心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
青年教師案例分享心得體會篇一
近年來，案例分享在教育教學中得到了廣泛的應用。教師們通過將自己的教學案例分享給同行，既可以提高自己的教學水平，又可以促進教師之間的交流與學習。我想從個人角度分享幾個案例，通過這些實際的經驗，總結出一些教師心得體會。
首先，心態要正確。在教學過程中，我一直堅持以學生為中心，關注每個學生的發展、需要和問題，盡可能地滿足他們的學習需求。然而，有時候我發現學生并不像我預期的那樣積極參與課堂活動，這給我帶來了很大的困惑和挫折感。后來，通過案例分享會我了解到，學生在課堂上積極主動的程度與他們的個人特點以及課堂氛圍有很大關系。因此，我開始調整自己的教學方法，不再一味強調學生的積極參與，而是更注重為學生提供一個愉快、放松的學習環境。這樣，學生的學習積極性和主動性得到了有效的提升，我的教學效果也有了明顯的改善。
其次，案例分享促進了教師之間的互助合作。通過與同行進行案例分享，我有機會認識了很多優秀的教師。與他們的交流和合作，讓我受益匪淺。有一次，我在一位老師的案例分享中了解到了一種新的教學方法，即以游戲為媒介進行教學。我嘗試借鑒這一方法，在課堂上進行了一場有趣的游戲活動。結果讓我驚喜不已，學生們積極參與，學習效果顯著提高。正是通過案例分享的互助合作，我才找到了一個更適合學生的教學方法，使得我的教學更加生動有趣。
第三，案例分享提升了我的專業水平。在參與案例分享的過程中，我不僅能夠借鑒他人的成功經驗，還能夠找出自己發展中的問題和不足。在一次與其他教師的分享中，我遇到了一個棘手的問題：如何讓學生在期末考試中發揮出自己最好的水平。通過與其他教師的討論和交流，我了解到了一些有效的應對策略，包括針對不同類別的學生制定不同的復習計劃、開設接受性強的輔導班等。我采用了這些策略，在最近的一次期末考試中取得了理想的成績。案例分享不僅幫助我找出了自身發展中的問題，還為我提供了解決問題的方法和思路。
第四，案例分享提升了我對學生的認知。通過分享和借鑒他人的案例，我能夠更好地了解學生的需求和問題。在與一位老師的案例分享中，我了解到了一個關于學生興趣培養的案例。這個案例告訴我，培養學生對某一領域的興趣是提高學生學習效果的關鍵。因此，我開始注重挖掘學生的潛在興趣，將興趣融入到教學中。通過這樣的努力，我發現學生們對學習更加感興趣，學習動力和效果也有了很大的提高。通過案例分享，我能夠更加全面地了解學生，為他們提供更有效、個性化的教育。
最后，通過案例分享，我認識到教育事業的持續性和長期性。教師是一個永恒的學習者，只有不斷學習和積累，才能不斷提高自己的教育教學水平。案例分享作為一種互相學習的方式，使我感受到教育事業的宏大和博大精深。持續的學習和思考，是我作為一名教師的責任和使命。
綜上所述，通過案例分享，教師們可以在教學中取得更好的效果，并且能夠促進教師之間的互助合作。案例分享不僅提升了教師的專業水平，還幫助教師更好地了解學生需求，提供個性化的教育。為了適應教育改革的需求，我們應該將案例分享作為一種持續的學習方式，并不斷更新自己的教學方法和策略，提高教育教學的質量。
青年教師案例分享心得體會篇二
分享式教學心得體會一：
3月19日，在縣玉沙小學，有幸聽到了來至宜昌天問小學名師團隊帶來的新課程模式——分享式教學。幾位教師用這種全新的教學模式讓我們欣賞了三堂不同學科的課程。
這種分享式教學模式打破了我們傳統的教學方法，整個教學過程中，教師只是向學生們傳達合作、交流、學習的方法，課文中的字、詞、句、段只字未提，完全放手讓學生小組自學、交流、匯報，以達到學通課文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效，課堂中，孩子們個個善于學習、樂于思考、積極展示。
創造有利于學生主動求知的學習環境，充分挖掘學生的創新潛能，大膽放手，讓學生自行探知，做學習的主人，只有學生主動參與到學習活動中，才能有好的教學效果。
葉圣陶先生曾經說過：“教者之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導。”教師只是學生學習的指導者、導師，因為學生不是“空瓶子”，他們是活生生的社會的“生活體”，是有機的種子，本身具有萌發生長的機能。把課堂變成基本上由學生自學的課堂，是教育改革的出發點和歸宿。
“會自學、會討論、會發言、會傾聽”是這種分享式教學課堂常規的重要部分，對提高課堂效率、保證質量非常重要，平時要下足功夫。培養學生能力要從低年級做起，學生的自覺能力不是一朝一夕形成的，它是在教學實踐中反復訓練、逐步培養起來的，又是在學習實踐中反復運用不斷提高的。同時，培養自覺能力要貫徹整個教學過程。
聽完三堂課后，心中難免有些疑問：
1、這種課堂模式中，如何落實學生自學中沒有學透的知識？
分享式教學心得體會二：
日，有幸聆聽了任教授的分享式教學研討會，并且觀摩了兩節課，接觸到了分享式教學的一些理念和構建規則，有一些收獲，也有一些困惑。
在整個分享式教學的課堂上，依稀能夠找出我們日常教學方式的影子，只不過，我們并沒有如此的系統化。這種教學方式，對于學生來說，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學生自主學習的權利，把課堂還給了學生，學生是課堂的主要角色，他們學會了質疑，學會了提出問題，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式，使學生的學習興趣變得濃厚，增強了合作探究的能力，對于學生的表達能力不無裨益。
其次，它能夠讓學生自信，在自信的交流中學會傾聽，學會補充，積極發表自己的觀點，學會用自己的知識儲備去解決發現的問題，在寬松自由的學習氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進步。
最后，這種教學方式，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導者，教師并不是按照自己的預設和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機敏的課堂機智，依據學生的發散思維來構建自己的課堂語言，來引導學生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學生偏離了方向，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學生需要的才是最好的。能夠讓學生分享自己的所得是一件相當快樂的事情。然而，對于這種教學形式，在現實的教學中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學來說是不現實的。有很多種方法我們都需要虛心學習，博采眾長，因為教無定法。但是適合自己的，適合學生的才是最好的。對于這種教學形式，我們只是了解了表面的東西，對于具體的文本內容，具體到每一篇文章如何實踐，依然模糊不清。例如：學生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學生一定的表達方法，那學生如何進行讀寫的結合呢?有些文章是需要學生精讀品味的，這樣的文章又如何進行操作呢?總之，當我們無法解決困惑的時候，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學的方向。不過，對于任何有益的教學方式，都值得欣賞和學習，這確實需要一個過程。
許多事情，是有人在做，才會存在。而許多事情，是有人在思考，才會存在的更好。教無止境，學無止境，一邊學習，一邊思考，讓我們的學生因為我們的存在而感到幸福。
青年教師案例分享心得體會篇三
第一段：引言（150字）
案例分享是一種教師間交流經驗的方式，通過分享自己在教學中遇到的問題、解決方法和心得體會，使其他教師能夠從中獲得啟發和借鑒。案例分享不僅有助于提高教師的專業能力，還能夠促進教師之間的互學互鑒。本文將分享我在教學實踐中所遇到的一個案例，并總結出的心得體會。
第二段：案例描述（300字）
我在教學實踐中遇到了一個名叫“李明”的學生，他是一個很活躍但學習成績卻很差的學生。在了解了他的家庭背景和學習情況后，我發現問題根源在于對學習的態度和方法上。他總是被過于簡單的學習方法所束縛，沒有形成自主學習的習慣。為了幫助他改變這個狀況，我開始采用與他進行個體輔導，他在我的幫助下逐漸找到了適合自己的學習方法，并樹立了正確的學習態度。
第三段：解決方法（300字）
個體輔導是我為李明制定的解決方案之一。通過與他面對面的交流，我了解到他對學習的態度是“求穩”，對于新的學習方法和知識內容抱有抵觸心理，這導致他無法有效地吸收新的知識。因此，我通過與他的個體輔導，幫助他發現并嘗試適合自己的學習方法，鼓勵他進行自主學習和多種學習方式的探索。此外，我還鼓勵他參加學習小組，與其他優秀學生一起互相學習和交流，從而激發他的學習動力和興趣。
第四段：效果與反思（300字）
經過一段時間的個體輔導和學習小組的參與，李明取得了很大的進步。他的學習成績開始有了明顯的提升，同時他對自己的改變也充滿了信心和動力。通過這個案例，我意識到了一個教師在教學過程中的重要性，那就是要關注每一個學生，并與他們建立起緊密的聯系。只有通過個性化教學，才能針對不同的學生提出不同的解決方案，幫助他們實現自我價值。
第五段：結論（150字）
通過這個案例的分享和總結，我深刻認識到案例分享對于教師的重要性。教師要不斷地進行案例分享和反思，把握好每一個教學機會，制定出適合不同學生的教學方案。只有通過不斷探索和實踐，我們才能夠提高教學質量，培養出更多優秀的學生。因此，我將繼續努力，積極參與教學實踐并與其他教師分享經驗，共同進步。
青年教師案例分享心得體會篇四
《英語課程標準（2011版）》指出：“英語教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的英語思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的英語學習習慣，使學生掌握恰當的英語學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習英語的重要方式。……”這是新時期數學教育的一個重要理念。要想實現以上教育理念，以教師講授為主的課堂教學模式顯然不能勝任，分享式教學因此應運而生。
一、什么是分享式教學？
“分享”在《現代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。據此，分享式教學可以理解為：學生與他人在交往過程中分享智慧，分享學習過程中的思考和經驗，實現共同成長、享受認同與尊重的愉悅過程。在具體教學中，分享式教學就是從問題出發，讓學生思考，并展示、交流、分享自己想法的一種教學方法。其目的是分享眾人的智慧，達到共同成長，最終促進人的可持續發展……基于分享式教學理念下的小學數學分享式課堂教學模式，是順應學生天性的教學。
二、學習模式流程
“情境導入——明確目標——獨學對學——組內群學——展示分享、反饋提升——達標反思”
三、學習感悟 通過分享式教學的學習，我深入了解什么是分享式教學，分享式教學的模式流程，“問題-思考-分享”思考單元的理解，分享式教學中小組建設的問題，分享式教學中的評價體系的建立，導學案是分享式教學的初期平臺。
起初剛聽說這種模式時，還有點接納不了。后來，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試，課堂氣氛立竿見影，讓我改變了對分享式教學原有的看法。之前更多的是傳統式教學方式，我講的多，英語課經常聯排，幾節下來，嗓子受不了。自從嘗試分享式教學，把課堂還給學生，充分發揮學生的主體地位后，課堂氣氛越來越活躍，學生的積極性越來越高漲，更多的讓學生去展示區分享，嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學深入一線教學，轉變教學觀念，轉換教學方式，在嘗試中摸索，在摸索中前進。
青年教師案例分享心得體會篇五
近年來，案例教學法在教學中得到了廣泛應用，它不僅使學生能夠參與其中、積極思考，更提高了他們的綜合素質。作為教師，通過案例分享，不僅能夠幫助學生更好地理解知識，還能夠加深教學實踐中的體會和心得。本文將從準備案例、案例分享的過程、案例分享的效果、教師心得和繼續改進等方面，探討案例分享教師的心得體會。
首先，準備案例是案例分享教師必做的重要工作。在挑選案例時，教師要根據自己的教學目標和學生的特點，選擇與之相關、生動有趣且受學生喜愛的案例。同時，教師還需對案例進行整理和歸納，以便更好地引發學生的思考和討論。對于初次分享的案例，教師可以事先針對性地進行試講，以檢驗案例的教學效果。只有充分準備，才能使案例分享的教學更具深度和廣度。
其次，案例分享的過程是教師心得體會的重要來源。在案例分享的過程中，教師要讓學生感受到課堂的活躍和互動性，盡可能地引導學生主動參與討論和思考。教師要靈活運用不同的教學方法和手段，如小組討論、問題引導、角色扮演等，以激發學生的思考和探索欲望。同時，教師還要及時給予學生正確的指導和反饋，幫助他們更好地理解案例及其中的知識點。案例分享的過程中，教師要善于傾聽學生的聲音，尊重學生的意見，促進學生之間的交流和合作。通過案例分享的過程，教師不僅能夠加深學生對知識的理解，更能夠培養學生的創新思維和解決問題的能力。
第三，案例分享能夠取得良好的效果。案例分享能夠使教學內容更具有針對性和實踐性，有助于學生在實踐中掌握知識和技能。案例分享能夠激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力。案例分享的過程中，學生能夠在思考和討論中學會運用所學知識解決問題，進一步提升綜合素質。同時，案例分享還能夠培養學生的團隊協作和溝通能力，提高學生的自主學習和獨立思考能力。案例分享在教學中取得的這些成效，無疑對教師的教學方法和策略起到了積極的指導和促進作用。
第四，案例分享給教師帶來了寶貴的心得體會。通過案例分享，教師能夠更加深入地了解學生的學習需求和問題，有助于教師對教學內容和方法進行調整和優化。案例分享能夠讓教師更好地把握學生的學習進展，及時發現學生的差異化需求，有針對性地進行個別輔導。同時，案例分享也能夠檢驗教師教學中的問題和不足之處，促使教師進行反思和改進，以提升自身的教育教學水平。通過案例分享，教師能夠不斷豐富和更新自己的教學理念和教育教學方法，為學生提供更加優質的教育資源。
最后，繼續改進是案例分享教師不斷進步的關鍵。案例分享是一個不斷探索和改進的過程，教師要根據自己的經驗和學生的反饋，不斷更新和改進案例分享的內容和方式。教師需要不斷提升自己的案例選取能力和案例設計能力，以更好地引發學生的興趣和思考。同時，教師還需不斷探索和嘗試新的教學方法和手段，如利用信息技術手段進行案例分享，以適應時代發展的需要。通過持續改進，教師能夠提高案例分享教學的質量和效果，使學生獲得更好的學習體驗和成效。
總之，案例分享教師通過準備案例、案例分享的過程、案例分享的效果、教師心得和繼續改進等方面的探索和實踐，不斷豐富和完善自己的教育教學經驗和能力。案例分享教師應不斷追求專業發展，以更好地滿足學生的學習需求，推動教育教學的創新和發展。
青年教師案例分享心得體會篇六
前段時間讀了前蘇聯著名教育家阿莫納什維利的《孩子們！你好！》一書，感覺受益匪淺。當初之所以看這本書完全是因為被它的名字吸引，覺得書名特別的溫馨，感覺作者應該是個特別富有愛心的人，應該是一個特別了解學生的人。
翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想。其人道主義原則和使學生得到學習成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則，強調教師要熱愛、尊重和相信每一個學生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學習成功的快樂。我想，作為一個教育者，讓孩子們時時能感受學習的快樂，品味探索和收獲的愉悅，享受成長的幸福，這應該是我們每一個摯愛教師職業者的追求。
通讀本書，時時刻刻胡被阿莫納什維利對教師職業的熱愛和對孩子們無私的關懷所深深感動！尤其第一章《前夜》給我的印象頗深。
每個孩子都是老師
要想得到孩子們對自己的愛和信任，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個孩子都當作自己的老師和教育者，這是讓我感觸最深的一句話。想想平時，自己經常以長輩、老師自居，很少能做到蹲下來看待每一個孩子，更別說把他們視為自己的老師了。事實上，如果要透徹了解每一個孩子，我們必須走進他們的生活實際，走進他們的內心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個孩子。讓我們時刻提醒自己，學會轉換角色，以朋友、甚至是學生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長發展。
記住每個孩子的名字
開學前的第一天，他仔細翻閱36個孩子的人事檔案，用心解讀每一個孩子，希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字，記住每一個學生。
當看到尼亞的照片，一眼就看出，她的門牙全掉了，也只許有很多語音她將很難正確地念出來。不過，這也沒關系，我一定不允許任何一個孩子譏笑她。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利內心的一個想法，但是卻讓人看到了他的細心倍至，他對孩子們心靈的呵護。
反思自己，雖然也留意學生的一言一行，卻從不曾如此細心關注他們的內心感受，尚不曾時時刻刻從學生的角度去考慮一切。開學前更不會去了解每一個學生，事實上還不曾知道自己的學生是誰，好在自己十分重視新學期的第一節課，期待著看到每一個孩子的笑臉，更希望他們能從內心立刻喜歡上我。
常常盡管自己也有意去記住每個學生的名字，但是由于班級人數多，所以很難立刻全都記住，最快也需要一周的時間，有時候甚至要用一個月的時間，才能逐漸叫出每個學生的名字，而當大家位置調換以后，卻經常會陰差陽錯、認錯學生。
事實上，孩子們也和我們有著同樣的想法，他們也十分看重第一節課，渴望老師能記住自己，并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原來成績暫時落后的學生，則更希望在新的學期，讓自己有一個新的開始，希望給老師一個新的印象，讓新的同學和老師也漸漸喜歡自己。每個人都很重視自己的第一次，因此，當我們第一次與學生見面的時候，的確應該多為學生考慮，為每一個學生的進步和成長考慮，謹言慎行。
一封祝賀信
開學的前一周，他給每一個孩子寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們長大了，希望自己能夠和他們成為好朋友，希望這個孩子能和班里其他的35個孩子也都成為好朋友。并且詳細介紹了班級所在的位置，希望孩子們自己走進班集體，即使找不到也不用害怕，走廊里會有熱情的少先隊員主動來幫助。
這該是一個多么細心的老師呀！不但把每個孩子當成大人看待，而且為孩子們考慮的如此周到，打消了他們的顧慮，使每一個孩子盼望著新學期的第一天，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。
青年教師案例分享心得體會篇七
步入教師職業生涯一直是我的職業理想，實習階段能夠真正地接觸學生，真正地接觸作為一個班主任，作為一個老師所應做的林林總總，我一直期待著這段經歷，也一直在努力地經歷著，好讓以后能夠問心無愧地回憶著。教師實習生活是進入教師職業生涯的一個關鍵的起點，我也在這個起點上書寫著點點滴滴，保藏著一份份美好的回憶。
曾經一貫認為實習生活將會給自己帶來很大的變化，總認為實習階段自己將跨出很大的一步，所幸的是事實也是如此，雖沒預想中的理想，但也還算令我滿意。如愿以償地自己帶了一個班級，也如愿以償地帶了七年級。當我第一次踏進七年六班的時候，心里夾雜著些期待和緊張，以至于在做自我介紹的時候沒那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉，四十六顆善良夾帶著淘氣的心靈占據了我實習生涯的絕大部分時間，絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時，第一次感受到了做老師的幸福，雖然大部分孩子都沒按照要求把卡片做完整，但是感受到了孩子們的善良與真誠。(在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉，你們的卡片做得很用心、很精致，老師很感動。)
四道中學是一所坐落在“垃圾堆”中的學校，因而不但風不好，水不好，連空氣都不好，空氣中不是飄蕩著一股刺鼻的氣味，刺激得讓人神經緊張。不知上天是否要降大任于我們，啥鍛煉機會都讓我們給趕上了，上一屆的學姐學長們住的是辦公樓，下一屆的學妹學弟們住的是公寓，而我們被安排在臨時閑置出來的美術室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場，因而，蒼蠅蚊子們老光臨寒舍，給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話外音”。九張舍友們戲稱的“嬰兒床”一字排開，排成兩排，五加三，那床說是“嬰兒床”一點兒也不冤枉它，只能給嬰兒睡，我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發出“依依呀呀”的聲響來，跟隔壁音樂教師里孩子們的歌聲相和著，若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉反側，便整個晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺的時候能夠讓被子安穩地躺床上，裹貼著自己，舍友們紛紛開始“拼床”，兩張兩張，三張三張地拼在一起，如此地同床共枕，相擁而眠眠了。而親愛的男同志們住的卻是“總統套房”，不但有獨立的衛生間浴室，還有廚房，我們卻什么都是“總”的，什么都是“統”的。
平常的洗漱是一特大難題，不但每次洗澡都跟搬家似的，連時間選擇都是一個問題。由于是在那遙遠的地方洗澡，若有什么東西忘帶了，將會是呼天天不應，叫地地不靈的一種慘境;由于是一個公共的浴室，洗的人也多，若是時間不對頭，能夠讓你等上個半小時，甚至更長，因為那電熱水器特不給力，完完全全屬于慢熱型的，別人洗完之后還得等上個半小時，不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后，每次洗澡都把手機帶上，若是有人在洗就撥個電話，找個人聊天，時間才過得去，天都知道我最討厭等待。時間久了，朋友們也都清楚我給他們打電話準是又在等洗澡或是等吃飯了，而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時間太長，并且處于這樣狀態中的時候是很難思考什么問題的，頭腦放空太久會產生負面情緒，在洗澡或洗衣服的時候我依然保持聽歌的習慣，雖沒什么新歌，思維也習慣跟著那些老歌的旋律而走動，也正是這個原因，速度正在大幅度地減慢。
飲食依然是很頭疼的一大問題。平常都是在鞋廠對面的快餐店解決一日兩餐，那地方的菜雖便宜但確實不堪入目，更是不堪入口的。素來對菜最大的要求就是新鮮，快餐店的菜色便是對我胃口的最大挑戰，因而老覺得自己越來越晃悠悠，越來越沒分量，至今還沒能去證實是自己的錯覺還是事實就是如此。后來，大家漸漸發現了“總統套房”里的廚房，此時此刻堪稱寶地，可以通過它換換口味。我們便經常三五成群地到鎮中心市場去采購，你賣肉來我買菜，通常要帶個本地人去殺價，可往往也殺不了多少，一群人看上去很有中年婦女的架勢，而我也開玩笑說：“老人小孩談戀愛，中年婦女來買菜”，大家笑得不亦樂乎。偶爾成群結隊地買買菜，跟大媽們擠擠菜市場，能夠換位體驗生活的樂趣。那天跟桑，阿妹，大嘴一起買菜買得很樂呵，回來煮湯也煮得很樂呵，那鍋湯是七八年來煮的第一鍋湯，看著同學們喝湯喝得那么痛快，心情也好了一整天。其實買菜買東西，做飯做菜，料理家務都是一門學問，要過好生活，特別是過上有質感的生活，更是一門學問，這學問需要在日常生活中積累，日常事務的歷練是不可或缺的。
作息時間也存在著挑戰，四道的九點相當于我們學院的十二點，靜得蟲鳴的聲音都能聽得清清楚楚，若是沒有第二天的重任，放寬心來聽聽蟲鳴，吹吹清風，看看星星，也不失為一種難得的樂趣。第二天的早起，第二天的課程，讓我們只能夠無視這些愜意。環境的轉變，生物鐘突然地轉變，讓我很不適應，連續一周下來都吃不飽睡不好，精神極度的脆弱，稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養了適應能力，還培養了我吃零食的習慣。往常對零食毫不眷戀的我開始戀上了零食，課程雖然都安排在一二節，早上吃得再多，一下課回來便饑腸轆轆，誰一喊：“要吃—的過來”，總少不了我的一份。一連五個星期下來早上都喝麥片，吃小蛋糕，以至留下后遺癥，現在一聞麥片的味道就反胃，一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州，想借這個機會散散心，逃離這個可怕的地方，回來的時候，跟師兄到超市買了一百多的零食。可憐的我做出了這個可笑的舉動，帶著這一大袋的零食從福州云游到四道，可憐的我已經顧不了旁人的眼光了。回來零食沒吃兩天也就沒了，剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。
在這樣的景況中生活，只有十幾個同學圍在一起吃飯的場景能讓我感到溫馨，只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內心的疲乏，想定格住這一個個的鏡頭，永藏心窩。
青年教師案例分享心得體會篇八
今天下午去三李小學聽了白鶴老師教學三年來的經歷，感受非常深。白鶴用自己的實際經驗告訴我們怎樣快速成長為一名合格的教師。對于如何成為一名合格的教師這個新教師普遍面臨的難題，白鶴老師這樣總結，首先要擁有良好的心態，其次多上公開課，再次向它人虛心請教，還要多學習多讀書。
在工作三年多的時間里白鶴老師獲得了大大小小校級，鄉級，區級，市級20多個獎，這么多的獎項告訴我們要抓住每一次機會，總是以為剛工作有很多都不會，參加活動、比賽都應該是以后的事，白鶴告訴我們正是應為我們經驗少，我們才會害怕講不好，比不出成績，才不敢參加比賽鍛煉自己，才會使自己得不到提高。但是即使自己再害怕再沒有自信也要勇敢的去試一試，即使失敗了又有什么那，最起碼自己努力了，在這個過程中自己變得更勇敢更自信更堅強。自己不是最優秀的那個，要想在比賽中戰勝他人就要比別人更用心，關注到細節。
白鶴一直很虛心的說自己不聰明，很笨，把自己的所有成績都歸功于學校的其它老師。每個人都不是十全十美的，絕對都有自己不擅長的地方，對于這些自己不擅長的地方，我們就要虛心向別人請教。我覺得我就是缺少這個問的精神，有的時候是因為想問的東西表述不清楚，不知道怎么問；有的時候是你問了別人不是太認真回答，以后就不想問；更有的時候是自己懶，不想問。
聽白鶴談自己的感受，從她的語言與氣場中都能感受到她的成功與出色，但是剛工作的時候她跟我們一樣，為什么短短的幾年她就成長了這么多那，離不開學校老師的關心愛護，我想最重要的是自己的不服輸，不認輸。年輕就應該敢想，敢干，敢闖，只要想變得更優秀，想到并付諸努力相信我們也可以一樣成功與出色。
讀書能使一個人的氣質更加優雅，白鶴說要多讀書，多思考，只有看得多了，見得多了，解決問題才會有更多的思路與想法。有很多時候看書都會有感悟但是沒有及時記錄下來，需要的時候又想不起來，因此要多摘抄，把自己看到的好的文章，自己有感觸的引起自己共鳴的都保存起來，以后還可以多多翻看。
最后白鶴用ppt《做一顆不斷成長的蘋果樹》告訴我們重要的不是結果而是過程，如果遇上挫折你自暴自棄了，那么你的未來將歸于平庸，只要你不斷成長，長成參天大樹的時候，你會發現曾經讓你為難的所有的挫折都是那么的微小。
青年教師案例分享心得體會篇九
時光匆匆，短短的一個月實習已經結束了。在這一個月時間里，我們經歷了從學生到教師的角色轉換，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，雖然時間不長，但是感受頗多。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作，現在將從這兩方面總結一下我的實習心得。
要當一位班主任，首先要了解自己班的情況。在實習的第一個星期里，因為我們班的班主任尹老師請了病假，所以在這一個星期里，我們的班主任工作開展的很困難。我們不了解這個班的情況，也不了解班上學生有什么要求，只能是自己像盲人摸象一樣，工作探索的進行，所以工作成效不大。在第二個星期里，尹老師回來了，我們在尹老師的指導下，了解了我們班的情況，我們實習的班級是九年級五班，這個班級是所謂的快班，但班上的學生不管是從成績上，還是從紀律上來說，都形成明顯的兩極分化的情形，年級高分層的學生在我們班里了，但是班上也有調皮搗蛋而且成績很差的學生。
了解了自己班上的情況，然后就要有針對性的管理。在接下來的實習時間里，我的做法是取長補短。何謂取長補短呢?就是發現學生的長處以及短處，然后利用他們的長處彌補短處。例如班上有幾個學生經常遲到曠課，上課說話睡覺，作業也不按時交，但是她們很熱愛運動，常常去跑步、跳遠、打籃球，而且他們在班上的領導能力不錯、觀察能力和分析能力很強，他們善于發現班上哪個同學擅長哪個運動項目，然后說服他們參加活動，最后我們幾個實習老師就決定讓他們動員班上的學生去參加運動會，收上來的報名表每一項都報滿了，總體來說這份工作做的非常好。
要當好一位班主任，還要用心去跟學生交流。我發現在一個班主任的眼里，不管成績如何，每一個學生都應該是平等的，每個學生都有自己的特點，也有自己的想法。我們要從他們平時的每一個動作，每一句話，甚至是一個表情去思考：為什么他們要這么做?在實習期間，我換位思考，用一個朋友的身份去了解他們，體會他們的感受，尊重他們的要求，希望能更多的從心理方面去教育他們，讓他們自己去認識什么是對、什么是錯。這些都需要我們用心的與他們交流，才能夠正確的指導他們。
在班主任工作上我都是從這三方面去著手的，而在工作上我印象最深的是帶領他們參加全校廣播體操比賽。這次比賽是在我們實習的第二個星期三，在比賽前的兩、三天，我們班的隊形都還沒有出來，因此在星期一和星期三上午的最后一節體育課都要求他們排隊形，練如何進場、出場。那幾天的天氣很熱，在最后一節課的時候，太陽都很猛烈。盡管有好幾個學生都要求我們幾個實習老師打傘遮太陽，但是我們一直都是跟學生一樣在太陽底下練習。剛開始的時候，很多學生都在抱怨，但是看到老師和學生一樣，以身作則，就不再抱怨，而是認真的排好隊，來來回回的練習。終于功夫不負有心人，在這次比賽中，我們班獲得九年級組的一等獎。在公布結果的那一刻，班上的學生都高興的不得了，可以說在那一刻我們的心都是緊緊的靠在一起的，都在為自己的努力感到驕傲!
青年教師案例分享心得體會篇十
本學期我擔任九年級3、4兩班的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據移民學生的實際情況，我精心編寫好教案，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記反思，積累經驗。
一、在平時教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。九年級的數學內容多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學生數學基礎相當薄弱。因此，我在課堂上采取實例教學，主要強調基礎，適當復習碰到的以前的知識點，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，采用多樣化教法，讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高后進生成績為目的，對學生進行培優補差工作，分層次教學只是一小組成部分，此外對選中的目標學生進行輔導，每次課前要求先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的個別幾個同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生課余擴大知識面。同時對后進生降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
二、服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生培優補差，但成績還是不夠理想，有待于繼續努力。
三、重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，積極參加海南師范大學周末流動學院的交流，虛心向他人學習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對后進生的情況了解不夠，造成成績提高不明顯，這一點需要在下學期加強。
2、推進基礎教育課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發揮學生的個性。有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
3、社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
青年教師案例分享心得體會篇十一
時間似流水，轉眼間我在幼兒園工作已經兩個多月了，想想這兩個月來的幼教工作，有數不清的趣事、數不清的甜笑圍繞著我。但細細品味起來，遠不像我剛實習時想得那么簡單、愉快，而猶如老舍筆下養花之樂趣“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。”即使這樣，我也深深地愛上了幼教，與孩子們結下了不解之緣。
在幼兒園里，孩子們并不是時時處處聽老師的話，孩子們調皮打架是經常的，是非難辨的時候也是有的，有時真是讓人大動肝火，然而當我把小朋友叫到面前時，火氣也就消去了一半。瞧，他仰起那張稚嫩的小臉，瞪著一雙噙著淚水的大眼睛，撇著那想哭而又不敢在老師面前放肆大哭的小嘴巴，真叫我不知如何是好，只有緩解語氣、曉之以理、動之以情地教導一番，給他抹掉眼淚，擦凈鼻涕，撫摸一下可愛的小腦袋，把他送到小座位上去。就是這樣簡單的一幕，我就與孩子們的心連在了一起。
有人說“幼兒園好比是一泓沒有任何污染的、清澈潔凈的水。”那么，我們老師就是一群活動在清水里的魚，我們的每節活動、每個游戲就是一首首生動抒情、富有旋律的小詩。孩子們就像一棵小苗苗，必須從小用春雨般的雨露滋潤他，呵護他，才能使他健康茁壯地成長。是啊，真正的愛不需要語言和動作，它就在我們心中永遠存留。讓我們所有的幼教工作者奉獻出自己獨特的愛、理智的愛，讓可愛的孩子們露出更加燦爛的笑容吧!