人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
照顧小樹苗字照顧樹篇一
1、觀察圖片，能連貫講述圖片內(nèi)容
2、知道春天是植樹的好季節(jié)，要愛護小樹苗?教學(xué)準(zhǔn)備
1、掛圖（大班上冊39號掛圖）
2、出示4張圖片，引導(dǎo)幼兒討論并表述這4張圖片講了一件什么事
3、觀察圖片，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)連貫完整地講述
（1）春天到了，小朋友們在干什么？他們是怎么干的？
（4）引導(dǎo)幼兒再次連貫講述所有圖片內(nèi)容
4、幼兒自由結(jié)伴，互相講述圖片內(nèi)容
我們應(yīng)該怎么愛護小樹苗呢？（我們可以做些什么呢？）拓展：
1、鼓勵幼兒回家將圖片講述給父母聽
2、將4幅圖片張貼在活動室墻面上，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)講述
附：講述內(nèi)容
春天到了，小朋友們扛著樹苗，拿著鐵鍬來植樹了，他們有的鏟土，有的把樹苗栽進泥土里，干得可歡啦！
牛牛和虎虎聽了姐姐的話，知道自己做錯了，連忙拿走衣服，扶直小樹苗。姐姐看見，笑著說：“這樣做才對，我們都要愛護小樹苗。”他們給小樹苗澆水，還放了一塊“愛護小樹苗”的牌子。
照顧小樹苗字照顧樹篇二
一、活動目標(biāo)：
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。
3、懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。
二、活動準(zhǔn)備：
在日常活動中，進行愛護公共財物的教育。
三、活動過程：
1、熟悉歌曲旋律。
（1）在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。
師：我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。
（2）隨音樂合拍地拍手。
師：寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。
（3）創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。
師：除了拍手，我們還可以做些什么動作？
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。
師：我們來學(xué)學(xué)他的動作。
2、理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師范唱歌曲。
師：剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！
（2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的.內(nèi)容，理解歌詞，并學(xué)念歌詞。
師：你聽到歌里唱了些什么？師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。
師：小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？
（3）教師再次范唱歌曲2—3遍。
師：后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。
（4）完整念歌詞2—3遍。
師：這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）隨歌曲旋律念歌詞。
師：下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。
（2）合著歌曲旋律主動學(xué)唱歌曲。
師：我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？
（3）有重點地練習(xí)。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得?? 要 愛護、關(guān)心小樹苗。
案例參考幼兒園教師指導(dǎo)用書
教學(xué)反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動，通 過師幼互動，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
照顧小樹苗字照顧樹篇三
1、理解歌曲內(nèi)容，能唱準(zhǔn)切分音，初步學(xué)會演唱歌曲。
2、能唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
3、增進愛護小樹苗的情感。
在日常活動中欣賞過《愛護小樹苗》的歌曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒進行發(fā)聲練習(xí)。
2、請幼兒閱讀幼兒用書，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
（2）教師利用歌曲內(nèi)容以講述故事的形式，幫助幼兒熟悉歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師隨音樂完整、有表情地演唱歌曲。
（2）幼兒跟隨歌曲的旋律跟教師小聲哼唱歌曲。
（3）伴隨歌曲旋律輕聲演唱歌曲，有重點地練習(xí)歌曲中的切分音和不同的呼喚語氣等。
（4）分組有感情地演唱歌曲名教師提醒幼兒在唱第三樂句時，第一段因“快別搖樹”焦急，所以速度稍微加快；第二段“快來澆水”的快樂和迫切心情時速度稍微加快。
4、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人（或2人以上）一組，分角色扮演小樹苗和小朋友，并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作即興表演、演唱歌曲，進一步懂得要愛護小樹苗，關(guān)心小樹苗。
照顧小樹苗字照顧樹篇四
“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。”一轉(zhuǎn)眼，我在番附已度過了近五個春秋。這五年，說長不長，說短不短，卻足以占據(jù)我中學(xué)生活的一大半。
五年了，我在這一片沃土上茁壯成長。
還記得初一剛?cè)雽W(xué)時，我剪掉一頭長發(fā)，頂著一頭稚氣的短發(fā)，一臉青澀迷茫地就踏進了番附的大門。那時的我，還只是沉浸在考上理想中學(xué)的喜悅當(dāng)中，沉浸在六年級暑假“瘋狂”的生活里。所以，剛?cè)雽W(xué)的我，就像一頭莽撞的小鹿，在校園里到處亂撞，漫無目的地閑逛，把這個迷宮一樣的學(xué)校踏了個遍。因為第一次遠離父母獨立照顧自己，剛剛住宿的我不知所措，不會拿抹布，不會整理床鋪，清理柜子。好像是經(jīng)過了一兩個星期，學(xué)習(xí)和生活才逐漸步入正軌。
一顆幼苗剛剛種下，就學(xué)會堅強面對生活的考驗。
初一那一年，我學(xué)會了與老師在討論中學(xué)習(xí)，而不是一味地接受老師給我的知識；我學(xué)會了與同學(xué)們在相互嬉鬧中進步，學(xué)會勞逸結(jié)合，而不是只玩不學(xué)或只學(xué)不玩。這一切，是那只有童趣，無憂無慮的小學(xué)生活所沒有的。
在這一年，幼苗不斷吸取著土壤中豐富的養(yǎng)分，為破土而出最著準(zhǔn)備。
初二，盡管學(xué)業(yè)壓力加大，但同學(xué)和老師之間的情誼更加深了，學(xué)習(xí)的氛圍也更加濃厚了。
在這種氛圍下，幼苗吸收著陽光和雨露，蓄勢待發(fā)。
初三，最關(guān)鍵的一年了。這一年，如果好好學(xué)習(xí)，加上前兩年的努力，會有不錯的結(jié)果吧。但總是事與愿違，自制力這種東西總是說不準(zhǔn)的。控制得好，就會收獲滿滿。控制得不好，就會顆粒無收，而我就屬于這后者。而在這一年，幼苗也偷懶了。在這一年里，它沒有為破土而時刻準(zhǔn)備著，沒有及時地吸收所需的養(yǎng)分，自認為身上的養(yǎng)分已經(jīng)夠了。所以，當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時，意料之中的，它蔫了。
就這樣，我留在了番附。或許，高中才是更加磨礪我的舞臺吧。入學(xué)的第一天，媽媽為了鍛煉我，終于把我一個人放在了宿舍。初中時因為姐姐在，我比她小，所以她來幫我收拾床鋪。但現(xiàn)在，妹妹來了，我比她大，理所當(dāng)然的，我應(yīng)該自己來做了。很快地，我打了一盆水，拿了一條抹布，開始清理自己的床鋪，然后是衣柜。我看著一盆盆被我換掉的臟水，不停地傻笑。我長大了呀。
經(jīng)過了一段時間的努力，幼苗終于又重新努力，然后，開始冒出了細嫩的芽。
去到教室，我被老師任命為班長。在我的印象里，班長是個沒什么事兒的主，只是一個空名頭罷了。但當(dāng)我真正成為班長時，我才知道我把一切都想得太容易了。當(dāng)班長并不是一件容易的事，你會因此而遭到一些白眼，聽到一些不正的批評。那些委屈，那些淚水，你只能獨自默默忍受。后來，老師找我談話，開導(dǎo)我，我才漸漸想明白了：什么是班干部，怎樣才算是一個合格的班干部。是啊，何必在意那么多呢？還記得有人曾這樣和我說過：高中是個特殊的時期，你必須在這個時候?qū)W會忍受孤獨和接受寂寞，不要太在意別人眼睛和嘴巴。只有這樣，你才會破繭成蝶，你才會練就一顆強大的內(nèi)心，畢竟路是自己走出來的，如果你太在意他人的眼光，就會迷失在自己的心路上。
或許是接受了上次的教訓(xùn)吧，這次當(dāng)暴風(fēng)雨來襲時，幼苗挺住了，在風(fēng)雨中巍然不動。雨過天晴后，枝條和葉子開始瘋長。