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競(jìng)爭(zhēng)與合作字競(jìng)爭(zhēng)與合作篇一
我今天說(shuō)課的課題是《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》,下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程,效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。
本課依據(jù)的課程校準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”:“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,能正確對(duì)待社會(huì)生活中合作與競(jìng)爭(zhēng),養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。
(一) 本課的地位及作用:
容。主要解決學(xué)生如何競(jìng)爭(zhēng)與合作,即方法的問(wèn)題,同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握人際交往的能力提出了更高的要求,是對(duì)前面的內(nèi)容做了進(jìn)一步的延伸。
(二)本課的三維目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng);嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中,學(xué)會(huì)如何做人。
能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力,促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)與活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。
(二) 本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):
在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
因?yàn)?1世紀(jì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。21世紀(jì)又是一個(gè)充分合作的世紀(jì),必須從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此將這個(gè)問(wèn)題做為本節(jié)課的難點(diǎn)。
(一) 教法:這一課屬于知識(shí)課型,教學(xué)是以講授法為主,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。
(二) 學(xué)法:師生互動(dòng),合作探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生通過(guò)閱讀思考、小組討論等手段掌握相關(guān)知識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)與合作已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面,但是不少學(xué)生并不善于競(jìng)爭(zhēng)和合作。一方面,不理解什么是競(jìng)爭(zhēng),另一方面,不知道如何去競(jìng)爭(zhēng)。而現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女,與人合作的能力很欠缺。一方面,不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯,唯為獨(dú)尊,另一方面,即使有合作意向,不少學(xué)生也不知道怎樣去合作。
我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。
第一板塊:創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
葉圣陶先生說(shuō):“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科———時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn),在新課導(dǎo)入中,我利用廣州亞運(yùn)會(huì)女子體操全能奪冠進(jìn)行導(dǎo)入。
師:同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)是什么圖片?(出示16屆廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物)
今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》
第二板塊:探究新知 解決問(wèn)題
一、在合作中競(jìng)爭(zhēng)
由導(dǎo)入的事例來(lái)直接來(lái)論證它們的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)事熱點(diǎn)來(lái)指出合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不容的關(guān)系,而是相互依存,你中有我,我中有你。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,很容易解決這個(gè)問(wèn)題。
由女子體操隊(duì)員互相競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展來(lái)論證在合作中競(jìng)爭(zhēng)的涵義進(jìn)一步指出其意義。
設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課是知識(shí)課型,內(nèi)容有些枯燥所以用事例來(lái)論證,調(diào)動(dòng)其思維從而很容易的解決問(wèn)題。
解決這個(gè)問(wèn)題,我設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)小小的討論來(lái)解決問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,從而指出取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn),是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
在這個(gè)問(wèn)題里,我設(shè)置了張丹張昊在06年冬奧會(huì)的事例。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)置張丹張昊的事例,讓同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)之余明確只要“盡其所能”,就該問(wèn)心無(wú)愧。
讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)中97頁(yè)的試驗(yàn),由學(xué)生談?wù)勅〉贸晒Φ脑颉?/p>
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力,在參與的過(guò)程中明確要在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮合作的作用。
由奧運(yùn)雙人跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞的事例進(jìn)行論證。
設(shè)計(jì)意圖:由奧運(yùn)雙人跳水冠軍的事例,吸引學(xué)生的興趣,而且很充分的論證出“雙贏”的原則。
3、應(yīng)處理好與他人的關(guān)系
為了解決這個(gè)問(wèn)題我設(shè)置了學(xué)生身邊的事例,讓學(xué)生談自己的做法,由此解決問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際是思品課教學(xué)的又一特點(diǎn),所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在具體情境中的做法,使他們聯(lián)系自身,更覺(jué)親切從而自然而然的掌握了相關(guān)的知識(shí)。
4、形成團(tuán)隊(duì)精神
在這里設(shè)置一個(gè)比賽活動(dòng),將男女同學(xué)各分為一組,教師出示問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,拓展了學(xué)生思維的敏捷力,以及本組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第三板塊:梳理提煉 情感升華
曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn),為了明了學(xué)生是否掌握相關(guān)的知識(shí),并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用,我設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際的練習(xí)題。然后我通過(guò)教師寄語(yǔ)“在這里老師希望我們同學(xué)學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,成為本學(xué)校成績(jī)好,紀(jì)律好,品德好的班級(jí),而這些需要我們每名同學(xué)的共同努力。”最后在《眾人劃槳開(kāi)大船》音樂(lè)聲中結(jié)束本課。從而達(dá)到升華主題。
通過(guò)設(shè)計(jì)這節(jié)課,感覺(jué)條理清晰,但感覺(jué)效果不會(huì)太好,因?yàn)橹R(shí)感強(qiáng)也許學(xué)生接收的不會(huì)太好。
競(jìng)爭(zhēng)與合作字競(jìng)爭(zhēng)與合作篇二
我們應(yīng)該做到在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
物競(jìng)天擇,適者生存。大自然將這個(gè)法則照映在所有生物的心理。如果有一些違背這個(gè)法則的事情出現(xiàn),那么,就會(huì)有生物為此付出慘重的代價(jià)。在幾億年以前,長(zhǎng)頸鹿的脖子并沒(méi)有像現(xiàn)在這么長(zhǎng)。那時(shí),樹(shù)木很茂盛他們并不需要長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就可以很輕松地吃到樹(shù)葉。然而,很多樹(shù)慢慢消失了。長(zhǎng)頸鹿開(kāi)始死亡。后來(lái),長(zhǎng)頸鹿為了吃到高處的樹(shù)葉開(kāi)始慢慢變長(zhǎng)。而那些脖子較短的長(zhǎng)頸鹿就死掉了。這就是競(jìng)爭(zhēng),只有適應(yīng)自然的生物才能很好的順應(yīng)自然,更好的生活下來(lái)。而那些違逆自然的生物也就慢慢消失在自然之中了。
在一次商業(yè)展覽中,有一家賣(mài)冰淇淋的小鋪和一家賣(mài)燒餅的攤子在一起擺攤。正值正午,這時(shí)正是賣(mài)冰淇淋的小鋪?zhàn)罨鸬臅r(shí)候。老板很是著急,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)他們的鋪?zhàn)永锏乃芰贤霙](méi)有了。這時(shí),旁邊的賣(mài)燒餅的老板將他的燒餅卷成筒遞給他。他說(shuō):“把它放到這里吧。”老板照做,最后,這種冰淇淋熱銷(xiāo)全球。它就是蛋卷冰淇淋。這種合作讓他們雙方互贏,所以合作也有合作的好處。
學(xué)會(huì)合作,也要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。只有那樣,才能讓我們抓住機(jī)會(huì),迎接挑戰(zhàn)。
競(jìng)爭(zhēng)中需要合作,這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)兒也不錯(cuò),只有學(xué)會(huì)了合作,才能夠在事業(yè)上取得成功,只有學(xué)會(huì)了合作,才能得到自己想要,所期望的結(jié)果。合作在簡(jiǎn)單不過(guò)的詞語(yǔ)了,對(duì)于有些人來(lái)說(shuō),合作就如同說(shuō)話(huà)一樣,張嘴就說(shuō),而對(duì)于有些人來(lái)說(shuō),合作在他們的生活中起著很重要的作用。
我國(guó)航天所有的成功,"神六"的發(fā)射,正是因?yàn)橛辛巳伺c人之間的合作,才取得了如此大的進(jìn)步,如果人與人之間不相互合作,那樣就如同一盤(pán)散沙,毫無(wú)凝聚力,也經(jīng)不起風(fēng)雨的擊大。
人與人之間的合作都是為了相互提高、相互促進(jìn)而去做進(jìn)行的,并不是為了自己的一己私利而去做,在競(jìng)爭(zhēng)中合作對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn),考驗(yàn)我們的耐心與合作意識(shí),無(wú)論是在任何競(jìng)爭(zhēng)中,還是比賽中,我們都要有一種合作意識(shí),有一種團(tuán)隊(duì)精神,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量,懂得合作就等于成功了一半,俗話(huà)說(shuō)得好“眾人拾柴火焰高”嘛。
競(jìng)爭(zhēng)與合作并不是水火不容的,合作是取勝的關(guān)鍵,競(jìng)爭(zhēng)是取勝的必要條件,只有兩者相結(jié)合,我們才能知己知彼,百戰(zhàn)百勝。正如一堆泥土和一灘水,兩者之間只有相融合,才能形成一種堅(jiān)韌無(wú)比的東西,才能發(fā)揮出巨大的作用,得到意想不到的效果。
競(jìng)爭(zhēng)與合作字競(jìng)爭(zhēng)與合作篇三
在生活中處處都有競(jìng)爭(zhēng),有明爭(zhēng),也有“暗斗”。競(jìng)爭(zhēng)就像無(wú)處不在的空氣,彌漫在人群中。有許多人都非常懼怕競(jìng)爭(zhēng),怕在競(jìng)爭(zhēng)中淘汰;而我卻不這么覺(jué)得,因?yàn)檎悄切└?jìng)爭(zhēng)對(duì)手使我進(jìn)步,讓我能夠看清自身的不足!
我在學(xué)習(xí)上就有許多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手:高雪瑩、韓如冰、白書(shū)玥、孫思宇……他們都在某一方面比我出眾,但是我并不怕他們,反而在學(xué)習(xí)上讓我更加努力。
記得我剛進(jìn)初中第一次數(shù)學(xué)測(cè)試時(shí),我取得了一個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”--第一名,而且全班只有我一人上了95分,這讓我不禁有點(diǎn)飄飄然了,學(xué)習(xí)也不太用功了,誰(shuí)知在第二次考試公布成績(jī)時(shí),我本以為自己勝券在握,可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到我的第一名會(huì)被一個(gè)名叫高雪瑩的女孩奪去了。這對(duì)于我無(wú)疑是一個(gè)莫大的打擊,過(guò)了好幾天我才振作起來(lái)。
對(duì)呀,不要怕競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,有了競(jìng)爭(zhēng),才會(huì)進(jìn)步!正是在高雪瑩這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激勵(lì)下,我在學(xué)習(xí)方面更下了功夫!終于在第三次數(shù)學(xué)測(cè)試中我再一次贏了她,我卻并沒(méi)有松懈,結(jié)果在第四次測(cè)試時(shí)我又一次戰(zhàn)勝了她!
在學(xué)習(xí)方面,我沒(méi)有韓如冰的英語(yǔ)棒,沒(méi)有白書(shū)玥的閱讀量大,沒(méi)有孫思宇的作文好……但是,我不怕!這些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手實(shí)力雖然比我強(qiáng)大,但是只要我努力,與之競(jìng)爭(zhēng)時(shí),也一定不會(huì)輸!
不僅是在學(xué)習(xí)方面上,在課外活動(dòng)方面:彈琴、跳舞、畫(huà)畫(huà),我也有許多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,但是我有足夠勇氣來(lái)去面對(duì)他們,努力拼搏迎接挑戰(zhàn)。我要感謝他們,因?yàn)槭撬麄兊某霈F(xiàn)讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力!
我不怕競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,因?yàn)檎沁@些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手激勵(lì)著我,使我學(xué)習(xí)更熱情。害怕競(jìng)爭(zhēng)的人們請(qǐng)你們別再害怕,因?yàn)檎歉?jìng)爭(zhēng)使我們的生活變得有滋有味!
所以,別再害怕競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,讓我們用正確的心態(tài),公平公正地去競(jìng)爭(zhēng)吧!