范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
機器人篇一
現(xiàn)在的中國巍然屹立于世界民族之林，軍事強大、科技發(fā)達，特別是科技方面，突飛猛進，日新月異。如今咱們中國有人造地球衛(wèi)星、有高鐵、有互聯(lián)網(wǎng)、有人工智能手機。但是我總覺得還缺一個東西。有一種東西說人不是人，也沒有感情，也不用吃東西，但做起事來比人快，做的事還特別多。猜猜這是什么？不知道了吧？那就請看下面！
接下來我來介紹它的功能吧。如果你需要它時，就按一下黑色的按鈕，它就開啟了。如果你需要看電視，就按一下白色按鈕，機器人胸前便出現(xiàn)了一個大屏幕。你想看什么可以直接告訴機器人，機器人收到指示，就會馬上播放。而且這個屏幕不會傷害眼睛，還可以保護你的視力。
也許你走路的時候會很無聊。那你就按一下藍色按鈕，機器人馬上就會變成一個小小的收音機，功能多樣，容易攜帶。這樣就可以邊走路邊聽音樂啦！要是你走了很久，那你一定會很累了，好想躺下休息一下，可這地上又臟又硬，怎么辦呢？這下就可以用到機器人啦。你只要按一下綠色的按鈕，就會變成一張軟綿綿的床。而且你躺下去它就會幫你按摩，當你醒來的時候渾身會感到非常舒服。
最后來說下另外兩個功能。要是你出遠門一定要叫車吧，如果你叫不到車怎么辦呢？那就可以派上這個機器人啦，只要按一下黃色的按鈕，就會馬上變成一輛帥氣的小汽車啦。如果你上班快要遲到了，但還沒吃早飯，要是馬上來做已經(jīng)來不及了，但是你只要叫來機器人，按一下紅色的按鈕，就一切都來得及啦，他只要一分鐘就可以做出既營養(yǎng)又美味的飯了，吃完之后，你就可以開開心心地去上班啦！
這么善解人意又帥氣的機器人，你肯定也想擁有一輛吧！我相信在不久的將來一定會有這樣的機器人，雖然還需要等待好久好久，但是我還是滿懷期待，我期待著，期待著她像天使般的到來，帶給人類更多的方便！
機器人篇二
一、情境導入。
秋天的果園里，滿樹的果子都成熟了，景色可美了，小朋友想和我一起去看看嗎？（課件）可是看著這一大片豐收的喜慶景象，誰能幫農(nóng)民伯伯收完這么多的果實呢？請看誰來了？——果園機器人（板書課題）。
二、讀課文。
1.讓我們一起去找找原因，翻開書本自己去和果園機器人交交朋友吧！
自學提示：?認真讀課文，做到字字讀準，句句讀順。
?劃出課文中的新詞，借助工具書等多種方法理解詞語。
讀讀想想，這是一個怎么樣的機器人？
2、自學檢查：
指導難句:在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
三、研讀文本。這是一個怎樣的機器人？
◆聰明能干（板書）
1、你從哪里看出來的？
出示句子，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
2、大家來演一演，說說你的體會和理解。
從動作上看：摘、裝、運?? 從效果上看：成熟? 整齊? 指定
3、誰能通過讀，讓我們更加了解他的聰明能干,誰來試試？加上一句，夸夸它！（補充練習）
◆神奇有趣（隨機板書：罷工、餓倒、吃）
你想不想來演一演這個有趣的果園機器人呢？讓我們一起進入“果園小劇場”里來大展才華吧！請小演員們找出關鍵的句子仔細多讀幾遍，遇到有趣的情節(jié)還可以和學習伙伴交流討論。
◇“罷工”
1、出示句子，朗讀指導：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。
a拖著一根長長電線的機器人多有趣，誰來讀？
b這根長長的電線真像一條長長的尾巴，誰還想讀？
c你的電線可真長呀，若能配上動作就更有趣了！……
◇“餓倒”
1、你怎么會躺在這里呢？為什么果農(nóng)還沒發(fā)現(xiàn)你呢？（出示圖片）
2、出示句子,指導朗讀：讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。
3、
◇ “吃”
1、誰是那些能吃蘋果的機器人，能來自我介紹一下嗎？（整理關聯(lián)句，如果……就……，只要……就……，要是……就……，找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)假設句的特點。）
小結：通過采訪和大家的介紹，我們知道了果園機器人不僅聰明能干，而且神奇有趣，真了不起！
四、延伸拓展。
2、你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？出示，齊讀。（你會想，可以讓機器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機器人自己充電呢？）
此外你還可以給科學家寫封信，告訴他們你的奇思妙想！課件展示
4、瞧！（欣賞課件）看了那么多機器人，你聰明的小腦袋肯定會冒出許多金點子，你想制造怎樣的機器人呢？和周圍的同學討論一下，然后請你寫一寫。
四.結束語：（邊講邊完成板書）同學們，這有趣、能干的果園機器人幫我們打開了想象之窗。就讓我們插著想象的翅膀，向著美好的夢想展翅高飛吧！
機器人篇三
1、通過活動，調(diào)動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力;
2、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握;
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
一、導入教師出示范畫，引出活動內(nèi)容--學畫機器人。
二、展開
1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進一步啟發(fā)幼兒：
引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個身體強壯的'機器人，不要畫得太小;
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
三、結束部分，評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結。
這次活動，幼兒的常規(guī)有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。
機器人篇四
學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。
在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思 考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
教學重點
學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
教學難點
掌握機械立體形的畫法。
教學模式
“賞析――探討――表現(xiàn)――賞析”的圓形教學模式。
教學過程
1．欣賞機器人動畫和影像片斷。
2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。
3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。
1．了解機器人的作用。
引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。
2．認識機械手的造型特征。
一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的.這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3．自主嘗試機械形體畫法。
看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
1．機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。
2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。
3．學生作業(yè)。
學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。
機器人篇五
;（一）
拳擊手吉陶樂又要上賽場了。
他已經(jīng)打了99場機器人拳擊賽，是一個頂頂出色的機器人拳擊手。只要再勝一場，他就能成為拳王機器人了！
這是一場最關鍵的比賽，但吉陶樂不是很有信心，因為他的對手是可波特。
可波特也是一個機器人拳擊手，也已經(jīng)贏了99場拳擊賽。在最后的這場比賽里，兩位頂尖的拳擊手終于要碰頭了。
吉陶樂看過幾場可波特的比賽，暗暗地進行了電腦分析，結果是：可波特真是個厲害的對手！與他的比賽，將是一場龍爭虎斗！
（二）
吉陶樂非常想當冠軍，他努力地做著當冠軍的準備，一邊鍛煉身體，一邊檢查身體。
在比賽前一天的晚上，米漿博士最后一次給吉陶樂做體檢。也許是因為米漿博士太困了，他竟然不小心把吉陶樂身體里的兩根神經(jīng)線路接反了。
（三）
第二天早晨，吉陶樂在離開米漿博士的研究所后，發(fā)現(xiàn)了這一情況。
當時，吉陶樂正要回自己家，半路看到一輛汽車開得飛快，眼看就要撞到幾個孩子了。
吉陶樂連忙飛奔過去——“嘿！”他用自己的銅頭鐵臂把汽車擋了下來。
吉陶樂的身體比汽車更結實，汽車被這么一擋，真的停下來了，孩子們得救了。
可是不管再怎么結實，這一撞的力道可不輕呢，吉陶樂原本應該疼得臉都歪了，但是卻“哈哈”一聲大笑了出來！
吉陶樂一點兒也不覺得疼，相反，他覺得舒服極啦！就像有人給他做按摩那么舒服，又有些像誰在跟他開玩笑，撓癢癢呢！
吉陶樂快樂地笑了一會兒，覺得不太對勁——感到疼才是正常的呀。
吉陶樂想了想，揮起鐵拳朝自己左臉來了一下，“哐當”！
這一拳真沒留情，可是吉陶樂又笑了。
（四）
電腦很快幫吉陶樂分析清了目前的情況：吉陶樂的神經(jīng)線路出毛病了。
不用問，粗心大意的米漿博士一定是將管快樂和痛苦的兩條線路接反了！
被汽車撞、被拳頭打，這些是多么痛苦的事情啊！痛苦了就該齜牙咧嘴，就該哇哇大哭，可是線路接反了，吉陶樂一點兒也不覺得痛苦，反而快樂得不得了，快樂得讓他想笑！
按說，吉陶樂的狀況屬于機器故障，應該立刻去找米漿博士重新檢修才對，可是——此時此刻，吉陶樂卻恨不能親米漿博士一下！
今天的比賽，吉陶樂有了必勝的信心！
（五）
今天，著名機器人拳擊手——吉陶樂與可波特的終極之戰(zhàn)，在天馬拳擊館開幕了。
拳擊館里人山人海，不管吉陶樂還是可波特，都擁有超級高的人氣和超級多的粉絲。
你聽——
“吉陶樂必勝！吉陶樂最帥！”這是吉陶樂的粉絲團在吶喊。
“可波特穩(wěn)贏！可波特超酷！”這是可波特的后援會在喝彩。
吉陶樂與可波特就在這么熱烈的氣氛中登場了。館內(nèi)的掌聲大到把四面墻震塌了兩面，一些沒法入場的觀眾也可以看到拳擊賽了。
吉陶樂跟可波特一邊做熱身運動，一邊打量著對方。
可波特的表情是戒備的、認真的，他覺得吉陶樂很不簡單。
而吉陶樂呢？他的表情是輕松的、得意的，好像他已經(jīng)拿到了冠軍一樣。
這種看不起人的態(tài)度，讓可波特生氣極了！
（六）
比賽的鐘聲一敲響，可波特就立即向吉陶樂發(fā)起了進攻。
可波特把自己的一條彈簧胳膊轉得像風車那么快，這是他的絕招“風車拳”，許多對手吃上一拳就疼得站不起來了。
“風車拳”準確地打在了吉陶樂的肚子上，與此同時，吉陶樂的笑聲像火山一樣爆發(fā)了！
“哈哈哈哈……”吉陶樂在擂臺賽上打起滾來。他不是痛得打滾，是笑得打滾，就好像他剛剛中了1000萬的彩票。
全場嘩然。可波特的拳迷都驚呆了，他們還是第一次看到完全不害怕可波特絕招的人！
（七）
接下來的比賽里，情勢一面倒向吉陶樂，對可波特來說非常不利。
吉陶樂的拳頭一拳又一拳地擊中可波特，可波特只能夠咬緊牙關去承受；
而可波特的拳頭打中吉陶樂，卻像是打中了他的爆笑開關。吉陶樂一點兒也不害怕被打，相反，他還主動往前湊呢！
眼看自己的拳頭竟然完全傷害不了對手，還一再遭到輕視，可波特逐漸失去了信心。
拳擊手一旦失去信心，比賽也就基本結束了。當吉陶樂使出他的絕招“火車拳”之后，可波特終于倒在擂臺上起不來了。
吉陶樂的第一百場比賽取得了完美的戰(zhàn)果！
盡管他渾身都是傷，鐵做的身體被打得這里凹進去一塊，那里凸出來一塊，這里有點兒掉漆，那里有點兒漏油……但是吉陶樂仍舊樂呵呵的，一丁點兒痛苦的樣子也沒有。
啊，還有比這更了不起的拳擊手嗎？這才是真的男子漢啊！連可波特的拳迷都為吉陶樂傾倒了！
在全體觀眾整齊而響亮的掌聲中，裁判宣布吉陶樂獲得總冠軍，從此享有“拳擊之王”的稱號！
（八）
裁判向吉陶樂遞上獎杯，吉陶樂當仁不讓地伸手去接。
這時候，吉陶樂的手突然顫抖了起來，眼淚一顆接一顆地往下掉。
備受感動的裁判將獎杯硬往吉陶樂的手里塞，而吉陶樂只是稍微碰到獎杯，五官就已經(jīng)扭曲成了一團。
“哇！”吉陶樂發(fā)出殺豬一樣的叫聲，手像抽筋一樣把獎杯丟掉了。然后，他一邊擦著鼻涕和眼淚，一邊跑出了拳擊館，就好像是遇到了全世界最令人傷心的事情！
哦，吉陶樂故意不把接反了的神經(jīng)線路接回來，這樣一來，擂臺上受到的所有痛苦對他來說都不算痛苦，而是快樂，所以他贏得了比賽的勝利；
可是相應地，贏得榮譽的快樂對他來說，也就不算快樂，而成了一種極度的痛苦！
既然拿獎是一件這么痛苦的事，吉陶樂怎么能不嚎啕大哭、拔腿就跑呢？
相關熱詞搜索：;機器人篇六
(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。
(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。
1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點
2、能夠用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和內(nèi)容。
3、體會合作游戲的樂趣
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
《打字機》音樂、打字機圖片、碰鈴。
(一)認識打字機
1、出示打字機圖片。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?(出示打字機圖片)
師：哪位小朋友說一下打字機是用來干什么的?
師：我們再來看看下一張圖片，這個人在做什么?(出示圖片)
師：這個人是怎么打字的?我們大家一起來學一下
2、講述打字機故事，讓幼兒了解有關打字機的知識。
師：今天我們要和打字機來玩游戲，玩游戲之前我們先來聽一聽關于打字機的故事。
師：今天老師也帶了這首好聽的曲子，來和打扮的小朋友一起來欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個小小的要求，希望小朋友們認真聽，聽完之后請小朋友來告訴大家你聽到了什么。
(二)完整欣賞樂曲《打字機》
師：請小朋友來說一說你聽到了什么?
(三)分段欣賞樂曲1，學習游戲動作，掌握關鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關鍵情緒
1、老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。
師：我們再來欣賞一次，如果你聽到打字的聲音，我們就模仿打字的動作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時候，我們就用拍手來表示。
2、出示圖譜，使幼兒更好掌握關鍵節(jié)奏。
師：老師帶來了這段音樂的圖譜，我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。
3、老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。
師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來當一當打字員，我們用小凳子來當打字機。
(四)分段欣賞樂曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機的動作
師：打字太久了，我的打字機出了一點問題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機會出現(xiàn)怎樣的問題。
師：我們跟著音樂來把打字機來修一修。
(五)分段欣賞樂曲3
師：聽一聽我們的打字機修好了沒有。打字機修好了，又能正常工作了!
(六)用樂器來表演音樂的節(jié)奏和內(nèi)容
師：老師今天給小朋友們帶來一種樂器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來演奏這首曲子。
幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂的節(jié)奏和內(nèi)容。
(七)完整體驗，協(xié)同游戲
分角色隨音樂做游戲。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的'演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
機器人篇七
1、根據(jù)音樂和故事情節(jié)，嘗試表現(xiàn)機器人斷頓的程序動作。
2、大膽參與律動表演，感受與同伴互動的快樂。
課件《朵拉與機器人》。
一、欣賞音樂，對外星機器人產(chǎn)生興趣。
師：你們的耳朵真靈，這段音樂說的就是一群神秘的機器人乘著飛船來到地球上的事，看，他們來了。（播放課件）
二、機器人學朵拉的動作。
1、場景一：飛船降落在朵拉家，機器人看朵拉刷牙和洗臉。
①機器人看朵拉家
師：飛船先降落到朵拉家的陽臺上，機器人慢慢站起來，看呀看，看呀看……外星機器人是怎么看的？對，脖子一伸一伸的，你們想不想一起來？（師生一起練習）機器人看到朵拉剛剛起床，先要干啥呀？先要刷牙、洗臉呢！
師：朵拉是怎么刷牙的？（簡單，天天刷）外星機器人刷牙可是很特別的，看！還有一個程序呢，（播放課件）誰能根據(jù)這個程序學學外星機器人刷牙呢？刷刷刷刷――咯！也是硬梆梆的！（師生一起分析一個方向四次斷頓刷，另一個方向一次連刷）愿意來試試？（孩子一起練習）
④機器人和朵拉交朋友
師：外星機器人看見朵拉那么可愛，他們可想和她交朋友呢！他們伸開了雙手，朵拉，朵拉真可愛，快來跟我做朋友。（檢查動作斷頓）愿意跟他們交朋友的一起來。（播放練習音樂）
⑤看圖譜，完整欣賞音樂
師：外星機器人有趣嗎？那我們看著圖譜聽著音樂回想一下他學了哪些動作？（播放課件）
⑥完整練習
：地球人動作都是非常連貫自然的，而外星機器人的動作是有程序的，中間有斷頓的。想不想聽著音樂學學外星機器人刷牙、洗臉？（完整練習一遍）
2、場景二：飛船降落在公園，朵拉教機器人釣魚、劃船。
①釣魚動作
師：朵拉和外星機器人一下子成為了朋友，朵拉帶機器人去哪里了？公園里好熱鬧啊，人們都在干什么呀？（出示圖片）
師：是的呀，公園里人們散步聊天、劃船釣魚好愜意，外星機器人說：“朵拉朵拉，教我釣魚吧！”誰會用機器人的程序來釣魚（練習）。
②劃船動作
師：釣了滿滿的一船魚，他們劃著船要回家了。誰會用程序劃船？準備，劃劃劃――咯！（放練習音樂）
三、與同伴互動表演。
師：外星機器人覺得釣魚和劃船太有意思了，還想繼續(xù)玩。男孩女孩你們誰當朵拉？誰當機器人呢？朵拉站在紅線上，機器人站在藍線上。
四、游戲結束，機器人回星球。
師：機器人，你們在地球上玩得開心嗎？那你們想不想帶朵拉到我們的星球上去玩一玩？那請你們帶著朵拉一起回星球，走，我們回去！
機器人篇八
我洗漱的間隙，畢力格向我匯報：1、親愛的小主人美味、可口早餐，已經(jīng)擺上餐桌；2、學校今天六節(jié)課，有美術和體育，已經(jīng)準備好“超輕粘土和彩筆”外加適合運動的鞋子；3、晚上外公請小主人吃水餃，今天是周末，小主人雙休日旅行預算表請稍候過目。
我享用早餐時，畢力格有條不紊地對我的臥室進行快速徹底地清掃；換洗的衣服歸類清洗、烘干、熨燙。
迎著朝陽出門，此刻的畢力格儼然是個變形金鋼，頃刻間化身成一架小型、美觀的飛行器，我坐進豪華舒適的座椅里，點下按鈕，開啟無人駕駛模式，幾分鐘后到達3公里外的學校。畢力格又瞬間變身成書包大小，自行到教學樓屋頂通過太陽能補充能量。
“hello——女兒，起床嘍！”呀，聲音好耳熟，我搖搖腦袋，看清眼前的媽媽，笑著對她說：媽媽我將擁有個有智慧、會說話、會思考、會做家務、會飛行的全智能機器人，它將你從簡單重復的勞動中解放出來：時而是個職稱的保姆，悉心地照顧老人和孩子，嫻熟地做美味飯菜；時而又變身為超人、蜘蛛俠，亦或像阿拉丁的飛毯一樣使用方便簡單的飛行器，來去自由的飛行千里也只是小菜一碟的事。媽媽驚奇的看著口若懸河的我好一會，認真地說：好主意！那就讓我們拭目以待！
老師評語：文章題目新穎,使讀者一看就能產(chǎn)生深刻印象，起到先聲奪人之效。動詞流暢連貫地使用,無形中為文章增添了不少情趣，小作者展開大膽想象，敘述自然生動、結構緊湊,寫得入情入理，十分有趣，體現(xiàn)了小作者的獨特構思。