力中，教師要做的首要任務(wù)是：如何讓學(xué)生“披文”，即揭開語言的“外殼”，進入文本的精神實質(zhì)。我在本文的教學(xué)實踐中，讓學(xué)生自己在比較、探索過程中產(chǎn)生矛盾，使他們自己產(chǎn)生探究的愿望，而這些過程都是在語言的實踐過程完成。
2、要在語言的品味中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識和能力。我認為，引導(dǎo)學(xué)生品味語言不僅是感受語言給我們帶來了什么，而且要體會到為什么要這么寫。讓學(xué)生在反復(fù)得朗讀、詞語、句子的比較中產(chǎn)生新的疑問。比如，本課學(xué)生抓住“古老”和“年輕”這對反義詞同時出現(xiàn)在一句話提問，也就抓住文章的空白點，可以進行多向思維，從而進入文本意境深處，也使學(xué)生逐步摸到了作者的情感的脈搏。
3、語文課堂的有效對話關(guān)鍵是設(shè)計好話題。話題是師生之間、生生之間、生本之間、學(xué)生與媒體之間對話的主題。好的話題是“人文性”和“工具性”的結(jié)合體，能勾起學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的愿望。話題設(shè)計基于教師對文本的解讀程度、對學(xué)生“前理解”和心理需求的了解，它又在課堂動態(tài)過程中生成。本課教學(xué)中，在導(dǎo)課時，我通過書寫課題使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而引出話題；在整體感知課文時，讓學(xué)生看圖說自己的印象，從而引出話題；在品讀課文時，用坐飛機在空中與到北京城地面看引出話題；讓學(xué)生反復(fù)課文，產(chǎn)生疑問引出話題；最后背誦課文時引出話題。
北京亮起來了教學(xué)設(shè)計和反思篇六
1、會認“幕、臨”等15個生字，會寫“爍、煌、輝”3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)重點、難點：
1、掌握本課生字新詞，并學(xué)會運用。
2、感受北京夜景的美。
教學(xué)過程：
課前播放《我愛北京天an門》
一、聯(lián)系舊知識，導(dǎo)入新課
1、播放白天北京風光。
2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知
1、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫面。
2、同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？
3、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧！
4、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。
5、同學(xué)人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎？誰來當小老師帶讀？
小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。
6、如果老師把音節(jié)去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎？
三、初讀課文，感知美
1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢。
請同學(xué)們再讀讀課文，老師有個要求，請同學(xué)邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。
2、同學(xué)們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。
3、句式：每當夜幕降臨，北京的亮起來了。
每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？
4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？
——（燈的海洋，光的世界）
6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。
（指名讀，全班齊讀）
四、精讀課文，感悟美
1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？
4、感受描寫亮的詞語，相機指導(dǎo)朗讀。
5、帶著新的發(fā)現(xiàn)新的感受再讀第二自然段。
五、寫字
1、同學(xué)們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學(xué)了到和“明亮”有關(guān)的詞語，現(xiàn)在我們來寫寫和明亮有關(guān)的字。（爍、輝、煌）
3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？
4、請同學(xué)們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。
六、拓展練習
1、結(jié)合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多。
詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
2、師小結(jié)