在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
誰的手字篇一
人，是社會的人。社會環境決定每個人的命運。祥子的墮落不能不說與當時黑暗的社會有關。
首先，他本可以安穩地待在農村生活一輩子，卻因喪失土地被迫混跡京城，最終選擇了把窩窩頭化成汗流在馬路上的洋車夫。入了這個轍，悲慘的命運便隨及開始。再者，大兵、孫偵探、虎妞等的欺騙和壓迫接踵而至，使他的夢想一再破滅，最簡單的也是唯一的愿望都無法實現，讓他一次又一次對自己的堅持產生懷疑：奮斗還有什么的意義？最后，當得知小福子的死訊后，他的希望徹底破滅了，于是之前的信仰，之前的奮斗，之前的是非善惡觀也徹底走向終結。
在那個血淋淋的生活環境中，除了墮落，已經讓祥子這樣的人無從選擇。
還有個更重要的因素，那就是他自己。
有志者，真能事竟成嗎？祥子有志，也付出過不懈的努力，但生活擊垮了他的志向，擊碎了他的信心。在兩條路之間，他選擇了懦弱、墮落。他不知道社會為什么會這樣，不知道人為什么這樣。他只知道拉車，就像一頭沙漠中的駱駝。但社會不是沙漠，卻比沙漠復雜殘酷的多。只憑借自己的感覺過日子，只是想忍著、受著，活著，在社會險峰惡浪中，這艘顛簸不定的單打獨斗的小破船想要不沉沒——幾乎是不可能的。他的思想也恰恰暴露了中國人的“麻木、茍且、自私”的劣根性。
如此看來，外部也好，自我也罷，誰的責任都不能少。
今天雖然是新社會，但社會依然紛繁復雜，人生依然坎坷不定，我們只要用先進的知識武裝自己，用經典的文化充實自己，用高尚堅定的信仰指引自己，才能讓自己的夢想揚帆起航。
誰的手字篇二
;3020年，地球舉辦初吻展，成千上萬的初吻圖片在地球博物館展出。
最引人注目的是“誰的初吻”主題，共十幅圖片，人們紛紛猜測，數千年歷史長河中，到底有哪些初吻能夠入選。
最左側是一位白人將軍與一位黑人婦女的初吻，很快就有人驚呼，這是華盛頓總統和他的農奴初戀，這一吻，讓美國廢除了農奴制。人們紛紛表示贊嘆。
接下來是撒切爾夫人，她與鄧小平會面時，輕輕一吻解決了兩個不同制度國家的百年爭端。圖片還附有撒切爾夫人的日記：獻給東方的初吻。
凱撒大帝的初吻則是眾人皆知，他在征途中將先進的文化播撒到每一個角落，到達地中海時，他下馬，虔誠地親吻腳下的土地，被稱為“大地的初吻”。
還有曼德拉的“和平之吻”、吳三桂的“沖冠之吻”、中東停戰那天的“油田上的初吻”、日本最后一任天皇的“櫻花之吻”、俄羅斯宇航員的“獻給外星人的初吻”……每一個初吻都有著豐富的人文內涵，令人心悅誠服。
沒人知道。這幅圖片其實很簡單，還有些粗糙，只見一個白衣護士隔著玻璃和一名醫生深吻。
這么簡單一吻，這么不知名的人物，憑什么入選？眾人不服，直到主辦方站出來。
我們也不知道他們的名字，但我們永遠不會忘記，2020年，中國武漢暴發新冠肺炎疫情，這對戀人選擇了逆行奔赴武漢，一位醫生、一位護士，他們在最艱難的時候，隔著玻璃獻給對方愛的初吻。
那一刻，整個展廳一片沉寂，許久。
相關熱詞搜索：;誰的手字篇三
根據小動物的大小特征找到相應的家。
幼兒用書《這是誰的家》，鉛筆。
1、說說圖上有哪些小動物？
2、誰最大？誰最小？哪座房子最高？哪座房子最矮？
3、請你幫助小動物找到它們各自的家。
活動三：
組織幼兒到飼養角喂小雞。
下午活動一：
體育游戲：我是一只小烏龜
活動目標：通過觀察小烏龜，學習模仿它的動作。
活動準備：沙包人手一只、桌子2—3張
活動過程：
1、觀察小烏龜，讓幼兒模仿小烏龜在草地上四散地爬行。
2、游戲：我是一只小烏龜
要求：請小烏龜們幫媽媽做家務，在背上馱著一只沙包，穿過山洞，把沙包運到家里，在途中不能將背上的沙包掉下來。
3、幼兒游戲1—2次。
4、結束，整理。
誰的手字篇四
1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。
2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、能通過對語言環境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。
2、能理解課文中蘊涵的意思。
一、導入??：
1、板書：誰的本領大。
2、你們知道是誰和誰在比本領嗎？（風和太陽）
3、那么風和太陽的本領到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結果怎樣？……）
二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。
1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。（學生自讀課文）
2、學習生字
（1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友？（學生自讀詞語）
（2）、指導朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。
（4）、指名回答，齊讀。
3、初讀課文。
（1）、這篇課文中一共有幾個小節呢？（9）請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。
（2）、學生進行朗讀
（3）、學生進行評價。
（4）、聽課文的錄音。
三、讀課文，了解課文大意。
（2）、學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文。
（3）、交流：風和太陽進行比賽，看誰的本領大，到后來發現大家都各有各的本領，分不出大小。
四、指導書寫：
（1）、出示：各烈敢巧
（2）、認識新的偏旁：夂
（3）、注意上下結構的詞語的位置，各上長，下短。烈：上長下小。
（4）左右結構的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。
（5）、說說怎樣進行記憶。
（6）、生隨師進行描紅、臨摹。
1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎上進行小組表演。
2、學習復述課文內容。
教學過程?：
一、導入??
1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們為什么要比賽誰的本領的啊呢？（因為他們都說自己的本領大。）
2、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。
3、指導朗讀出“都說”這兩個字的語氣。
二、學習新課1－3
過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？
1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？
2、學生自讀后進行交流。（2次）
3、請大家找找，哪幾小節講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）
4、請大家再看看1－3小節，想想它們第一次比的是什么？（學生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。）
5、聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢？
根據回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）
是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風的態度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）
6、說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻 （把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））
7、你們知道這是為什么嗎？（學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）
8、齊讀第二小節。
看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節讀一讀。
交流：出示：太陽對風說：“看我的吧。”說著便發出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？（學生自由發揮：驕傲、自信，目中無人等）
結果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、
9、齊讀第三小節
三、學習新課4－9
1、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。
2、正巧，風看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰能讓船走得快些。）
3、聽到這個提議，太陽的表現是怎樣的呢？（學生自學第六小節）
太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有 什么難的！”
出示：“這有什么難的！”
“那還不容易！”
比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的）
指導朗讀這兩句話。
4、于是太陽（又發出強烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒有實現呢？（沒有）到底發生了什么事呢？（太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！
5、齊讀第六小節。
6、這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學生自由回答）只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。”說說應該怎樣讀這句話（速度快一點）指導朗讀這句話。
7、看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因為他總覺得自己比風厲害）他有沒有想到這樣的結果？（沒有）誰來讀好這句話，出示：風先生，你的本領也不小哇！
指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。
8、風這是也說：“看來，我們各有各的的本領。”看了這句話，你們有什么想法呢？（學生自由發揮）齊讀句子。
9、小結：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。
四、分角朗讀課文。
多種形式。
教學目標?：復述課文內容。
學習部分生字
完成練習
教學過程?：
一、復述課文內容。
1、利用板書引導學生進行課文內容的復述。
這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風）
他們一共比了幾次呢？（2次）
他們各有什么本領呢？（風能呼呼的吹，太陽能發出強烈的光。）
第一次比什么？（比誰能脫下孩子的衣服。）
第一次比賽誰的本領大？（太陽）
這是什么道理？（因為風呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。）
他們第二次比了什么？（比誰讓船走的快）
結果呢？（風贏了。）這又是什么道理？（因為太陽發出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆，使船走的快一些。）
兩次比賽結果怎樣呢？（各有各的本領）
2、自由復述課文內容
二、學習生字
1、出示部分生字
2、說說該怎樣進行記憶？
3、指導進行書寫。
三、練習
1、用“覺得”說一句話。
2、組詞：
各（ ）敢（ ）列（ ）
個（ ）取（ ）烈（ ）
誰的手字篇五
有些感覺，發生的有些事情，這一刻忽然都清楚了。
原來是這樣只是這樣而已！以為是一段幸福的旅途，其實只是一個人的狂歡。
想哭！可是看見周圍有那么多的人，忽然不希望自己狼狽的被大家看見。這是什么？是僅有的自尊心，還是已經流不出眼淚，只是找個借口而已。
我在等一個人，希望他可以忽然出現，拍打我的肩膀。坐在這幻想了很久，可有的依舊是周圍那些玩游戲的，嘻嘻笑笑的喊叫聲。
忽然就呆不下去了，像一個人出去吹吹風。可能只有傷害身體心才不會痛。
可能是因為天冷的緣故，街上看不到來來去去的`人流。一輛車開過來，燈刺著我的眼，有點害怕了……轉過頭看見街角那對挽著手的戀人對我是種莫大的諷刺，我承認我有點嫉妒了！眼淚順其自然的掉落，我想撿起那僅有的自尊，可是終究還是不行。這一刻我有點嘲笑自己，為什么？因為一個男人讓自己落到這般田地……甚至有點恨自己。
一條狗，沖了出來。我嚇得不敢出聲了！下意識的掏出電話撥給你，我說：“我好害怕，有狗”你笑著說我馬上就來了。那一刻你不知道我有多害怕！等了好久，你來了，我也忘記了自己還在生氣。撲到你懷里大聲的哭了起來，你依舊笑著……我知道你以為我在騙你，我知道你在想我還是離不開你，你以為我只是好面子，借用狗來給自己找個臺階下。我沒有說話，默認了你的想法。
把自己窩在被子里。想一次發泄完所有的情緒。心里想著——原來我就是妓，不要錢的妓！
如果不滿足這樣的現狀，那為什么不是分手，而是背叛。
你不明白當一個人這樣，徹徹底底把心給你，有點用心。
你這樣不在意我們之間，那為什么要說愛我，讓我丟魂。
我多么希望你可以解釋，可是你什么都沒有，我很失望。
你不明白我的男人背叛，不是你親口說出來，是我聽說。
你說我的心該有多痛呢？忽然有點茫然失措，不確定了。
到底該怎樣和你去溝通，這樣的話題是有點，難以啟齒。
我更怕的是傷到你的心，是自尊心……
你不言不語，我也不再提起，是不是就會這樣結束。
我想裝一次，裝一次傻傻的，可是有個聲音在強調。
它說：“那個男人不愛你。”
有人說：“身體出軌，是心理出軌的反射。”
你告訴我，我該信呢還是不信。
這樣似乎只有我一個人掙扎，而你似乎是這場愛的局外人。
是不是有天，我們的愛即使散了，你也可以全身而退，當作從未來過。
我有點害怕了，怕不小心就煙消云散了！
我不知道我是不是還可以，這樣默不做聲的愛你，我只知道我畢竟是個血肉之軀。
我也有我的思想，我的感情，我的判斷，還有作為人的脾性。
不言不語，當作什么都沒發生。可是思想不由我控制。
對不起，我必須揭穿了！
我在等，等一個恰當的時間！也等一份全盤托出的勇氣。
對不起，請原諒我不能容忍，我要的愛不是百分之幾，是全部。你給不了。
其實現在我才明白，原來你更愛的是你自己。