在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我喜歡的物品字篇一
在我的床頭柜上有個小瓶子，它是我去年生日那天媽媽送給我的。
那個小瓶子上面有一只小熊，瓶子里有一些白色的沙子。瓶子的外殼邊上有一條白色的雪花邊，瓶蓋上有一只粉色的小熊，小熊頭上有個金色的小皇冠，只要你一觸動到小皇冠，瓶子里面，瓶子里面的沙子就會閃閃發亮。
每到我生氣時，小熊便會和我玩。我有什么事，我都會，我都會告訴瓶子上面的小熊。
有一次爸爸媽媽都出去工作，只有我在家，我很無聊，小熊又說:"小主人，我們來玩吧。”我們就在家玩的很開心，直到爸爸媽媽回來。
我喜歡我的小瓶子，喜歡可愛的小熊。
我喜歡的物品字篇二
我八歲生日時，媽媽送給我一件意想不到的禮物。那天，媽媽從小布包里掏出幾個骨頭似的東西。她笑著告訴我：“孩子，這是羊拐，是媽媽小時候玩的一種玩具”。“這不就是骨頭嗎?”我疑惑地接過了媽媽的禮物。
媽媽興奮地說：“對，拐是羊腿上的一塊骨頭。這四個羊拐，是媽媽小時候最喜歡的玩具。你看，這上面的顏色都是媽媽一點點親手涂上的呢!”看著媽媽眉飛色舞的樣子，我有點好奇地擺弄起拐來。
“媽媽教你玩吧!”媽媽找來一個乒乓球，然后把四個拐撒在桌子上，右手先把乒乓球往上一拋，再用右手迅速將桌上的一個拐翻轉過來，再用同一只手把乒乓球接住。就這樣反復做了幾次，那熟練的手法令我驚呆了。“哇，太棒了!讓我試試!”我尖叫著。我學著媽媽的樣子做了幾次，可總也做不好。媽媽驕傲地對我說：“怎么樣，不簡單吧?告訴你吧，我小時候，抓拐的技術可棒了，在我們那條胡同，誰都贏不過我!”她的神情，好像在賽場上她把我贏了，得了冠軍一樣。此時，她似乎已經不是我的媽媽，而是與我同齡的小伙伴。看著媽媽得意的樣子，我有點明白媽媽為什么把這幾個羊骨頭珍藏這么久的原因了。
以后，只要有時間，媽媽都要教我玩一玩抓拐，后來，我們還經常比賽呢。漸漸的，媽媽已經不是我的對手了，我也漸漸喜歡上這個游戲，也漸漸感受到它的樂趣。每次游戲之后，我都小心地把拐收好。在我看來，雖然它不精致，不貴重，但卻是最值得珍藏的!
媽媽常說，兒時的游戲，她總是難以懷念，她與小伙伴們在胡同里、小院中、大樹下抓拐的情景，仿佛就在昨天。我也時常捧起這幾個拐仔細端詳：雖然它已經磨的光滑了，也褪了色，但是，它記載著媽媽的童年，記載著媽媽兒時的歡樂。我要繼續把它珍藏下去，把我童年的美好記憶也保存在里面。將來，如果我有女兒，把這副拐再傳給她，那時候，我會對她講述我的現在，和她一起分享童年的幸福與快樂……
我喜歡的物品字篇三
一、教學目標?：
1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品
2、懂得對反映事物特點的材料要寫得具體一些。
二、課時安排：2課時
第一課時
一、揭題明確要求
1、揭題
2、帶著以下問題默讀課文第1、2自然段
※本次習作訓練的要求是什么？
※課文要求從哪幾方面來寫小物品？
※應按怎樣的順序介紹小物品？
3、反饋、訂正
通過上面內容的學習，使學生懂得“安排好介紹順序”就是“有條理”“反映小物品的特點部分寫具體一些”就是落實“比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品”的要求。
二、學習教材中的例文——我的小花鹿
1、指名讀例文，其他同學邊聽邊想：每一自然段各寫了什么？
2、重點讀議例文第二自然段
※通過引讀法理清第二自然段的層次
教師讀第一句和圓圓的腦袋上
學生接著讀一對粉紅……像要跟我說話
教師讀小花鹿的身體是桔黃色的
學生接著讀上面還有大紅色的梅花斑紋
…………
※討論：課文是按怎樣的順序來寫“小花鹿”的特點的？（要求學生用“先寫什么、再寫什么、接著寫什么、最后寫什么”的句式說，教師用板書引導）
三、齊讀課文第一、二自然段，以進一步明確本次習作訓練的要求。
第二課時
一、觀察小物品
上課時請學生把小物品放在課桌上，老師可從中挑選幾件放在講臺上作為教具，進行習作指導。
二、說說作文構思
1、準備介紹一件什么小物品
2、準備從哪幾個方面來介紹。
3、按怎樣的順序介紹小物品。
4、你準備怎樣把小物品的特點部分介紹具體
三、師生共同評議。
四、學生進行習作（教師對有困難的學生進行個別輔導）
五、習作交流。（抽取有代表性的習作）
1、指名讀習作。
2、師生共同評議。（有否基本達到本次習作的要求）
六、學生修改自己的習作。
我喜歡的物品字篇四
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我喜歡的物品作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
每個人都有自己喜歡的物品，我喜歡變幻莫測、形態萬千的機器人；我喜歡悅耳動聽、按部就班打鳴的小鬧鐘；但從我內心深處還是喜歡那個所向無敵的小陀螺。
我的“小陀螺。”它是我九歲生日時媽媽送的禮物。這個陀螺是個大個子，金黃色的，有三層鐵，第一層是大鐵片，叫旋風攻擊輪，第二、三層是小鐵片，分別叫攻擊輪和防御輪，它們三個組合在一起就天下無敵、所向披靡了。
我這個陀螺的質量很不錯。有一次我把陀螺跟“發動機”一起舉過頭頂，擰一擰，然后按按鈕，陀螺就旋轉著掉下來，一挨到地就跳了起來，落下后就像往常一樣完成它的“任務”，并沒有摔出一丁點兒裂縫。我真高興！
有時候，我還帶它去比賽，這是一個高難度的比賽。陀螺用了九牛二虎之力才獲得這場比賽。
小陀螺不僅是我的好伙伴，也是我的驕傲之物。我愛你——小陀螺。
我喜歡的物品字篇五
我有一個漂亮的芭比娃娃。它有一頭美麗的黃發，上面還戴著一個鑲著紅寶石的皇冠。眉毛彎彎的，像柳葉一樣。眼睫毛烏黑烏黑的，眼睛像黑珍珠一樣，烏黑烏黑的眼睫毛在似黑珍珠般的眼珠的襯托下，顯得格外美麗。還有一個高高的小鼻子。它還長著一張小巧的嘴巴，像櫻桃一樣紅，還一直笑著，笑的是那樣的甜，那樣的美。像一個活潑可愛的小姑娘在向我們問好似的。
它還有許多漂亮的衣服，有禮服，小短裙，牛仔褲，短衫……其中，我最喜歡的是那件粉色的小短裙了。那個小短裙是長袖的形式。背上還有一個大大的蝴蝶結。裙子表面還鑲著一個紫色的花，給芭比娃娃穿上它就像一個花仙子一樣。所以我很喜歡這件紫色的小短裙。
而且，我還親自為它設計了幾件衣服，有紗裙禮服、小短裙……另外我還親手給它織了一件圍脖兒，這也是最令我自豪的一件事。
另外，每當在我煩惱時，把它拿出來，換換服裝，它就像一位善解人意的女神，用它那純潔、無私的笑臉，來化解我心中煩惱，同時我的心情也好了許多。這也是我喜歡它的原因之一。
怎么樣，我的芭比娃娃可愛吧?我非常喜歡我的這個芭比娃娃。同時，我想你們也一定喜歡我的這個芭比娃娃吧。
我喜歡這個漂亮的芭比娃娃!
我喜歡的物品字篇六
1、能從幾方面有條理、比較具體地介紹一件小物品
2、懂得對反映事物特點的材料要寫得具體一些。
二、課時安排：2課時
第一課時
一、揭題明確要求
1、揭題
2、帶著以下問題默讀課文第1、2自然段
※本次習作訓練的要求是什么？
※課文要求從哪幾方面來寫小物品？
※應按怎樣的順序介紹小物品？
3、反饋、訂正
通過上面內容的學習，使學生懂得“安排好介紹順序”就是“有條理”“反映小物品的特點部分寫具體一些”就是落實“比較具體地介紹自己喜歡的一件小物品”的要求。
二、學習教材中的例文——我的小花鹿
1、指名讀例文，其他同學邊聽邊想：每一自然段各寫了什么？
2、重點讀議例文第二自然段
※通過引讀法理清第二自然段的層次
教師讀第一句和圓圓的腦袋上
學生接著讀一對粉紅……像要跟我說話
教師讀小花鹿的身體是桔黃色的
學生接著讀上面還有大紅色的梅花斑紋
…………
※討論：課文是按怎樣的順序來寫“小花鹿”的特點的？（要求學生用“先寫什么、再寫什么、接著寫什么、最后寫什么”的句式說，教師用板書引導）
三、齊讀課文第一、二自然段，以進一步明確本次習作訓練的要求。
第二課時
一、觀察小物品
上課時請學生把小物品放在課桌上，老師可從中挑選幾件放在講臺上作為教具，進行習作指導。
二、說說作文構思
1、準備介紹一件什么小物品
2、準備從哪幾個方面來介紹。
3、按怎樣的順序介紹小物品。
4、你準備怎樣把小物品的特點部分介紹具體
三、師生共同評議。
四、學生進行習作（教師對有困難的學生進行個別輔導）
五、習作交流。（抽取有代表性的習作）
1、指名讀習作。
2、師生共同評議。（有否基本達到本次習作的要求）
我喜歡的物品字篇七
我有一件物品，我特別喜歡，它就是陪伴我童年的一個玩具。
這個玩具就是一個水晶球，有著翠綠的底座，里面坐著兩只小兔子，還有一些白色的晶片，一倒過來，里面就如下雪了一般。
這個玩具一直陪伴了我六年，我只要無聊，就搖一搖它，我只要不開心，就看一看兩只小兔快樂的情景。是它，讓我的'童年變得五彩繽紛。另外，它還有一段特殊的經歷呢！
我八歲的時候，不小心把這個水晶球碎裂了一條縫，當時我把它捧在手里，左看看右看看，心疼的我都掉下了眼淚，后來這個水晶球也就被擱置到了一邊。
時間像飛箭，轉眼間，一年過去了，那個水晶球上面已沾滿了塵土，漂亮的水晶球變成了一顆臟球，爸爸看見了，就偷偷地把它藏了起來。
從此，我把水晶球擦的干干凈凈，放在我認為最顯眼的地方，因為，我們都覺得對方是不可替代的！