在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
假如沒有假如沒有字篇一
假如沒有閃電、灰塵
假如沒有閃電，人類就會(huì)失去一座巨大的“化肥廠”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年地球上會(huì)出現(xiàn)閃電31億多次，平均每秒鐘100次。每次放電，其電能高達(dá)2700千瓦小時(shí)，連世界上最大的電力裝置，都不能和它相比。它在空中閃過時(shí)，空氣分子被加熱到二至三萬度以上，致使空氣中的氮和氧化合，變成二氧化氮，遇到雨水溶解成硝酸，稀薄的硝酸在土壤里形成多種硝酸鹽，供植物直接吸收利用。一次大的雷雨閃電總過程，可以制造相當(dāng)于四五萬噸化肥。
假如沒有閃電，人類將失去一位勤奮的“清潔工”。雷雨交加，發(fā)生閃電時(shí)，空氣中的氧氣變成了臭氧，稀薄的臭氧不僅沒有炭木，而且它的氧化能力很強(qiáng)，能夠漂白和殺菌?？諝庵袕浡”〉某粞酰箍諝飧忧逍乱巳?。
假如沒有閃電，植物就失去一位“保健醫(yī)生”。據(jù)前蘇聯(lián)格魯吉亞的物理學(xué)家和生物學(xué)家的研究，大氣中的閃電現(xiàn)象，能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)活性，這是由于有一部分電磁能變成機(jī)械能，引起細(xì)胞的振動(dòng)，恰似給植物保健按摩，使得植物茁壯成長(zhǎng)，增產(chǎn)豐收。
高士其：《灰塵的旅行》
灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說是無孔不入。
我們周圍的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來。
在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進(jìn)黑暗的房間的時(shí)候，才能夠看到無數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細(xì)菌還小，用顯微鏡也觀察不到。
根據(jù)檢驗(yàn)的結(jié)果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十?；覊m；在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多?；覊m；在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵；在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。
這樣多的灰塵在空中旅行，對(duì)氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點(diǎn)的小工程師，他們會(huì)幫助空氣中的水分凝結(jié)成云霧和雨點(diǎn)。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了；沒有它們，在夏天，強(qiáng)烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫?zé)o法降低。這是灰塵在自然界中的功用。
如果我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢？到底是些什么東西呢？我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來自田野的干燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有的是來自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。
還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場(chǎng)所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等；有的來自動(dòng)物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。
有許多灰塵對(duì)人類的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會(huì)弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚?；覊m里面還夾雜著病菌和病毒，對(duì)我們的健康造成極大的威脅。
灰塵是呼吸道的破壞者，它們會(huì)使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風(fēng)、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會(huì)使人中毒；石灰和水泥的灰塵，會(huì)損害我們的肺，又會(huì)腐蝕我們的皮膚。在這些情況下，為了抵抗灰塵的進(jìn)攻，我們必須戴上面具或口罩。最后，灰塵還會(huì)引起爆炸，造成嚴(yán)重事故。
因此，灰塵必須受人類的監(jiān)督，不能讓它們亂飛亂竄。
我們要給馬路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道；我們要把城市和工業(yè)區(qū)變成花園，讓每一個(gè)工廠都有通風(fēng)設(shè)備和吸塵設(shè)備，讓處于一切生產(chǎn)過程中的工人都受到嚴(yán)格的保護(hù)?，F(xiàn)在全人類正在努力控制灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。
主備人教案
章節(jié)名稱
人教版小學(xué)語文第9冊(cè)第三單元《假如沒有灰塵》
計(jì)劃學(xué)時(shí)
1
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢?，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。
學(xué)習(xí)者分析
一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。。
過程與方法：在學(xué)生充分理解、感悟課文的內(nèi)容和表達(dá)方法之后，可以讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法解決措施：充分讀書，自己歸納感悟。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施
難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性?！?/p>
解決措施：通過充分的交流，歸納總結(jié)。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體?
教學(xué)過程?
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
談話激趣，
導(dǎo)入新課
⒈出示詩(shī)句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。
(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)
⒉結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？
理解詩(shī)句的意思。
談?wù)劵覊m對(duì)我們有哪些危害
5
為本課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)
默讀課文，
印證設(shè)想
⒉出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。?
⒊交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？
1、? 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，
2、交流各自的想法
8
精讀課文，
自主學(xué)習(xí)
⒈默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來?；覊m有什么作用?用“~~~~~”畫出來。
⒉與同組同學(xué)互相交流。
⒊全班交流匯報(bào)。
出示句式：假如大氣中沒有灰塵，__________________。
①填寫課文內(nèi)容。
②讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
1、自由讀文
2、畫出灰塵的特點(diǎn)和作用
3交流灰塵的特點(diǎn)和作用?
15
再讀課文，
習(xí)得方法
第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。
第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動(dòng)傳神。
第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫作方法，突出灰塵的重要作用。
學(xué)會(huì)說明方法
5
明白道理，
拓展思維
從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。
⒊小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。
2
通過積累豐富語言基本功
板書設(shè)計(jì)
12*假如沒有灰塵
大小及來源 列數(shù)字
使陽光變?nèi)岷?/p>
使天空呈蔚藍(lán)對(duì) 比
形成氣象萬千的景色 假 設(shè)
保持良性循環(huán)?。ㄕf明方法）
假如沒有假如沒有字篇二
孩子，爸爸心里知道，這封信，你可能永遠(yuǎn)無法讀懂。你看不明白這些文字的含義，這封信在你的眼里，可能在你的眼里只是一張被畫得亂七八糟的圖畫。但我還是決定，寫下這封信在告訴你，謝謝你的降臨。
你回到家，家里早是一片愁云慘淡。孩子，你知道么？你的`出生，是家中最大的負(fù)擔(dān)。村中種地越來越賺不到錢了，家中的生活也早已是很困難的那種，孩子啊孩子，我用什么養(yǎng)活你！我看著你悶頭抽煙，你仍在你母親懷中，不弄出一絲聲響。"扔掉吧！"我不敢看你，低頭看著地說。你母親的眼淚"叭嗒叭嗒"往下落，但還是把你遞給了我。我狠狠地掐滅煙頭，帶你去了火車站。
火車站人來人往，我把你放在墻角，看你幾眼，奢侈地買了一瓶娃哈哈喂給你?？茨阈臐M意足地喝完，我拿著空瓶，輕身離開。你仍舊在我身后，沒有發(fā)出一絲聲響。走出不到十步，我又發(fā)了瘋似地跑回去，克制了一天的眼淚流了下來，我的臉貼著你的臉，眼淚像是我們兩個(gè)人的。
為了養(yǎng)活你，我選擇出去打工，我什么活都干，苦活，臟活，只要有錢，我就會(huì)像瘋了一樣拼命。一起住的工友喝酒，我不喝，一起出去吃飯，我只是在20平米的小地下室吃兩個(gè)干的饅頭。別人干活時(shí)聊天，我卻絲毫不敢休息。孩子，爸爸要為你掙錢。有了錢，我可以給你買你喜歡的"娃哈哈"有了錢，我可以讓你到大城市去治??；有了錢，哪怕這病一輩子不好，爸爸可以養(yǎng)你一輩子。
有人好心問我，為什么為一個(gè)廢人如此拼命，你在外面掙的錢，如果沒有花在他的身上，你們的生活怎么會(huì)還是這么窘困？我只是看他笑笑，說，值得。
現(xiàn)在，孩子，你已經(jīng)七歲了。沒有像別的孩子一樣上過學(xué)。沒有像別的孩子一樣在田里瘋跑，新買的褲子弄破了，被母親一頓臭罵。沒有看過電視里播的《喜羊羊與灰太狼》。你到現(xiàn)在都離不了別人換，不能自己吃飯，自己穿衣，沒有喊過一聲媽媽，爸爸。
但是，有你，我足夠幸福了。打工時(shí)拼命干活，想著人我，我的嘴角會(huì)不禁泛起一絲微笑，在地里豐太陽耕地時(shí)，想著你，我會(huì)感到幸福，家中還有一個(gè)小寶貝在等我。
那怕你如此不完美，可是假如沒有你，我如何更加清晰明了地感受到自己肩上作為一個(gè)父親的責(zé)任；假如沒有你，如果體會(huì)為人父母的快樂；假如沒有你，我如何能理解什么叫做闔家團(tuán)圓；假如沒有你，我如何完整自己的生命。
孩子，爸爸是個(gè)粗人，不會(huì)輕易說出"我愛你"這樣的話，但謝謝你的降臨，讓我感受到幸福。
假如沒有假如沒有字篇三
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
一課時(shí)。
板書：（）灰塵，請(qǐng)你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用？
3、接讀課文，隨文識(shí)字解詞。
4、交流：
灰塵的特點(diǎn)和作用。
（第6段）
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用？
3、這讓你感受到了什么？
4、讀出你的感受。
從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
說明的方法及作用：對(duì)比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動(dòng)。
12、假如沒有灰塵
特點(diǎn)作用
灰塵與人類密不可分
對(duì)比 假設(shè) 列數(shù)據(jù)
假如沒有假如沒有字篇四
1、因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！?。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2、灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。
3、陽光經(jīng)過灰塵的反射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
“削弱”就是變?nèi)酢＿@段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的反射，強(qiáng)度變?nèi)酰蚨饩€柔和、不刺人眼；接著又運(yùn)用假設(shè)，說明沒有經(jīng)過灰塵反射的陽光非常強(qiáng)烈，使人睜不開眼睛。通過對(duì)比說明，突出了灰塵的的重要作用。
4、有趣的是，灰塵還有個(gè)“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍(lán)、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長(zhǎng)的其他色光。
這句話運(yùn)用擬人的手法，通過“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語，將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動(dòng)傳神。
生息：生活；生存。
濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。
干涸：沒有水了。
日暈：日光通過云層中的冰晶時(shí)，經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán)，內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預(yù)兆。
假如沒有假如沒有字篇五
睜開眼，風(fēng)依然吹拂，雨依然冰涼，花依然芬香，草也依然嫩綠。如果沒有假如，那就去吹一吹風(fēng)，淋一淋雨，聞一聞花香，親吻每一片青草吧！
假如沒有假如沒有字篇六
明天考試，可能由于天氣有點(diǎn)熱，異常地?zé)┰辍?/p>
百無聊賴地?cái)[弄著mp4--由于前陣子玩手機(jī)有點(diǎn)過頭，手機(jī)被收了，這對(duì)我而言可以說是個(gè)致命打擊。天氣燥熱，本來就喜歡宅在家里，如今手機(jī)又被沒收，可以說徹底與外界斷了連系。除卻吃喝拉撒，那便是睡覺與看電視了，再適時(shí)地停那么一會(huì)兒點(diǎn)，愣是讓我睡得混身發(fā)軟。本就煩躁的心情更加窩火。
如果說這個(gè)會(huì)影響我的成績(jī)的話，那我也不知是該喜，還是該憂了。優(yōu)異的成績(jī)也令我疲憊。對(duì)考試有著說不出的厭倦，唯一值得欣喜的便是考試后的假期了。算得上一望無垠的假期，這是我考試時(shí)唯一的安慰。
有些東西雖令我疲憊，但若讓我放棄，卻又沒有那份勇氣了。所盼望的，便是有什么能將它們剝奪而去。
不知道王安石筆下的方仲永到底是不是傳說。
忽然看到這幾個(gè)字，這應(yīng)該是二零零一年第三屆新概念作文的一個(gè)作文題。
我順著這個(gè)思路想下去，假如明天沒有太陽，那就意味著明天是陰天，甚至下雨，這就是說我要帶或穿雨披，這對(duì)于向來考試只帶尺規(guī)筆的我而言，無疑是個(gè)累贅，然后就會(huì)影響我心情，或者產(chǎn)生一些后果。比如我不得不拎著一包鼓鼓的不明物體（雨衣）在一幫同學(xué)注視的目光下走向自己的座位。被別人注視肯定會(huì)緊張，會(huì)不自然。而據(jù)說本人在不自然的情況下，走路時(shí)屁股一扭一扭的，_像個(gè)女人一樣…盡管我不人同這個(gè)評(píng)論，但他終是出現(xiàn)過。
總之，如果明天沒有太陽，也就是陰天或下雨的話，可能會(huì)出現(xiàn)許多后果，而且照天氣預(yù)報(bào)的結(jié)論，明天可能真的沒有太陽。
但是，在此我仍然很想說一句，或者很負(fù)責(zé)任地說一句：假如明天沒有太陽，世界不會(huì)變樣！
假如沒有假如沒有字篇七
1、這是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，因而教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時(shí)，可先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣。接著讓學(xué)生默讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生思想上的震撼。之后，再引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，并請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。
2、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學(xué)生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。教師既要引導(dǎo)學(xué)生注意文中哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)；還要啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法，并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。
3、在學(xué)生充分理解、感悟課文的內(nèi)容和表達(dá)方法之后，可以讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行總結(jié)，如說一說通過學(xué)習(xí)知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表達(dá)方法等。
4本課教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用掌握的說明方法仿寫一個(gè)事物，從而實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移。
如：“較短”的“較”應(yīng)讀 jiào，不讀 jiǎo，“干涸”的“涸”應(yīng)讀 hé, 不讀gù；“削弱”的“削”應(yīng)讀xuē，不讀xiāo；“朝暉”的“朝”應(yīng)讀zhāo，不讀 cháo；“調(diào)”在“調(diào)節(jié)氣候”中讀 tiáo，在“單調(diào)”中讀 diào。