我眼中的高考作文四篇(優秀)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

我眼中的高考字篇一

我眼中的高考字篇二

在困難面前有兩種情景：一種是用堅強的毅力、不屈的精神，勇敢的應對，并且戰勝它;則另一種就是在困難面前嚇倒，而沒有勇氣去應對、戰勝它。

以往我也遇到過一些困難而苦惱。

小學即將畢業的時候，媽媽把我轉到了貴族學校。當時，不明白媽媽想了些什么，在臨開學的前一天，突然給我轉學了。我連一點的心理準備都沒有，糊里糊涂地加入到了新的、陌生的班級。因我是鄉下人，不太會說漢語，構思不清楚，說句話總是顛三倒四的，使人理解不了。我十分苦惱。不會說話，也聽不懂課，成績就慢慢下降，人際關系也搞不好。我很悲痛，又很埋怨媽媽，當初為什么給我轉學了呢?于是，我就跟媽媽哀求到：“媽媽，我在回到家鄉學校可不能夠?在貴族學校，我實在是受不了了。”媽媽搖搖頭，我便哭著喊著請求媽媽的答應。但那是徒勞的。媽媽只是嚴肅的對我說：“既然已經開始了，努力學習。只因為遇到了小小困難而半途而廢，那可不行!”聽了媽媽的話，我無話可說。

之后漸漸地，我適應了在貴族學校的學習環境，在教師的關心和同學們的幫忙下，我勇敢的戰勝了困難，取得了必須的成績。

在困難面前，我勇敢地應對它，并且戰勝了它。消除困難之后的喜悅，使我無比高興。

我眼中的高考字篇三

“時間是賊偷走一切”，很多人在老的時候都會感慨的一句話。回顧自己的一生自己做過多少值得或不值得的事情呢?最近的比賽上劉翔以12.88的成績平了世界記錄，這就比賽在有限的路程中誰用時最短誰就是冠軍;然而我們的一生不也就是一場比賽嗎，只不過比拼的不是誰用時間最短，而且看看我們在有限的時間里跑了多少路程。

或許大家都會看到社會上永遠存在的兩種人。一種人閑的無所事事，忙的氣喘吁吁。同樣的一天時間里面他們做了完全不同的事情，如果按比賽來說忙的人今天的路程已經遙遙領先了對方。然而閑的人卻會說好無聊的一天。是否現在的你似曾相識?為什么有的人一生平平淡淡，有的人一生名聲顯赫。大家在看到光鮮亮麗的外表時候是否有想到那些外表背后有著怎樣的努力。同樣的出生，同樣的上學，同樣的工作，同樣的。。。然后最后不同的結局的時候。往往就是我們忽視的背后的努力了。很多時候我會覺得做的事情很有意義，或許只是對于當下吧。然后每隔一段時間以后回顧之前的我都覺得自己好幼稚，同樣的在幼稚的時候我失去了很多讓自己成熟的東西。這就是所謂的得到多少就會失去多少。很多時候我總想找到快捷的.方式完成自己所想的目標，最后的結果就是忽視了在完成目標的過程中自己實實在在的有多少本事，或許真正遇到困難的時候就會讓我措手不及。就像我完成了比賽，但是卻不是第一名。

“人生就像各種各樣的朱古力，你永遠不會知道那一塊屬于你。”阿甘母親的這一句話，向我們闡明了：每一個人的生命軌跡都是存在，而且是獨一無二的。阿甘，就正是聽著這樣的教誨，一步一個腳印地踩出了屬于自己生活的奇跡，阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，誠實、守信、認真、勇敢而重視感情，對人只懂付出不求回報，也從不介意別人拒絕，他只是豁達、坦蕩地面對生活。他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一點，他什么都不顧，只知道憑著直覺在路上不停地跑，他跑過了兒時同學的歧視、跑過了大學的足球場、跑過了炮火紛飛的越戰泥潭、跑過了乒乓外交的戰場、跑遍了全美國，并且最終跑到了他的終點。生命就像那空中白色的羽毛，或迎風搏擊，或隨風飄蕩，或翱翔藍天，或墮入深淵……然而這就是生命的路程。誰能說阿甘的一生不是豐富多彩，在有限的生命中他做了我們這輩子或許都不會做的事情，至于人生比賽的輸贏對阿甘或許都不重要了吧。在這邊說一句，有些事情這輩子不做，就不會去做了。

其實人生的比賽不在乎輸贏，而是在乎你的人生時候過的是否有意義。人生就像一場旅行，不在乎目的地是哪里，而是在乎旅途的風景。有意義的人生不在于長度，而是在于人生的寬度和深度，如果你現在過的生活毫無意義的話，不介意你開始你的第二人生。

人生的賽跑有時好比龜與兔比賽一樣，龜比兔慢，但活得長，兔比龜快，但死得早。看你如何權衡。

人生的賽跑有時又好比雷鋒和一個長壽的惡人相比一樣，前者生得偉大，死得光榮，活得雖短，但精神長存;后者生得萎瑣，人都嫌其活得太長。看你的選擇。

人生的賽跑讓富有和有權力的人放下金錢、地位，放下身段，去做有益身心健康和公益的事，也讓貧窮的人安貧樂道，精神上過得滋潤。因為路太長，不這么做，你到達不了終點，你的綜合成績太低，你的生命質量必然太差。

人生的賽跑讓我們思考生命存在的意義不在于你跑得多快，還在于你跑得多慢，在于你的每個腳印是否踏實，是否讓人生過得充實、圓滿和智慧。

我眼中的高考字篇四

高考命題專家指出，高考試題常常是“源于教材，卻高于教材”。這些源于教材的知識，常常隱藏在教材中，不易引起同學們關注。

一、隱藏在教材目錄、章節標題、子目中

這類知識正是因為司空見慣，故很容易被考生所忽略。如：人教版高中歷史必修ⅰ第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》第14課《新民主主義革命的崛起》、第15課《國共的十年對峙》、第16課《抗日戰爭》、第17課《解放戰爭》，實際上昭示新民主主義革命的四個階段——“國民革命時期”（第一次國共合作時期）、“土地革命時期”（國共十年內戰時期）、“抗日戰爭時期”（第二次國共合作時期）和“解放戰爭時期”（三年內戰時期），這些往往是高考命題的切入點。

a．國共第一次合作期間

b．國共十年對峙期間

c．國共第二次合作期間

d．國共全面內戰期間

解析：本題是一道考查隱性知識的試題。題中“聯合國家作戰努力”反映了抗戰期間，中美合作抗擊日本法西斯的時代背景，發生在第二次國共合作時期。選c。

知識拓展：例如人民版高中歷史必修ⅱ專題五“走向世界的資本主義市場”第一節“開辟文明交往的新航線”和第四節“走向整體的世界”，也隱含了教材編撰者的治史理念，即“文明史觀”和“全球史觀（整體史觀）”。這些史觀和理念往往也會滲透到高考試題的命制當中。

解析：本題材料當中就滲透了“兩個文明匯合”的史觀，要求考生在“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”的觀點中，分析兩個觀點的合理性，并培養考生站在全球的角度，公正、平等對待世界各地文明成果的正確態度。

參考答案：①以歐洲為中心（或“歐洲人的立場”）。（若從“歐洲是主動的、優越的、先進的，美洲是被動的、落后的”角度回答，也可得分。）②站在全球的角度看待各種文明；尊重各種文明，平等對待各種文明。（若有不同答案，言之有理可酌情給分）

備考口訣：充分利用好目錄，兼顧章節之標題。子目資源深拓展，融會貫通提能力。

二、隱藏在教材的序言（課前提示）、

學習提示當中

【例3】（2011年高考浙江文綜卷）政治文明的演進經歷了漫長而艱難的過程。閱讀材料，回答問題。

材料一 （中國政制）達臻“文明”一途，實應歸功于西周的創制。……西周政治里顯然有深厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權體制……與秦以后一統的君主“獨制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”。

——王家范《中國歷史通論》

根據材料一并結合所學知識，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析說明周秦政治制度的主要差別。

解析：回答這道題，要在比較周秦政治制度時，抓住各自最重要的特點：西周政治制度受到宗族血緣關系的明顯影響；從戰國時期開始，中國出現了中央集權的政治制度。隨著秦朝大一統專制主義帝國的建立，以皇權獨尊為核心的官僚體制成為當時社會的主宰。

參考答案：①西周——分封制、宗法制；秦朝——專制主義中央集權制。②西周以血緣關系為紐帶形成國家政治機構,最高執政集團尚未實現權力的高度集中；秦形成了中央垂直管理地方的制度,君主集權的官僚取代貴族政治。

備考口訣：通讀序言和進要，學習提示要知曉。結合教材奠基礎，論從史出雙結合。

三、隱藏在教材的旁白、

知識鏈接、歷史縱橫、史學爭鳴中

人教版、人民版、岳麓版高中歷史必修教材中，有大量的旁白、知識鏈接、歷史縱橫、史學爭鳴，是對教材正文的重要補充，是大家最不可掉以輕心的內容。如：人民版歷史必修ⅰ專題五《現代中國的對外關系》第二節《外交關系的突破》的知識鏈接中介紹了中華人民共和國第三次建交高潮以及建立國家增加的數量，這便于考生對1971年中國恢復在聯合國合法席位和1972年中美關系正常化巨大歷史作用的理解。

【例4】閱讀下表并結合所學知識，可以得出符合這一時期中國外交狀況的結論是（）

①中國對外關系出現全新局面

②中國外交沒有受到“文化大革命”干擾

③中美兩國關系逐步緩和

④中美正式建立了外交關系

a．①③ b．①④ c．②③ d．②④

解析：本題中中國與外國建交增加的國家數據，來自于教材的旁白“知識鏈接”。由于中美正式建交是在1979年1月，中國外交明顯受到了“文革”的影響，故排除②和④，正確答案是a。

備考口訣：旁白、鏈接和爭鳴，皆有可能進高考。教材掌握須全面，字字句句不放過。

四、隱藏在教材的作業題、

高中歷史教材，為了進一步拓展知識和鞏固知識，教材當中設置的思考題和自我測評、材料閱讀與思考題往往有一定的深度和廣度。這些作業題或思考題，也是高考試題命題的選點。

【例5】瓷器是中國古代文明的象征之一。圖1是宋代部分名窯分布示意圖，符合鈞窯、定窯、景德鎮窯、耀州窯排列順序的是（ ）

a．①②③④?

b．①③④②

c．②①④③

d．③②④①???

解析：本題改編自人民版必修ⅱ教材專題一第二節后的自我測評題：“在地圖上標示出定窯、鈞窯、景德鎮窯、龍泉窯和耀州窯的大體位置”。試題考查歷史知識的再認、再現和識圖能力，體現史地學科知識的滲透。鈞窯在河南，定窯在河北，景德鎮窯在江西、耀州窯在陜西，結合地圖即可判斷d項符合題意。

備考口訣：思考題目多角度，課后習題求變式。答題尚須多拓展，融會貫通應萬變。

五、隱藏在教材的插圖、地圖當中

通過插圖、地圖來敘述知識，既形象生動又具象直觀，減少了課本的文字量。但由此也形成了考生易忽視的隱性知識。如：人教版高中歷史必修ⅲ第四單元《近代以來世界的科學發展歷程》第13課《從蒸汽機到互聯網》中的“早期使用蒸汽機的煤礦”圖，間接展示了工業革命當中，機械動力運用于礦山開采，當時畜力運輸仍然處于主流地位，黑黑的濃煙從煙囪飄出，反映了工業革命造成了大氣污染。

a．珍妮紡紗機推動工業發展

b．蒸汽動力的普遍推廣

c．鐵路交通大規模興建

d．英國棉紡品大量涌入中國

解析：本題考查工業革命中工業生產動力、交通、市場的影響。a項不正確，珍妮紡紗機推動了棉紡織工業的發展。b項錯在“普遍”的表述上，當時只在英國的部分地區推廣。c項不正確，蒸汽機車發明于1814年。d項是市場因素，是主要原因。故選d。

a．戰役結束后清艦隊全軍覆沒

b．清朝軍民反割臺斗爭的關鍵戰役

c．清軍將領鄧世昌于此役壯烈殉國

d．戰役發生于清軍運兵朝鮮途中

備考口訣：插圖地圖多信息，表層深層都涉獵。圖文對照得新知，以圖佐文很必要。

六、隱藏在教材的不同模塊，

關于同時代歷史橫向敘述中

由于新課程歷史教材編撰體例屬于專題式，在必修ⅰ政治史、必修ⅱ經濟史和必修ⅲ思想文化史以及選修1至選修6的表述當中，必然會有所側重，形成了相對斷裂的隱性知識。如：辛亥革命對中國近代化進程的影響，必修ⅰ教材主要強調革命對中國近代政治、經濟發展所產生的影響；從必修ⅱ教材看，它推動了民族資本主義經濟短暫春天的到來，推動了近代社會風俗的變革；從必修ⅲ看，它還推動了新文化運動、民國時期的教育等思想文化的發展。

【例8】閱讀材料，回答問題。

生民之初，本無所謂君臣，則皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共舉一民為君。夫曰共舉之，則非君擇民，而民擇君也。……夫曰共舉之，則且必可共廢之。

——譚嗣同《仁學》

解析：本道題考查選修ⅱ《近代社會的民主思想與實踐》中的內容，但也涉及必修ⅰ政治史中辛亥革命歷史貢獻等相關知識。考查內容涉及思想史和政治史。

參考答案：（1）關系：“君”由“民”選舉產生；“民”可廢除“君”。（若概括答出“主權在民”也可得分。）思想家：盧梭。（2）體現：推翻君主專制統治，建立資產階級共和國。（答出“三民主義”或“民權主義”亦可）；頒布《中華民國臨時約法》。

備考口訣：專題體系史實亂，通史意識不可缺。政治經濟文化史，上下左右前后通。

七、隱藏在教材的注釋、注解（注腳）中

教材限于篇幅、字數的要求，一般對教材中的某些重要事件、語匯、內容、背景、引文、圖片作介紹、評議，這些注釋、注解（注腳），在高考試題中也時有出現。

【例9】（2011年高考福建文綜卷）某中學研究性學習小組擬出一期題為“走進京劇”的墻報。同學們就欄目標題提出四組方案，其中準確的是（ ）

a．乾嘉落戶 同光揚名 民族瑰寶

b．戲曲之祖 生旦凈丑 曲苑奇葩

c．元末初創 京城獻戲 聲名鵲起

d．四大徽班 康乾京化 獨領風騷

解析：關于“四大徽班”，人民版高中歷史必修ⅱ在專題八《19世紀以來的文學藝術》中作了注解：“指的是三慶班、四喜班、和春班和春臺班，它們占據了當時北京城的主要戲曲舞臺”。由于中國戲曲之祖是昆曲，排除b項；京劇正式形成在清朝，排除c項；京劇北京化是在乾隆年間，排除d項；同治、光緒年間，京劇風靡全國。京劇被公認為“國劇”。所以本題正確答案是a。

備考口訣：注釋、注解也重要，分值不多常考到。熟悉內容長見識，邊邊角角都看到。

八、隱藏在教材的大事年表、

重要事件中英文對照、附錄中

【例10】（2011年高考全國文綜新課程卷）1985年，國務院在《關于國有企業工資改革問題的通知》中規定，企業工資總額同經濟效益浮動的比率，一般是上繳稅利總額增長1%，工資總額增長0.3%~0.7%，最多不得超過1%，這一規定的主要目的是（）

a．保證職工收入逐年提高

b．拉開職工收入的檔次

c．鼓勵企業提高經濟效益

d．有效控制企業工資總額

解析：從題干中的規定可看出，它強調的是企業工資與經濟效益的浮動比率，重在調動企業發展效益；經濟改革中效率優先的問題，降低工資成本，提高企業經濟效益。經濟發展增長速度與國民收入沒有同步增長，頒布該規定的背景是當時公有制體制下企業效益低下， a、b、d選項的觀點不符合題干材料信息。因此選c。

備考口訣：年表中外雙對照，英文事件要顧及。解題時間是關鍵，英語入題不遠到。

此外，新課程歷史教學大綱、《考試大綱》以及教材中的文字都會隱藏一些內容，限于篇幅，此處不再贅述。總之，教材資源是高考命題的最基本資源，教材中的邊邊角角，必須關注且適當掌握。