人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
初中秋天的懷念初中秋天的懷念筆記篇一
1、認識本課的生字、新詞
2、領悟文中蘊涵著的平凡而又偉大的母愛
教學重點
讀懂課文的內容，領會樸實的語句中蘊涵的豐富情感
教學過程
一、 古詩導入 (課前讓學生朗讀古詩《游子吟》)
師：剛才同學們朗讀的《游子吟》)是一首贊美什么的古詩?
生：
師：關于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀這篇課文，再一次感受催人淚下的母愛。(版書：10*秋天的懷念)
二、 自讀課文，整體感知
師：下面請同學們根據閱讀提示以自己喜歡的方式自由閱讀課文，邊讀邊在書上標標畫畫。
三、 解決疑問，感受母愛的偉大
1、師：讀完了這篇課文，你有什么想說的?
生：
2、師：母愛是偉大的，從課文中的哪些句子體現出來呢?
(這個環節主要是發揮學生的主觀能動性 ，讓學生去找，讓學生去讀，從讀中感受。其中由powerpoint展示其中兩個句子，重點指導朗讀)
(1)當我發脾氣時，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意我的動靜”;“當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地，看著我”。
(3)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
3、在理解全文的基礎上理解題目
4、假如清明節到了，作者面對母親的遺像，會說些什么?
四、 拓展延伸
這篇課文是通過生活中的小事來體現母愛的偉大。同學們，在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛嗎?可不可以通過一兩件事來說一說。
版書：
— 愛 —→
母親 我
←懷念——
初中秋天的懷念初中秋天的懷念筆記篇二
不知什么時候，秋天又悄悄降臨了，秋風帶來了一絲寒意，樹葉像蝴蝶一樣在空中旋轉著，飛舞著，慢慢的落下來，每當此時我便會不由地想起爸爸。
我從小失去了母愛，在我幼小的心靈留下了一道傷痕，幸好有爸爸在我身邊，陪伴我長大。
但好景不長，有一天，我發現爸爸咳出的痰里有血，就馬上提醒他去醫院檢查，但爸爸卻說沒事，堅持不肯去醫院，我也拿爸爸沒辦法。爸爸依舊每天忙忙碌碌地為生活奔波，為我操勞。
有一天，爸爸突然對我說：“乖女兒，爸爸跟你商量個事。你看鄰居何阿姨怎么樣?心腸好，對人照顧周到。如果讓何阿姨來咱們家，給你做媽媽，照顧你。你愿意嗎?”我聽了之后非常生氣，爸爸這是怎么了?我們相依為命這么多年，不照樣過得很好嗎?何阿姨雖然很好，但知人知面不知心哪!我堅決不同意!爸爸聽完嘆了口氣，什么也沒說。以后，再也沒有提起過這件事。
后來，我到了上學的年齡，令我疑惑的是爸爸讓我寄宿在學校。明明家離學校不遠，干嘛要多花錢哪?是不是爸爸不想管我了。總之，爸爸的行為讓我很難理解，我心里對爸爸充滿了怨氣。
終于放假了，一天我無意中發現桌子上放著一張紙，這是一份化驗單，我一看，驚呆了，簡直不敢相信自己的眼睛，肺癌晚期，爸爸怎么可能得那種病呢?我的眼淚不住的流了下來，發瘋似的找到爸爸，緊緊地拉著爸爸的手，泣不成聲，但爸爸卻強忍著悲傷說：“傻丫頭，沒事，會看好的。”我一直為爸爸揪著心，但我總相信奇跡能夠發生，爸爸能夠康復。
轉眼間，爸爸離開我已經幾年了，每到這個季節，我就會格外想念爸爸。爸爸，您放心吧!女兒一定會堅強起來，走好自己今后的路。我想這也是您最想看到的。
初中秋天的懷念初中秋天的懷念筆記篇三
那一年秋天，我結識了一位新朋友——我的同桌。他個子不高，濃濃的眉毛下長著一雙炯炯有神愛轉動的眼睛，顯得他十分活潑有神。
他是我最好的朋友，我們同桌三年，沒發生過任何矛盾，也從沒吵過架！在我考試不好時，他總會鏗鏘有力地說：“加油！別灰心！下次你一定能考好，一定要相信自己！”就是因為這短短的幾句話，給了我無限的動力，讓我以后的每次考試都在進步！在我被老師批評時，他總會像一個大人一樣，笑瞇瞇地語重心長地說：“老師這是為你好，你一定要明白，只要下次不再犯錯，知錯能改，那你就還是最棒的！”從此，我很少再被老師批評了。就這樣我們一起度過了三個春秋。
那天秋風陣陣，吹得金黃的落葉“嘩嘩”地無情肆意地落下。在秋天的街頭邊，我在這頭，他在那頭，我們就這樣安靜地看著彼此，不知過了多久才打破了這刻的死一般的寂靜。“時間快到了，我要走了。”他低著頭，心情沉重地說。
“就真的不能留下來了嗎？”我有氣無力，眼眶中露出晶瑩的淚光吼道。
我們彼此又沉了一會……
初中秋天的懷念初中秋天的懷念筆記篇四
《秋天的懷念》這篇文章選自七年級語文上冊第一單元的第二篇課文。屬精讀課文。本單元課文主題為：人間自有真情在。這一組課文都是以愛為主題，一個“情”字貫穿文章的始終。《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的一篇懷念母親的散文。作者用凝重的筆觸，回憶了母親在自己癱瘓時幾件小事，一個個平凡的細節為讀者詮釋了偉大母愛的內涵。課文是作家對母親的追憶，更是一篇充滿人生哲理的感人作品。課文語言含蓄，情感真摯細膩。七年級學生正是人生觀價值觀初步形成時期，本課的出現讓學生感受到母愛的熏陶與感染，感悟人間真情，及時的給學生作一次愛的洗禮。同時七年級的學生也具備了一定的閱讀能力與理解能力，學生要理解課文的內容與主題并不難，關鍵是如何使學生的內心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活！在感恩中理解愛，在感動中樹立“好好兒活”的信念。
根據以上教材與學情的分析，我認為這種情感濃重的作品應該重在閱讀與感悟。《新課程標準》對作品閱讀的要求是“逐步培養學生探究性閱讀與創造性閱讀的能力。”因此本課的教學我綜合運用了精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方式，咀嚼語言，感悟真情。在整體閱讀中感知，在品讀中感悟感動。同時也靈活運用合作、探究的學習方法，充分體現學生學習的主體性。
1賞析文章的寫作方法，體會偉大、無私的母愛。
（2）合作交流并聯系生活實際，激發感恩情懷。
3積極思考，探尋“好好兒活”的含義。
通過教學目標的設定，由此確定本課文的教學重點，引導學生通過細節描寫來感受偉大的母愛，激發感恩情懷。教學難點為：學習作品中借景抒情的寫作方法。
這篇課文設計的教學時間是兩個課時，今天我所說課的是第一課時的教學內容。
這篇課文的作者史鐵生是中國當代一位令人敬佩的作家，課文所寫內容屬于作者的親身經歷，在介紹作者的同時也就交待了課文的創作背景。因此我就設計了通過介紹作者來導入新課的方式。
在中國當代的文壇上，有一位“硬漢”作家，他的名字叫史鐵生。他1951年生于北京，1967年畢業于清華附中，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業是生病，業余在寫作”。他在與病魔抗爭的同時，在病榻上創作了大量優秀的、廣為人知的文學作品， 著有長篇小說《務虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等。《我的遙遠的清平灣》、《奶奶的星星》分別獲1983年、1984年全國優秀短篇小說獎，《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調，嚴于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
那么是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動中國文壇的好作品呢？今天，就讓我們走近史鐵生，從他所寫的這篇文章《秋天的懷念》中尋找答案。
1、我從網上下載了本篇課文的配樂朗讀錄音，先讓學生聽朗讀錄音，整體把握作者情感。
來寫，我在本課時也是以作者三看菊花為線索來分析文章內容與作者感情的，因此我首先設計了這樣一個問題，由學生快速默讀課文后進行小組討論并回答。
文中幾次提到了秋天里去看菊花？簡要敘述。
學生討論。
教師明確：第一次第1自然段：。母親是怎么說的？我什么態度？找出相應的句子讀一讀。
第二次第2自然段：
第三次：又是秋天，妹妹推我去看了菊花。
這一個問題，只要求學生在文中找出相應的句子，不做過多的分析。通過以上三看菊花的敘述，學生已經從整體上了解了本文主要內容情節與作者的感情變化，下面就很自然地進入了第三個教學環節，也是本節課教學的主要環節。
三看菊花是本文的敘事線索也是感情線索，但在具體教學中，我引導學生研讀賞析時是各有側重的，以避免授課方式重復給學生帶來的疲勞感。對第一次看菊花，側重于從母親與我的言行描寫的對比中，發現母親關愛兒子的深情，讓學生體會母愛的偉大與無私。
我：情緒上暴怒無常：望著望著天上北歸的雁陣？？四周的墻壁。
心態上悲觀絕望：“不，我不去！”？？我可活什么勁！
母親：母親就悄悄地躲出去？？眼邊紅紅的；母親撲過來抓住我的手？？好好兒活；她常常肝疼得整宿整宿地睡不了覺。
母親不愿看到兒子沉浸在痛苦中不能自拔，她想讓兒子走出去，走出這個壓抑的空間，走出心理上陰影。
總結：母親生病，默默承受——兒子生病，脾氣暴躁
母親生病，兒子毫不知情——兒子生病，母親默默鼓勵
通過這樣一個直觀的對比，讓學生明白：母親在自己身患身病的情況下，對兒子的暴怒無常依然能夠理解并寬容，并堅強地鼓勵兒子要好好兒活。她對病痛的艱難忍受，對兒子的寬容理解、堅強鼓勵都源于她對兒子的愛，這種愛是無私的、是偉大的。
第二次看菊花，我側重于從細節描寫方面來引導學生感悟，讓學生明白母親的愛不僅是偉大的、無私的，也是最細膩的`。
問題：從本段中找一找，你能從哪些地方發現母親的細心，母愛的細膩？
學生在瀏覽、討論后，會指出以下細節描寫的地方，然后師生共同明確：
1“母親進來了，擋在窗前”，母親為什么要擋在窗前？
2“她忽然不說了？？比我還敏感”。
由于兒子癱瘓，怕跑與踩一類的字眼勾起兒子傷心。
總結：這是一位心細如發的母親，疼愛而又理解兒子，她在乎兒子的感受勝過她自己，這樣的母愛是細膩的。
3這樣的一位細心的母親，怎么會讓“她侍弄的花兒都死了”呢？
討論后明確：這樣一位細心的母親，愛花的母親，她怎么會漠視花的死去呢？她定然是有心無力。母親病得那樣厲害，還要為兒子日夜操勞，她柔弱的肩膀實在無力承受這么多啊！可她還是將自己的病痛隱瞞，唯恐自己的病情會給兒子的心理再加上了一丁點的負擔，這一切，只因她深深地愛著自己的兒子啊！
第三次看菊花，側重于從文章最后一段的景物描寫中，體會作者生活態度的變化，對應教學目標設計中“學習借景抒情的寫作方法”。
第三次時，“黃色的花淡雅？？好好兒活”，對花的描寫，暗示我走出了心理低谷，重新撿拾起了生活的信心，決定與妹妹一起“好好兒活”。結尾重復母親“好好兒活”的話，揭示了主旨，“我”說要好好兒活，體現了心中的堅強與自信。
是母愛促使了這一轉變。
找出文中寫母親病痛的句子或表現我愧疚的句子，大家討論一下：
示例：a、可我卻一直都不知道，她的病已經？？睡不了覺。
b、鄰居們把她抬上車時？？已經病成那樣。
“我”在生病時只顧著自己的感受，完全忽略了母親的身體狀況；而母親卻忍受著病痛與心痛鼓勵兒子，這怎能不讓“我”感到愧疚與自責呢？正是這種愧疚與自責，帶給“我”心靈的震顫與反省，讓我徹底明白了母親的良苦用心，看到了自己以前的任性與懦弱，也獲得了重新生活的動力與信心。
本文用樸實無華的語言，通過細膩的描寫展現了一位偉大無私的、堅強的母親對兒子理解、寬容與關愛，也深情地表達了兒子對母親的愧疚與懷念。
推薦閱讀史鐵生的作品《我與地壇》《有關廟的回憶》，體會史鐵生對母親的無盡懷念。
史鐵生
一看菊花 二看菊花 三看菊花
我： “不，我不去” “什么時候” 妹妹推我去看了菊花
母親： 聽說北海？？去走走北海的？？去看看吧
母愛：偉大、無私、細膩
我： 懷念 愧疚
初中秋天的懷念初中秋天的懷念筆記篇五
那天，殘陽如血，天空中布滿了血紅的云。我坐在樓底的樹下，緩緩合上了手中的《悲慘世界》。心神不寧，一陣風迎面吹來，吹落一片一片枯黃的落葉。
一聲大叫，打斷了這片死寂，“亮亮，快上車，去看爺爺！”喔，媽媽在找我。我趕忙拿起書快步走過去。
我的爺爺一年前患病住進了醫院。時隔一年，爺爺的病非但沒有好轉，反而更加惡劣了。當時的我，只知道爺爺得了比較重的糖尿病，但不知道爺爺得病已近到了那種田地。
走進醫院，一陣凄涼而又帶著絲絲寒意的氣息，裹著消毒液的味道迎面吹來，走上樓梯，進了病房，一位年邁的老人正躺在床上，呆呆地望著窗外的落葉。潔白的大衣，雪白的棉被，似乎讓悲傷中更增添了一抹死寂。
我徑直走向了那位老人——我的爺爺。一雙凹陷的眼睛，遮不住心里承受的病痛；那布滿皺紋的臉頰更顯消瘦蒼白。
我大聲喊了聲“爺爺”，打破了這悲傷的氣氛。爺爺從這氣氛中醒來，緩緩地把頭轉向我。他眼中飽含著驚喜。我們一家三口圍著爺爺坐下，陪爺爺說話。
忽然，爺爺緩緩地把手伸向了抽屜，從里邊顫顫巍巍的拿出了一瓶牛奶，干瘦的手緩緩地把牛奶遞給了我，眼中充滿了期盼。我雙手接下，覺得沉沉的。我打開包裝取出吸管，緩緩地喝著。爺爺用那期盼的眼神望著我，嘴唇干裂的說：“多喝點，多喝點才長得高。”一會后，我們離開了病房。
我沒想到，這一離別便是永久的離別，我望著那高飛的大雁，殘陽如血的天空和飄下的落葉。我的眼淚無聲地流下。
初中秋天的懷念初中秋天的懷念筆記篇六
1. 理解課文內容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養學生關心長輩、尊敬長輩的思想。
2.自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
概括母親關心“我”的具體事例，從中體會作者表達的'思想感情。
教學過程
(1)抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
(2)用“訣”口頭組詞
(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。
2.通讀課文
3.檢查對課文內容的理解
(1)課文講了一件什么事？
(2)為什么叫《秋天的懷念》？
1.讀課文，用“——”畫出與問題有關的語句。
2.試著用自己的話概括地說一說。
3.分四人小組說一說。
4.全班交流反饋。
5.你認為這是怎樣的一位母親？
3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現出來？
4.指名朗讀、小組讀、全班讀。
1.課文是通過什么方法來表達自己對母親的懷念之情？
2.回憶下自己的媽媽是怎樣關心你的？
3.學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
4.以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。