每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
春日字春節(jié)字篇一
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。
誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。
《春日》這首七言絕句是宋代的朱熹所作。這首詩(shī)表面描繪了春日美好的景致，實(shí)則是一首哲理詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。
人們一般都認(rèn)為這首詩(shī)是作者春天郊游時(shí)所創(chuàng)作的游春觀感，而根據(jù)作者生活的年代可知這首詩(shī)創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早被金人侵占，作者也未曾北上到達(dá)泗水之地。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春
第三句“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，句中的“識(shí)”字承首句中的“尋”字。“等閑識(shí)得”是說(shuō)春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的。“東風(fēng)面”借指春天。第四句“萬(wàn)紫千紅總是春”，是說(shuō)這萬(wàn)紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬(wàn)紫千紅中認(rèn)識(shí)了春天。感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識(shí)得東風(fēng)面”。而此句的“萬(wàn)紫千紅”又照應(yīng)了第二句中的“光景一時(shí)新”。第三、四句是用形象的語(yǔ)言具體寫出光景之新，尋芳所得。
從字面上看，這首詩(shī)好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋南渡時(shí)早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實(shí)詩(shī)中的的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬(wàn)紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩(shī)人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬(wàn)物的春風(fēng)。這其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩(shī)。
詩(shī)中的“泗水”暗喻孔門，“尋芳”暗喻求圣人之道，“東風(fēng)”暗喻教化，不露說(shuō)理的痕跡。這是朱熹的高明之處。
春日字春節(jié)字篇二
早晨我醒來(lái)，揉揉睡意蒙眬的眼睛，外面月影婆娑，似乎還在夜晚。推開(kāi)窗，一陣音樂(lè)傳來(lái)，那是蛙和蛐蛐合奏的交響樂(lè)，在迎接春天的到來(lái)。抬頭一看，圓圓的月像一個(gè)玉盤，掛在深藍(lán)的天空。我盡情呼吸，多么新鮮的空氣，讓人心曠神怡!
慢慢地，太陽(yáng)公公起床了，輕霧妙曼，給早晨添加了一種神秘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，有公雞打鳴，正凝神聽(tīng)時(shí)，忽然，一只小蟲(chóng)子跳到我的鼻子上，像是提醒我，該上學(xué)了!
太陽(yáng)越來(lái)越高了，白云飄來(lái)飄去，一會(huì)變成一只可愛(ài)的dog，一會(huì)變成一只毛茸茸的cat，一會(huì)兒又變成一朵絢爛奪目的flower。陽(yáng)光跳躍著，穿過(guò)樹(shù)葉縫隙，灑在我的肩頭。身旁車水馬龍，街市好熱鬧啊，店鋪已開(kāi)張，店伙計(jì)正在忙乎不停。
我像小鳥(niǎo)兒一樣蹦蹦跳跳來(lái)到學(xué)校，嗬，校園里一片歡騰。有汗流浹背跑步的，有歡呼雀躍跳繩的，有龍爭(zhēng)虎斗打球的，有安安靜靜看書(shū)的，組成了一幅美麗的校園早晨圖。
一年之際在于春，一日之際在于晨，這是一個(gè)生機(jī)盎然的春天早晨，這是一個(gè)催人奮發(fā)向上的早晨!
春日字春節(jié)字篇三
睜開(kāi)的第一眼，便沐浴在春日的陽(yáng)光下。那光既不刺眼，又不遜色，而柔美，帶著說(shuō)不盡的纏纏綿綿。
透過(guò)窗，活力的太陽(yáng)，反襯出了那比水還清澈，比色素還純的天，湛藍(lán)的天。幾許白云像是泛著浪花，為天空錦上添花。薄的，像晶瑩剔透的寶石，嵌在空中；厚的，宛如一匹匹似乎光滑的絲綢，華麗又不失生機(jī)。屬于春的藍(lán)天，有時(shí)并非萬(wàn)里無(wú)云。
往天邊看，情不自禁地被一片嫩黃給鉤住了，舍不得將目光移走。
到油菜花地了。同慕名而來(lái)的游客一樣，我被眼前詩(shī)情畫意的美景迷住了：疑是黃蝴蝶落在了葉尖，揉揉雙眼原來(lái)是油菜花坐在葉子上，像一個(gè)小精靈，保持著甜蜜的微笑，任由風(fēng)兒擺動(dòng)著自己的雙腿。花構(gòu)造倒簡(jiǎn)單，有四片像用黃絲綢制成的花瓣，中心點(diǎn)綴著精巧的細(xì)花蕊。它有蓮花的純潔，茉莉的芳香，太陽(yáng)花的活力。此情此景，我不由得憶起一首詩(shī)：《菜花》——“黃萼裳裳綠葉稠，千村欣卜榨新油。愛(ài)他生計(jì)資民用，不是閑花野草流。”聞著花香，看著花海，吾雖未曾飲酒，卻早已醉矣。吾尚未小命歸天，但已賞識(shí)了天境。
望著花海，像似一堆金沙灑在綠毯上，閃閃發(fā)光。湊近一瞧，別有情趣。細(xì)細(xì)品味著精致的花蕊美化著青葉。嫩葉上仿佛有身穿黃色的鄂溫克姑娘似的，既稍有羞澀，又大方坦然。
風(fēng)兒淘氣得很，玩弄著花海，海上翻滾著忽起忽落的波浪。風(fēng)吹呀，吹呀吹，吹皺了一池春水。我的春心也泛起了陣陣漣漪。
春日字春節(jié)字篇四
來(lái)到泗水之濱的河岸邊，欣賞著這一時(shí)的風(fēng)光。粉紅粉紅的花兒，很是嬌艷，這兒一叢，那兒一簇，看的人眼花繚亂。那些粉紅的花兒配上碧綠碧綠的嫩葉，簡(jiǎn)直是絕配！
在那河岸的不遠(yuǎn)處，就是一顆棵桃花樹(shù)。那桃花雖說(shuō)也是粉色的，但是仔細(xì)一看，那花瓣的顏色粉中帶白，白中帶粉，既像白又像粉。微風(fēng)一吹，桃花隨風(fēng)在空中盤旋著。似乎是一群又一群的“粉蝴蝶”在翩翩飛舞一般。
我又踏著輕盈的步伐，走到那清澈的小河邊。河邊的柳樹(shù)垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝，輕輕撫摸著小河的“臉龐”。低頭一看，看見(jiàn)一顆顆晶瑩剔透的彩石在河底靜靜地躺著。
又是一陣春風(fēng)，桃花點(diǎn)點(diǎn)灑落在河水的上方。時(shí)有一兩只燕子飛到枝頭上歇息。小河旁的嫩草上有許多玲瓏的小水滴奔向河中。
一陣風(fēng)，又是一陣風(fēng)……春風(fēng)綿綿不斷地吹打我的臉龐。
一堆花，又是一堆花……花兒不停的飛往那清澈的河水。
哦，原來(lái)是春風(fēng)啊！
是春風(fēng)給了我這么美麗的景象！當(dāng)然，平常人都知道那一定就是春風(fēng)！可是，那春風(fēng)總是只能在萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)景象才能夠遇見(jiàn)她！
我看了看天空，又看見(jiàn)了點(diǎn)點(diǎn)燕子飛往巢中，天黑了！
我邁著“方步”走回家，拿起我手中的毛筆，在紙上寫著：
春日
勝日尋芳泗水濱，
無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，
萬(wàn)紫千紅總是春。
春日字春節(jié)字篇五
人們常說(shuō)，人生無(wú)悔再少年。青春歲月稍縱即逝，但對(duì)于我們而言，青春還是未知的漫長(zhǎng)，我們才剛剛將它緊握在手中。
“這節(jié)課測(cè)試800米。”天氣很涼，我們穿著厚重的冬裝。“加油！等會(huì)兒我們一起跑吧！”大家紛紛互相鼓勵(lì)著。我感受著冷風(fēng)吹過(guò)臉頰帶來(lái)的寒意，暗地里為自己打氣。哨聲一落，我們拔腿就跑。帶著蕭瑟的陽(yáng)光像一卷綢帶，飄蕩在我們的身上。紅色跑道上，是一個(gè)個(gè)向前追逐的身影，我們既追趕著風(fēng)兒又與時(shí)間在賽跑。
由于發(fā)力過(guò)猛，我漸漸有些上氣不接下氣了，但我顧不上拂面的冷風(fēng)，有些瀟灑的把校服隨手一甩，我們有青春，我們有何畏懼？又到了第二圈的彎道，我腿腳有些發(fā)軟，有一步?jīng)]一步的跑著。在我前方不遠(yuǎn)處的小h看到我，喘著氣向我伸出手來(lái)，笑著鼓勵(lì)我。冷風(fēng)中，醒目的紅色跑道上，兩個(gè)花季女孩手牽著手，相視一笑地向終點(diǎn)沖刺著，無(wú)疑是我心中最溫暖的的風(fēng)景。我們跑著，耳邊又聽(tīng)到風(fēng)的呼嘯聲。“4分零7秒！”我再次“滾”過(guò)終點(diǎn)，但這次身旁還有她，還有我們互相擊掌的她們。
我們有青春，我們還有這永不停歇的夢(mèng)，有著向著夢(mèng)想永不停歇的腳步。
我們有青春，我們定不辜負(fù)！
春日字春節(jié)字篇六
前兩天讀了王松舟《詩(shī)意語(yǔ)文》，很受啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)我愛(ài)上了語(yǔ)文，也找到了自己的不足——自己的語(yǔ)文素養(yǎng)、底蘊(yùn)有待提高、自己的語(yǔ)文課堂沒(méi)有魅力、自己對(duì)教材的解讀不夠深入，所以我決定本學(xué)期開(kāi)始挑戰(zhàn)自己的語(yǔ)文課堂，——古詩(shī)教學(xué)。我在細(xì)讀文本《游園不值》，因沒(méi)有整理好就想了《春日》。感覺(jué)今天的教學(xué)效果很好，學(xué)生很喜歡，我上的也很輕松。
1、沒(méi)有在單純的”解釋”古詩(shī)
古詩(shī)的美是讀出來(lái)的，是悟出來(lái)的，是品出來(lái)的。但在品中理解了詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思。如萬(wàn)紫千紅：你看到了什么樣的畫面，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在建立意象的基礎(chǔ)上理解了詞語(yǔ)，我們聯(lián)系朱自清的《春》，結(jié)合李叔同的《游春》詩(shī)句拓展學(xué)生的理解。
2、指導(dǎo)學(xué)生“吟”詩(shī)，不再是讀詩(shī)
古詩(shī)本來(lái)是吟的、誦的，課學(xué)生很好能投入進(jìn)去，看了竇桂梅的《游園不值》教學(xué)視頻后，我才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教師必須帶著學(xué)生吟詠古詩(shī)詞。我學(xué)著竇桂梅老師的樣子根據(jù)平仄的規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生吟詩(shī)（當(dāng)然做的不好），但學(xué)生很喜歡，看著學(xué)生搖頭晃腦，自吟自賞的表情內(nèi)心有說(shuō)不出的高興。
3、牽一發(fā)動(dòng)全身，找到讀詩(shī)的切入點(diǎn)”尋“
古詩(shī)不能串講，但還要在品讀中理解詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)的意境。課前我想是抓住作者的感受切入，還是抓住”尋“的景色切入？沒(méi)有全面的理解，學(xué)生的感受無(wú)處生發(fā)，可又不能串講。最后我決定從”尋“字切入文本的閱讀。一個(gè)尋，你尋到了什么？學(xué)生的思維被帶到了文本，：無(wú)邊光景、一時(shí)新、萬(wàn)紫千紅、春風(fēng)、勝日。學(xué)生尋到后，引導(dǎo)學(xué)生建立意象，由萬(wàn)紫千紅想到百花齊放、想到朱自清、李叔同，由春風(fēng)想到“春風(fēng)拂面楊柳風(fēng)”，由一時(shí)新想到很多很多……學(xué)生在詩(shī)的字里行間穿行，補(bǔ)充了字里行間的空白之處。學(xué)生建立意象的同時(shí)解決了詞語(yǔ)的理解問(wèn)題，享受著春光。然后又一個(gè)問(wèn)題“作者的心情怎樣”，孩子們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文本，走進(jìn)字里行間，品讀，把自己真正的置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。不再是單調(diào)的理解。
4、讀出詩(shī)背后的含義“勸學(xué)詩(shī)”
走進(jìn)作者，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者不可能有機(jī)會(huì)到“泗水濱”去“尋芳”，從字面上看，這首詩(shī)好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗水之濱，而此地在宋南渡時(shí)早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實(shí)詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬(wàn)紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩(shī)人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)染萬(wàn)物的春風(fēng)。這其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩(shī)。
5、古詩(shī)教學(xué)課前熱身“詞語(yǔ)句子對(duì)對(duì)碰”使學(xué)生們走進(jìn)春天
一節(jié)課的容量有多大，至少不單單是一篇課文。授課之前我們從春字組詞到說(shuō)四字詞語(yǔ)到說(shuō)詩(shī)句，學(xué)生的思維之門被打開(kāi)，在文字間游玩的同時(shí)走進(jìn)了春天。
古詩(shī)、語(yǔ)文教學(xué)可以很有趣，只是很多時(shí)候我們把樂(lè)趣“擠”走了。