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    最新小松鼠作文字 可愛的小松鼠作文優(yōu)秀

    時間:2025-05-27 作者:儲xy

    在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

    小松鼠字篇一

    前謝秀才、杜云卿,命予作《五粒小松歌》,予以選書多事,不治曲辭,經十日,聊道八句,以當命意。

    蛇子蛇孫鱗蜿蜿,新香幾粒洪崖飯。

    綠波浸葉滿濃光,細束龍髯鉸刀剪。

    主人壁上鋪州圖,主人堂前多俗儒。

    月明白露秋淚滴,石筍溪云肯寄書。

    前些時候謝秀才與杜云卿叫我寫《五粒小松歌》,我因為選編書集事情較多,沒有時間寫詩,經過十天,勉強寫出八句,算是完成友人的意旨。

    小松樹像一條小蛇,滿身蛇鱗,蜿蜒曲折,新嫩的松花松果像清香的米粒,被仙人當食物采摘。

    那松葉濃綠有光,像在水中浸過,一束束龍須般的針葉,整齊得像用剪刀剪成。

    小松樹的主人壁上高掛著州邑地圖,主人堂前進進出出的多是俗儒。

    選書:按一定標準,選輯某人的作品,編集成書。

    曲辭:這里指詩歌。

    蛇子蛇孫:比喻小松枝干。

    洪崖:傳說中的仙人。

    龍髯:龍須,比喻松樹的針葉。

    州圖:州縣的地圖。

    溪云:山澗的云靄。

    書:書信。

    據詩序可知,此詩為友人所作,當作于唐憲宗元和四年(809年)以后李賀在長安任奉禮郎之職時期。

    此詩前半首詠小松樹,形容小松的姿態(tài)。五粒小松,即華山松,生長在深山中,石筍相伴,溪云回護,迎風挺立,經霜常綠,舒展自在而富有生機。但是,五粒小松一旦進入主人的深院,移栽如盆子,細絲捆束,鉸刀修剪,失去了自由生長的可能。詩人在小松樹的姿態(tài)描寫中,已經將自己備受壓抑拘束的生活感受注入,意含象中,寄托遙深。

    后半首寫小松樹不得其所,它被擺在主人堂前當點綴品,主人壁上掛著粗俗的州縣地圖,主人交游的多是志趣不高的朋友。小松樹在孤獨、凄涼的環(huán)境里,只能對月墜淚,感傷自己的遭遇,遙想深山里曾經相依相伴的石筍和溪云,不知它們還憶念它否。詩人借擬人化的表現手法,將不滿現實的束縛壓抑,渴望自由的心緒,蘊含于姿態(tài)奇特的小松樹形象中,思致婉曲,別具情趣,思想和藝術綰合得非常巧妙自然。

    全詩立意新奇,構思精巧,用詞瑰麗,也有傷感情緒的流露,有很高的藝術價值。

    小松鼠字篇二

    大辦公室 主持人:

    孫強 主題:

    三案六環(huán)節(jié)教學要求 主要學習內容:

    教育教學要求 1、三案要求 學案:要立足學生實際,突出引導功能,注重問題設計的針對行、啟發(fā)性和引導性。教案:設計時要突出學生學習過程,注重學習方式的多樣化。鞏固案:要注意作業(yè)形式的多樣化,有試題,也有活動任務,還有拓展遷移;作業(yè)量適當。

    2、具體環(huán)節(jié)教學要求 自學質疑環(huán)節(jié):指導學生圍繞學習目標閱讀相關學習素材進行自主學習,嘗試知識建構,基本解決學案中的學習問題。

    交流展示環(huán)節(jié):交流解決學案中學習問題,發(fā)揮學生主體的作用。

    互動探究環(huán)節(jié):選擇具有探究價值的質疑問題,組織學生進行互動探究,體現民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。

    精講點撥環(huán)節(jié):針對教學重點和教學難點進行精講點撥,注重培養(yǎng)學生能力。

    矯正反饋環(huán)節(jié):收集反饋信息,完成反饋習題,進行針對性的矯正教學。

    遷移應用環(huán)節(jié):及時鞏固學習效果,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

    3、教師教學要求 ⑴講究課堂教學藝術,精心實施教學過程。⑵注重課堂實效。向課堂要效率、要效益、要效果。⑶突出學生自主、合作、探究學習,培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,發(fā)展學生的個性特長。⑷注重現代化教學手段的使用,要不斷創(chuàng)新,結合學科特點使用現代教學手段,充分發(fā)揮現代教學手段在實施“三案·六環(huán)節(jié)”教學模式中的作用。

    學習心得:

    業(yè)務學習沙小松梅贊歌

    業(yè)務學習

    山園小梅·其一原文,翻譯,賞析

    小松鼠字篇三

    在生活、工作和學習中,大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧,古詩言簡意豐,具有凝煉和跳躍的特點。其實很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩,下面是小編整理的小松全詩翻譯賞析,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    “自小刺頭深草里,而今漸覺出蓬蒿”出自杜荀鶴《小松》

    小松

    唐·杜荀鶴

    自小刺頭深草里,而今漸覺出蓬蒿。

    時人不識凌云木,直待凌云始道高。

    注釋

    ①刺頭:指長滿松針的小松樹。

    ②蓬蒿(pénghāo):兩種野草。

    ③直待:直等到。

    ④凌云:高聳入云。

    ⑤始道:才說。

    松樹小的時候長在很深很深的草中,埋沒看不出來,到現在才發(fā)現已經比那些野草(蓬蒿)高出了許多。那些人當時不識得可以高聳入云的樹木,直到它高聳入云,人們才說它高。

    杜荀鶴出身寒微,雖然年青時就才華畢露,但由于“帝里無相識”(《辭九江李郎中入關》),以至屢試不中,報國無門,一生潦倒。就如埋沒深草里的“小松”,詩人由此創(chuàng)作此詩來抒發(fā)自己的憤懣之情。

    《小松》是唐代詩人杜荀鶴的一首七言絕句。這首詩借松寫人,托物諷喻,詩中字里行間充滿理趣,耐人尋味。詩中對小松的描寫,精煉傳神,表達了詩人雖然才華橫溢,但由于出身貧窮而不受賞識的憤懣以及不滿之情。

    松,樹木中的英雄、勇士。數九寒天,百草枯萎,萬木凋零,而它卻蒼翠凌云,頂風抗雪,泰然自若。然而凌云巨松是由剛出土的小松成長起來的。小松雖小,即已顯露出必將“凌云”的苗頭。《小松》前兩句,生動地刻畫出這一特點。

    “自小刺頭深草里”——小松剛出土,的確小得可憐,路邊野草都比它高,以至被掩沒在“深草里”。但它雖小而并不弱,在“深草”的包圍中,它不低頭,而是“刺頭”——那長滿松針的頭,又直又硬,一個勁地向上沖刺,銳不可當。那些弱不禁風的小草是不能和它相匹敵的。“刺頭”的“刺”,一字千鈞,不但準確地勾勒出小松外形的特點,而且把小松堅強不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神,活脫脫地勾畫出來了。一個“刺”字,顯示出小松具有強大的生命力;它的“小”,只是暫時的,相對的,隨著時間的.推進,它必然由小轉大。

    “而今漸覺出蓬蒿。”蓬蒿,即蓬草、蒿草,草類中長得較高者。小松原先被百草踩在腳底下,可如今它已超出蓬蒿的高度;其他的草當然更不在話下。這個“出”字用得精當,不僅顯示了小松由小轉大、發(fā)展變化的情景,而且在結構上也起了承前啟后的作用:“出”是“刺”的必然結果,也是未來“凌云”的先兆。事物發(fā)展總是循序漸進,不可能一步登天,故小松從“刺頭深草里”到“出蓬蒿”,只能“漸覺”。“漸覺”說得既有分寸,又很含蓄。是誰“漸覺”的呢?只有關心、愛護小松的人,時時觀察、比較,才能“漸覺”;至于那些不關心小松成長的人,視而不見,哪能談得上“漸覺”呢?故作者筆鋒一轉,發(fā)出深深的慨嘆。

    “時人不識凌云木,直待凌云始道高。” 這里連說兩個“凌云”,前一個指小松,后一個指大松。大松“凌云”,已成事實,稱贊它高,并不說明有眼力,也無多大意義。小松尚幼小,和小草一樣貌不驚人,如能識別出它就是“凌云木”,而加以愛護、培養(yǎng),那才是有識見,才有意義。然而時俗之人所缺少的正是這個“識”字,故詩人感嘆道:眼光短淺的“時人”,是不會把小松看成是棟梁之材的,有多少小松,由于“時人不識”,而被摧殘、被砍殺啊!這些小松,和韓愈筆下“駢死于槽櫪之間”的千里馬,遭到的是同樣悲慘的命運。

    杜荀鶴(約846—約904年),字彥之,自號九華山人。漢族,池州石埭(今安徽省石臺縣)人。他出身寒微,中年始中進士,仍未授官,乃返鄉(xiāng)閑居。曾以詩頌朱溫,后朱溫表鑒他,授翰林學士,知制誥,故入《舊五代史·梁書》(《舊五代史·卷二十四·梁書第二十四·列傳第十四》有其傳)。

    他以“詩旨未能忘救物”(《自敘》)自期,故而對晚唐的混亂黑暗,以及人民由此而深受的苦痛,頗多反映,如《山中寡婦》的避征無門,《旅泊遇郡中叛亂示同志》中官兵的遍搜珠寶,亂殺平民,甚至拆古寺,掘荒墳;《再經胡城縣》中酷吏的殘忍,縣民的含冤,都是這一時期社會生活的真實寫照。其詩也明白平易,且都是近體詩,但也失之淺率,不甚耐讀。他自稱【苦吟】,從技巧上說,未必如此。《滄浪詩話》將他列為一體,翁方綱不以為然,在《石洲詩話》中說:【咸通十哲,概乏風骨……杜荀鶴至令嚴滄浪目為一體,亦殊淺易。】《苕溪漁隱叢話》引《幕府燕閑錄》,也謂鄙俚淺俗,惟宮詞為唐第一。

    小松鼠字篇四

    一雙幽色出凡塵,數粒秋煙二尺鱗。

    從此靜窗聞細韻,琴聲長伴讀書人。

    一雙幽暗的松樹在塵世出現,數粒稚嫩而翠綠的小松初生的枝葉掛在二尺高的松樹上。

    從此靜靜的書窗外可以聽這細微的松聲,如琴聲一般常伴著讀書人。

    秋煙:特指植物,比綠樹、綠草等聚于一處,遙看之下,如堆煙。

    在我國古典詩歌中,或將蒼松聯(lián)想為飛龍,或賦貞松以比君子,這類詩篇數量不少。而李群玉的這首詩,卻別開生面,是其中富于獨創(chuàng)性而頗具情味的一首。

    第一句是運用絕句中“明起”的手法,從題目的本意說起,不旁逸斜出而直入詩題。句中的“一雙”,點明題目中的“二小松”。這一句,有如我國國畫中的寫意畫,著重在表現兩株小松的'神韻。詩人用“幽色”的虛摹以引起人們的想象,以“出凡塵”極言它們的風神超邁,不同凡俗。如果說這一句是意筆,或者說虛寫,那么,第二句就是工筆,是實寫。“數粒秋煙”,以“秋煙”比況小松初生的稚嫩而翠綠的針葉,這種比喻是十分新穎而傳神的,前人似乎沒有這樣用過;而以“粒”這樣的量詞來狀寫秋煙,新奇別致,也是李群玉的創(chuàng)筆,和李賀的“遠望齊州九點煙”的“點”字、有同一機杼之妙。張揖《廣雅》:“松多節(jié)皮,極粗厚,遠望如龍鱗。”詩中的“二尺鱗”,一方面如實形容松樹的外表,其中的“二尺”又照應前面的“數粒”,切定題目,不浮不泛,點明并非巨松而是“小松”。首二句,詩人扣緊題目中的“二小松”著筆,寫來情味豐盈,以下就要將“二小松”置于“書院”的典型環(huán)境中來點染了。

    在詩人們的筆下,松樹有遠離塵俗的天籟,如儲光羲《石子松》詩的“冬春無異色,朝暮有清風”,如顧況《千松嶺》詩的“終日吟天風,有時天籟止。問渠何旨意,恐落凡人耳”。“從此靜窗聞細韻”,李群玉詩的第三句可能從前人詩句中得到過啟發(fā),但又別開生面。庭院里的兩株小松,自然不會松濤澎湃,天籟高吟,而只能細韻輕送了。“細韻”一詞,在小松的外表、神韻之外,又寫出它特有的聲音,仍然緊扣題旨,而且和“靜窗”動靜對照,交相映發(fā)。“琴聲長伴讀書人”,結句的“琴聲”緊承第三句的“細韻”,并且將它具象化。“長伴讀書人”,既充分地抒發(fā)了詩人對小松愛憐、贊美的情感,同時也不著痕跡地補足了題目中的“書院”二字。這樣,四句詩脈絡一貫,句連意圓,構成了一個新穎而和諧的藝術整體。

    松樹是詩歌中經常歌詠的題材,容易寫得落套,而此詩卻能翻出新意,別具情味,這就有賴于詩人獨到的感受和寫新繪異的藝術功力了。

    小松鼠字篇五

    松鼠是一種小巧、漂亮的樹居動物,以榛子、栗子、松果為食。松鼠面容清秀,整個身子小巧玲瓏;在太陽的照耀下,鼻尖還要發(fā)光;松鼠的眼睛炯炯有神,常常目不轉睛地盯著一個栗子,也不知它在想什么;它還有一條蓬松而寬大的黃尾巴,松鼠在夜晚御寒全靠這條大尾巴,跳躍時,這條大尾巴就像傘一樣撐開,把躍變?yōu)榛瑁幌伦幽芑鰩酌走h,松鼠就用這種方法在樹之間穿梭;松鼠找到果子時,嘴角會微微上翹,好像在得意地笑。

    松鼠在吃栗子時,會先把果子搖一搖,聽一聽,聽聽這顆栗子是不是好果子。如果不是好果子,它就埋在地里不管或扔掉,再去找好栗子。如果找到了好栗子,松鼠也不是立刻就去咬,而是砸一砸,果殼松一些之后才會去咬開,那時的`果殼就能被很輕松地咬開,松鼠就可以吃栗籽了。如果栗子吃不完,松鼠也不會發(fā)愁,因為為了適應環(huán)境,松鼠已經在口腔處進化出了一個夾腦袋——運輸袋,松鼠把栗仁裝進運輸袋里帶回家儲藏起來,以便在沒有食物時取出來吃。

    在冬天冰天雪地的時候,松鼠換上了厚厚實實的冬衣,在雪地中扒找食物,所以每當冬天來臨的時候,去有松鼠的地方看看,就可以看到勤勞的它們在努力的覓食。

    松鼠通常在樹杈間搭好自己的窩,據法國學者布封著的《自然史》記載,松鼠做窩時,先用幾塊木片凌亂搭著,再用干苔蘚鋪上去,之后把臺蘚壓平、壓牢,使窩足夠平整。我也曾見過松鼠窩,遠遠看上去是一個圓狀,松鼠從窩上面一個小洞出入。大松鼠很少帶小松鼠出來覓食。那一次,我見松鼠出窩時,總要抽一抽腿,用前爪抓一抓才出來,看書之后才知道,松鼠窩的洞口有些小,松鼠只能勉強出入,這也是為了防止天敵進入,松鼠很聰明,在做窩時總在窩上做個蓋子,防止天敵發(fā)現。

    今年的冬天又快來了,小松鼠們,你們過冬的食物準備好了嗎?

    小松鼠字篇六

    《小松》全詩借松寫人,寄托了詩人怎樣的情感?下面一起來看下!

    自小刺頭深草里,而今漸覺出蓬蒿。

    時人不識凌云木,直待凌云始道高。

    詩人觀察敏銳,體驗深切,詩中對小松的描寫,精煉傳神;描寫和議論,詩情和哲理,幽默和嚴肅,在《小松》這首詩中得到有機的統(tǒng)一,字里行間,充滿理趣,耐人尋味。

    ①刺頭:指長滿松針的小松樹。

    ②蓬蒿(pénghāo):兩種野草。

    ③直待:直等到。

    ④凌云:高聳入云。

    ⑤始道:才說。

    松樹小的時候長在很深很深的草中,埋沒看不出來,到現在才發(fā)現已經比那些野草(蓬蒿)高出了許多。那些人當時不識得可以高聳入云的樹木,直到它高聳入云,人們才說它高。

    《小松》借松寫人,托物諷喻,寓意深長。

    松,樹木中的英雄、勇士。數九寒天,百草枯萎,萬木凋零,而它卻蒼翠凌云,頂風抗雪,泰然自若。然而凌云巨松是由剛出土的小松成長起來的。小松雖小,即已顯露出必將“凌云”的苗頭。《小松》前兩句,生動地刻畫出這一特點。

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