無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
廣東高考篇一
高考是一門科學，有其自身的規律，把握規律，成功將水到渠成。高考是一門藝術，學會備考，學會考試，將會使學生在高考中立于不敗之地。高下面由百分網小編給大家帶來2014年廣東高考語文試題，希望大家能把握規律，把握高考。
2014年普通高等學校招生全國統一考試(廣東卷)
語 文
本試卷共8頁，24小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。
2.選擇題每小題選出答案后，用2b鉛筆把答題卡上對應題目的答案信息號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，答案不能答在試卷上。
3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4.作答選做題時，請先用2b鉛筆填涂選做題的題號對應的信息點，再作答。漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。
5.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是
a.馳騁/聘請 饒恕/夙愿 塞翁失馬/敷衍塞責
b.瑕疵/遐想 遏止/搖曳 是否/臧否
c.誹謗/磅礴 洗滌/嫡親 累積/勞累
d.滲透/摻雜 俯仰/輔導 屢見不鮮/鮮為人知
2.下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是
與連篇累牘的電視劇本身相比，劇中翻書的動作、人物的坐姿等，只是一些細節。然而，令專家如鯁在喉、遭觀眾調侃的，正是其中與歷史常識相沖突的文化“倒刺”。梳理這些細節，無論是將死后謚號、廟號當作生前名號，還是“早產”的線裝書、字畫、歷史事件等，其中的知識性錯誤都不難發現。只要多一些檢查環節，多一些細節上的較真，在文化產品正式推向受眾之前做好知識核查，諸多類似笑話或許是可以避免的。
a. 連篇累牘 b. 如鯁在喉 c. 梳理 d. 受眾
3.下列句子，沒有語病的一項是
a.貝母是一種多年生草本植物，因其鱗莖具有止咳化痰、清熱散結的神奇功效，常常采集起來，加工成藥材。
b.此次《環境保護法》修訂，歷時兩年，前后經過了多次審議，如今終于定稿，在環境優先于經濟的原則上已達成一致并寫入法律。
c.一段時間以來，漢字書寫大賽、非遺保護等文化現象引人注目，傳統文化的重要性已越來越為國人所認知。
d.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現實主義文學的集大成者以及拉美“大學爆炸”的先驅，還是記者、作家以及電影工作者。
4.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是
①然而，我們的大腦對音樂的感知卻不是這樣。
②所以要有交響樂，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個世界充滿趣味。
③例如管弦樂的合奏，音波雖然混合，但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特點。
④物理學家們長期熱衷于研究的現象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。
⑤整體可以大于部分之和，這一事實現在對大多數人來說已經是顯而易見的了，但是曾經讓物理學家們感到非常窘困。
⑥雖然管樂聲和弦樂聲獨立地進入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對我們的情感所產生影響卻遠遠大于這兩種樂器的單獨作用。
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，(文中三個“□”是為考查而設)，完成5-9小題。
奉使契丹，素習知山川道徑，契丹導之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險遠。敞質譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數日可抵中京，何為故道此?”譯相顧駭愧曰：“實然。但通好以來，置驛如是，不敢變也?！表樦萆街杏挟惈F，如馬而食虎豹，契丹不能識，問敞。敞曰：“此所謂駁也?！睘檎f其音聲形狀，且誦《山海經》、《管子》書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚州。
揚之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴①水而不償以它田，主皆失業。然塘亦破決不可漕，州復用為田。敞據唐舊券，悉用還民，發運使爭之，敞卒以予民。天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致②益牢。將論囚，敞曰：“冤也?！庇H按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。
敞以識論與眾忤，求知永興軍，拜翰林侍讀學士。大姓范偉為奸利，冒同姓戶籍五十年，持府縣短長，數犯法。敞窮治其事，偉伏罪。未及受刑，敞召還，判三班院，偉即變前獄，至□四五，卒之付御史決。
敞侍英宗講讀，每指事據經，□以諷諫。時兩宮方有小人間言，諫者或訐而過直。敞進讀《史記》，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側微也，堯禪之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳?！钡垴刁w改容，知其以義理諷也?；侍舐勚啻笙?。
積苦眩瞀，屢予告。帝固重其才，每燕見他學士，必問敞安否;帝食新橙，命賜之。疾少間，復求外，以為汝州，旋改集賢院學士、判南京御史臺。熙寧元年，卒，年五十。
(選自《宋史·劉敞傳》，有刪節)
【注】①潴：蓄積。②傅致：羅織。
5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
a. 素習知山川道徑 素：向來
b. 將論囚 論：討論
c. 持府縣短長 持：挾制
d. 卒之付御史決 決：判決
6. 填入下列句子“口”中的詞語，最恰當的一項是 (3分)
①編排官王堯臣，其內兄也，口親嫌自列，乃以為第二
②偉即變前獄，至口四五，卒之付御史決
③敞侍英宗講讀，每指事據經，口以諷諫
a. ①且 ②則 ③所 b. ①以 ②于 ③因
c. ①且 ②則 ③因 d. ①以 ②于 ③所
7. 下列文句中，斷句正確的一項是 (3分)
8. 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 (3分)
b. 劉敞曾經在揚州和永興軍等處任職，為當地做了不少實事。
c. 范偉多次犯法，在劉敞的審理下伏罪，但劉敞被召還之后，他馬上翻供。
d. 當皇帝不聽其他大臣進諫時，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝。
9. 根據具體要求分別完成下列各題。(10分)
(1)將下列句子翻譯為現代漢語。(7分)
①甚徑且易，不數日可抵中京，何為故道此?(4分)
②甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。(3分)
(2)契丹人為什么對劉敞表示嘆服?請結合具體事例加以說明。(3分)
10. 閱讀下面這首詞，然后回答問題。(7分)
望江怨
送別
[清]萬樹
猶有一竿紅。怪人催去早。
[注] ①杪：樹梢。
(1)這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景?(3分)
(2)怎樣理解“怪人催去早”?請結合全詞分析。(4分)
11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計分)(6分)
(1)子曰：“， ， 。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽?！?《論語》)
(2)開荒南野際， 。 ，草屋八九間。(陶淵明《歸園田居》)
(3)古人秉燭夜游，良有以也。 ， 。(李白《春夜宴諸從弟桃李園序》)
(4)元嘉草草， ， 。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
三、本大題4小題，共16分。
從形而上的層面上講，審美也是一種終極關懷。我們知道，人的獨立意識，產生于人與自然、人與社會的歷史性分裂。這種分裂是文明的結果，同時也帶來了文明的問題。于是，生的孤獨、愛的寂寞、死的煩惱，便成為一切文明社會中所不可避免的精神疾患。為了解除這些疾患，人們不僅追求物質的滿足，而且需要精神的慰藉，這也便是“終極關懷”的動因所在。
大致說來，人類的終極關懷主要有三種方式：一種是給多樣的現實世界以統一之本體存在的哲學承諾，一種是給有限的個體生命以無限之價值意義的宗教承諾，一種是給異化的現實人生以多樣之審美觀照的藝術承諾。隨著人類文明的發展，哲學之本體論和宗教之形而上學紛紛面臨著學理上的危機，在這種情況下，藝術便需要自覺地承擔起為人類提供終極關懷的歷史使命。
一般認為，藝術的價值是多重要，這其中既有認識論的內容，也有倫理學的成分。而在我們看來，認識內容的多少并不是藝術價值的關鍵所在，否則，徐悲鴻筆下那幅不太合乎解剖學原理的《奔馬》便不會價值連城了;倫理成分的強弱也不是藝術價值的關鍵所在，否則，貝多芬譜寫的那首不太具有道德色彩的《月光》便不會被千古稱頌了。說到底，藝術之所以為藝術，不在于認識，不在于教化，而在于給人想象的空間和情感的慰藉，是對遭受異化痛苦的人們所進行的精神關懷。相對而言，我們可以將這種精神關懷分為初級和終極兩種類型。所謂“初級關懷”，是對人們生活情緒的放松、撫慰、宣泄，并通過這種形式使其恢復到健康狀態。比如我們在一天的辛苦勞作之后，到影院中去觀賞一部驚心動魄的美國大片，到歌廳里去唱幾首膾炙人口的流行歌曲，雖然沒有什么強烈的精神波瀾、深刻的靈魂觸動，但總歸是一種精神享受。所謂“終極關懷”，則是對人們生存意義的感悟、理解、追問，并通過這種形式使其獲得一種精神的升華。比如我們在孤獨、寂寞或遇到情感危機的時候去音樂廳欣賞一部交響樂，去歌劇院觀看一部悲劇，雖然不見得開心、解悶兒，但常常會有一種心靈的觸動、情感的慰藉。對于不同層次、不同狀態、不同境遇中的欣賞者來說，這兩種藝術各有其存在的.理由。但是，就藝術自身的價值而言，后者顯然要比前者更有意義。
一部優秀的藝術品，哪怕是寫平平常常的事物，也總能上升到“終極關懷”的高度加以理解。譬如唐代大詩人白居易年輕時寫的那首五言律詩《賦得古原草送別》，從字面上看，通俗易懂，仿佛沒有什么深奧的道理，但它之所以被人們千古傳頌，自有其“終極關懷”的重要意義。那“一歲一枯榮”的生命歷程，就像代代不息的人生一樣，在宿命的輪回中不斷燃起新的希望。一首40個漢字的短詩如此，一場戲劇、一部電影、一篇小說更是如此。古今中外凡是超越民族和地域從而具有永恒價值的藝術品，無不具有形而上的“終極關懷”。
與西方社會相比，中國古代的哲學本體論并不發達，宗教也并不占據意識形態的主導地位，因此古人的“終極關懷”往往是通過審美活動加以實現的，這種“代償功能”也正是中國古典藝術特別發達的原因所在。我們知道，文明的人類之所以陷入異化的痛苦，乃是因為生產力和生產關系的利刃斬斷了人與自然、人與社會的原始紐帶。因此作為治療異化痛苦的古典藝術，最常用的方式是將人與自然、人與社會的斷裂重新彌合起來，從而將短暫的現實人生與永恒的自然存在聯系起來，將有限的個體生命與無限的族類生活聯系起來。
(選自《中國審美文化簡史》，高等教育出版社，2007年，有刪改)
12—13題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區”作答。(12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分)
12.下列關于“終極關懷”的說法，符合文意的兩項是 (5分)
a.具有終極關懷的藝術作品，能使欣賞者得到精神升華。
b.藝術品總能上升到“終極關懷”的高度來加以理解。
c.欣賞一部歌劇比看一部美國大片更具價值，因此更能得到終極關懷。
d.只有超越民族和地域限制而承擔起終極關懷的藝術才具有永恒的價值。
e.文明社會需要的終極關懷包含對生存意義的感悟、理解與追問。
13.下列說法符合文意的一項是 (3分)
a.藝術價值便現在情感慰藉方面，并不表現在倫理教化方面。
b.遭受異化痛苦的人更需要具有初極關懷的藝術作品。
c.《賦得古草原送別》語言通俗易懂，所以被人們傳頌至今。
d.中國古典藝術能給異化的顯示人生以審美觀照，給人以情感的慰藉。
14.如果一個時代的藝術與哲學不發達，那么人類的終極關懷主要會以什么形式實現呢?為什么?(4分)
15.結合文中的觀點，談談你對下面這段話的理解。(4分)
荷蘭畫家凡·高的名畫《星夜》所描繪的景象與現實世界的星夜不同，畫面上11顆星星聚集在月亮周圍翻滾著，像熾熱燃燒的火球。評論家說，這幅畫象征著人類的掙扎與奮斗精神。
四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2b鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應的信息點;信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。
(一)文學類文本閱讀
鶴
陸蠡
當我們看見它的時候，它的腳上系了一條粗繩，被一個孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她們告訴我這是槍傷。瞧它哪種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動也不動，我們立刻便寄予很大的同情。我便請求他們把它交給我們豢養，答應他們隨時可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應允了。
我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來，放在院子里。復拿水和飯放在它的面前?？此伙嫴皇?，料是驚魂未定，所以便叫跟來的孩子們跑開，讓它孤獨地留在院子里。
第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養的鳥。它的樣子確相當漂亮，瘦長的腳，走起路來大模大樣，像個“宰相步”。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。
昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動。鶴是吃什么的呢?人們都不知道。書本上也不曾提起?！皬乃拈L腳著想，它應當是吃魚的。”弟弟也贊同我的意見。我們把魚放在它的面前，看它認識趔趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進去?？此恢毖氏拢]有顯出不舒服，知道我們的猜想是對的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自動到水盂里撈魚來吃了。
從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進來的時候，便拐著長腳走攏來，向我們乞食。我們時常約鄰家的孩子來看我們的白鶴，向他們講些“乘軒”“梅妻鶴子”的故事。受了父親過分稱譽隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養鶴不過是其一端罷了。
“把這長腳鷺鷥養在這里干什么?”
“什么，長腳鷺鷥?”我驚訝地問。
“白鷺!”啊!我的鶴!
“鷺肉怪腥臭，又不好吃。”
懊喪轉為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把冒充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠，到看不見自己的園子地方為止。
次晨踏進園子的時候，被逐的食客依然宿在遠處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時依然做出親熱樣子。這益發觸了我的惱怒。我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對岸的松林，復渡過松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認不得原路跟蹤回來的。果然以后幾天內園子內便少了這位貴客了。
“你的長腳鷺鷥是哪里打來的?”
“就在那松林前面的溪邊上?！?/p>
“鷺鷥肉是腥臭的，你打它干什么?”
“我不過玩玩罷了。”
“是飛著打還是站著的時候打的?”
“因為我養過它，所以不怕人?！?/p>
“真的么?”
“它左翼上還有一個傷疤，我認得的?！?/p>
“那末給你好了。”他卸下槍端的鳥。
“不要，我要活的。”
“胡說，死了還會再活么?”他又把它掛回槍頭。
我似乎覺得鼻子有點發酸，便回頭奔回家去。恍惚中我好像看見那只白鷺，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去?？匆娪腥藖砹?，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚，而一顆子彈。
(選自《美麗中國·自然卷》，人民文學出版社，2013年，有刪改)
16.“我”為什么會以白鷺為“鶴”?(3分)
17.文中兩處畫線句分別體現了“我”怎樣的心情?請結合上下文分析。(6分)
①啊!我的鶴! ②“不要，我要活的?！?/p>
18.文章為什么不以“白鷺”為標題，而以“鶴”為標題?(6分)
(二)實用類文本閱讀
羅哲文：從我當年進入營造學社學習建筑到現在，按一般老百姓的話，可以說我和建筑學有緣分，或者說這是一個從偶然到必然的過程。說偶然，是因為抗戰時期，營造學社遷到了我的老家四川宜賓，要是遷到別的地方去了，我這輩子可能就不會做這個工作了。說必然，是因為我從小就喜歡做手工，我還是很喜歡工藝、畫畫什么的。
羅哲文：他有一個觀點，中國的新建筑要“中而新”，就是說既要中國式又要新創造。他這個觀點給我留下的印象很深，所以我現在也在宣傳，新建筑一定要中國式，要體現中國古建筑的優秀傳統，同時也一定要創新。梁思成先生臨終前囑托我“文物保護的事情，你一定要做好”，這個重托我一直記在心里，永遠也不敢忘掉。
羅哲文：我們的主要目的是去考察和尋訪漢長城。幾十年前，我剛接觸到長城的時候，看到一些關于長城的書，其中一本寫了從玉門關到庫爾勒的這段長城，并說這段長城跟玉門關以東的長城不一樣。從那時候起我就想親自來看一看到地怎么回事。
主持人：考察這段長城有什么特別的意義嗎?
羅哲文：這段長城對研究整個長城來說太重要了，絕對不能缺了這一塊兒。過去曾經有個錯誤的說法，認為長城是防御擾掠的，目的在于封閉，但我認為長城是中國最早的對外開放的見證。漢武帝的時候，打通了絲綢之路，那時的長城就是為了保護絲綢之路的暢通，所以到了新疆庫爾勒以西，城墻就沒有了，修建了一個一個的烽火臺。當時絲綢之路上荒無人煙，來往的商旅不可能帶夠整個行程的糧食。此外還有馬匹的問題，到了烽火臺，商旅可以補充糧食，更換交通工具。
羅哲文：我跟長城打交道快60年了。像八達嶺、山海關，去的次數都記不清了，可能有一百次以上。
主持人：實地考察中，您有沒有遇到過危險?
羅哲文：遇到的太多了。差不多十多年前我去考察長城，那兒有個地方非常危險很難爬上去，我上去的時候還背著相機，結果腳下一滑，差點摔下去沒命了。
主持人：現在很多人都稱您是中國古建筑方面的一代大師了。
羅哲文：這個我不敢當，不能說是古建筑大師，我沒有什么了不起的。我覺得自己就是昌海一粟，是大海里面的一滴水。
羅哲文：我覺得基本技術一定要學到。搞建筑首先你要畫出圖來，所以畫圖功夫一定得有，寫文章介紹建筑的結構，你得有基本勘察文獻的能力。當時我們做研究，從哪一本書上可以引用下來的資料，都必須要查原書，不能不經考證就用。像這種基本功年輕人要學的不能偷巧。必須認真，首先要把基本技能、基本理論學好。
主持人：在古建筑保護中，您最擔心、最憂慮的事情是什么?
羅哲文：最擔心的就是技術的傳承，特別是工藝的傳承。我認為工匠特別重要，沒有工匠不行，另外就是材料，課時現在很多人忽略了這一塊兒，很多工藝失傳了。
主持人：您搞了一輩子古建筑研究，在您看來，建筑是什么?
羅哲文：建筑是凝固的音樂，外國人叫它石頭的史書，我說是木石的史書。中國建筑跟外國的還不一樣，外國的建筑主要是石頭，我們中國主要是木建的，所以是木石的史書，是一個綜合的藝術，是歷史的見證。歷史有兩個歷史，一個是文字的歷史，還有一個是實物的歷史。缺少了實物，就沒有東西驗證文字的歷史了。所以文物的價值就在于它是歷史的見證。
(選自《大家》，商務印書館，2005年，有刪改)
19.概述羅哲文先生研究漢長城的過程和結論。(4分)
20.在古建筑保護土，羅哲文先生持哪些看法?(5分)
21.訪談呈現了一代大師羅哲文先生怎樣的形象?請結合全文逐層分析。(6分)
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22.在下面的問卷調查統計表，回答后面的問題。使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數不得超過所給空格數(含標點符號)。
大櫨欖樹是曾經生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。 ① ?科學家對此提出了多種假說。美國一位科學家的研究認為， ② ，而渡渡鳥在三百年錢滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了;后來，有學者研究發現大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導致了大櫨欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證： ③ ;如果被證偽，則會被拋棄。
23. 閱讀下面三副圖，聯系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內容相關，邏輯嚴密。每處字數不得超過所給空格數(含標點符號)。
六、本大題1小題，60分.
24.閱讀下面的文字，根據要求作文。
黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。
數碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨進上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
②不要脫離材料內容及含意的范圍。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄襲。
廣東高考篇二
萬眾矚目的高考改革方案，即將向全社會征求意見，高考改革方向為：減少高考科目，探索不分文理科設置考試科目;考試成績用“等級制”取代用“百分制”。
即將出臺高考改革方案明年不會立馬實行，最快也是三年后實施，不會對目前在讀高中生產生影響。專家還表示，這一方案只是初步原則，不會全國“一刀切”，將在地方試點后制定具體實施方案。
廣東省已初步制定了廣東版高考改革方案，尚需教育部統一部署后，才會向社會公布。廣東省教育考試院相關負責人也證實，上述消息對明年廣東高考并無影響，至于未來如何變動則還有待教育部的部署。
該負責人還表示，高考一年多考是改革趨勢，廣東會努力嘗試高考英語一年多考，有可能率先在占英語總成績10%的聽說考試部分入手。目前，我省高考英語聽說考試已實現“人機對話”考試。廣東省教育考試院高等教育招生考試處副處長陳雪杰此前接受南方日報記者采訪時表示，在此基礎上，我省將探索高考英語聽說考試一年多考，擴大考生選擇機會，容許考生多次選擇。
針對《決定》提出的“逐步推行普通高校基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制”，劉利民說，今后的考試主要要考查學生高中學業完成情況，將分別采用合格和等級方式來呈現考試成績，不再用百分制，避免“分分計較”。學生也將根據自己的興趣、志向和優勢，自覺選擇部分等級性考試科目來參加考試，每一門課程學完即考，“一門一清”，避免畢業時“一次考三年”的壓力。
三中全會《決定》提出，探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。
即將出臺的高考改革方案咋落實?劉利民向記者強調，國家要改革統一高考，改革的重要基礎，就是統籌高考和高中學業水平考試各自的功能定位。在建立健全高中學業水平考試制度的基礎上，減少高考科目，探索不分文理科設置考試科目。探索外語科目一年多次的社會化考試，學生可自主選擇考試時間和次數，使外語考試、成績、表達和使用更加趨于科學合理。
“我們要創造條件，為學生提供一門課程可以參加兩次考試的機會，同時計最好成績?！眲⒗裾f。
據悉，在高考改革總體方案的.框架下，還將陸續出臺包括小升初、高中學業水平考試、中考和高考改革辦法等多個配套實施意見。
劉利民透露，在小學和初中階段，教育部已制定《關于進一步做好小學升初中免試就近入學工作的實施意見》，即將印發，在合理劃定入學范圍、有序確定入學對象、規范辦理入學手續、全面實施陽光招生、不斷減少特長招生、大力推進均衡發展，實行學區化辦學等方面對各地提出明確要求。
針對在大城市和特大城市特別突出的擇校問題，劉利民表示，教育部擬專門就19個重點大城市義務教育規范入學工作提出指導。此外還要鼓勵各地積極探索以初中學業水平考試成績和綜合素質評價情況為依據的招生方式，完善優質高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法。
近年來，高考改革的步伐逐漸加快，民眾對綜合素質評價能否客觀真實的質疑不絕于耳。劉利民說，我們要著重引導學生，積極參加社會實踐和志愿服務活動，建立健全信息公示等誠信機制，確保材料真實可靠。
?
廣東高考篇三
1、考生預報名時，須登錄當地考試院，進入“網上報名系統”網頁，通過報名系統了解本省、市成人高校招生實施辦法、報考須知、各成人高校招生計劃，簽訂誠信考試承諾書，自行錄入本人的基本信息(含姓名、身份證號、通訊地址、、考生類別、考試科目組、報考志愿等)。已取得?？飘厴I證書報考專升本的考生還必須在網上輸入專科畢業證書編碼、畢業學校、畢業時間、畢業專業。
注：各別地區沒有網上報名，只有現場報名，請考生以當地報名通知為準。
2、按照網頁的提示和要求，準確輸入個人基本信息和報考學校及專業等志愿信息。
3、選擇考試縣(區)。
4、核對所輸入的信息，無誤后提交信息。牢記網上報名系統生成的預報名號和自己設定的密碼(預報名號是考生在現場信息確認和照相以及后期查詢信息的重要信息)。
5、考生網上填寫的報名信息和志愿信息在網上報名期間和修改信息期間可以自行修改，但現場信息確認后一律不準修改。請考生在預報名時認真填報有關信息，在現場信息確認時務必對個人信息及志愿信息進行最后的核對，保證所填信息完整無誤。
6、在規定的時間段攜帶身份證及有關資料到報名點確認報名信息、進行電子攝像，辦理確認報名手續。
高考頻道溫馨提示：每個省份的高考報名流程及條件都不一樣，考生可登錄本省市高考招生網進行查詢，本站提供資訊僅供參考，最終以官方公布為準。
廣東高考篇四
1、是明確了社會保險等截止時間，社會保險、居住證和完整學籍年限計算截止時間統一為2016年8月31日前。
2、是 完善了居住證的年限認定辦法，除了原規定有連續3年的居住證為符合條件外，隨遷子女父親或母親在2013年9月1日前已辦理居住證，且持有的居住證截至2016年8月31日屬于有效狀態的也將予以認定。
3、是適度放寬合法穩定住所條件，除原合法居住條件外，住所為農村自建房或單位宿舍的，可提供房屋產權證或土地使用權證、房屋租賃合同或相關證明材料，以及按《廣東省租賃房屋治安管理規定》的要求到當地派出所或鄉鎮、街道負責租賃房屋服務管理的機構辦理的居住手續的`也可申請報考。
4、是解決了就學地與就業地不一致問題。2016年在廣東省報名參加高考的隨遷子女，其在廣東省參加中考，但高中階段3年完整學籍所在地與父親或母親工作所在地為廣東省內不同地市的予以認定。此前要求父母就業地與子女學籍所在地必須在同一地市。
| 政策 | 隨遷子女在廣東省參加中考； |
| 學籍 | 隨遷子女要具有廣東省中職學校3年完整學籍； |
| 居住證 | 廣東異地務工人員隨遷子女需持居住證3年以上； |
| 保險 | 按國家規定在廣東省參加社會保險累計3年以上的進城務工人員； |
| 職業 | 在廣東省具有合法穩定職業； |
| 住所 | 經縣(市、區)人民政府主管部門認定的在廣東省有合法穩定住所(含租賃)。 |
北京大學深圳研究生院人文學院副院長于長江表示，關于異地高考，實際上主要是異地錄取的問題?，F在各個省市是根據原來的一套辦法來確定名額，每個省市都是固定的。廣東本地的考生本來規模減少了，機會可能就會隨之增加，在放進來那么多人后，即便和去年相比沒有變化，但本來應該增加的機會就增加不了。所以新政策中還有一句話，就是廣東省會根據這種情況，爭取調整廣東省的錄取名額。實際上，根本還是在于我國現在的高考錄取制度到底如何確定每個地方的名額，這是所有問題的焦點。
第一，有助于促進勞動力和人口的合理流動，進一步加快城市化的進程。因為教育問題是很多進城務工人員特別擔心的問題，放開異地高考有助于這些勞動力穩定下來，從流動人口變成穩定性比較強的常住人口。這對于企業用工等也會起到一定的積極作用。
第二，有助于在總體上提升勞動力的素質。回鄉高考 實際上大大減少了務工人員子女獲得高等教育的機會，異地高考大大降低了這方面的成本或阻礙。
第三，率先開放異地高考的區域有助于進一步吸納高素質勞動力的流入，對本地的社會經濟發展也會起到比較大的促進作用。