在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
一年級有趣的玩小火車游戲篇一
作文課上，劉老師帶我們做了一個好玩的游戲，名字叫“對著干”。
臺下的小朋友都笑開了花，我們在笑聲中結束了這個有趣的游戲。
一年級有趣的玩小火車游戲篇二
小小灰溜溜地下去了，點心、小黑、小白興沖沖地跑上臺來，他們出的字比較難，右邊是木字，我看了很久，也沒看出左邊是什么，但是肖陽神氣十足地答道:“我知道了，是休字!”大家恍然大悟。
小伍提出:“我們表演品字!”
“不對，我們表演眾字。”我們異口同聲地說:“可以。”
我們開始表演了，有的人說是“生”字，還有的人說是“品”，連老師也說是“淼”字。關關靈機一動，喊道:“是眾字!”教室里再一次響起了“耶”的聲音。
到寫作時間啦，我們不得不結束這場既歡快而又有趣的“猜字謎”游戲，好想再玩一次呀!
一年級有趣的玩小火車游戲篇三
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。下面是小編為大家整理的小學一年級語文《有趣的游戲》課堂實錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”，在“說中創”，在活動中積極參與，自主發展，大膽實踐，培養學生的創新思維和實踐能力，培養語言智能，提高學生的日常生活口語交際能力。在口語交際中發展人際關系智能和自我認識智能。
1．引導觀察游戲的過程，在看圖和游戲中產生口語交際的愿望。
2．規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲中有趣的地方。
3．培養學生良好的.聽說態度和語言習慣，互相交流評價，學習詢問。
1．多媒體課件。
2．游戲寶盒、小丑圖、眼罩、話筒。
1課時。
1．重溫樂趣。
師：小朋友們喜歡玩游戲嗎？（板書：游戲）
生：喜歡。
師：那我們就先來玩個游戲吧。這個游戲叫“頭腦運動操”，就是請你做與老師說的相反的動作，比如老師說哭你就──笑，說起立你要──坐下，看誰反映最快。
（師生配合玩游戲，學生一邊玩一邊笑，還有些手忙腳亂，但興趣盎然，課堂氣氛高漲）
2．談話激趣。
生（看書上的插圖）齊答：老鷹抓小雞，貼鼻子，丟手絹。
師：對。你們平時還玩過什么有趣的游戲呢？（生踴躍舉手）
3．句式訓練。
師走到一個學生身邊問：請問你玩過什么游戲？
生1：“我玩過老鷹抓小雞的游戲。”
（板書：我玩過_____和_____的游戲）
生2：我玩過摸魚摸蝦和老鷹抓小雞的游戲。
生3（聲音響亮）：我玩過打地鼠和老鷹抓小雞的游戲。
師（問一學生）：小評委，她的表現怎么樣？
生：她的聲音真響亮。
師：對，小朋友們說話的時候也要像她一樣，讓大家都聽清楚。
（板書：我覺得________的游戲最有趣）
師：還有誰想說？（學生積極舉手）哇，這么多人想說呀！就請同桌的兩個小朋友一個像老師這樣有禮貌地問一問：“請問你覺得什么游戲最有趣？”另一個同學回答，開始。
師（引導、點評）：和別人說話的時候要吐字清晰、聲音響亮，并看著他的眼睛，用眼神來幫助交流，這樣才更有禮貌。
（請一些學生評價其他同學的發言）
體驗游戲。
師：我知道一說到最有趣的游戲，好多小朋友心里呀都癢癢的，那我們再玩一個游戲怎么樣？（生興奮地：耶！）
師：看！（拿出小丑圖）多可愛的小丑呀，可惜少了一個──（生：鼻子！）現在我們就來玩“貼鼻子”的游戲。請大家跟我說──貼鼻子。（師正音“子”，輕聲，并講述游戲規則）誰愿意幫助小丑貼鼻子？我要請最認真聽規則的孩子來玩。（請2人復述規則，并選一個說得好的學生上臺）