心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
美育支教心得體會篇一
我一直對支教深感興趣，特別是美育支教。這是一種結合了美術教育和基礎教育的教學模式，旨在通過美術活動提高學生的創造力和思維能力。在最近的幾個月里，我有幸參加了這樣一個美育支教項目，在為期一個月的時間里，我和我的團隊授課于尼泊爾的一所小學。通過這個經歷，我深深地認識到了美育支教的意義和價值。本文將分享我在這個項目中獲得的體驗和收獲。
第二段：尼泊爾當地教育現狀
尼泊爾是一個新興發展中國家，教育水平較低。在當地的小學里，教室的設施非常簡陋，學生的圖書館資源也非常有限。課程內容主要包括英語、數學和自然科學，而美術課幾乎沒有被重視。我們的任務是為這些學生提供美育支教，開拓他們的藝術視野和培養他們的創造力。
第三段：美育支教的方法和效果
我們的教學模式主要是多媒體課堂和手工藝課程。在多媒體課堂上，我們介紹了世界各地的藝術和文化，呈現了一些藝術名作，讓學生了解藝術的歷史和現狀。在手工藝課程中，我們引導學生創造自己的藝術品并展示給同學和老師。這個過程不僅是學生學習技能和工具的機會，也是一個挑戰他們的思維和孵化他們的想象力的過程。通過這種方式，學生的動手能力和想象力得到了很大的發揚。
第四段：影響
這個美育支教項目在當地學生和老師中引起了廣泛的反響。我們的課程比當地教師的課程更加生動有趣，讓學生喜歡學生美術課。還有很多老師和家長感謝我們豐富了學生的課外活動，讓他們了解了世界各地的文化和藝術。我也明白到，美育支教的普及是有用的，它提供了另一種途徑，讓學生有機會去展示自己的創造，表達他們的個人想法和見解。
第五段：結論
在這個支教項目中，我收獲了很多，也為我的未來提供了很好的契機。我學會了如何與另一種文化融合，在團隊合作中學習了如何有效地溝通和協作。另外，在看到學生創作的作品時，我感受到了認識和鼓勵他們的重要性。這個經歷讓我明白了美育支教的價值和意義，也讓我深入思考了支教的意義和效果。
美育支教心得體會篇二
xx年4月13日下午，我學區全體教師齊聚會議室，聆聽我區赴四川黑水地震災區支教的李宏偉、張彩云兩位老師做事跡報告頗受教育。
一、學習二位支教教師為了祖國的教育事業、為了黑水災區的孩子，把生死置之度外的大無畏精神。四川地震剛剛過去一年多，余震接連不斷，時刻面臨著房屋倒塌，發生山體滑坡的危險，隨時都可能奪取生命。
二、學習二位教師不怕困難的優秀品質。首先他們要面對的是平均海拔都在4000米以上的高原地區，那里氣壓低，氧氣稀薄，時刻面對缺氧的困境，經常有高原反應。其次是哪里的生活條件特別的艱苦。表現在：氣溫低，沒有取暖設施；灰塵大，沒有洗浴場所；經常停水停電；飲食習慣不同；物價特別高。
三、學習他們舍小家，顧大家的敬業風范。他們也都是上有父母，下有子女的人，父母 需要他們去孝敬，子女需要他們去撫養。熱而，他們卻把家庭的重任，扔給了另一半，一離開家酒是半年之久，平常人是難以做到的。
四、他們能把我們的先進教育思想、教育理念帶個藏族同胞，為他們今后的教育發展起到了推進的作用。
總之，二位支教教師給我們樹立了榜樣，在他們身上有許多值得我們學習的地方，今后我一定努力工作，珍惜我們的教育教學環境和生活環境，將有限的生命投入到無限的教育教學工作中，出色的完成組織交給我的一切工作。
美育支教心得體會篇三
隨著時代的變遷和社會的進步，教育的變革已成為當下最熱門的話題之一。而在這樣一個教育熱潮中，美育支教被越來越多的人所關注。作為一名參與過美育支教的志愿者，我深深感受到了這份工作的意義和價值，為此，我將以自己的親身體驗為例，結合所得的體會心得，來為大家介紹一下這項工作的重要性。
第一段：理解美育支教的意義
美育支教作為關注人與環境之間的關系、注重個體發展等多元文化教育的一部分，是幫助學生發揚創造力，鼓勵他們開展美學思考的教育。在這樣的教育背景下，美育支教已被不少教育機構確定為必修課程，越來越受到了人們的關注。
在支教的時候，我發現許多學生都沒有機會接觸藝術類的學科，他們沒有顏料、也沒有畫紙，很難在較短時間內體會和感受藝術的魅力。而美育支教就是為了解決這些問題而產生的一項新式教育，它能夠幫助學生在更廣泛的方面進行思考，而不是停留在知識點上，進而提高學生的美學素養。
第二段：美育支教工作的重要性及意義
美育支教工作的重要性體現在關注個體的發展和創造力的培養。在教育的同時也講究廣泛開展各種活動，并通過音樂、舞蹈、美術和文學等多種藝術形式，促進學生的身心健康和全面發展。而在進行這樣的工作時，志愿者不僅可以為那些缺乏老師的學校帶來的新知識，還可以通過不同的教育教學方式，激勵學生更好地展現自己的才華和未來的生活方式。
本人在支教過程中經常會發現一些學生呈現出特別的潛力，但這些潛力由于缺乏培養而往往沒有得到發掘和挖掘。而美育支教正是為了讓這些潛在才能有更大的發展空間而產生的。志愿者可以發揮自身的專業素養，在進行美育支教時，讓學生從“賞析”中尋找藝術的魅力，從“創作”中探索自我，實現創造力和思維能力的提高。
第三段：美育支教的難點和挑戰
美育支教工作雖然充滿著許多的樂趣，但它也有自己的難點與挑戰。其中最為顯著的就是資源匱乏。許多學校都沒有藝術類的專業教師，而學校的師資力量也大多局限在傳統的教育體系中，不擅長開展多元文化教育。
還有，由于學生之間的差異，使用同樣的教材和方法進行教學時，很難滿足所有人的教育需求。因此，志愿者最好能夠開發出一些創新的教學方法，以及能夠根據學生的差異程度個性化選擇教材，促進學生的發展和理解。
第四段：美育支教工作中應該怎樣做？
美育工作不是單純地教授學生打一點畫、唱一首歌，而應該著重培養學生開展創新思維，以及在各種學科中進行藝術的融合，讓學生既能夠在生活和事業中發揮自己的潛能，又能夠盡情地享受到藝術的魅力。
此外，在進行美育支教時，培養師生之間的互動和融合也應該被當作重要的部分來進行。志愿者可以和學生進行交流，讓學生了解美育的理念，并通過引導學生進行藝術創作，促進學生在感知世界的過程中走向多元而富有想象力的思維模式。
第五段：總結體會
美育支教工作在當下的教育領域中已經變得越來越重要。這項工作不僅僅可以幫助學生在藝術方面得到提升，還可以促進學生個性化地發展并培養他們的多元化思維能力。
在實踐的時候，志愿者需要耐心、細心地教育學生，但若發現自己的資源和能力有限，可以選擇一些新型教育技術來幫助學生進行學習和發展，例如網絡教育或微課程等創新形式。
美育支教工作讓我體會到了教育的真諦，讓我領悟到了藝術的魅力，讓我深受啟發和感動。我相信，只要有心，每個人都可以在這個領域找到自己插上羽翼的路。
美育支教心得體會篇四
xx年6月28日，xx農業大學理學院“關愛留守兒童，我們在行動”護芽小分隊暑期實踐團隊的成員帶著義捐義賣募集的物資和購買的文具來到了滎經縣附城小學開展暑期夏令營活動。
留守兒童是在社會上容易忽略的一個弱勢群體，父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農村)，他們被稱為留守兒童，由于地理和歷史等原因，我國不同區域的經濟發展很不平衡，農村人地矛盾尖銳。在市場經濟迅猛發展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發“留守兒童”問題。
今日上午，xx農理學院護芽小分隊在滎經縣進行了一個簡短的開營儀式，橫幅是團隊隊員自己手作的，也沒有任何的印刷海報，黑板上簡單的寫了開營儀式幾個字，只是為了多節省一些錢為小朋友們買更多的文具、書。儀式中分別由附城小學學校代表，營員代表，和我們團隊隊長發表講話，隨后進行了團隊成員自我介紹，小朋友們都對我們這群大哥哥大姐姐充滿著熱情，自我介紹完之后我們的暑期社會實踐正式開始了。
夏令營的第一天我們選擇帶領小朋友們開展戶外團體趣味活動以此來增加我們跟小朋友之間的友誼，而跳長繩這樣的活動既可以增加小朋友和我們的親密度也可以培養他們的團隊合作能力，兩輪玩下來，他們似乎已經感受到我們對他們的愛，逐漸跟我們熟絡起來。競猜活動也在之后開展起來，知識搶答豐富了他們的知識，讓他們的腦筋動起來，手算起來，他們向我們展示著他們的活力，而我們也感受著他們的聰明伶俐。活動過程中也給表現好的小朋友發了獎品，把我們募集的物資用不同的方式獎勵給了他們。
下午我們進行了唱歌教學，一曲山楂樹把小朋友和隊員的心拉得更近了，在小朋友清澈的歌聲中我們感受到了這兒的淳樸，小朋友的純真，這些留守兒童讓我們心為之一緊，產生深深的憐愛之情。之后進行了比賽，選出表現優異的頒發獎品，也為每個小朋友頒發了物資。
下午5點多鐘小朋友放學，叮囑他們快點回家之后隊員們疲憊中露著笑意的臉為第一天社會實踐畫上了圓滿句號。
美育支教心得體會篇五
作為一名美育支教志愿者，我有幸走進了貴州的鄉村小學，與那里的孩子們度過了一個難忘的夏天。在這個經歷中，我收獲了很多感悟和體會。
第一段：進入鄉村教育的認知
在來到貴州的時候，我從心底對鄉村教育有一種“不切實際”的憧憬，認為這里孩子們習慣了貧困落后的生活，缺乏關注，落后于城市孩子們。但是，我很快地感到自己的想象和認知離實際情況還有很大的距離。與鄉村孩子的接觸中，我看到了他們的天賦和努力，發現他們在技能、音樂、繪畫等領域中至少與城市孩子并不相上下，只是由于教育資源的短缺，使得他們的能力無法被很好地展現。
第二段：美育教育的應用
為了激發孩子們的學習興趣和創造力，我們志愿者在教學中采用了非常不同于平常教育方法的美育教育，以音樂、繪畫、手工等方式引導學生發現自我、了解自己，讓他們在良好的氛圍下發揮他們的思維和想象力，擁有屬于自己的世界。以前，在課堂上，孩子們可能更多地面對枯燥、單調的學習，而這不僅使難以激發他們的學習動力，還會讓他們的發展受到困擾。但通過為鄉村小學帶來美育教育，我們發現孩子們對于學習情況變得真正地有興趣，并帶來了一些非常非凡的作品。從這里，我們意識到：在尋找更符合孩子們天性的教育方式時，美育教育成為了一個良好的或許可行的選擇，它并沒有忽視教育其它方面的基礎，但也能夠對學生的心智良好受益。
第三段：學生情況
由于之前曾一些人頭、人事、物質的影響，鄉村學生成績一直很不好，上課時課堂氣氛緊張，沒有放松愉快的學習氛圍。這段時間，我和我的隊友們都致力于建立一種新型的課堂氛圍，讓鄉村小學生在這里感受到學習的樂趣。讓我們拍手、歌唱、跳舞，給大家一個歡樂的上下課儀式，營造愉快的學習氛圍。同時，我們也注重引導課堂上的開放性、參與性，提高學生的學習興趣，鼓勵他們團體合作、共同進步。
第四段：態度和流程的轉變
在這個支教的經歷中，我們的流程也不斷變化和調整。和孩子們相處之初，我們關心自己思路的忙碌、教學方案的實踐度、工作任務的壓力等在內的這些個人因素，占主導地位，較少重視學生的需求。但在支教的前期，我們認為需要更好地發揮創造力，從中找出最精準的方法來教育傳授孩子，讓他們能夠感受到這件事情的樂趣。但是，很快樂了益情、讓我們的目標一百八十度大轉彎，注意力變成致力于學生耳語和意向的發展，尊重他們內在的標志、多方位地指導他們的成長、以及成為他們的堅強后盾。這樣，整個過程也不斷推動我們的思維轉變，教會了我們更多的東西，為之后的教育活動奠定了良好的基礎。
第五段：美育支教的心得體會
‘美育支教’義務沒有成為旁觀者，這不僅是我們、還有那些村民、孩子們。這個感受使我們深刻的認識到了：教育不僅僅是“基礎知識”，更重要的是靈魂和心智。基于我們的認識，我們發現使用美育教育的方式，在如此艱苦環境下，依然能夠讓學生們全情投入，是多么美麗的一件事情！在接下來的時間里，我們會持續地探索這條路，讓更多的人知道——事實上，已經有一些鄉村教育專家也已經意識到這個真理，并開始引導鄉村孩子通過美育教育和心靈與體驗學習，開創美好的未來。
美育支教心得體會篇六
深知：愛是人類最美麗的語言！要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。而在這之前，在學校的安排下，我有幸和幾個同學被批準在這個暑假期間給常熟虹橋管理區農民工子弟的孩子們支教一個月。
美好的時間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上一個人呆在宿舍，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心！而我，在宿舍里，吹著我的只有一只電風扇，說真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，于是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。
在課堂上，我努力發現孩子的閃光點，并適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺。看著孩子們在學習中一點點的進步、一點點的前進，自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實，也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心，看著他們純真的笑臉，我深切的體會到：一個人有多快樂并不取決于他得到多少，而是他付出多少。
整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下并沒有失去純真，依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂的成長，是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心愿。
時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時光，更是一種生活的從容。
在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因為有愛而更加美麗，因為奉獻而更加精彩！回首起來二十幾天支教工作的經歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取將來做一個優秀的教師！
美育支教心得體會篇七
一年前的暑假，當我滿懷著興奮和期待的心情去備課、去設想支教過程中的種種事情的時候，支教活動卻因為一場甲流而被迫中止了。一年后的暑假，當臺風康森和燦都輪流夾攻廣東的時候，我們背起了重重的行李，乘上了去支教的汽車。
作為一名支教負責人，從4月底支教籌備組成立到7月中支教活動的正式開展，我的支教工作從未停過。從前期的聯系和尋找支教學校到最終禮樂二中支教隊正式成立，里面包含著籌備組成員們辛苦的汗水和淚水，還有面對種種挫折時的堅強信念。當禮樂二中支教隊正式成立的時候，我就像如釋重負般的開心。
作為一名支教老師，我的前期支教準備工作分為三個方面。第一方面，是我所教的課程設計。我教的這門課程是我們支教隊新開設的一門課程——人生之旅，就像我們的公選課人生之旅一樣，以視頻說話的方式與學生一起探究人生道路上的方方面面。課前要尋找和選擇有教育意義、并且能夠以案說法的視頻、例子是很困難的。網上的視頻很多，但不是每個視頻都適合初中生觀看，也不一定都對他們有啟發的作用，因此必須精挑細選。第二方面，就是由人生之旅課衍生出來的一個活動——知識競賽。一個活動的舉行并不是一件簡單的事情，不僅要定好競賽的內容、流程、獎勵制度，而且還要計算好的預算，各個方面考慮得清晰、清楚，這樣才能保證活動的順利開展，并且能夠為支教隊節省下一些不必要的開支。第三方面，是支教期間舉行的一個比較大型的活動——服裝設計大賽。這個活動作為這次支教的一個壓軸活動，是非常重要的。除了內容、流程、獎勵制度、預算要明確，還要協調好各個老師需要負責的環節，考慮到可能出現的各種狀況。前期的準備工作要在各種復習和考試迎面而來的情況下完成是很辛苦的，但是一想到這些都是為了支教能夠順利開展、學生能夠學到更多的東西，就會覺得一切的一切都是值得的。
一所位于偏僻農村的支教學校、13名支教老師、100多名可愛的學生、共同度過七天的支教生活，將這些組合起來就會變成一幅愉快的美麗畫面。即使我們的支教生活是非常艱苦的，不僅每天要和各種昆蟲打交道，而且還要面對洗澡、吃飯等各種生活上的問題，但是與此同時這樣的生活也是愉快的，每天和學生共同上課、共同嬉笑，和各個支教老師一起生活、一起交流，也是一件樂事。
這次的支教活動不僅鍛煉了自己的自主能力、創新能力、獨立能力，還提高了自己的認識面。身邊的這些支教老師，他們身上有更多的教學方法需要我去學習、了解、領會、實踐、反思。我想，只有學習，才能讓我在兩年后踏進未知的社會中多往前走幾步；只有學習，才能讓我無愧于支教老師的稱號。
這次支教，給了我學習的機會、鍛煉的機會、成長的機會。我將把這次支教經歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養，爭取更大的進步。在學習中、工作中充實自己，鍛煉自己，使自己更加出色。
發了他們探索的決心，讓他們心中充滿了求知的渴望。這次支教是我寶貴的經歷，我想有機會我還會繼續多點參加這樣有意義的社會實踐活動的。
支教活動不是去施舍同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春。我們是抱著一種去學習而不是去恩賜的態度去支教，去感受同一片藍天下不同的生活。我們能做的就是在他們心里播下一粒種子，然后用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫助它發芽。但是無論是我們大學生，還是五邑地區的各個學校負責人都普遍存在著這么一種思想，支教既沒有盈利可獲，也浪費時間，是沒有意義的。這歸根到底是因為他們對支教這項活動的不了解和支教的影響力不夠。對于我們這些大學生而言，充分認識支教的意義是很重要的，可以通過圖片展、記者采訪支教老師等方式加深他們的認識。對于各個學校而言，我們應該擴大支教在江門五邑地區的影響力，呼吁和倡議更多的學校都參與到這些有意義的活動當中來，這需要運用到媒體的影響力，要讓他們知道支教不是來顯示你的學校有多貧窮，而是為了讓你的學生學到更多的知識。
美育支教心得體會篇八
20xx年xx月xx日，愛心支教部終于等來了去堂下小學支教的機會。小雨蒙蒙，但阻擋不了我們前進的步伐。綠絲帶在雨中飄揚，訴說著我們的堅定。
本次支教分上午和下午兩批，上午6人，下午2人，每人負責一節課。上午9點45下課后，5分鐘之內全部在計算機樓前集合完畢，所有人胸上貼有代表青志的隊徽，手腕上系有代表管理系代表愛心的綠色絲帶，每人配戴工作牌，身穿校服，全部整理好后到門口等車。天氣很冷，干事們凍得瑟瑟發抖，不免有點兒心疼，但是從他們的眼神中我看出了堅定、期待。心情是復雜的，有害怕等不到車錯過給小孩子上第四節課的機會，有盼望見到小孩子天真地笑，還不忘時時回憶已經備好的教案。37來了，我們長舒一口氣，半個小時后下車，此時已經很晚，還有一段路要走，此時我們顧不了那么多了，奔跑著，雖然腳上沾滿泥我們也沒有一絲抱怨。
快到學校時給校長打了電話，說我們馬上到。在校門口我們集體齊心協力喊了聲加油，作為部長告訴他們不要緊張，我相信你們一定可以做好。進校門后，我和副隊楊靜到老師辦公室與老師交流，并送上由干事曹明銀寫的“愛是師德之魂”等幾個字和幾本課外書，書雖然不多，希望能給孩子們豐富下視野。交流過后，干事分別到各自所教班級，與小孩子拍照]玩耍。
上課鈴響后，整個學校都恢復了平靜，他們開始在講臺上盡情的展示自己，校長帶隊到教室聽課，認真地做著聽課記錄，能看出學校對此次我們支教的重視和支持。下課后干事都跑去與老師交流，認真聽取他們的建議，以在下一次改進。從校長和老師口中了解到，第一次站上講臺就能講成這樣，已經非常不錯了。能得到學校老師的認可，心里是欣慰的。我知道為了這次支教，有的放棄了辯論賽上場的機會，有的中午沒有吃午餐，每個人都自己準備了小禮物小獎品，我看到了寫在本子上送給小朋友的鼓勵的話，很感動，因為有愛心，所有事情都不成事情，我為愛教的xx年級的一個叫熊召旺的，當時在上數學課，我問他為什么不拿出筆來寫，旁邊老師說他已經廢掉了連自己名字都不會寫，我沒說什么只是握著他的手，一筆一筆的教他寫自己名字，我看到了他小鼻子上的汗珠，我不知道他曾經經歷過什么，我不知道該怎樣幫助他，是的，那些小孩子內心世界里究竟藏著些什么，還需要我們去發現，進而去給予他們力所能及的幫助。雖然準備了本子、筆，但最讓孩子高興得是能得到一條綠絲帶了，我們手上的綠絲帶都被他們瘋搶去，一條小小的綠絲帶能帶給他們這么多快樂，是我事先沒想到的。有的孩子甚至在愿望中寫到：我想要一條綠絲帶。
下午兩名副部帶隊過來，孩子們有點興奮過度，以致上課鈴響后還不能坐回自己座位上，但是干事們的課迅速吸引了他們認真地聽課。兩節課后，學生放學，干事們幫助孩子打掃教室、樓道，那時還在下著雨，有些孩子沒帶傘，我們把他們送回家。干事們說一切都值得了，是的，這一堂課，或許是他們一輩子的記憶。
但也出現了一點兒小意外，按課程表上備課，結果體育課一般都上數學課，干事們臨場發揮，有點小緊張，還有孩子們太活躍。在之后的工作中一定會吸取老師建議，我相信愛教會越走越好。
美育支教心得體會篇九
美育支教是一項旨在通過文藝、音樂、美術、舞蹈等藝術形式，提高孩子審美能力和創造力的公益活動。在我參與這項活動之后，我體會到了美育的意義以及支教的重要性。在以下的五個段落中，我將描述這次活動的體驗和感受，希望大家也能通過我的文章去感受美育支教所帶來的美好。
第一段：調研與準備
在正式去支教之前，我首先需要對支教的地點有一定的了解。我們所去的是一個小山村，距離城市有些遠，但這里的人們卻安居樂業。我們在此進行了一些文化咨詢，為接下來的提供幫助做好了準備。在調研之后，我發現這個地方的孩子們對于藝術這方面的了解相當缺乏，而這正是我們去支教的一個非常重要的理由。
第二段：與孩子相處的方式
首先，我們需要明白，這些孩子們來自不同的家庭背景，有些是貧苦家庭，有些則是富裕的家庭。因此，我們在教學中需要注意對于每個孩子的區別性。我們采用了互動、講解、演示等多種方式，讓孩子們能夠更快地學習到各種藝術形式。在教學的過程中，我們也需要了解孩子們的興趣愛好，有針對性地進行教導。這樣，孩子們才能夠更好地理解和感受到藝術。
第三段：藝術教育的重要性
藝術是一種能夠帶給我們快樂和美好的享受，也是一種可以培養創造力和審美能力的培養方式。但在許多貧苦地區，孩子們對于藝術這方面的接觸機會可能相當有限。因此，我們為缺乏這個方面的孩子們提供幫助，希望他們通過這種方式能夠獲得更多的樂趣。
第四段：教學成效的體現
在我們的教學過程中，我們能夠感受到孩子們對于這些藝術形式的認知能力和情感感受力有所提高。我們的教學在帶給孩子們美的享受和提高他們創造力的同時，也在價值觀方面對于他們的生活產生了積極的影響。他們變得更加熱愛生活，更加熱愛這個世界。
第五段：我的收獲
在這次活動中，我對于藝術的概念有了更深入的認識。我也更加理解了教育對人的影響是多么積極和重要的。通過這次美育支教的經歷，我懂得了通過文藝和音樂等各種形式，對于身處困境的孩子們提供幫助的重要性，也在這個過程中得到了極大的滿足感。
美育支教的目的在于通過文藝、音樂、美術、舞蹈等方式去提高孩子們的創造力和審美能力，讓他們能夠感受到藝術給我們帶來的快樂與美好。在助人的同時，我們也能夠更加深入地了解這個社會，增加對于美育的認知度，為社會的發展做出貢獻。
美育支教心得體會篇十
我是一名美術教師，20xx-20xx學年響應縣教育局的號召，并接受了一個光榮的任務：支援農村的教育事業。支教對我們每個老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了我們原有的生活規律。因此，當我加入“支教”隊伍之前，我已經做好了充分的準備要具備吃苦耐勞的精神，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好本職工作。下面我談一談支教工作的心得體會：
首先，到農村支教的意義重大，它架起了城鄉聯系和溝通的橋梁，最大限度的優化教師資源配置，促進義務教育均衡發展，加快社會主義新農村建設。它促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，同時給學生帶去了更多的知識和快樂，使我們這樣的年輕教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設。支教不僅是一種責任，更是一種境界體現。懷揣著對支教生活的無限憧憬我踏上了支教之路。我所支教的地方在離縣城40余公里的偏遠鄉鎮。在去往學校的途中，兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農田。一個多小時路程，我們到了支教目的地中堡中心學校。
初到學校，我及時調整心態，加強溝通交流。我時常告誡自己：不要因為支教就有了“光環”，更不要把自己當成一個“流水的兵”，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環境，更好地展開教育教學工作，我主動向學校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進老師的課堂聽課學習，揣摩當地教學特點規律，有的放矢的調整自己的工作思路。質樸善良的中堡人以寬廣的胸懷包容著我，友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學校領導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。
在支教的工作中，我擔任低年級的美術教學工作。我知道限于農村的條件，美術教學遠不如城市有力度、有氛圍。正是如此，作為一名美術教師，我更應堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感、注重以學生為主體，讓學生在愉快的美術實踐活動中，主動去發現、去探索、去感受美，理解美，表現美并愛上美術。在一開始的交流中，我發現他們知道的很少，好在多年的美術教學也讓我積累了一些教學經驗。在課堂上，我多用鼓勵的方式讓學生主動參與到學習中，由被動變主動，隨時抓住學生的注意力，把他們的好奇心激發成學習的主動性；運用小組合作的形式，在一起游戲一起探索中愉快地進行學習；我還會把我的課堂移到操場上，以生動的事物來開闊學生的視野并激發學生創作的欲望。學生們更加喜歡上我的課了。課余時間，我還積極參加各種教學教研活動，與學科教師交流教學心得，發揮自己的特長和優勢，參與到班級的美化工作中去，帶領學生辦黑板報和手抄報。結合學校的實際情況，向其他老師介紹自己掌握的先進的教學理念，在不斷的思考中探索適合本校學情的教學策略。
支教經歷讓我走進了農村的小學教育，了解到了農村小學教育的現狀，認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村教師的酸甜苦辣。雖然現在只邁出了支教工作的一小步，但它是充實的，它對我個人的成長有著深遠的影響。在一年的工作中，我的表現受到了學生的喜愛，贏得了同事的好評，也得到了學校的肯定。而我自己也得到了前所未有的鍛煉，可以說獲益匪淺！我堅信所有的支教老師，你們也是從艱苦中走來，在克服困難中快樂地成長。讓我們一起不辱使命，奉獻自己的光和熱，為我們的工作生涯寫下光輝的一頁，為我們的人生道路畫上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。
雖然支教工作只有短短的一年，但我的感受良多。首先，我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好！
美育支教心得體會篇十一
第一段：介紹美育浸潤計劃支教的背景和意義（200字）
美育浸潤計劃是一項旨在將美育理念融入鄉村教育的志愿活動項目。其目標是通過音樂、藝術、舞蹈等美育形式，提升鄉村學生的藝術修養、審美素養和創造力，推動鄉村教育的發展與進步。作為志愿者支教者的我參與了這一項目，并有幸能夠親身體驗到美育對鄉村學子的重要意義。在過去的一段時間里，我在貴州的一個偏遠村莊進行了一系列的美育支教活動，從中得到了寶貴的經驗和體會。
第二段：分享支教過程中的感悟和成果（300字）
支教的過程中，我目睹了鄉村學生渴望獲取美育教育的強烈愿望。他們熱情洋溢地參與各種美育活動，創作出許多出色的作品。通過學習音樂、舞蹈、繪畫等藝術形式，他們不僅提高了自己的藝術水平，更重要的是，展現了他們的獨特創造力和藝術才華。這讓我深刻認識到美育對于培養學生的創造力、審美情趣和自信心的重要性。
在支教過程中，我還發現了美育對于改善鄉村教育環境的積極作用。通過美育教育，學生的興趣得到了激發，他們積極參與到課堂中，學習的態度也發生了積極的轉變。同時，學校的教師們也逐漸認識到了美育對于學生個性發展的重要性，并開始在課程中融入美育元素。這為鄉村學生提供了更加有趣、豐富的教育資源。
第三段：對美育支教的深刻體悟（300字）
通過參與美育浸潤計劃支教，我深刻認識到美育對于鄉村孩子的重要意義。鄉村學生在面臨較少的各類藝術資源的情況下，往往缺乏對于藝術的了解和欣賞能力。而正是美育教育的引入，填補了這一空白，讓他們知道了音樂、藝術與舞蹈的美妙，也激發了他們對藝術的興趣。美育不僅幫助他們培養審美情趣，也開啟了他們對于世界的多樣性和美的理解。
支教的過程中，我還看到了美育對于培養學生的創造力的重要性。美育教育鼓勵學生進行自由發揮和獨立創造，提高他們的觀察能力和思考能力，培養他們的創造性思維和創新能力。這對于培養鄉村孩子的創新意識、適應未來社會的能力至關重要。
第四段：對美育支教的展望和建議（200字）
雖然美育浸潤計劃取得了一定的成果，但在實施中也面臨一些挑戰。鄉村學校的師資力量、藝術資源等方面仍然存在短板。因此，我們應該加強鄉村教師的培訓，提高他們的美育教育素質；同時，也需要加大對于鄉村學校的支持力度，提供更多的藝術資源和設施。只有這樣，才能真正實現美育在鄉村教育中的深入浸潤。
第五段：總結美育支教的體驗和意義（200字）
通過美育浸潤計劃支教，我深刻認識到美育對于鄉村學生的教育意義。美育教育不僅豐富了學生的課外生活，提升了他們的藝術水平，更重要的是，它培養了學生的審美情趣、創造力和自信心。美育教育正在改變鄉村教育的面貌，讓學生在藝術中釋放自己的潛能。因此，我們應當為鄉村學生提供更多的美育資源和機會，讓他們擁有更加多元化、豐富的教育環境，發展自己的潛力。
美育支教心得體會篇十二
“用一年的時間，去做一生難忘的事情。”就是這句感動了無數顆心的話也感動了我，我踏上了寧夏支教的道路。轉眼間，一個學期就要結束了，回首半年來的支教生活，感慨萬端。不論有多么的不舍，有多么的想留下來，在這4個月里里，孩子已經融入了我們的血液，我們也深深刻在了他們的心中。回過頭好好的看一看、想一想除了那一個個美麗的笑容，那一場場感人的場景外還有很多值得我去回憶、去體會、去挖掘、去了解??。
初到娘子關是*月*號，那天我帶著三包行李，眼里滿是好奇，滿是希望，找到了娘子關中學的校長，他熱情的接過我所有的東西，放在了他們的車里。進入鎮里，他熱情的為我們介紹著娘子關的風俗習慣，旅游景點，歷史故事，讓我對娘子關這個即將成為我以后四個月生活的環境有了初步的理解。
娘子關鎮隸屬于山西省陽泉市平定縣，位于晉冀交界處，是山西的東大門，距平定縣城45公里，因地勢險要，史稱“天下第九關”，是歷代兵家必爭之地。歷史不但為娘子關留下了優美的景點也為娘子關留下了像軍人那樣淳樸的民風。娘子關中學就坐落在這“天下第九關”之間，是娘子關鎮唯一一所完全初中，建校以來，學校秉承 “以人為本，全面育人”的辦學理念為鎮里22個村莊的孩子們提供了良好的學習環境。
熟悉了周圍的環境之后，我們整理好各自的床位，我們的住所就是這所中學給那些離學校遠的孩子的宿舍，很簡單，只有幾張床，和幾張桌子，沒有衛生間，沒有梳洗臺。只有學校的公共廁所。洗澡更是不方便，沒有熱水。簡陋的幾張桌子，幾個房間，組成了我們臨時的宿舍。但看到孩子們開心的笑臉，一切的一切都顯的不在那么重要。
開始的倆天學校安排了我們去聽指導老師的講課，緊接著就要開始自己講課。正如那句話所說的，你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。俗話說，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了。平生第一次以教師的身份站在三尺講臺上，望著臺下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程序，并且經過了前一天刻苦的備課，內心便漸次平靜下來。自我介紹的開場白十分簡略，因為我們得知學校的老師早已把情況通知給了同學們。于是我們很快進入了第一版塊“讓我們做朋友”，我讓班里的同學做自我介紹，內容要包括：年齡、愛好，所在年級等內容。經過“第一關”，課堂的氣氛更加活躍、更加融洽了，同學們都爭先恐后的發言。卻不知道是什么原因我還是顯得有些怯堂，但講著講著就消除了這種緊張感。*老師有著多年的教學經驗，因此對于上課的方式、方法都有自己獨到的見解。*老師對我的評價就是上課的時候過于緊張，但優點是重點把握的好，力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的知識，因此總體來說是一堂成功的課。得到*老師的肯定使我的信心大增，從而使我相信在以后我會講的更好。
在以后的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來盡量使課堂氣氛活躍，由于我所擔任的是數學的教學任務，因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識，在課后按時保量的完成我布置的作業。在課堂上我還盡量穿插一些學習方法，并且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。終于，在102班全體同學的努力下，在期中考試中，102班第一次拿到了數學全年級第一的成績。公布成績的那一天，我故意緊繃著臉走進了教室，學生們看到了我的臉色，還不等我開口說話，在班長和數學課代表的帶頭下，學生們紛紛開始向我保證，一定要好好學習，一定會在期末的考試中去爭的第一。看著孩子們緊張的小臉，我不由自主的笑了起來，把第一的消息告訴了他們，瞬間教室的氣氛變的喜悅了起來。
支教的生活很充實，雖然每天晚上都要備課，改作業到十二點多，每天要上四五節課，但只要能和學生在一起，能看到他們的進步，能聽他們說聲老師好，我都感覺無比欣慰。娘子關的孩子太樸實了，哪怕你對他們一點好，他都會銘記在心；娘子關的孩子太懂事了，你每一次心情不好，或身體不好他都會給你說些安慰的話或送上他們自己做的禮物。娘子關的孩子雖然不是特聰明但特努力；娘子關的孩子雖然沒有錢但有愛心；娘子關的孩子雖不懂討好但懂感恩。
雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，同學之間相處的也不錯，在他們身上散發的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到高興；看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。他們的學習積極性很高，看到這些真的很欣慰，但同時又很難受，因為我們支教的時間有限，希望來年的支教隊伍能繼續帶給他們更多的知識。
人才的缺乏是我省農村經濟不能發展的一大重要原因。村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息了解不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來的，這很大程度上也造成了農村的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發展之本，這對農村來說更具有現實意義。孩子給予我們的太多了，而我們只能為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活中的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠幸福平安！曾經被魏巍的《誰是最可愛的人》感動得一塌糊涂,但那時侯卻只是一種敬仰與尊重。現在我才真正體味到人生旅途中還很多平凡的事情，它們給我們的將是持久而深遠的感動。孩子們是最純潔、最善良的，他們應該得到全社會的關心和愛護。
在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子?有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也并不是我一直就這樣，只是人長大后才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。
數學學院數學與應用數學0901班
美育支教心得體會篇十三
為了一個共同的愿望，我作為第三批下鄉支教的一員于20xx年9月來到上秦鎮中心小學擔任支教活動。在為期一年支教活動中，我認真履行支教職責，與上秦鎮中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上公開課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該鎮教育教學水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的贊譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。
(一)承擔教學情況
支教期間，我主要承擔課改二年級數學教學并兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中，針對學生實際情況，我創造開放而又有活動力的課堂環境，營造平等，民主和諧的師生關系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。
(1)創設生動有趣教學情況，把學生引入熟悉的生活環境中，把數學知識生活化，在生活環境中提煉數學知識。在數學課堂教學中，按照學生的年齡特點，認知規律，創設學生熟悉的教學情況，設計富有情趣的教學活動，讓學生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中，根據教材和學生已有的生活經驗，以學生活動為主線，注意為學生提供“做數學”的情景，讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂盡量給與學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生親自體驗成功和失敗。創設生動有趣的教學情景，學生興趣濃度，學生樂于學習數學。
(2)注重課堂教學藝術，采取“活動式”教學方式，激活課堂教學，使課堂活起來，學生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節課我都認真備課，選準教學內容的切入點，采用“活動式”教學方法，以開發學生思維為主導，設計有利于開發學生思維的活動，讓學生在動手操作，動手活動中，培養學生創造思維。在課堂上，學生與老師，學生與學生，人人參與討論，人人參與學習，并要求引導學生大膽地發表自己的見解，在活動中培養學生獨立思考，解決問題的能力。
(3)把競爭機制引入課堂，努力創造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強，樂于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動，使學生對學習產生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學習數學。
(4)改進作業方式，全面提高學生素質。在支教所教班級中，我發現同學們對知識的學習只是大量地重復機械性地抄作業，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實施多樣化的數學作業形式，不間斷地開展了講數學家的故事，寫一些數學小調查，小統計，還創造性地設計了一個數學美術作業本，這些作業的有效開展，不僅極大地調動學生的學習興趣，培養和發展學習的和體意識，給學習提供自我表現的機會，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發學生的創新意識，變要我做為我要做。讓學習成為作業的主人，學習的主人，使用權學習的素質也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學生的數學學習方式。
(5)運用多媒體教學，提高課堂教學效率。農村小學有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統，他為農村教學提供了有效的教學資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數學課，還是美術、體育、科學課，盡量運用多媒體教學，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。
通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優良率95%，及格率達成100%。
(二)所上示范課，公開課情況
作為支教教師，為所在學校上公開課，示范課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦小學，八里堡小學，付家寨小學，李家灣小學，下秦小學上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法，精湛的教學技藝，受到聽課老師的一致好評。并且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。
(三)開展教學研究情況
以新的教學理念為指導，以提高農村教師教育能力教學水平為重點，以轉變觀念，培養學生創新精神，實踐能力為突破口，積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒，戰酷暑，奔赴七所學校和5個教學點深入聽課，課后評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實際情況寫出了調研報告，并交鎮中心學校。在報告中分析了全鎮教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課，優質課評選活動，并在平時對每一位老師的課堂教學給于及時的反饋和指導，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓，努力幫助老師教育教學水平的提高。
新課程改革已在全國展開，作為省課改實驗區的西街小學的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前，就系統地學習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦后，我將西街小學在課改中取得的經驗和自己的收獲毫無保留地帶進了上秦。
1協助學校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學生評價等方案，努力推進鎮中心校新課改的進程。
2協助學校改革學生評價體系，健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋，并充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。
3為了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見，對老師們所的問題都給于了誠懇的回答。
4積極參加教研課題研究，協助老師制定了《充分利用遠程教育系統，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。
作為骨干教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學任務也很重，但每次中心學校組織的培訓活動，我都毫不推辭地參加，并積極進行發言準備。
1、以研討課為主，立足樹立全新的教學理念，以分析點評教師所上的研討課為契機，通過課例分析，課后反思，幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣小學舉辦的城鄉新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動，并為老師制作了大量教學教具，指導的兩節數學課、一節英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領導、老師的一致好評，并且在研討課上作了專題發言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。
2、以專題講座為主，對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中，老師們遇到的問題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進行了專題講座，和面對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座，并寫了幾篇教學論文。通過上示范課、講座結合，老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。
3、培訓教學骨干，立足于以點帶面，發揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發現身邊自身素質較高，潛力較大的青年教師，作為重點培養對象，努力提高他們業務水平。下秦小學的張立榮老師，張翠花老師教學基本的扎實，通過幾次指導，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導后，觀念更新快，在全鎮老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新，教學方法，受到了同行的一致好評。
4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，了解農村小學數學教學現狀及農村小學教學水平，現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導，同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。
支教期間，積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協助班主任排練節目，制作道具等活動。