總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇一
1、創設問題情境，激發學生興趣。
人的思維起始于問題，問題情境具有情感上的吸引力，容易激發學生的好奇心，以及他們的的學習興趣，促使學生尋求問題的答案。在課堂的第一個環節，考慮到教材創設雅典奧運會女排比賽的情景離學生的現實生活較遠，因此我結合學生實際，重新創設了學校進行乒乓球比賽的問題情境，無論是真實性、數學性、還是趣味性方面都比較貼合學生實際，然后充分利用這一問題情景，提出整節課的中心問題，把問題作為教學的出發點，激發學生學習的興趣，讓學生帶著明確的解決問題的愿望去探索新知識、形成新的技能。
課堂實踐下來發現學生對本節課要解決的問題較感興趣，也比較樂學。
2、關注教學細節，提高課堂效率。
在解決比賽場次的問題前，我先讓學生理解每兩支球隊比賽一場的意思，通過讀一讀、想一想、舉一舉例使學生準確理解其含義，為后面的問題解決作好鋪墊。實踐證明這一設計雖然只是一個小細節，但其作用卻不小。
3、重視學生學習過程，積極鼓勵學生探究
學生的知識是有限的，但學生的內在潛力是無限的，我給學生創設了一個寬松、和諧、民主的氛圍。在課堂教學中，為了解決小組比賽中一共要進行多少場比賽這個問題，為學生提供了圖例、表格等教學輔助手段，幫助學生發現正確答案，有的學生還能創新地運用自己獨特的方法去解決問題。課上注重學生的學習過程，充分提供了學生自主學習探究的時間和空間。在教學中重視課堂巡視，讓學生的各種不同的想法上講臺充分展示出來，并用數學語言表達出各自的想法，在學生研討過程中，我注意走近學生，和學生一起去探究、交流，在學生有困難的時候，幫助學生排除障礙。
當然，在教學的過程中還存在著很多不足和疑問：
1、時間掌握得不夠好，在一開始的時候，提出小組內共有4支球隊，進行單循環賽，每個球隊要比賽幾場？這個問題時，我讓學生討論得太久，其實大多數學生都已經知道了答案，所以導致后面的學習時間過緊。
2、課堂上我觀察到學生在解決實際問題時還是不能自主地想到用計算的方法去解決問題，學生還是習慣用直觀的畫圖、連線的方法去解決問題，這也是我所困惑的問題，是學生對算理還不理解呢？還是與他們的思維的特點有關？當然本節課的目標定位是用多種策略解決實際問題，從這個角度考慮，書上試一試的題目設計數據是否太大了點？
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇二
冬天的風兒呼嘯，我們迎著寒風，面帶微笑，身穿的紅衣隨風飄蕩，如同一排排鮮艷的紅旗。隨著*升起，我們斗志昂揚的心也被喚醒。坐在那操場上綠配紅，碧綠的操場襯托著我們，讓我們的信心也慢慢升高。
比賽快開始了，全校同學都摩拳擦掌，眼里充滿必勝的光芒。我班運動員們正激烈地討論著，時而大聲，時而小聲，完全不怕別班同學異樣的眼光。大家如狼似虎地訓練著，為了班級的榮耀，我們赴湯蹈火，在所不辭。
“大家準備的怎么樣了？要好好的休息一下，不要太累，”體育委員小卞用那嘶啞的嗓音，溫柔地對我們說，“友誼第一，比賽第二”。
“現在有請六年級上場，”隨著體育老師鏗鏘有力的令下，我們閃亮登場。“各就各位，開始，”老師這一聲如同破弦的箭，打破了那一時的*靜，雙方運動員使足了勁，拼了命，也要堅持到最后。
我身后的小陸使出了吃奶的力氣，喘著粗氣，滿臉脹得通紅，他緊閉雙眼，眉毛緊合，如同一位^v^沙場的將士，腦袋望向天空，時而嘆氣，時而呼氣，突然他停了下來，深深吸足一口氣，雙手再次抓住麻繩，用力往后一拉，頓時拉動了一大截。
看著同學小陸為班級的榮譽所奮起反抗，我的心也隨之吊起來，“朕堂堂“武則天”，怎會怕它這一場小小的比賽？我大口大口的呼吸著，全身不由自主的顫抖起來，深吸一口氣，讓自己先冷靜下來，重新站好，抓緊粗麻繩咬緊牙關，眼里冒出憤怒的目光投向敵班，兩條腿一點兒一點兒往回竄，眼看勝利在望，可我突然一下手滑沒腳沒站穩，一個踉蹌差點兒摔倒，這一下導致六一班有機可乘，這可把我急壞了，臉上流滿了汗水，比賽進入到白熱化的階段，雙方運動員不敢出一分差錯，汗水流淌下來，流到了我的眼睛里，再也不能沖刷我必勝的信念。
正當我們要堅持不住時，耳邊突然響起了陣陣充滿鼓勵的呼喊，“加油，我們最棒！”這句話從我的耳邊傳進，浸滿了全身，讓我又重獲熱水血，抓緊麻繩，在最后一刻，我們靠著不服輸，堅持到了勝利。
一次*凡地勝利，不如有拼搏的心，努力堅持，不屈就一定會贏。
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇三
房間的壁櫥里有三張照片，第一張照片是一個約摸八、九的小女孩。長長的、濃密的劉海擋住了臉，看不清神色。會說話的人可能會違著良心講：“啊，小姑娘真可愛！”但大多數人，但凡有點審美觀念的都會說：“什么啊，長毛怪，讓人慎得慌。”然后像看見毛毛蟲一樣躲開。
打開第二張照片，你卻能發現，這個女孩已發生了巨大變化。劉海扎了上去，穿著裙擺，靦腆地笑著。顯然一副清秀可愛的學生模樣。點開第三張照片，變化更大了，女孩站在領獎臺上，捧著一等獎的獎狀笑得那么開心。
這個女孩就是我，可能你會驚嘆吧，繼而會問我：為什么會發生這么大的變化？
還記得上三年級的時候，我從鄉村轉到了城鎮讀書。對于當時的我來說，新奇不少，但痛苦居多，而這所有的痛苦都來源于一個殘酷而又無可奈何的事實---我不會講普通話。半洋半土、毫無美感的句子，常常從我嘴里講出來，引來同學一陣嘲笑。所以我不再開口講話，然后在班上就多了一個外號-——“啞巴”。
一次上課，老師抽到我回答問題，原本專心做筆記的我，驚慌失措，咻地一聲站了起來。椅子一直摩擦地板，發出滋滋的尖銳響聲，一句“俺”脫口而出，瞬間教室爆發哄堂大笑。老師皺著眉頭，示意我坐下。剩下的半節課我一個字也沒聽進去。
下課后我被老師叫去辦公室，一股不可言說的恐慌悄然蔓延，不斷發脹，擠壓著我的心臟，掐著裙擺的指尖已經微微發白。老師似乎看透了我的不自在，將手放在了我發抖的肩上，“沒事的，老師不是來訓斥你的。”我聽見他這樣說，眼睛卻仍不愿看著老師的眼神，只是緊緊盯著老師的頭發。我注意到她的頭發白了幾根，但并沒有認真聽老師講什么。前面講的長篇大論，只是后面的一句話瞬間將我點醒：“你的聲音很好聽，如果你愿意練習普通話的話，那么三個月后的朗誦比賽，我可以邀請你去。”聞言，我怔住了，明明是不經意說出來的話，卻像一塊大石頭，扔在我的心房，激起了猛浪。她為什么相信我？我不知道，我只記得我當時的回答：“好。”少女被劉海蓋住的雙眼，迸發了耀眼的光芒。
后來我努力練習咬字，學習新聞聯播里播音員的說話方式。久而久之，我愿意開口了，我的普通話越來越棒，越來越有播音員的范了。我也越來越開朗，越來越陽光了。我也很快和同學打成一片。三個月后，那場朗誦比賽我奪冠了。
每個人其實都很棒，你也一樣！
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇四
那一件事，我真的做的很棒。
在一次數學考試后，我看到同學有一些題不會，我走過去，問了他有哪一些題不會之后，我把卷子那好，走過去教他。一開始，他得心情是不好的，因為他并不會做題，可看到我去教他后馬上開心了起來。
我開始一步一步地為他講解，講完第一道題后，他就馬上向我表達感謝，可我還是與之前的心情一樣的繼續叫他，又講了幾道后，他的心情更加開心了！她已經明白了很多，會了很多。之后他試著對我講了題目的做法，我看到他懂了之后，我也很開心了。
講完了題，我們的心情又一次快樂了。因為他的問題已經沒有了，他很開心。我看到了他開心我也非常開心。
當我看到他也去教別的同學時，我感到自豪！因為那是我給他的知識，我就像是一位小老師一樣，把知識教給了學生，學生又去教別的學生。這就像是我教了許許多多的學生一樣了。
通過那一次的“課”，我感到我很有愛心。之所以這么說，是因為我是通過愛來教學生的。
那一次，我真的很棒！
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇五
我是個十歲的小女孩，不是說大話兒，我真的很能干。什么收拾房間、疊被子、洗衣服，都難不住我。不過最讓我得意的是帶我那才過周歲的妹妹 。
那天，媽媽把妹妹哄睡著了，輕輕地對我說：“我上街買東西，你看著妹妹，萬一她醒了，你就哄著。”
“小事一樁！”我一口答應了。
媽媽出門不久，妹妹就醒了，可能是我太想帶這個可愛的小家伙吧。妹妹一醒，就大聲地哭著，我搖著小床，可這一點作用也沒有。只有給她唱支歌了，可妹妹也不領情。
看來，她是餓了，這好辦，媽媽沖奶粉那一套，我早就會了。我學著媽媽，拿起奶粉，倒入奶瓶中，然后到飲水機機前，用開水一沖，然后晃動奶瓶。等奶粉全融解后，放在一邊涼。
妹妹可能看到了奶瓶，哭得更厲害了。我忙抱起她，沖她扮鬼臉。她被我逗樂了。竟然笑了起來。
不一會兒，我拿起已經不燙的奶瓶，把奶嘴伸到她嘴中。“吧嘰吧嘰！”妹妹吃得可歡了。
這時，媽媽回來了，看到這一切，忙說：“還是讓我來！”雖然沒表揚我，但看得出來，媽媽還是對我的行為很滿意的。
怎么樣，我沒說錯吧，我真得很棒。
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇六
不知不覺，三八婦女節已經降臨了。
我心里想：今天是三八節，也該慶祝慶祝，不如和媽媽一起去公園玩吧！可以看看風景，放松一下心情！可是當我一起床，就發現窗外下著蒙蒙細雨，這一計劃也不得不泡湯了。我只得另想辦法了。
忽然，我想出了一個好主意：學校以前舉辦了跳繩比賽，我們也來個家庭跳繩比賽。這樣既不費精力，也不費財力，多好呀！于是，我就把這個想法告訴了爸媽。他們一致同意。
晚上，家庭跳繩比賽終于在我的期盼中開始了。經過商議，本屆跳繩比賽按年齡大小的順序進行，當然是爸爸先跳，我最后。
媽媽拿著手機作好計時準備。“預備——開始！”媽媽一聲令下，爸爸就跳了起來。只見爸爸弓著背，甩了一下繩子，繩子就被腳套住了，只得重新弄好繩子，又笨拙地跳起來，隨后又重重地落地……就這樣，一分鐘很快就到了。嘿，才21下呀！“哈哈！沒有想到，電腦高手竟連一根小小的繩子也搞不定！”我們都笑了。
緊接著，媽媽上馬了。只見媽媽輕快地甩動繩子，腳尖一上一下輕輕地跳躍，“刷、刷、刷……”繩子飛快地閃動，幾乎見不到繩子了。媽媽還做著一些小花樣。我們看了，拍手叫好，直喊“加油！加油！”媽媽就像打了興奮*似的，跳得更快了，我的嘴巴都快跟不上數了！哇！媽媽跳了176下。我豎起大拇指夸道：“媽媽，您真不愧是巾幗英雄啊！看來，我們要成為您的手下敗將了！”
輪到我跳了，我也“刷刷”地跳起來，比起媽媽來，似乎毫不遜色。可是，我的腳漸漸慢了下來。我繼續跳著，一共跳了150下。我知道我的下數減少，不光是由于我沒經常練習，還因為今天是婦女節。
“現在我宣布本次家庭跳繩比賽結果”，我清了清嗓子說：“本次大賽冠軍獲得者——媽媽！亞軍獲得者——喻凌宵！季軍獲得者——爸爸！請獲獎者上臺領獎，大家鼓掌！”“啪、啪、啪……”“哈哈哈……”。房間里充滿了歡樂的氣氛。
這次跳繩比賽，可真開心！
演講比賽場面描寫作文10篇（擴展4）
——小學場面描寫作文3篇
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇八
一天，大家又爬上了魔法樹頂，這次，喬、貝茜、弗蘭妮來到了一個奇怪的地方。
喬發現地板是巧克力做的，天上雪白的云是棉花糖做的，一條金光閃閃的小河圍繞著巧克力做的地板靜靜流淌著。喬又看見云朵上貼著一張紙，上面寫著：生日之地。
突然，一陣美妙的聲音從云朵里發出來，一大群人蹚過了小河向喬走過來。一張桌子從地板上升了上來，桌子上面擺放著蛋糕、面包、水果……弗蘭妮越看越流口水，口水都快流成一條河了。
喬看見人群中的.*底鍋先生，便問：“今天是誰過生日？”*底鍋先生說：“今天是什么名先生過生日，他邀請了洗太多夫人、絲絲仙女、月亮臉等等，我們一起吃蛋糕吧！”
吃蛋糕的時候熱鬧極了，一片歡聲笑語。喬、貝茜、弗蘭妮吃完就依依不舍地回家了。
生日之地真是太好玩了！
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇九
在人生的道路上我有很多很多的腳印，他們是成功，是歡喜，是艱辛，是驕傲。而我的下一步也正是如此。
小學三年級起我變成為了學校中最小的一名廣播員。清脆的嗓音，敏捷的思維，特別的天賦，使我有幸在廣播站一展自己的才華。從兒時抱著本子追著哥哥姐姐問問題的小姑娘，到現在的廣播主管，我無疑是付出了很多。而每次舉起話筒，站在廣播室里，看著音頻隨我的聲音而時時跳動的經歷都是我美好的回憶。
帶著這幾年的廣播經驗，我步入了初中。尚未熟悉校園環境的我，第一個找到了廣播室。緊閉的門在我眼前，似乎并不歡迎我的來訪。我卻依舊站在那里，靜靜地望著。
實際上中學并沒有廣播組，只是每周五早上輪班的新聞廣播。我是否能進到那里去，再拿起那久違的話筒。我不知道。
學習的壓力總致力于抹去我對廣播的向往，但它沒有。偶然的一次機會，宣委的幾句話鉆進我的右耳并被我驚喜地留在腦海中，這周五是我們班負責新聞廣播。老師知道我一直是廣播員，很有廣播經驗，一定會讓我參加的。驚喜，期盼，我熬過了兩天耐人的等待。令我不解的是明天就要廣播了，我卻還沒有得到通知。等等吧，再等一等，其實你真的很棒的，我無數次對自己這樣說。低落，無奈，失望的情緒，一次次的說等等吧，再等一等，再等等吧。
事實還是這樣的，我最終明白，老師和宣委始終沒有想過要我參加，只是我一個人在自導自演我的獨角戲，臺詞就是其實我真的很棒。我終于沒能參加這次的廣播，當那些廣播的同學們成功歸來時我的手也在機械式的一拍一合，聲音只有我自己感受得到。就當它是送給自己的吧，給過去，給未來。
其實我真的很棒，請先別厭倦這句臺詞。或許，那個廣播室對我只能是夢想的地方，但我相信，我會推開那里的門，一定會。因為，我知道，我很棒，我真的很棒。
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇十
朋友，告訴你吧，不是我吹牛，我真的很棒！
我會彈電子琴。每天放晚學回來，我都要彈一會兒電子琴。現在，我已經會?《兩只老虎》、《兩只蝴蝶》、《世上只有媽媽好》、《吉祥三寶》……特別是在?《兩只蝴蝶》的時候，親戚、朋友都說我?得有點味兒了。
我會寫一手好字。實不相瞞，我的書包里藏著好幾本練字本，我每天都要練幾頁，經過不斷練習，練習，再練習，我的寫字水平提高了很多。在班級里，我的字在班級里也算得上是前幾名，連當老師的舅舅都說我寫的字很漂亮。
我會踢毽子。“48、49、50……”同學們正在為我數個數呢。我踢的可不是單踢，而是左踢一個右踢一個，我是全年級踢的最多的人。在幾次比賽中，我都奪得第一名，受到了一次次表揚，都使我沒齒難忘。
我會出小報。在學校，老師經常讓我們同學回家出小報，有些不會出的人都會來找我幫忙，我只要一碰到出小報的紙就會來了設計靈感，我會設計出不同的版面。這次出的小報，老師將它貼在了展示牌上，我心里可開心了。
我還會幫老師管理班級。在班級里，我也算得上是有頭有臉的人。每天早上，我都會幫老師檢查紅領巾，檢查衛生，因此，我們班常常得到流動紅旗，老師都夸我是一個能干的同學，也是老師的好幫手。
朋友們，聽了我的述說，你們覺得我棒嗎？
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇十一
我是一個9歲的男孩，在成長的過程中，我學會了許多本領：下象棋、書法、做飯……但我最自豪的還是做簡單的飯菜。
在這炎熱的天氣，媽媽下班回來一定又累又餓，所以我要做涼皮給媽媽吃。
我先去超市買了黃瓜、面筋和涼皮，接著就可以做涼皮了。
開始動刀了，我先切的涼皮，它晶瑩剔透，像果凍一樣，把它切成一條一條的。我又切的面筋，我手壓著面筋，感覺軟軟的，切成了一塊一塊的。最后切的是黃瓜，感覺非常硬，我切的黃瓜一片一片的，有厚的，也有薄的，一點也不均勻，接著想把它切成絲，但切出來的黃瓜是條，像一根根的板凳腿。拍蒜時，蒜像一個大彈簧“飛”了出去，我聞到了一股嗆鼻的味道。
開始調味了，我先放的鹽，因為怕把鹽放多了，所以放了好多次，然后又分別放了醬油、醋、麻汁，用筷子拌了拌，涼皮像云朵一樣飄了出去。這時候，我聞了聞，香味撲鼻，亮晶晶的，我迫不及待地嘗了一口，真好吃，我心想：媽媽一定會贊揚我的。
媽媽一回來，吃了一口涼皮，高興地笑了，真開心，我也給自己點一個贊。
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇十二
數學卷一改完，同學們便從教室里魚貫而出，我也隨著這人流的方向，推推搡搡著跨進了辦公室的大門。
灰色的試卷在辦公桌上靜靜的躺著，大家已顧不得那般多，都如饑似渴地尋著屬于自己的那份。無數只手快速翻閱著，雜亂之中卻出現了一個巨大的、耀眼的數字——115。只那一瞬，大家緊張的、渴望的心仿佛要躍到空中來了，然這份緊張與渴望卻不在于自己的分數了，而在于——這份試卷的主人到底是何方神圣。揭開了蓋在這卷子上的神秘面紗，真相終于浮出了水面。這是“小劉老師”的卷子。
時候正好，這份榮譽的主人不慌不忙地走了進來，他的臉上是波瀾不驚的表情，架在鼻上的黑色方框眼鏡彰顯著*凡，似是將他在數學上令人聞風喪膽的高深造詣掩去了三分，他的舉手投足間都透露著一股宛若法國貴族般的凡爾賽氣息。終于，他那雙銳利的眼睛掃向這邊，目光投至屬于他的那份試卷上，嘴角不易察覺地上揚了一絲。他似是知道了，又好像不知道。大家的目光都直勾勾地掛在他身上，仿佛這熾熱的目光能打開他緊閉著的口，說上一句話那般。
終于他開口了：“你們看見我的試卷了嗎？這次應該又考差了，唉……”他揚著的嘴角下垂了，眉頭也恰到好處地微微鎖起，眼中透露的既像是絲絲自悲自嘆的憂戚，又像是什么狡猾的東西一閃而過，從而將大家都搞得不知所措了。“你們看見我的試卷了嗎？”他再次開口詢問。
“在這，在過。”旁邊有熱心的人大聲說著，隨之把那張高分試卷挪至他跟前。他的雙眼瞪大了，嘴唇也略微地張開，仿佛在吸氣一般，胸脯也向上提了起來。他的雙手小心地捧起試卷，認真地端詳，之后便佯裝驚奇地大叫道：“怎么可能！”他又頓了一下，臉上的笑容更加肆虐地洋溢著，手上卻依然照舊地細細翻看，卻像是把玩著一樣珍貴的寶物。“哎呀！我應該沒有115分吧！”只一瞬，如同川劇變臉一般，他高揚的嘴角收回了，眼中也充滿著疑惑，突然這般反問著。大家早已因他瞬息萬變的精湛演技而茫然了，哪還知道該如何回答他突如其來的問題。我的心中也是倍受打擊，從而連自己的分數都沒來得及看，趕忙倉皇逃走了。
走出辦公室的大門，我終于能*復下我受傷的心情。我默念——我們的同學，大家的“小劉老師”，將來或許能成為一名優秀的情景劇演員罷！畢竟在我的所見所聞中，從未見過這般高超的演技！
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇十三
一天我發現一朵超級像猴子的云飄到我家窗前。突然云變成了孫大圣孫悟空。他高興地問我：“咱們一起去太空玩兒吧！”我一聽馬上跳上云朵，飛到太空。
我們飛到月亮上，見到了嫦娥姐姐和小玉兔。我們品嘗了桂花酒，月餅，桂花糕等食品后我們就離開了。
我們又去了很多星球，可是當我們到水星時，出現了一大堆外星人。這些外星人有一只眼睛的，有三只眼的，還有五只眼一條胳膊的，有三條胳膊……
二嚇了一大跳，孫悟空小聲說：“不用怕，我自有辦法！”他把我和他都變成外星人，把他的毫毛變成我和他。我們混入外星人里。孫悟空舞起武器，把他們殺了個落花流水。他們一個馬上逃走，使他們的老將帶著回到他們的星球。
這時我猛地回到現實中，我才發現我是看書入了迷。
它使我知道不要被別人的外表所騙，要看清它的真實面目。
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇十四
對于那些失去信心或信念的人，“棒”字對他們來說應是陌生的，而那些自信有向上樂觀的人“棒”字是他們經常掛在嘴邊的。
人的一生中，必定有一些或一件自覺覺得棒的事，讓我們打開記憶之門，去找一找我們做的所棒之事。
對于什么都一般，性格又內向的我來說，在班級里，我就是一個默默無聞的人。
“叮鈴鈴”伴隨著當學的鈴聲，同學們都相繼走出了教室，我也在其中，慢悠悠地走在回家的路上，想著今天老師對我說的話：“你的成績也不差，但始終在中等線上不退也不進步，你這樣下去也不行。你應該放下你那靦腆、膽小的性格，積極的去問老師，這樣才能對你有所幫助啊！”腦海中一遍又一遍的浮現老師對話的情景，不禁對這天空長嘆一聲。
回到家，父母陰著臉坐在沙發上，不用想，也知道父母已經看了老師發給的信息了，隨之接受的就是父母“愛的教育”了，回到自己的房間，對著繁星點點的星空說：“我必須要好好學習了。”
經過幾個星期的“長苦奮戰”，便迎來這個學期的期中考試了，在這考試期間，我做題的速度明顯提高了，感覺這次考試輕松了許多……
考試后的結果如我所望——比較滿意，私底下老師也找我談了談話，并在課堂上鼓勵了我，父母曉得合不攏嘴，我也是一樣，并且我以后每天早晨對自己說：“我真的很棒。”
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇十五
我是一名優秀的運動員。想知道為什么我是個好運動員？只看幾個例子。
昨天，學校組織了所有四年級的學生在實習基地玩耍。經老師布置，我率先沖向第一個目標，——勇敢路。不知道等了多久，終于輪到我了。在老師的命令下，我沖到梯子上爬了上去。在同學們的歡呼聲中，我奮勇拼搏，爬得越來越快。當對手快要爬到頂的時候，我先到了。開始了下一個挑戰。接下來我如魚得水，戰無不勝。我跑八級的時候沒掉下來。沒想到會是這個結果。這是一個例子。
還有一次，我和一群朋友跑了一場比賽。他們是一群對付我的伙伴！雖然要求很高，但我還是答應了。
到比賽的時候，我才真正體會到了“人多力量大”這個詞。看：他們在前面攔住我，把我推到旁邊，在后面擋住我。不是我進也不是我退。看來我出不去這個包圍圈了。突然想到我是一個學武術的。是的，利用我的優勢去對付他們！
我拉著攔住我的人，把他們推到一邊，然后以光速沖向終點。最后，我獲得了第一名。我不知道我能把失敗變成勝利。太棒了！
……怎樣？通過以上兩個例子，你就知道我有多厲害了！
我真的很棒作文個人總結 我真的很棒作文篇十六
學校組織的新課標教學比賽活動已經結束。此次比賽為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風采的*臺。也許最后的結果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己！下面就對這次比賽作以下總結：
第一，要精心的備課
選擇好課題后，就要對本節課進行研究。包括以下幾個方面的內容：研究課程標準要求、研究教材的具體內容、研究學生的現有知識狀況、研究教學的方法和學生的學習方法。
1、在課程標準要求方面。 新課程要求要重視學生的動手能力，重視化學的應用，重視學生的已有知識，因此在課堂教學上提倡以學生為本的生本教學理念，重視學生在課堂上的參與性。 在具體的要求上，新課標要求“了解羧酸的典型代表物的組成和結構。”因此本節課在內容上有兩點要求，一是要注意對比醇羥基、酚羥基、羧基的結構差別，對比乙醇、苯酚、乙酸的性質差別；二是要注意乙醇、乙醛、乙酸和乙酸乙酯之間的聯系，培養學生學會用變化的觀點區思考問題；三是注意從乙酸的結構和性質遷移到含羧基的有機化合物的性質。根據這些要求我制定了相應的教學重點和難點。教學重點是乙酸的酸性和酯化反應。教學難點：乙酸、碳酸、苯酚的酸性比較及酯化反應。
2、在教材的具體內容方面。首先應細讀教材，包括書本的每一個例題和本節后面的練習題，研究例題和練習題的立意，為本節課的教學起到一定的指導作用。同時在教學過程中幫助學生更好地理解教材內容，在研讀了教材之后，要根據新課標對本節課內容和方法的具體要求編寫學案，學案中設置部分有梯度的問題，達成水到渠成的目的。
通過以上兩個活動，完全達到了新課標“以學生為主體、探究性學習”的要求。 這樣做不僅避免了照本宣科帶來的枯燥無味，而且使課堂充滿了生機，通過上課發現這種做法的效果是十分顯著的，因此也是十分成功的。
3、在學生的現有知識狀況方面。 在此之前，學生已經學習了乙酸的酸性和酯化反應。在此基礎上再來探究苯酚、碳酸、乙酸酸性的強弱，同時對比醇羥基、酚羥基和羧基的氫原子電離的程度，進一步探究酯化反應機理，這樣有助于促進學生的認知發展，也是對有機反應特點的再認識。
4、在教法和學法方面。根據本節課的特點采用在教學方法上我選擇了以復習回顧――實驗探究――得出結論――應用活動的教學模式。 通過提出問題、思考問題、解決問題等教學過程，概括歸納來激發學生的學習興趣，調動學生的主體能動性，讓每一個學生充分地參與到學習活動中來。 學生在教師創設的問題情景中，通過觀察、類比、思考、探究、概括、歸納和動手嘗試相結合，體現了學生的主體地位，培養了學生由具體到抽象，由特殊到一般的科學思維能力，形成了實事求是的科學態度，增強了鍥而不舍的求學精神。 第二，多媒體課件的設計。
在充分分析了以上信息之后，就要動手設計學案和多媒體課件。在這里我借鑒前人的做法，以減少工作的重復性和復雜性。考慮到課堂的生成性需要，并不要求把每一個細節都羅列在課件內，而是讓課件起到提綱挈領的作用，使得課件的實用性得到加強。 因此，我在課件的設計上追求簡練、明了。這樣設計下來可見的內容和頁數都得到精簡，把更多想象的空間都交給了課堂，交給了師生的互動環節，使得整個課堂簡練而不空洞，精準而不乏味。 第三，模擬演練環節。
在設計好課件后，就要在賽課前進行模擬演練，在模擬演練的過程中再細細雕琢課堂的每一個環節，爭取把課堂上的更加精彩。一堂模擬課之后，師傅對我的課不太滿意，要求我要大動刀子修改，課堂缺乏師生的互動，活動內容太少，整體性不夠連貫，過渡環節不夠自然等等問題，師傅都一一給予了指正，并提出了切實可行的改正方案。對我的成長起到了很好地幫助作用，在這里我也要好好的謝謝我的師傅—汪維柱老師。 第四，正式賽課。
進入正是賽課的時候，心中不免會產生一種緊張的情緒，這時候自己什么都準備好了，就差最后的展翅一搏。說緊張不如說是對成功的一種期待，對結果的一種期許。
比賽的課堂上，學生的狀態很好，對已學知識復習的比較到位，但是在問題探究和討論結果展示時，往往就是幾個尖子生，一些學生只是“看客”，他們還沒有來得及思考，就被尖子生的思維牽著走了。學生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下應付式、被動式地進行“探究”，缺乏深層的交流和碰撞；不過總體而言學生在本節的學習中還是達到了預先的知識要求，整體效果還是比較理想的。
第五，賽后反思。
^v^教好書不在于教齡多長,而在于反思多深。^v^比賽已經結束，但細細回味，這是一次難忘的經歷。通過這次比賽，我學到了很多。 可能結果并不盡如人意，但收獲是巨大的。從心理學的角度來說體驗過程是最重要的，正所謂歷練了，收獲了，成長了。本次活動中有豐厚的收獲，更有深刻的思考。
教學中存在的問題：
1、內容的處理不當，導致最后時間不夠，沒有進行能力提升訓練，使整堂課沒留有“余味”。對于羧酸的概念、分類、官能團的知識是學生可以通過自學獲取的，就不用在課上講解，但考慮到一堂比賽課內容應當完整就保留了，導致學案上“乳酸和濃硫酸混合共熱產物有幾種？”這個問題沒提，學生就輕松的下課了，思維沒有發散開來。
2、課堂教學時間分配不合理。留給學生獨立思考和基本練習的時間不足。
此次比賽的收獲：
1、本次活動中拓寬了自己的視野和眼界，也拓寬了自己的教學思路，豐富了教學經驗，同時對新課程的理念有了更深刻的理解；老師心中有要有面向全體學生的思想，在備課時就會考慮設計的問題是否都能給全體學生提供思考的機會，在上課時關注這個問題應該由哪個層次的學生來回答。老師在某一節課關注不到的學生，也許下節課就會有意識地關注了，在一個階段里實現了面向全體。不同的學生在課堂上得到不同的發展，這應該是面向全體的真諦。
2、課堂提問要能激發學生思考，課堂評價應準確到位。課堂提問的最終目的是激發學生思考的積極性，使學生養成善于思考的良好習慣，從而提高學生的思維品質和思維能力。《*教育報》首席記者李建*博士提出“不要追求形式的活、表面的活，要追求孩子情感的活；允許學生發表自己的見解，要及時進行價值判斷；活而無效往往是老師無效地接學生的話”。當學生提問的時候，老師要認真傾聽，對問題進行歸類，找出核心問題，組織學生深入討論；當學生回答問題時，要理清學生思維順序，找出問題，幫助學生糾偏。新課程呼喚充滿活力的新課堂，新課堂呼喚“以學生發展為本”的新評價。學生非常看重
教師的評價。因此，教師的評價直接影響學生學習的積極性。教師要想讓學生積極主動地參與到教學中來,就必須運用準確而恰切的課堂評價語來深深地打動著他們的心靈，促使師生體驗產生共鳴，使教師的.“教”與學生的“學”真正有效地結合起來，點燃學生學習熱情，促進不同的學生得到不同的發展。
通過這次比賽，讓我深刻認識到作為化學老師應該具備的專業素養。也是我充分感受到“終身學習”的深刻內涵。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而且還要經常更新。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應善于主動性地學習，不讓自己陷入被動。只有通過不斷的學習，才能使自己永遠處于充電的狀態，才能保持永遠的自信。
感謝大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成！同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,優質課，大獎賽，這是對我的挑戰,也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰和機遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會。以后我還會積極把握這樣的機會的。