每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
香蕉香蕉字四年級篇一
重慶有許多果樹，我最喜歡的樹就是香蕉樹。
幼年時的`香蕉樹還是一株小苗。風一吹，它們便隨風搖擺，就像在對它的主人點頭哈腰呢！小小的苗長著嫩綠的葉子，細細長長的莖，可愛極啦！
日子一天天過去，幼小的苗長成了一棵大樹，它不在像小苗一樣弱不禁風了！微風吹過，它的葉子隨風擺動，如同一位亭亭玉立的仙女正在翩翩起舞。現在的香蕉樹已經開了花，花紫紅紫紅的，上面結著青綠色的香蕉。
你們應該都知道人有中年，但你們知道香蕉樹也有中年嗎？那時的香蕉已經成熟了，但它還是青綠色的。果農把它摘下來，保存好，香蕉就變得金黃金黃的啦！果農把香蕉拿去賣掉，辛勤付出的果農也常到了收獲的香甜。
而這時的香蕉樹又是什么樣的呢？這時的香蕉樹又是什么樣的呢？這時香蕉樹的枝干已經彎下了腰，樹葉變得枯黃枯黃的。可它還在陽光下唱歌；還在月光下跳舞。
可是，在一個風雨交加的夜晚，它還是向著大地倒去。一場秋雨之后，倒下的香蕉樹旁長出了一珠小苗，這應該是大地爺爺給我們的驚喜吧！
這就是香蕉樹的一生，平凡一生，我也愿作一棵香蕉樹，因為他這種奉獻的精神值得我們學習！
香蕉香蕉字四年級篇二
今天中午一放學，我就迫不及待地回家，因為我和媽媽商量好今天要做脆皮香蕉的。
一到家，我就換好衣服，洗干凈手，一切準備就緒，進入廚房，“大廚”登臺亮相了。
第一步：將雞蛋磕入盤子中打散，然后加入一大勺面粉，攪拌成粘稠的面糊。
第二步：香蕉去皮去頭，切成兩半。放入雞蛋面糊中，逐個淹沒，將其裹滿面糊。
第三步：用筷子夾起一根沾滿面糊的香蕉條放到面包糠上，滾動，使其表面沾滿面包糠。
第四步：開火，炒鍋里放1碗油，油燒至七成熱時，將香蕉條放入油鍋中，中火慢炸。炸至一面顏色稍黃，再翻面，至到兩面金黃，即可撈出。
有了第一個成功的嘗試，我們后面幾個脆皮香蕉做得就更好了，不僅色澤金黃，而且味道也更加鮮美。我又在上面放了一點番茄醬，那又是一番景象。又酸又甜，油而不膩，美味可口。
看著我和媽媽的勞動成果，我們開心地吃著，笑著。我想我以后還要多研究一些好吃的，使自己真正成為一名廚藝高手，給媽媽做好吃的，讓媽媽歇一歇。
香蕉香蕉字四年級篇三
上課之前，我選擇帶香蕉來上課，因為我最喜歡吃香蕉。
這香蕉表面看上去很黃很黃，不過，只要你仔細看就能看到可愛的香蕉寶寶身上有很多小點點。這些小點點就像香蕉寶寶衣服上的小珍珠，漂亮極了，看起來更惹人喜愛。
我閉上了眼睛，深深一聞，啊！這么香，我忍不住的用手把香蕉扔了起來。哎呀！我沒有接住香蕉寶寶，它掉到了桌子上，它好像氣憤地對我說：“疼死了，誰在扔我，要是被我發現了，我可饒不了你。”我聽見之后，偷偷地笑了。
香蕉香蕉字四年級篇四
今天我很開心，因為我吃著水果——香蕉，它可是我最喜歡的水果。
香蕉的外面黃澄澄的，彎彎的就像夜空中的月牙，又似河中的小船。香蕉的里面軟軟的，聞起來很香。吃一口，細膩甜軟，口齒留香，就像剛煮熟的饅頭，令我還想再咬一口。
吃著最愛的香蕉，我不禁浮想聯翩：如果我是香蕉，那么我不會讓自己的外衣臟掉，不會讓皮膚被太陽曬黑，因為我要讓小朋友們開心地吃到最新鮮的我。如果香蕉都像房子那么大，而且不要錢，會從天上掉下來那就再好不過了。當然天上不會掉餡餅啦。如果我有一條小船，我會拿著一條槳一邊拍著船，一邊使勁的劃，聽起來就像奔跑在草原上的駿馬蹄聲，沖向遠方夜空中懸掛的“香蕉”。到了那里，我要在那睡上七天七夜，因為那兒是香蕉的家。
在香蕉的家里，我不禁吟誦一首詩：
蕉若船上月，黃似甜雪梨。
大蕉如雨下，劃船似騎馬。
香蕉香蕉字四年級篇五
各位評委、各位老師同仁們：
大家好!
今天我說課的內容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構式課程指導》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養了幼兒的想像力、創造力、又培養了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務意識與環保意識的一個綜合活動。
1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
2、幼兒現狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發現事物的特征。
3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。根據小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1)通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言、動作表達想象結果;2)發展幼兒的想象能力和表達能力;3)培養幼兒的動手能力及初步的環保意識。
4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果;難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。
5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1)香蕉若干(多于幼兒人數);2)方紙盒一只，濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。
新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的.具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
1、直觀法
這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法
在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和較好的語言習慣。
3、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
4、操作體驗法
它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發揮幼兒想象力和創造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結果;第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。
此外，我還在各個不同的教學環節中穿插運用了啟發聯想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。
1、多種感官參與法
新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗法
心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。
3、嘗試法
陶行知先生說：“做中教，做中學，做中求進步。”在第二環節后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導幼兒大膽表現;在分享活動中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會，提高了他們的動手能力。
開始部分
這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽，并結合以有的生活經驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發了他們參與活動的興趣。
基本部分
這一部分我通過游戲的形式引導幼兒發揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術，你們信不信!”這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看!香蕉開始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?”孩子們結合以又經驗發揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發聯想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環節當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時)，教師加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學別人說，學別人做，真正做到了生生互動。
這一環節是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當地給予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化?”引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。活動結束。
此次活動內容體現了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環境互動)的原理，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。
香蕉香蕉字四年級篇六
我家經常買香蕉，因為爸爸愛吃香蕉，媽媽愛吃香蕉，我和弟弟也愛吃香蕉。我們全家都是香蕉王。
香蕉全身金黃，遠遠望去像錠，近看像小人劃船。有些香蕉上有小黑點。我父親說得越多，香蕉就越成熟。香蕉皮摸起來很滑，像球一樣滑。
剝掉皮，里面的果肉就會出現。軟軟的白色，像個胖乎乎的小娃娃。把香蕉皮一個一個剝下來，皮掉在一條金色的裙子里，真的像仙女。香蕉嘗起來又涼又冰。大人經常說香蕉涼，不要多吃。把一串香蕉像小山一樣放在桌子上。
香蕉有潤腸的作用。吃香蕉有助于減肥，這是許多.人都知道的常識。許多年輕女性經常說她們很胖，其他人會建議她多吃香蕉。我這么瘦，可能是因為吃了太多香蕉。
香蕉含有多種維生素，具有降血壓的作用。香蕉可以曬干泡茶，也可以曬干吃。超市賣的香蕉片都是烘干包裝的。
很多人分不清香蕉和香蕉。其實香蕉皮厚，香蕉皮薄。香蕉的果肉顏色為黃白色，香蕉的果肉顏色為軟白色。成熟的香蕉味道很甜。香蕉又甜又酸，有時有苦味。香蕉十幾厘米長，芭蕉短，不到十厘米長。
香蕉還有許多其他用途。我們有時剝香蕉，給我父親擦鞋。這是一種天然鞋油。
好像香蕉里都是寶。