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沒(méi)有假如篇一
睜開(kāi)眼，風(fēng)依然吹拂，雨依然冰涼，花依然芬香，草也依然嫩綠。如果沒(méi)有假如，那就去吹一吹風(fēng)，淋一淋雨，聞一聞花香，親吻每一片青草吧！
沒(méi)有假如篇二
灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。因此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿（wù）使染塵埃（āi）”。然而你可曾想到，人類的生息離不開(kāi)灰塵。
假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。陸地上空灰塵的主要來(lái)源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚(yáng)塵等。
灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。
大氣中的氣體容易散射紫、藍(lán)、青三色光，所以一般情況下天空呈現(xiàn)藍(lán)色。灰塵則不同，它不加選擇地散射七色陽(yáng)光。我們看到遙遠(yuǎn)的天空隨高度降低而逐漸由藍(lán)變白，就是因?yàn)榈讓哟髿庵械幕覊m含量較高。假如大氣中沒(méi)有灰塵，由于只存在氣體對(duì)陽(yáng)光的散射，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色的。
灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí)，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地飄浮。假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉（lù）漉的。更嚴(yán)重的是，天空中難以形成云霧，也難以形成雨、雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候。從地面蒸發(fā)到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對(duì)濕度不斷上升，就會(huì)影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對(duì)陽(yáng)光的折射作用，才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈（yùn）等氣象萬(wàn)千的自然景色。假如空中沒(méi)有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物，即理解“任何事物都有兩面性”的道理。（重、難點(diǎn)）
3、了解課文所用的說(shuō)明方法。
課前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文，查字詞典，理解生詞的意思。
一、教師伸手抓空氣，問(wèn)學(xué)生：我抓住了什么？
我的手中其實(shí)有很多東西呢，不僅有空氣還有許多小顆粒，那就是灰塵。
大家都知道，灰塵無(wú)處不在，它和我們的生活息息相關(guān)。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)灰塵有什么了解？
那么假如沒(méi)有灰塵會(huì)怎么樣呢？（出示課題）
大家能不能不看課文，說(shuō)一說(shuō)，假如沒(méi)有灰塵，可能會(huì)發(fā)生什么事。
二、自由朗讀課文
1、你們所說(shuō)的那種情況會(huì)發(fā)生嗎？沒(méi)有灰塵的話還會(huì)造成怎樣的狀況呢？讓我們讀一讀課文吧，自由朗讀課文，思考灰塵有什么特點(diǎn)和作用。
2、出示詞語(yǔ)，指明學(xué)生讀
3、指明朗讀課文，相機(jī)糾正讀音。
三、小組合作，完成表格
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
小組匯報(bào)，出示答案：
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
細(xì)小、會(huì)散射陽(yáng)光
削弱陽(yáng)光
列數(shù)字、做假設(shè)
易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光
使天空呈蔚藍(lán)色
做假設(shè)
具吸濕性
調(diào)節(jié)氣候，氣象萬(wàn)千
做假設(shè)
在匯報(bào)調(diào)解氣候的功能時(shí)，出示相關(guān)圖片幫助理解。
重點(diǎn)解釋新出現(xiàn)的說(shuō)明方法——作比較。
四、體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。
1、下面我們做一個(gè)判斷題。
判斷下面兩句話是否正確：
（1）灰塵具有吸濕功能。
（2）灰塵顆粒的直徑在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。
五、理解任何事物都具有兩面性。
我們瞧，平時(shí)人們是多么討厭灰塵啊！灰塵也的確給我們的生活帶來(lái)了許多麻煩，所以人們才會(huì)時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。
但是人們沒(méi)有想到原來(lái)討厭的灰塵對(duì)我們的生活還有很大的幫助，看來(lái)事物是具有兩面性的啊！就像灰塵一樣，它有不好的一面也有好的一面。
現(xiàn)在我們就當(dāng)一回哲學(xué)家，小組合作，討論“任何事物都有兩面性”這句話的含義，并列舉生活中的例子來(lái)說(shuō)明。
教學(xué)反思：
沒(méi)有假如篇三
“假如我的成績(jī)很好，我就不會(huì)每天被老爸老媽嘮叨拉……”這是同齡人的假如。
“假如時(shí)間可是從來(lái)，我一定會(huì)把自己沒(méi)完成的夢(mèng)想完成……”這是花甲老人的假如。
“假如生命可以重來(lái)，我一定會(huì)好好做人……”這是監(jiān)獄的人假如。
同學(xué)們，能假如的事太多。對(duì)你自己來(lái)說(shuō)不能假如的事又有多少呢？“少壯不努力，老大徒傷悲！”這句話都聽(tīng)起老繭拉，可為什么老爸老媽和老師們卻經(jīng)常提起他呢？現(xiàn)在是我們的黃金時(shí)期，不要白白浪費(fèi)他。
假如沒(méi)有假如，那人們會(huì)改變嗎？會(huì)上進(jìn)嗎？
沒(méi)有假如篇四
“嘩嘩嘩……”“欣欣，你怎么不關(guān)水呢？這樣很浪費(fèi)水哦！”媽媽在客廳里喊。“哎呀，媽媽，水還沒(méi)熱，再等一下嘛！”欣欣說(shuō)。可就在這時(shí)，欣欣面前出現(xiàn)了一個(gè)大的旋渦，還沒(méi)等她反應(yīng)過(guò)來(lái)，就什么都不知道了。
當(dāng)欣欣醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊正圍著一大群人，“救命啊！”欣欣大聲喊道，這些人在欣欣眼里就像是怪物，一個(gè)和欣欣差不多年紀(jì)的孩子看起來(lái)就像一個(gè)二十歲的年輕小伙子，只是他面黃肌瘦，就像生過(guò)一場(chǎng)大病，再看看自己黑色的健康膚色，好像他根本不是人類。
欣欣環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這里嚴(yán)重沙漠化，房屋搖搖晃晃，好像隨時(shí)都可能倒，大樹(shù)沒(méi)有一片樹(shù)葉……這里并不是她以前生活的城市的模樣，這里完全沒(méi)有一絲生機(jī)。
一位老人告訴欣欣這里沒(méi)有一點(diǎn)水了，所以看到的每一個(gè)人都面黃肌瘦，每個(gè)小時(shí)這里都有人在死亡，每一分鐘都會(huì)有植物枯死。“唉！早知今日，當(dāng)初我就不該浪費(fèi)水啊！”欣欣覺(jué)得很內(nèi)疚，想想自己，剛才用水時(shí)竟然一點(diǎn)節(jié)約的意思都沒(méi)有，欣欣心里升起一絲罪惡感。
想著想著，不知不覺(jué)中就中午了，這時(shí)的太陽(yáng)并不像冬天的太陽(yáng)，而像夏天正午時(shí)分，欣欣又累又渴，一頭栽倒在地昏了過(guò)去。
“欣欣，愣著干嘛？水接滿了！”欣欣馬上關(guān)了水龍頭，并交多倒的水留著沖廁所用。此時(shí)此刻世界上不知道有多少孩子和大人喝不到水，此時(shí)此刻不知道有多少人為了水而獻(xiàn)出了生命啊！欣欣想：我們一定要節(jié)約用水，我們離不開(kāi)水！
這段時(shí)間工作很忙，今天終于有時(shí)間上來(lái)寫點(diǎn)什么了，但想了半天，卻不知從何下筆，干脆就把暑假時(shí)整理的妹妹的五年級(jí)作文集發(fā)上來(lái)吧，免得掉了。其實(shí)這是老師布置的暑假作業(yè)，我覺(jué)得這個(gè)作業(yè)布置得真好，好多孩子寫了作文就扔了，等到長(zhǎng)大了，想再看看，一篇都找不到，現(xiàn)在就整理出來(lái)，以后還有個(gè)紀(jì)念。
沒(méi)有假如篇五
我總是可以在人類的意念中任意馳騁獲得無(wú)限的自由。
我的名字叫假如。
很小的時(shí)候，我就不知疲倦的四處尋找。沒(méi)有人促使我為什么一定要給人以期待或絕望，似是血液中的本能鼓動(dòng)著我，渴望看著那一張張黯然的臉上露出一絲不一樣的神情。
我路過(guò)緩緩流淌的烏江，岸邊上是楚霸王怒吼的嘯聲，我分明聽(tīng)到他在召喚我似是妄想，且不停呼喊我的名字。我偶遇福爾摩斯，他也不斷的向我質(zhì)問(wèn)，可我依舊沒(méi)有作答。我與納蘭容若擦肩而過(guò)，假如…我不停留，命運(yùn)譜寫的篇章無(wú)聊透頂，冷蔑一聲。我徘徊在各式各樣的人面前，那是紫禁城的孤獨(dú)，看百花爭(zhēng)艷之下盛開(kāi)著誰(shuí)的花瓣？我根本不知道我為什么要費(fèi)力尋找，看他們寂寞而逝留下最后的.嘆息。我沒(méi)有聲音，沒(méi)有實(shí)質(zhì)，風(fēng)一瞬而過(guò)，不曾留下我的任何足跡。我根本沒(méi)有能力去改變些什么，只是徒勞的裝載一袋嘆息深埋在墻角。
多么可悲，年年歲歲我只能與時(shí)光為伍，看世事悲涼蒼涼，只能忍受跨越千年來(lái)自土地的羈絆，承受終將留下的無(wú)窮悔過(guò)。多么憤怒，世世代代于案幾上的錦繡長(zhǎng)卷綻放，人生若只如初見(jiàn)，我何嘗不知你的惆悵。
假如沒(méi)有假如，空留些許疑問(wèn)；假如失去假如，執(zhí)筆寫下消逝光芒的文字；假如雖然沒(méi)有了假如，但故事的結(jié)局仍然要繼續(xù)。