范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
學會傾聽字學會傾聽字篇一
教學目標：
認知目標：學會正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為，做個合格的傾聽者。情感目標：讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內化為一種生活態度。行為目標：將心理健康課堂中學會的傾聽技巧應用到生活實際中。
教學重點：
學會傾聽的技巧。
教學難點：
讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內化為一種生活態度。
教學形式：
游戲、故事、小組討論、視頻賞析等
教學時間：
40分鐘
教學過程：
一、導入：游戲“相反動作”
二、傾聽的意義
（一）故事分享：
思考：巴頓將軍為什么鬧了個喝刷鍋水的笑話？ 傾聽是獲得信息的重要手段。
（二）溝通餅圖
傾聽能夠實現有效溝通。
三、傾聽的技巧
（一）聽錄音，寫下你聽到的聲音。
（二）傾聽能力測驗（教師讀后，學生判斷正誤）
某商人剛關上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機，收銀機內的東西被倒了出來，而那個男子逃走了，一位警察很快接到報案。
四、傾聽的技巧——做一個合格的傾聽者
（一）聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”
傾聽寶典第一招——專心
（二）觀看電影片段—— 《小孩不笨》
（三）游戲：妙手生花
1、請大家拿好自己的紙，根據我的指示進行操作，活動期間大家獨立完成，不能提問，不要偷看。
（四）下面有2個傾聽小實驗，考一考同學們的傾聽能力。每個問題分別念一遍，看看你能不能答對。
1、在我國北方，還有大約多少只華南虎？幾千，幾百，幾十？
2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少個月份有28天？
3、從起點到終點，每隔10米種一棵樹，共種了20棵，這段路有多長？
傾聽寶典第四招——思考
（五）身體會說話：哪種才是正確的傾聽姿勢？
傾聽寶典第五招——身體語言
五、詩歌欣賞
從今天起，讓我們學會傾聽吧！
從今天起，做一個善于傾聽的人！讓我們面帶微笑——
你定會聽到心與心的碰撞聲，那般清脆，宛若風鈴。
六、課堂總結
傾聽——世界上最美麗的動作
傾聽是一種美德
七、課后作業
周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話，下周上課時分享感受。
學會傾聽字學會傾聽字篇二
主題： 辯認合格的傾聽行為，學會傾聽。
活動目的：
1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
活動形式：
小組討論，全班交流，傾聽訓練，小組游戲。
重點難點：
1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。
活動過程：
一、熱身活動
反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）
二、認識正確的傾聽行為 a、注意：
眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內容上； b、用點頭、微笑表示你理解對方的想法。
如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度； c、有耐心：
在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什么。” 靠著聽別人的談話，學習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導孩子的。
四、傾聽能力小測驗。
教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測驗
教師放出各類聲音，讓學生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門聲，羊叫聲。
讓每個同學都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。
五、欣賞心理小短劇。在教師指導下表演小品。
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認真的聽，但無任何回應。
請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識
記得以前曾經聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）
那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：
a、注意
眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發表自己的看法。
b、接受
用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題
d、有耐心。在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。
七、小組游戲 《你說我傳》 游戲規則
（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條。
（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。
（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。
八、教師課堂小結：
孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。
希望同學們都能成為認真傾聽別人的智者！
學會傾聽字學會傾聽字篇三
記得小時候，第一天上學，老師就對我們說：“小耳朵，聽仔細。”我第一次走上講臺，就告訴孩子們：“上課要專心聽講。”因為傾聽，是學生獲得知識的一個重要途徑。
我常常告訴孩子們，要學會傾聽，無論是同學在回答問題還是在朗讀課文，每個人都要認真、安靜地傾聽，這樣不僅能聽清楚，還能發現值得學習的地方，發現存在錯誤的地方，這就是“上課專心聽講”。
作為教師，我們深深明白學生傾聽的重要性。可是，反思我們老師自己的行為，是不是也做到了“傾聽”呢？做老師的時間長了，很多老師不知不覺中形成了一種定勢：和同學談話，不自覺地以教育者的身份居高臨下，批評、教育、指點人生迷津、指出缺點和失誤。有很多時候，能否真誠地傾聽完學生的每一句話呢？在一次課堂教學中，我深切地體會到：老師，傾聽也很重要！
《別餓壞了那匹馬》是人教版語文第十一冊第三單元的一篇課文。文章記敘了酷愛讀書的“我”，在失去看書的機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續看書的事，贊揚了殘疾青年樂于助人的美好品質。表達了“我”對這個殘疾青年深深的感激之情。故事情節波瀾起伏，環環相扣。
因為文章是略讀課文，所以我在設計教學時，想讓學生在閱讀的基礎上，通過引導、點撥，感悟文章中人物的美好形象。
1、要有一定的速度。
2、弄清這篇課文寫了幾個人，主要寫誰的什么事？
3、在自己認為最感人的句子下面作上記號。
二分鐘后，同學們都瀏覽完了文章，開始討論問題。前面幾個問題解決得很順利，可是在討論“課文主要寫了誰？”這個問題時，坐在前面的郭威同學小聲說： “寫那匹馬。”聲音雖不是很響，但同學們都聽清了。課堂中頓時爆發出一陣哄堂大笑，我也跟著笑了。為了讓郭威同學明白自己錯在哪，我就追問：“同學們，你們為什么笑啊？”一個同學站起來說：“因為馬不是人。”另一個同學說：“因為課文中根本沒馬。”郭威同學說：“怎么沒馬？有馬。”同時，有不少同學隨聲附和。我一愣，沒想到對這個問題同學們會有分歧。我問：“贊成有馬的同學舉手。”天，同學們的小手像雨后春筍，數了一數，居然有17個之多，其中居然還包括語文課代表劉敏。我真的點失望。為了讓同學們弄清殘疾青年所說的馬到底存不存在，我請大家再次瀏覽課文。
又是二分鐘，同學們又展開了討論。有不少原來贊成“有馬”的同學改變了立場，可是，還是六七個同學堅持“有馬”，包括劉敏。
我露出了滿意的笑容。我明白了，孩子們并不是理解能力差，前面他們出問題的原因是他們課文讀得不夠深入。這個責任在我，是我沒有給足他們時間。我高興地說：“同學們，那殘疾青年口中的那匹馬是不存在的，這匹馬，實際上是殘疾青年為了成全我看書而虛構的一個謊言。”還沒容我說完，劉敏站起來說：“老師，我還是認為殘疾人心中是有這匹馬的。”一聽，不由得生起氣來：這個劉敏，怎么搞的，還要堅持自己的錯誤！我不禁有些鄙視起我的課代表來了。
我不禁愣住了！多么精彩的回答！如果劉敏不堅持把話說完，我怎么能知道她內心的想法？我由衷地說：“劉敏同學，你的理解充滿了智慧，真精彩！對不起，剛才才老師沒能聽完你的話。”同學們不由得鼓起掌來，為劉敏精彩的回答，也為我真誠的道歉。劉敏的兩眼閃爍著快樂的智慧的光芒。
我不由得感到慚愧！我們一直倡導“教育平等”，經常要求學生學會傾聽，平時上課，看到學生不認真聽講，心里特別生氣，覺得自尊心受到傷害，但自己卻沒有聽學生說完話的耐心！實際上，這是我內心深處對學生不尊重的外在表現。
經歷了這件事，我就時刻提醒自己：時刻反思自己言行，尊重學生，傾聽學生的呼聲，調整自己的心態，轉變觀念，真正做學生的朋友。
學會傾聽字學會傾聽字篇四
讓我們先來聽兩個故事：
在雅典奧運會的跆拳道女子67公斤級決賽中，由中國的羅微對陣希臘的米
塔基多，最終羅微贏得了勝利，雅典的觀眾對她報以熱烈的掌聲。
而在2019年歐洲冠軍聯賽的四分之一決賽中，米蘭雙雄狹路相逢。圣西羅球場內的部分國際米蘭球迷失去理智，他們不斷向場內丟擲雜物，甚至用燃燒的煙火砸傷了ac米蘭的門將。
這一情景令人頗生感觸。近年來國內外不少體育賽場秩序混亂，很多主隊觀
眾脾氣火爆，給客隊喝倒彩，往場內亂扔東西，污濁的看臺讓人避而遠之。與之對照，雅典奧運會的賽場文明而熱烈。他們讓我們明白坐在體育場里的觀眾不僅是看客，也應該是一個參與者。只有做到真正的懂體育，會欣賞，才能從奧運會這人類的體育盛會中真心的享受到運動之美、精神之美和人類之美。
奧運會是如此，那么我們即將召開的運動會也亦然。我們應怎樣文明欣賞比賽呢？首先觀賞體育比賽要有個正確態度。可以有傾向性，但不要有偏激情緒，更不要有偏激行動。其次觀看體育比賽要懂得欣賞競技之美，跳高中身體過桿的一剎那；投擲中的最后用力等等，這些都是精彩引人之處。除此之外，對于運動員在比賽中所表現出來的勇于克服困難頑強拼搏、銳意進取的精神，尊重裁判、尊重對方、寧失一球、不傷一人、團結友誼的道德風貌等等，觀后更會收益匪淺。體育比賽并不僅僅被鮮花，掌聲，成功所保衛，某些似乎不美甚至殘酷的東西，例如汗水、淚水、血跡、受傷以及失敗等也應被我們所認可、理解和欣賞。我們在觀看體育比賽時，不應該忘記魯迅先生的一句名言：“我每看到運動會時，常常這樣想：優勝者固然可敬，但那雖然落后而仍然非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁”。
運動會需要我們的用心欣賞，音樂會同樣需要我們的用心傾聽。但是我們之中的大多數卻都不會欣賞高雅藝術。觀眾隨意走動，手機聲、說話聲不時傳出，照相機閃光燈頻閃，演出結束尚未謝幕，觀眾已起身離場……聯想一下我們自己的音樂會是否也經常出現這些不和諧的音符呢？作為公共場合，音樂廳是一個“高雅”的地方。高雅音樂本身是文明的產物，因而聽音樂會也應該是一個文明的行為。藝術家的演奏是在付出勞動，而作為觀眾的我們應該用真心尊重藝術家的勞動，也應該尊重現場所有觀眾欣賞音樂的權利。
我們應如何欣賞音樂會呢？舉幾個很簡單的例子。在欣賞音樂會時，要將手機等設置成靜音，要注意掌握好鼓掌的時機，通常要看指揮者的雙手是否完全放下，音樂是否完全停息。尤其是對樂曲不熟悉的觀眾，最好不要帶頭鼓掌。而演出結束退場時，則要按順序離場，以體現現場的秩序井然和自己的修養和品位。
其實，不僅僅是在音樂會上，我們在生活中同樣也應該學會聆聽。只有你閉上你的嘴巴，聽別人向你講話，你才是真正尊重和重視對方。傾聽，是一種等待，不隨便打斷別人讓他們把話說完；傾聽是一種姿態，是與人為善、心平氣和、虛懷若谷。