每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
偏心的老師字篇一
我的老師最不公正了。
課間活動的時候，老師經常參與其中，老鷹捉小雞，是我們大家最愿意玩的游戲。只要老師在，這個老鷹非她莫屬。小雞呢，老師欽點“李明”。有的時候我們都覺得對李明最好了，李明呢，自己也經常以這個為榮。并且經常到老師那蹭吃蹭喝。太不拿自己當外人啦。
課余的時候，老師經常會帶著李明回家，好吃好喝好招待。不僅不給老師送禮，往往老師還在逢年過節的時候給李明買衣服，那叫一個好。我們背后都說李明是老師的“親孩子”。
為什么老師這樣偏向呢？原來，李明的爸爸媽媽離婚了，后來，爸爸又生病去世了，李明跟著年邁的爺爺奶奶，生活很是艱難。老師知道了李明的家事以后，就格外熱心的幫助她，但是，李明有的時候還是“狗咬呂洞賓，不識好人心”。惹老師生氣，不過，過了一會，還是跟老師和好如初。
同學們都習慣了跟著老師一起照顧李明，都跟著老師一樣，凡事偏向李明。照顧她。
偏心的老師字篇二
“哼！老師你太偏心了！”我氣鼓鼓地坐回座位，想著剛才這一幕，心里嘀咕道。
“哇！好香的包子！肉餡的包子，我最愛吃了?！眲⒗蠋熖嶂淮影舆M了教室，她邊走邊說，“這是我媽媽給她孫女做的.包子，多做了一些，我帶來分給你們嘗嘗！”同學們圍著劉老師，眼睛緊緊地盯著那一熱氣騰騰的肉包子，瞧，我同桌的小舌頭不自覺地舔了舔嘴唇，我們真想大咬一口！誰知道，劉老師接著說：“包子只有二十個，我要分給班上個子矮、身材瘦小的同學吃?！苯淌依镱D時炸開鍋了。“老師，我個子雖然高，可是我瘦呀！給我一個嗎？”“不能只給矮小的同學呀！”在同學們的話語中，劉老師很快就把包子分完了?？粗切┌〉耐瑢W吃著香噴噴的包子，嘴邊還流油了，大家“沮喪”地回到座位上，我也不例外，心想：誰讓我長得不矮小呢！
這個“偏心”的老師就是我們的班主任劉老師，她“偏心”的時候多著呢！
排座位時，她總會說：“星豪，你又忘記帶眼鏡了吧，你坐到第一排來，下次一定記得帶眼鏡?！薄奥蒙险n總是分神，你還是坐到前面來。”早讀時，她會對球隊的同學額外開恩。別的同學一定得八點整進教室，不然可要扣分批評。可是她卻批準踢球的幾個同學晚十分鐘進教室，說他們踢球后需要休息十分鐘才能吃早餐，不然對身體不好，所以可以推遲一點進教室。
不過，老師也有對我偏愛的時候。上個學期我去競選大隊委干部，我把準備好的海報拿給劉老師看，她給我指出了好幾處要修正的地方，中午她又幫我去打印了幾張我參加活動的照片貼在上面，這樣我的演講就更有說服力，果真，有海報助力，我如愿以償地成為了一名大隊委干部。
偏心的老師字篇三
提起我們的吳老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿目的榮譽證書和那閃閃發光的“全國優秀教師”獎章，就足以說明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個在吳老師班里學習了一年的優等生，卻給老師起了一個雅號——“偏心眼”的吳老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當時，吳老師接了我們這個班，他定了條新規矩。那就是：對待每一個學生不計較原來的成績如何，只看今后是否進步，并設了進步獎。即進入前10名的給優勝獎，原來11～20名的同學只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得“進步獎”。這樣一來，中等生和下等生認為獲獎有望，學習勁頭可大了。這且不說，吳老師還經常鼓勵差等生。哪個差等生的作業沒做完，他總要耐心地輔導；哪個差等生病了，他就家訪補課。總之，我覺得吳老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。吳老師的這個規矩，可苦了我們這些優等生了。我們平時得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優勝獎，一不小心，還會從優勝獎臺上被擠下來。
吳老師定的這個規矩，是說話算數的，在期中考試總結大會上，那些原來靠邊站的后進生竟笑逐顏開地捧上了“進步獎”，就連那經常倒數第一的“老校長”（留級生）也第一次得獎了，不少優等生，費了九牛二虎之力才拿到“優勝獎”，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優秀行列。此時，我帶著嫉妒的心理對一些落榜的優等生說：“咱們吳老師，真是個偏心眼，只管后進生，我真想不通?！边@話傳到了吳老師的耳朵里，他既沒有埋怨又沒有責備，只是說他的做法大家以后就會明白的?？刹?，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮第一?！磥恚覀兊摹捌难邸眳抢蠋熯€真有點不同凡人的心眼呢！