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生活的變化字生活的變化篇一
獨自一人寂寞著，覺得自己走得好匆忙，為了最終的目標(biāo)而狂奔著，卻忘記了欣賞沿途的`風(fēng)景。也許，我真的需要一些時間，去回味一下初一的生活。記憶追溯過去： 初一的生活是緊張的，或許是因為不適應(yīng)的緣故。早上伴著星星起床，而晚上跟隨月亮回家，用“披星戴月”來形容一點不夸張。我也突然感到了時間消逝得如此迅速，以至于我沒有辦法去挽留，它將我拋棄得那么遠(yuǎn)。
初一的生活是新鮮的，新的事物擺放在眼前，并不熟悉的同學(xué)成為了同窗，一切都那么富有新鮮感。新的課程，新的老師，使我們對學(xué)習(xí)的興趣有增無減。
初一的生活是快樂的，和那么活潑的同齡人談天說地，互相調(diào)侃，這是我的最愛。那下課十分鐘亦是我們最不“安定”的時間段，步入中學(xué)才知道，中學(xué)校園里也有笑聲。
初一的生活是酸澀的，開學(xué)的第一周，便有幸被老師點名，并接受政治教育，由于我頂嘴，罪加一等，在班上罰站一天。這件事就像烙印一樣在我的欣賞，久久揮之不去。那時我還希冀著：這是我第一次，也是最后一次被老師批評。可是我沒有做到。
憶起初一生活，才覺得那時候的幸福。而那過去的一切早已無了蹤影，沒有留下什么痕跡，只留下讓我回味的余地，那的確是我，也是大家遺失的美好。
既然初一已逝去，那就應(yīng)該珍惜初二的生活，珍惜與朋友，老師在一起的分分秒秒。而我就像一個圓形，匆匆地走著，如果這樣，我寧愿做一個殘缺的圓。
生活的變化字生活的變化篇二
生活又象一杯酒,有時歡笑,有時愁,當(dāng)你為了生活,忙祿和穿梭在這大街小巷時,當(dāng)你拖著疲憊的身軀,躺在床上時,你總會對著那,發(fā)了黃的天花板,無奈地?fù)u頭一聲嘆息，好累呀。
當(dāng)我們的朋友,老師,同學(xué)，相聚會在一起的時侯,那一刻我們仿復(fù)又回到了從前,盡情地說,盡情地唱,盡情地喝,舉杯同飲這難得相聚的酒,酒里包含了,許許多多要傾訴的話，更包含了人生的，酸甜苦辣和悲歡離合。
也許那是一杯成功的酒，酒醉的你卻帶著幼稚的輕狂，也許那是一杯失敗的苦酒,苦味里卻釀著成熟的情感,生活又象是一團(tuán)麻,也有那解不開的小疙瘩。
不要去到那片樹林,去尋找你失落的吻,如果他[她]有了自己的歸宿,你應(yīng)該默默地為他[她]祝福,更不要去那所小屋,,去報復(fù),你昔日的舊怨就,托咐給藍(lán)天白云吧,讓藍(lán)天化解白云,讓白云帶走你的憂愁。
如果他[她]正在暗暗地懺悔,你也要悄悄地為他[她]分擔(dān)，當(dāng)時間濾去了狂熱,輕率,傲慢,偏見,當(dāng)那種世俗的渣滓沉淀之后,善和美就得到了升華,生活就是平平淡淡。生活就是真真假假,生活給與予了我們平淡,我們給予了生活的執(zhí)著,在感捂人生的同時,更感捂了生活。
生活的變化字生活的變化篇三
“初二的生活既枯燥無味又絢麗多彩；初二的生活像一口危險的陷阱；初二的生活又像是一個提高速度的加速度器。初中二年級的學(xué)習(xí)生活被戲稱為‘人間地獄’。”姐姐又在向我進(jìn)行“學(xué)前教育”！
看！又在進(jìn)行中…
“除了正常的上課聽講、課后作業(yè)外，一場接一場的測驗，大大小小的考試是經(jīng)常有的，不能松懈啊。”這就是初二地獄般的考試狂潮。
“‘題海憑你躍，書高任你爬。’初二的作業(yè)量非常大，可說是‘感時花濺淚，恨別鳥驚心。’所以，擁有至高的耐心便成為了關(guān)鍵。”你得真正適應(yīng)了，才算功到自然成啊。
無論我們的初二生活如何，它都會是我們美好記憶中不可磨滅的一部分。
生活的變化字生活的變化篇四
歲月匆匆，一轉(zhuǎn)眼就過去了，不給人留下回憶的時間。
想起剛剛升入初中時，抱著對這三年的一切幻想走進(jìn)學(xué)校，新奇地東瞅西看，新鮮極了。轉(zhuǎn)眼間一年半就過去了，教科書的封面換了一次又一次，在學(xué)校爬的樓層也越來越高，沒有一點準(zhǔn)備，初中三年的沙漏也已經(jīng)漏了一半了。曾經(jīng)還幼稚地說：“三年的時間長著呢！”來不及觀望，我們就成長了。在一點一滴、不知不覺中，我們都在改變。
成長就是一種撕心裂肺的痛，被生拉硬拽的離開童年，盡管有再多的不舍，可我們身不由己。童年已成為逝去的風(fēng)景，無論殘存的記憶如何，我們都不能留戀它，只能展望遠(yuǎn)方，去尋找下一個棲息地。
歲月不饒人，沒有太多的時間留給我們?nèi)涡浴⒗速M、虛度。
原來，三年真的很短。
生活的變化字生活的變化篇五
如今，我們的經(jīng)濟變得好起來了，糧食充足。但是糧食充足的背后，是一群群農(nóng)村人用自己的勞動換來的。農(nóng)村人七八十歲了，還要下地干活。我們生活中經(jīng)濟發(fā)達(dá)的大城市，和他們相比，要什么可以買到什么，真是太幸福了。
前不久，我去農(nóng)村探親，到地里玩兒。地里有著金燦燦的小麥，腰桿挺直的玉米，節(jié)節(jié)高的芝麻……有一塊地里，小伙子彎腰熟練地收割著小麥，連頭都不抬。這個小伙子頭上戴著草帽，上身穿著黃色的衣服，下身牛仔褲。他長得有些瘦小，但是看上去體力還跟得上。我覺得他挺能吃苦的，完全專注在他的農(nóng)活上。之后他開始加速，可能想著能快點兒收工吧！
我試了試，割的小麥沒有他割的小麥那樣整齊，很費勁，農(nóng)活太難干了，可是他能得心應(yīng)手地干活，不一會兒就干完了。最后，他把口罩摘下來，原來我說的“小伙子”竟然是女的。
她是一個女人，而且年齡也大，由于她的老公出遠(yuǎn)門打工去了，她還要照顧家里準(zhǔn)備中考的孩子，所有地里的活兒，都是她在干，家里的活兒，也都是她在干，真是能干的女人。但是，就這樣，地里出產(chǎn)的收入，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生活的需要，老公只能出門去打工。
這就是農(nóng)村的一個家庭，家境如此的貧窮。和農(nóng)村對比起來，我們在城市里的生活更為輕松。農(nóng)村人的辛苦，我們卻視而不見。我們應(yīng)該幫助農(nóng)村，而不是讓農(nóng)村走向退步。
生活的變化字生活的變化篇六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書遼海版《品德與社會》三年級下冊第三單元“家鄉(xiāng)在變化”中的第二節(jié)“生活的變化”。
本課是在學(xué)生了解到家鄉(xiāng)的自然條件和歷史發(fā)展以及現(xiàn)實社會生活狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，書中選取了多幅圖片來彰顯生活的變化，意圖透過人們的衣食住行來反映人們的生活變化，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，體會到我們國家日新月異的變化和人們生活水平大幅度提高。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。促使他們樹立為家鄉(xiāng)的明天、祖國的明天而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
品德與社會課程設(shè)計思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。“一條主線”即以學(xué)生的社會生活為主線，點面結(jié)合。“面”是指兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域；“點”是兒童社會生活的幾個重要因素，在面上選點，組織教學(xué)內(nèi)容。我將本次活動設(shè)計為由課堂到課外，再從課外回到課堂的交叉反復(fù)的一系列活動，今天所說的是課堂教學(xué)部分。
三年級學(xué)生大部分是獨生子女，在衣、食、住、行等方面享受著溫馨與幸福。他們覺得這一切都是理所當(dāng)然的，沒有很好的思考過生活的變化，感受不到過去的艱辛與困苦，因此往往不懂得珍惜，不懂得感謝。
鑒于以上的分析，以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為橋梁確立本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：通過調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)人民生活的變化。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集，整理和運用資料的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：體會過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨，珍惜今天的生活。
通過交流、匯報，體會過去人們生活的艱辛，今天生活的幸福與溫馨。
課標(biāo)中指出，兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙期，有效的教育必須采用兒童適于和樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，因此采用互動教學(xué)、直觀教學(xué)。突出體驗、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得直接的感受。
基于對教材的上述理解，本著“以人為本”的教學(xué)理念，本課主要分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：生活導(dǎo)入，調(diào)動體驗
學(xué)生匯報后教師小結(jié)：“我們的生活每天都在發(fā)生著變化，和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時候相比變化就更大了，今天這節(jié)課就讓我們共同去了解家鄉(xiāng)人民生活的變化。”從中引出課題，教師板書：生活的變化。
請學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀教科書56～59頁內(nèi)容，學(xué)生可自己閱讀，也可以小組合作閱讀，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，同時向?qū)W生提出問題：“想一想，書中的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？”學(xué)生讀書后交流匯報。
這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過觀察，結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗，能初步感知到生活發(fā)生的巨大變化，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入課堂。
第二環(huán)節(jié)：交流體驗，引起共鳴
這—環(huán)節(jié)，分三步來完成
一、交流資料
“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解到書中家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，那我們的家鄉(xiāng)人民生活又發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢？課前老師請同學(xué)自由結(jié)組收集資料，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，整理資料。”教師走進(jìn)學(xué)生中，參與學(xué)生的活動。
學(xué)生交流整理資料后分組匯報，學(xué)生可能會結(jié)合照片、故事、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表等進(jìn)行匯報。對學(xué)生有價值、有特點的資料教師予以展示，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生匯報過程中，教師隨機以概括，出示圖片講解：過去的服裝，款式陳舊，顏色單一，人們都穿一樣的衣服，現(xiàn)在的服裝，款式新穎，顏色鮮艷，面料考究；爺爺奶奶小時候只能吃到窩頭、玉米餅和簡單的蔬菜，就是這樣有時還吃不飽。爸爸媽媽小時候雖然能吃飽，但食物的種類還是比較單一。現(xiàn)在水果、蔬菜應(yīng)有盡有，想吃什么就可以吃到什么，人們不僅要求吃飽，同時還要吃出營養(yǎng)，吃出健康。過去的住房，低矮，陰暗，窄小，不方便。現(xiàn)在高樓林立寬敞明亮，既舒適又方便，過去人們出行路不平，靠步行，馬車或自行車。現(xiàn)在道路平坦，車的種類繁多，給人們的出行帶來了便利。
這一層次的設(shè)計學(xué)生通過交流、匯報，結(jié)合教師圖文并茂的講解，給學(xué)生直觀的感受，從中使學(xué)生深刻體會到過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨與幸福。
二、交流問題
在各小組匯報交流的基礎(chǔ)上，教師隨機提問：“我們的生活發(fā)生著日新月異的變化，這些變化給我們帶來了哪些問題呢？”這一問題的設(shè)計目的在于引起學(xué)生對問題的關(guān)注，使學(xué)生認(rèn)識到生活的變化給人們帶來了方便，同時也產(chǎn)生了許多負(fù)面影響，學(xué)生可能會說環(huán)境的污染，資源浪費等等，根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：生活的不斷發(fā)展與變化，隨之也會產(chǎn)生這樣或那樣的問題，有些問題可以去注意，去避免，有些問題，現(xiàn)在還沒有更好的解決辦法，這就需要同學(xué)們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來去創(chuàng)造、去發(fā)骨、去改變！”以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
三、交流收獲
學(xué)生通過自己的調(diào)查、訪問、交流、匯報，從課外到課內(nèi)的一系列活動中對家鄉(xiāng)生活的變化已有了深刻的體會。于是，我請學(xué)生來談收獲，談體會，學(xué)生可能會說：過去生活艱辛，今天生活幸福，要珍惜今天的生活；也可能會說爺爺奶奶小時候吃不飽，我要把好吃的留給他們，做一個孝順的孩子，還可能會說要好好學(xué)習(xí)把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)的更加美好。
第三環(huán)節(jié)：演演說說，以情促行
請學(xué)生自由結(jié)組，用自己喜歡的方式來表達(dá)對長輩對家鄉(xiāng)，對祖國的熱愛之情。
學(xué)生可能會用各種方式如：小品、快板、歌曲，時裝表演等來展示自己的才華。
學(xué)生表演后教師小結(jié)：“通過調(diào)查、交流，你們已經(jīng)感受到了家鄉(xiāng)的變化，看了你們的表演，老師也感受到你們對長輩，對家鄉(xiāng)，對祖國的那份濃濃的熱愛之情，相信這份愛會讓我們攜起手來，努力學(xué)習(xí)、努力奮斗，讓我們的生活越變越好！
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)作能力，給學(xué)生展示才華的舞臺，學(xué)生的才華展示將整個活動拉向高潮。教師充滿激情的小結(jié)，把學(xué)生帶入一個渴望努力、渴望實踐，爭取用自己的雙手改變家鄉(xiāng)的無限遐想之中，達(dá)到預(yù)期教育的目的。
第四環(huán)節(jié)課后延伸升華情感
請學(xué)生將搜集到的資料制作成《家鄉(xiāng)人民生活變化》的展板，在校園中展出。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生整理運用資料的綜合能力，也使學(xué)生通過這一實踐活動感受家鄉(xiāng)生活的變化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，從而達(dá)到教學(xué)目的。
生活的變化字生活的變化篇七
小區(qū)風(fēng)光好，兩排高大的樓中間有一排綠樹和一個圓形廣場，大人們在那里扯著閑話，小孩子們在那里嬉戲，一些老人也會鋪片木板子，放些咸菜在上面曬。偶爾，一些人家也會將他們養(yǎng)的雞放出來曬太陽，人們也出來遛狗，草坪上的草兒懶懶地或立或臥或仰都別有一番趣味。
小區(qū)南有一條河，河北是雜草叢生，樹木林立。河水清亮亮的，偶爾也會有幾個多事者釣魚。有時站在那雜草叢生的地方，看那水流紊繞，真是愜意極了。晚上就更是妙不可言，蟬兒們在樹上唱些莫名其妙的歌曲，蟋蟀們在這里盡情演奏，伴隨著清風(fēng)縷縷，還真是讓人回到了那個“清風(fēng)，半夜，鳴蟬”的仙境。
小區(qū)景美，人更美。
小區(qū)二百多戶人家，構(gòu)成了一幅繽紛的畫卷。我們家樓下那個爺爺，過年了，我們拎著大包小包的年貨回家，他總會幫我們抱年貨到家中。在惡劣的下雪天，老爺爺不顧狂暴的風(fēng)雪，用他的硬漢精神，鏟出了一條路，。北大門的女店主，她在我最困難的時候幫助了我，在下雨天遞給我一把傘，那物業(yè)管理的老戚，我們停車偏了一點點，他都要嘮叨個沒完沒了。
正是這些渺小而偉大的人，我們的小區(qū)才美麗，小區(qū)還有許多美麗的人，他們默默無聞，但是卻閃耀著他們獨有的光。下過雪了，總會有人鏟雪掃雪，清除車上的雪跡和冰凌。一家有糾紛，鄰居們都會去調(diào)解。一家有麻煩鄰里人一齊去幫，正是一小區(qū)的齊心協(xié)力，眾志成城，才攻克了一個又一個難關(guān)。
我是幸福的，能住在這樣的小區(qū)，我很自豪！
生活的變化字生活的變化篇八
面對大海，海子有春暖花開的感受；腳踏高山，王安石有“一覽眾山小”的感慨；身處田園，陶淵明有“覺今是而昨非”的感悟。
看見活潑可愛的小孩，我懂得了純真；仰望翱翔天空的小鳥，我懂得了自由。生活是一個萬花筒，透過它，我們能夠看見人類的七情六欲。
有人曾告訴我什么叫做犯錯。但是非常可惜，我一點也聽不懂。其實任何感受都要由自己去經(jīng)歷，才會從心底中領(lǐng)會。未有犯錯，又怎會知道那種滋味；未有失去，又怎會懂得珍惜；未有得到，又怎會感到滿足。沒有這些，人生是多么乏味啊！
非常多的人，總愛向別人提出忠告。他們說出了自己的感受。可惜的是，那不過是他經(jīng)歷后的產(chǎn)物罷了。
我們每天起床，都會看見燦爛的陽光，非常耀眼。但是誰清楚太陽發(fā)出如此強的光需要經(jīng)歷多少個化學(xué)反應(yīng)才能辦到。
其實生活對人類已經(jīng)是不薄了。人只有五官，可是卻能感受數(shù)之不盡的情感。人生在世，苦短數(shù)十年，非常多人說自己早已嘗過酸甜苦辣。小孩說他的生活非常自在；青年說他的生活非常有趣；中年說他的生活非常美滿；老年說他的生活非常閑適。
無論你生活得怎么樣，生活由始至終是公平的。也請別對自己吝嗇，去尋找自己的經(jīng)歷吧，經(jīng)歷過生活，你就懂得生活在于經(jīng)歷。
生活的變化字生活的變化篇九
有了陽光，即使是一粒種子也會釋放出無窮的力量。
我就是種子，常伴隨在我身邊的陽光，就是母愛。
我的母親，說不上優(yōu)秀，但卻能將我引導(dǎo)著走上正確的道路。那個冬天，我拖著無比沉重的腳步，走向離我愈來愈近的家，每抬起一次腳，我都要付出極大的努力，壓著我的，并不是那一本又一本厚厚的書，而是書中的那張試卷。
近了，又近了，只有兩個路口的距離，我卻感到過了一個世紀(jì)。整整花了二十五分鐘，我才回到家。厚重的鐵門被我打開，家中刺眼的燈光使我頓時清醒。母親就在門口坐著，安靜地等待著我。她只是看了我一眼，仿佛猜出了我的心思。
心中的大石頭落了地，但我知道，母親只是不想讓我因為一次小測試而傷心。她替我背負(fù)了太多太多，想到這里，我的淚水模糊了雙眼。淚光中，我仿佛重新認(rèn)識了我自己。
小時候，我坐在母親溫暖的懷抱里，聽著母親為我講的一個又一個故事。但我長大了，不能再讓母親失望了。我的失敗，讓我自己承擔(dān)。想到這里，我有了勇氣和信心。
有多少個寂靜無人的深夜中，那一間屋子還亮著燈，燈下，是我奮筆疾書的我。而母親默默地陪伴在我左右，猶如陽光一樣，溫暖著我。
其實我是一顆微不足道的種子，在陽光的照射下，我也要大放光彩，不負(fù)太陽的期待。
生活的變化字生活的變化篇十
奮斗了一周，終于可以在周末適當(dāng)?shù)胤潘梢幌拢硎芟律畹那槿ぁ?/p>
獨自緩行在懷府大道上，望著柳姑娘綠茵茵的長發(fā)——春天到了。心情也隨之擁有了無數(shù)的美好。
開始了，從對手球拍中發(fā)出的那熾熱的“火球”與我這冷酷之際的“冰球”摩擦了起來，好似火星撞地球。接著，我又發(fā)起了一波攻擊，連續(xù)從對方的空位突襲。