無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
清晨的樹林動態實用篇一
老家不依山不傍水，只有些大大小小的溝渠、池塘縱橫交錯分布在村莊周圍。但在我的眼中老家是很美的：春天，飛舞的柳絮，像春的使者紛紛飄進村莊、原野的每一個角落，唱著春天的旋律；夏天，五彩繽紛的花、綠油油的莊稼地遙相輝映著，展示著夏的妖嬈；秋天，金色的一望無際的原野，傳送著豐收的喜訊；但最讓我心中念念不忘的還是村前莊后一排排整齊的大白楊。
小時候的白楊樹，承載著我許多童年的歡樂和美好的憧憬。而印象最深的又是夏天的白楊樹。
夏天的田野到處都是綠的，那是一望無際的綠，唱主角的是成片的莊稼。河邊、路旁的高高低低的草，陪襯著夏天的綠。河邊的垂柳像羞澀的少女，枝條柔柔的飄著，不遠處的路邊整整齊齊排著的`就是白楊樹，它們挺直高大的身軀遠遠地向遠方張望，像是忠誠的衛士。池塘、河邊成了孩子們嬉戲的好去處。水里玩累了，就來到大楊樹下，躺在它早就給我們準備好的樹蔭里，享受著那份清涼。向上望去，高大的楊樹葉子手拉著手連在了一起，像是一把巨大的太陽傘。偶爾一陣風吹來， 還 發出嘩啦啦的響聲，再加上此起彼伏的蟬聲，就像媽媽的催眠曲，那么悅耳。閉上眼睛，真覺得自己身處在童話世界里，想象著各種奇幻美妙的畫面。
現在的我，依然喜歡白楊樹，而且對它更加情有獨鐘了。在城里很難見到白楊樹，只在空曠的地方，偶爾見到零星的幾株，要想看到成片、成排的白楊樹，必須到城外。因此，只要時間允許，我都會和家人一起去城外轉轉。最常去的地方就是潮白河大堤，那里的楊樹很高，很大，和小時候老家的差不多，排的整整齊齊的，沿著大堤蜿蜒向前。在綠茵茵的堤上散步，仿佛回到了從前。有時候也會見到成片的白楊樹林，那是育苗的地方，雖然不是一望無際，卻也蔚為壯觀，尤其在夏天，剛剛還覺得很熱，只要走到樹林旁邊，會陡然生出一股清涼，站在那兒，久久不愿離去。
我愛你老家的白楊樹。
——描寫校園的楊樹作文
清晨的樹林動態實用篇二
清晨，一束暖白的陽光穿過縫隙，灑入樹林，讓人覺得格外溫馨。
你看，那樹直直地挺立著，筆直的樹干上翠葉茂密，好像是一位穿著褐色軍裝的戰士，為我們打開了一把把綠油油的太陽傘。
樹林里還住著各種各樣的小動物呢！有可愛的麋鹿，它有個神奇的綽號“四不像”，有小巧玲瓏的鳥兒，它們的顏色各異：白色、黃色、粉色……五彩繽紛。還有一只只可愛的小白兔，在樹林里、在草叢中，一蹦一跳的，可高興啦！
在林木花草間，依稀可見一座矮小的房屋。房子的屋頂是藍色的，墻面是白色的，樣子看上去很活潑。
湖面上很平靜，像一面鏡子。湖水可清啦！清得能看見湖里的小魚兒在水里快活地游來游去。一陣微風吹過，一只黃中帶綠的蜻蜓停在水面上，就有一圈一圈的波紋蕩漾開去，真有趣啊！
我愛這清晨的樹林，我愛這樹林的清晨！
清晨的樹林動態實用篇三
這天，一個砍伐工人背著斧子上山了。
看見這一片綠色的“海洋”他笑了，仿佛看見這些就看見那一張張百元大鈔正向他招手。
他點了根煙，拿出那把鋒利的斧子，陽光下那把斧子顯得更加的白，鋒利。白色的斧子在砍伐工人手里上下揮舞著，很快一棵樹倒下了，他笑容滿面的走到第二棵樹前正準備砍，這時飛來一只啄木鳥，它飛過砍伐工人的肩頭上啄他的.頭，一邊啄一邊說：“這段木頭里一定有蟲子。”它拼命的啄啊啄，砍伐工人疼得扔下斧子跑下山去了！
其實那是一幅圖畫，從圖中我能看出的就這么多，我也想說一句：保護自然之源吧。
樹木，它是城市的保衛者也是空氣的制造者，它給人類無私的奉獻！可我們人類是怎么對待我們的使者！我們在餐廳吃飯用的都是一次性筷子，吃完又要用牙簽，還要紙巾，請問這那一樣不是樹制造而來的？有沒有想過我們會吃掉一片森林！
保護壞境，保護樹木，就是保護地球！
為了我們子子孫孫也能有一片湛藍的天，清澈的河，保護樹木吧！
清晨的樹林動態實用篇四
清晨，太陽已經升起來了，霞光染紅了天邊，就像烈火在天空燃燒。
一束柔和的陽光灑在樹林，讓人感覺十分溫暖。
你看，那碧綠的樹葉長在褐色的樹枝上，就像威武的軍人穿上軍裝，準備去戰斗。樹葉茂密繁盛，一棵棵大樹的樹冠就像遮陽傘。
一陣微風吹過，嫩綠的小草隨風飄動，就像一個個正在跳舞的小姑娘。
小河平靜得像一面鏡子，水清得能看見魚兒在歡快地游動，魚兒游過的地方，河面波光粼粼。河底的沙石隨著水流緩緩地前行。
清晨的樹林動態實用篇五
每當我遙望遠方的時候，我總會想起他。而他就是我心中的那棵白楊樹，不管風沙狂暴依舊佇立而不倒。他就是我心中的那棵白楊樹，即使時間在年輪中輾轉，依舊守著邊疆永不言退。
我對他有無數絲掛念，牽掛他那雙龜裂的手，牽掛他那張粗糙的臉，更牽掛他那雙強壯的腿……他總在風雪中摟著他嚴肅的臉，那雙眼睛堅定的守望著這塊大地，他是有多么不在乎自己的身體，又是有多么在乎自己身后的人民。他把自己的青春獻給了養育他的祖國，也是他的不在乎令我對他有了深深的掛念。
白楊離開了生他養他的家鄉懷抱著把小祖國的熱血投身在大西南。滿臉稚氣的他把自己年親的力量獻給她。然而，軍營的歷練是痛苦的、是殘酷的，他想過當逃兵，可是，他身后的眼睛總讓他打消這卑鄙的念頭。白楊深愛自己的家人，每每夜深人靜，他便會把白天的“不在乎”的表情收起，淚水只會在眼眶里打轉轉而不溢出，白楊的表情依舊嚴肅，他抬起頭，偷偷看了一眼皎潔的嬋娟，遠方這一刻亦有人和他一樣，揚起思念的頭，望著遠方的白楊。白楊始終是白楊，力量與使命永遠指引他守衛這遼闊的大地，堅定的信念永不動搖。他的身軀也會隨著信念的堅定而硬挺著佇立這塊疆場！
又是一個不眠的夜晚，天空掛上了滿滿且雪白的玉盤。“歡度中秋”晚會才剛剛結束，白楊拖著疲倦的身體再次站到了他熟悉的崗哨上。中秋的風輕輕鉆入他的領中，又調皮的在他肩上留下一片落葉，這一片落葉一直停留在他的肩上久久不肯滑落他強壯的臂兒。白楊看看這落葉兒，輕輕吸了秋風的氣息，又緊盯著腳下這塊土地。玉盤還是那么圓，白楊還是那么堅強，雖然思念的氣息還會輕撫他的耳畔，淚水還會在眼里打轉轉。白楊終于把淚水擠出來了，這第一滴淚就像明珠一般劃破白楊的莊重的臉，照亮了他身邊這塊紅土。一聲“啪”打破了寂靜的夜，落葉也隨之飄落了，牽掛的心又再一次揪得緊緊地——秋風過后，又是一個難熬的寒冬。
不管歷經多少歲月的洗禮，我依舊牽掛遠方的你——我心中那棵白楊樹！
清晨的樹林動態實用篇六
欣賞《森林與小鳥》
教學目的：
通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們人類的重要,愛護環境,人人有責,從我做起,從現在做起。
教學重難點:
通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區分樂曲的段落。
教學過程：
一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。
2、（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。 播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。
3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲） ---------這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。
二、新課設計。
1、情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個垃圾場。 （出示錄象資料，幻燈片：有關地球環境變換的文字，圖片。） 這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環境的是人類自己。
2、師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）
3、師：同學說的都是對的，那現在我們應該怎么辦呢？
4、師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲） ----------這部分是讓學生知道什么是破壞環境，又怎樣愛護環境，美化環境。
三、（開始播放第二部分樂曲）：
欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。 第二部分分四個小圓舞曲。 a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。 俏皮的兒童情趣。 b)第二圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。 c)第三圓舞曲是一首舒展、優美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們懂得舞姿。 d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。 這部分主要講出了主旋律的交替出現變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。
四、互動部分。
1、讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點。）
2、師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主律。） ---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。 （ 這里的目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節奏歡快，第3段比較優美、抒情。聽與唱的結合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解。）
清晨的樹林動態實用篇七
清晨，我一起床，就發現陽臺上的小花上有許多露珠。它們仿佛像一個個頑皮的孩子，在葉子這個大體育場上愉快地玩耍。
太陽從山腳下慢悠悠地升了上來，一瞬間，金光四射，光芒萬丈我仿佛進入了美麗的仙境。再看看花瓣，奇怪，小露珠呢？哦我明白了，小露珠都被太陽公公請到天上做客去了。
路上的人可真不少：騎自行車的把車騎得像火箭；開汽車的神情專注努力向前；步行的人邁著強有力的步伐……上班的，上學的，大家都不敢停下腳步。
終于，學校到了，我馬上沖向我的目標——四年（4）班。
啊，班上已經來了不少同學了，老師也站在了講臺前，聲情并茂地領著我們早讀。我來到自己的座位，立即快速地行動了起來——把課本拿出跟著大家一起早讀。
我想：不能怪早晨太急，早晨是不會急的，著急的是我們的內心。又想：一個早晨節約半個小時，二十個早晨就是十小時……滴水能穿石，木頭也能被繩子磨穿都是因為水和繩子能持之以恒。我們每天學習，日積月累也會成為一筆大收獲！
這樣想著，我讀得更大聲更有感情了……
清晨的樹林動態實用篇八
活動目標：
1.加深幼兒對加減法含義的理解，能看圖列出6的第二、三組加減算式。
2.引導幼兒根據圖意，完整地講述算式的含意，嘗試編6的加減法應用題。
3.鼓勵幼兒在解決問題時積極思考，發展幼兒觀察和思考能力。
活動準備：
的三組加減算式題卡。背景圖：森林里。圖片：小鳥（3只大、3只小，2只在樹外、4只在樹上，5只紅鳥、1只黃鳥）2。幼兒數學活動p7—11，筆。
活動過程：
一、復習6的組成。
教師：“森林里有6只小鳥，現在它們要分兩組進行游戲活動，請大家幫它們分一分，怎么分？”（按鳥的特征分）小結：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。
二、學習6的第二組加減法。
1.學習6的第二組加法。
（1）出示圖片（4只在樹上，2只在樹外），提問：誰會用簡單的話把這兩張圖片的意思說清楚。
（2）請你們用一道算式記錄這件事？并請個別幼兒演示4+2=6。說說這道算式所表示的含義，并說說為什么要用加法來表示？將小鳥數量交換，再來說說這件事？列算式。
2.學習6的第二組減法。
出示圖片（樹上6只鳥，飛走2只小鳥，提問：“誰來說說這幅畫的意思？”（樹上有6只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩幾小鳥）“可以用什么樣的算式來表示？”（6—2=4）“你知道這道算式表示什么意思嗎？”。將小鳥交換一下，又會怎樣呢？教師幫助幼兒理解數字互換的規律。
3.學習6的第三組加減法，出示圖片（3只大鳥、3只小鳥），提問：“誰來說說這幅畫的意思？”“可以用什么樣的算式來表示？”將圖片的位置交換一下，讓幼兒列出第三組減法算式。
4.教師出示6的一、二組加減算式題。說說關于6的加減一共有幾組？和我們學的6的五種分法有什么聯系。
幼兒認讀6的加減算式。
5+1=6、1+5=6；2+4=6、4+2=6；3+3=66—1=5、6—5=1；6—2=4、6—4=2；6—3=3教師列出算式：4+2=62+4=6，讓幼兒比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。
教師列出算式：6—2=46—4=2，讓幼兒比較6—2=46—4=2有什么異同。
教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
5.幼兒練習幼兒數學活動p7—11頁