心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
作業雙減的心得體會篇一
杭州市鳳凰小學繆華良校長的講座令我感受頗多?？娦ｉL在介紹鳳凰小學的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”。“雙減”下的作業設計確實需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養導向下的作業設計與落實的探討，為作業優化設計提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結了八個字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個字，如何落實這八個字，我想可以采用以下四種方式：
主題式作業是對學習資源的一種重新整合，這類作業有利于拓展學生的知識視野，融通學科，使語文外延得以充分展開，構建大語文。如學習了《燕子》一課，讓學生把課文內容畫出來，并用簡短文字說明，或根據內容制作小燕子。美術課上老師進行評價，講解，修改作品，實現語文與美術的整合，培養學生的創新能力。
實踐式作業的設置要激發學內化課本知識的作業，學會把語言內化為技能。如學習了《守株待兔》一課，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業訓練了學生的運用語言文字的能力，也培養了學生的合作能力，讓語文學習充滿挑戰。
作業的設置的要尊重學生的差異性，增加學生對作業的選擇性，讓學生自主選擇不同層級的作業。我們可以為學生設置基礎性作業（側重字詞句等基礎性知識訓練的習題），能力性作業（側重于段落、篇章和習作等練習題），拓展性作業（側重于讀寫結合，內容拓展性習題），三種作業自助餐供學生選擇，使不同學力的鞏固知識，形成能力，學有所獲。
單調的學習活動容易讓學生產生疲勞，并會心生厭倦。因此作業的設置也應貫徹愉快教學原則，增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”字之后，布置學生猜謎語作業。這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生形象地記憶生字，一石二鳥。
思想引領行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業設計能力，減輕學生作業負擔，為學生全面、協調、可持續發展賦能。
作業雙減的心得體會篇二
隨著教育改革的不斷深入，我國教育界出臺了一系列的改革舉措，其中最引人矚目的之一就是實行雙減作業政策。按照這一政策，學生的作業量被明確規定，并且規定了學生參加興趣班和補習班的限制。在我參與實施雙減作業政策的過程中，我深切感受到了它帶來的積極影響和變化。以下是我對雙減作業的心得體會。
首先，雙減作業政策減輕了學生的課業負擔。在過去，學生們的作業負擔沉重，每天晚上都要寫很多的作業，使得他們沒有時間去參與其他活動，如體育鍛煉、社會實踐等。有些學生甚至抱怨作業太多，無法消化，從而影響了他們的學習興趣和學習效果。而雙減作業政策的出臺有效解決了這一問題，明確規定了每天的作業量，學生只需要按照規定的量完成作業即可。我發現學生們在減輕了壓力后，精力更充沛，思維更活躍，學習效果也更加明顯。在課堂上，他們更加主動積極地進行思考和提問，對知識的掌握也更穩固。
其次，雙減作業政策促進了學生全面發展。在過去，學生的大部分時間都花在了做作業上，他們幾乎沒有時間去發展其他方面的技能和興趣。而現在，雙減作業政策限制了學生的課外補習和興趣班參加，使得學生有更多的時間去參加其他課外活動，如體育活動、藝術培訓等。我注意到，學生們參與體育活動后，身體素質明顯提高，精神狀態更好，學習效果也更好；同時，參與藝術培訓后，學生們的藝術修養也得到了很大的提升，他們的創造力和想象力得到了更好的釋放。綜合來看，雙減作業政策促進了學生的全面發展，使得他們在學習之外也能追求自我價值的實現。
再次，雙減作業政策提高了教育資源的利用效率。在過去，學生們任課老師布置的作業各有不同，有的作業難度較低，有的作業難度過高，同學們往往因為作業而糾結不已。雙減作業政策的出臺，將課業壓力減輕到合理的范圍之內，使得學生能夠更好地享受學習過程，使教師的教育資源得到了充分的利用。在過去，教師往往需要花費大量的時間來批改作業，而現在，由于作業減少，教師能夠將更多的時間用于備課和輔導學生，提高了課堂教學的效果。同時，學生們因為減少了課外班和興趣班的參加，也能夠將更多的時間用于自主學習和深度思考，提高了學習的自主性和深度。
最后，雙減作業政策促進了家庭教育的優化。在過去，家長們常常因為學生作業繁重而感到焦慮，有時候甚至要幫助孩子完成作業。這不僅增加了家長的負擔，還進一步剝奪了學生學習的機會。而雙減作業政策的實施，減輕了學生的作業量，家長們可以更好地與孩子進行交流和溝通，了解孩子的學習情況，幫助他們制定合理的學習計劃，培養他們的學習能力和自主性。同時，減少了作業量也意味著家庭更加清閑，可以更好地為子女提供其他服務和陪伴，促進了家庭教育的優化和孩子們的全面發展。
綜上所述，雙減作業政策對學生、教師、家長和學校來說都是一次有益的嘗試。它減輕了學生的課業負擔，促進了學生的全面發展，提高了教育資源的利用效率，優化了家庭教育。當然，雙減作業政策的實施還面臨一些困難和問題，有待進一步探討和完善。然而，我堅信在全社會的共同努力下，雙減作業政策將會不斷完善，為學生們的成長和發展提供更好的環境和條件。
作業雙減的心得體會篇三
2021年，國務院正式下發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，提出要全面壓減義務教育階段學生作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔，同時提出全面規范校外培訓的行為?！半p減”政策作為一號工程，引發社會各界的強烈關注。在這樣的背景之下，如何讓義務教育階段的學習生活更能滿足學生的需要，學校作業布置的更加科學合理就成了目前小學課堂亟待解決的問題。
教師加強專業學習，提升作業設計素養。教師應建立正確的布置家庭作業的觀念，不斷強化作業設計能力，在教學目標的基礎上，依據學生的學習過程和學習結果，適當的調整作業目標，根據課型有針對性的設計家庭作業，摒棄千篇一律的抄寫、做題形式。提高作業設計能力也可以作為提升教師專業素養的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進。
創新作業形式，布置作業類型要多樣化。作業活動作為課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸。教師在準確把握學科性質的基礎上，積極開發利用課程資源，重視作業設計，系統設計符合年齡特點、體現素質教育導向的作業，比如小課題研究、藝術賞析、體育鍛煉、社會實踐、職業體驗、創意制作等都可以成為作業，特別是要科學設計探究性作業和實踐性作業。
作業設計層次化，尊重學生個體差異。每個學生的基礎不同、接受能力也不同，因此作業的布置和收效就會有差異。分層作業的布置，能夠有針對性讓不同層次的學生都有收獲，都有提升，對教學效能的提升也是大有幫助。
例如：可以把作業分成基礎訓練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業模式。筆者針對語文學習的基礎字詞，設定“先默再寫”。默的優秀的同學可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業，而掌握不太好的同學，可以針對自己錯誤率較高的內容進行二次識記。因材施教，杜絕機械重復的無效練習。
對學生積極鼓勵，多元化培養。教師要想讓自己的課堂教學有效，就要對教學對象有所關注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態，從學生性格特點、特長愛好、人際關系等多方面進行評價。在課中，有的學生口才很好，那就當小組發言人，有的學生寫字工整，就當小組的記錄員，有的同學心思縝密，就負責統籌兼顧、組織分工等。發現每一位學生的閃光點，培養其自信心，讓每一位學生全面且正面地認識自己。和學生共情，從而給課堂教學增效。
作業雙減的心得體會篇四
近年來，中國教育體制的改革始終是社會熱議的話題。其中一項備受關注的改革措施就是“雙減作業”，即減少家庭作業和減輕學生課外負擔。這一改革措施的實施對我個人而言，無疑是一次全新的嘗試和挑戰。在這一年的時間里，我親身體會到了雙減作業所帶來的種種變化和影響。在此，我愿分享我的心得體會。
首先，雙減作業在一定程度上緩解了學生的課業壓力。曾經，我每天面臨的課業任務如山如海，既有要求閱讀大量教材的科學課程，也有要求深思熟慮寫出完美作文的語文課程。每天晚上都被作業壓得喘不過氣來，幾乎沒有時間休息和娛樂。然而，自從雙減作業政策的實施，我感到自己的壓力得到了一定程度的緩解。不再面對瑣碎而繁重的家庭作業，我有了更多的時間去閱讀我感興趣的書籍，去體驗不同的興趣班。這種寬松的環境讓我感覺到了學習的樂趣，更能夠激發我的創造力和思考能力。
其次，雙減作業讓我更好地與家人相處。以前，因為沉重的作業負擔，我經常加班加點地做作業，沒有太多時間與家人交流和相處。而現在，雙減作業讓我回到了一個溫暖的家庭環境中。我可以和爸爸媽媽一起觀看電視劇，討論某些有趣的話題。我可以跟哥哥妹妹一起組織一場精彩的小型演出，為家人帶來歡樂。與家人的互動不僅讓我感到幸福與滿足，也增加了我對家庭的歸屬感和責任感。
另外，雙減作業促使我更加主動地參與社會實踐。在以往的學習中，家庭作業占據了我大部分的課余時間，讓我很難騰出時間去參與社會實踐和活動。然而，有了雙減作業的政策，我可以有更多的時間去參加各種社會實踐和義工活動。我可以參與到校外的社區志愿者隊伍中，為社區的老人打掃衛生或者敬老院里的老人講述故事。通過這些活動，我結交了許多新朋友，更了解了社會的不同面貌。這不僅拓寬了我的視野，也培養了我的社會責任感和貢獻意識。
最后，雙減作業讓我更加積極主動地學習。以前，因為頻繁的作業要求，我對學習逐漸失去了熱情和動力。然而，有了雙減作業政策，我發現自己對學習有了更大的熱情和渴望。我可以更加全面地了解每個學科的知識，更加專注地聽課，更加認真地復習。這樣的學習態度不僅提升了我的學業成績，也讓我更有自信地迎接學習挑戰。
總之，雙減作業對我個人來說是一次全新的嘗試和挑戰。它在一定程度上減輕了我的課業壓力，讓我更好地與家人相處，更積極地參與社會實踐，更加主動地學習。這個改革措施不僅帶給我個人的變化和影響，也在全國范圍內促進了學生的全面發展。我堅信，隨著雙減作業政策的進一步深入推進，中國的教育體制將更加完善，學生的身心健康將得到更好的保障。
作業雙減的心得體會篇五
國務院正式下發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，提出要全面壓減義務教育階段學生作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔，同時提出全面規范校外培訓的行為?！半p減”政策作為一號工程，引發社會各界的強烈關注。在這樣的背景之下，如何讓義務教育階段的學習生活更能滿足學生的需要，學校作業布置的更加科學合理就成了目前小學課堂亟待解決的問題。
教師加強專業學習，提升作業設計素養。教師應建立正確的布置家庭作業的觀念，不斷強化作業設計能力，在教學目標的基礎上，依據學生的學習過程和學習結果，適當的調整作業目標，根據課型有針對性的設計家庭作業，摒棄千篇一律的抄寫、做題形式。提高作業設計能力也可以作為提升教師專業素養的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進。
創新作業形式，布置作業類型要多樣化。作業活動作為課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸。教師在準確把握學科性質的基礎上，積極開發利用課程資源，重視作業設計，系統設計符合年齡特點、體現素質教育導向的作業，比如小課題研究、藝術賞析、體育鍛煉、社會實踐、職業體驗、創意制作等都可以成為作業，特別是要科學設計探究性作業和實踐性作業。
作業設計層次化，尊重學生個體差異。每個學生的基礎不同、接受能力也不同，因此作業的布置和收效就會有差異。分層作業的布置，能夠有針對性讓不同層次的學生都有收獲，都有提升，對教學效能的提升也是大有幫助。
例如：可以把作業分成基礎訓練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業模式。筆者針對語文學習的基礎字詞，設定“先默再寫”。默的優秀的同學可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業，而掌握不太好的同學，可以針對自己錯誤率較高的內容進行二次識記。因材施教，杜絕機械重復的無效練習。
對學生積極鼓勵，多元化培養。教師要想讓自己的課堂教學有效，就要對教學對象有所關注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態，從學生性格特點、特長愛好、人際關系等多方面進行評價。在課中，有的學生口才很好，那就當小組發言人，有的學生寫字工整，就當小組的記錄員，有的同學心思縝密，就負責統籌兼顧、組織分工等。發現每一位學生的閃光點，培養其自信心，讓每一位學生全面且正面地認識自己。和學生共情，從而給課堂教學增效。
作業雙減的心得體會篇六
聽了幾節專家作業設計講座，對自己今后布置作業頗有啟發，具有指導作用。
正如專家所言，每次布置作業要有目的，為什么要布置這些作業，能起到什么作用？教師心中要有數。學生通過練習，能否掌握并加深理解學過的課堂知識？能否運用學過的知識融會貫通，達到舉一反三？能否讓學生在完成作業過程中體驗到一些幸福和快樂？這是我們教師每次布置先要思考的問題。
的確，布置作業難易要搭配，呈階梯狀。先易后難，先淺后深，層層遞進。這樣學生能體會到成功的快樂，又有所突破。體會到戰勝困難的樂趣，又鍛煉了學生的堅強意志。而不是先難后易，否則學生會感到上來就是一座大山，有可能挫傷了學生的積極性。先簡單后復雜的作業設計符合科學，符合人的認知規律。
布置作業真的有技巧。老師布置作業要精簡，不能搞題海戰術，機械重復。這樣學生會很累，也逐漸失去了對學習的興趣。不利于學生的身心健康?？赡芤粫r能提高一點成績，但長遠對學生是不利的。所以，老師布置作業既要考察各個知識點學生掌握沒有，有沒有到達相應的發展能力，又不能重復機械，的確要動一番腦筋。不是隨便指定幾道題做做那么簡單。
布置作業最好貼近學生的生活，感受到學習數學的用途，體會解決問題后的成就感。興趣是最好的老師，布置的作業如果有趣味，能引起學生的情趣，學生便愿意主動去完成作業，在快樂中健康成長。
作業設計怎樣提高有效性，專家給我們了建議。我們要汲取有益的經驗。作業如何批評和講評，專家的方法可供我們借鑒。作業的布置和設計，是一門很深的學問。作為老師，我們要不斷探索，學習永遠在路上。
作業雙減的心得體會篇七
20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室博士的《雙減背景下作業設計與實施》的報告，感受頗深：
首先，聽完王老師的報告，我認識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學這個陣地，一定提高自己的課堂教學水平。
王老師在講座中談到，作業功能單一，缺乏目標意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內容與教學脫節，結構不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設計能力弱，管理內涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學，指導性非常強。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學問題，提出了明確的方向。
同時，結合自己的化學教學，我認識到在以后的教學中，要注意分層設計。每個學生的基礎不同，接受能力不同。作業的效果就不同。所以作業應該具有層次性。要注重學習知識和技能，注重作業的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發學生的探索精神。作為一名化學教師，要注重培養學生的實踐能力，培養學生的動手操作能力。
再次要盡量多的設計趣味性作業。因為只有學生有了興趣，才能極大地激發學生學習的熱情和主動性。比如作為化學教師，課下讓學生做一個簡單的家庭實驗：讓學生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應是否能產生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學生深深地感受到，化學源于生活，化學服務與生活。
作業雙減的心得體會篇八
近年來，雙減作業成為了教育改革的一個熱門話題，也成為了廣大師生家長關注的焦點。雙減作業旨在減少學生的作業量和學習壓力，是一種以人為本的教育方式。作為一名中學生，我深有體會地參與了雙減作業的實踐，感受到了它的積極影響。以下是我的一些心得體會。
首先，雙減作業使我有更多的時間進行自主學習。在過去，老師布置的大量作業常常占據了我的全部晚上，使我幾乎沒有時間去做其他事情。但通過雙減作業，我可以在減少作業的情況下，有更多的自由時間來安排自己的學習和興趣愛好。我可以根據自己的興趣和需求，選擇適合自己的學習方式和內容，提高自主學習的能力和效果。
其次，雙減作業讓我更好地理解和掌握學習內容。以前，大量的作業往往使我只顧完成任務，缺乏對知識的思考和理解。但現在，通過減少作業的數量，我可以花更多的時間和精力去深入學習和思考。在這個過程中，我能夠更全面地理解知識，發現其中的規律和聯系，提高自己的思維能力和學習效果。
另外，雙減作業還培養了我良好的學習習慣和時間管理能力。在過去，接二連三的作業讓我常常迅速完成，沒有充分利用時間，導致效率低下。而通過雙減作業，我學會了有目的地安排時間、制定計劃，并按計劃執行。我也學會了合理安排學習時間和娛樂時間，使自己的生活更加有規律和高效。
雙減作業還促進了我與家人的交流和親近。在過去，作業的壓力常常使我疲于奔命，沒能與家人進行充分的溝通和交流。而現在，減少了作業量后，我有更多的時間和家人一起度過。我們可以一起看電視、聊天、散步等，加強了家庭成員之間的感情，讓家庭成為我溫暖的避風港。
最后，雙減作業也對我個人的身心健康產生了積極的影響。大量的作業往往會使我長時間坐在課桌前，缺乏鍛煉和休息，容易出現身體疲勞和眼睛不適等問題。而通過減少作業量，我可以適時地進行鍛煉和休息，保持良好的身體狀態。在身心得到充分休息的情況下，我能更加投入地學習，提高學習效果和學習興趣。
總之，參與雙減作業實踐使我得到了許多的益處，開啟了一種新的學習方式。自主學習、思考理解、學習習慣和身心健康都得到了提升。雙減作業不僅減輕了學生的學習壓力，還培養了學生的綜合素質和能力。我希望這樣的教育理念能夠更廣泛地推廣，讓更多的學生受益。
作業雙減的心得體會篇九
“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調整。
雖說現在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場?，F在不僅沒有課外班了，家庭作業負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什么呢？尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養孩子和諧全面發展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關系，和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協作的力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。
“雙減”政策落地，很多人調侃拼爹時代正式到來。有網友表示，“拼爹”拼的不是家長的學歷、財力，而是家庭教育的理念、素養、水平和維護親子關系的能力。家庭教育實質是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學會做人，再是學會生活，最后才能學會學習?！半p減”政策的指導思想是要促進學生全面發展、健康成長，家長因此要關注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學校之間的關系和責任，孩子學科學習的事情，放心交給學校，家長則關注孩子的品德行為習慣，為孩子健康成長打下基礎。“雙減”后多出的課后時間如何安排？這需要家長更高質量的陪伴，游戲、運動、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的能力，不能動不動就起沖突。要重點培養孩子的學習習慣。良好的學習習慣包括責任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要家長在平時的教育中培養滲透。
例如，讓孩子明白學習是自己的事情；家庭作業要定時、快速、限時獨立完成，注意書面清潔程度等。還要培養孩子的生活能力。生活能力是學習能力的前提，生活習慣是學習習慣的基礎。在家中，要讓孩子參與家務，在學校，鼓勵孩子參加勞動；學會自己的事情自己做。在這樣的勞動過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養了孩子的責任心。最后，家長要和教師協同，培養孩子的學習能力，包括怎么復習、糾錯、總結歸納等，這些專業性問題，可以多向老師請教。‘雙減’政策落地后，家長要不斷加強自身學習，了解孩子成長規律，提升家庭教育素養與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學校教育及社會教育構成了教育的有機整體?！半p減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面對新一輪的挑戰。家長到底應該做什么、怎么做？給家長們三條建議：
好習慣的養成離不開外力的推動，最終會達到從被動到主動、從他律到自律的轉變。學習成績好的孩子，大多具有良好的學習習慣，而良好的學習習慣又與優秀的生活習慣息息相關。例如擁有良好的閱讀習慣能有效促進思維的發展，而好的運動習慣則能有效促進注意力和專注力的提高。
又如優秀的勞動習慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養責任感，提升獨立能力，而參與家庭生活的習慣有助于培養孩子的公民意識以及對家庭的責任感。
建議家長和孩子將每個學期按不同的維度（如時間）分割成若干個學習階段，制訂相應計劃。一份好的學習計劃應同時具備以下三個條件：家長和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標過高或過低的情況發生，也能促使家庭內部在學習問題上達成統一。
二是具體可操作的，如每天英語朗讀半小時，兩天完成數學練習一章節等，過程具體可操作，家長的監督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵和家長鼓勵的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓勵孩子堅持前行。
“雙減”政策剛公布，武進區清英外國語學校三pyp班學生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當代家長，處在“贏在起跑線”的大環境里，沒有堅定的內心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關一樣，強制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機會，想想對于祖國和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨立的思想和時代主人翁的責任感，所以我們不能用我們的經歷來要求和培養我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補習班的周末，和孩子一起運動、一起游戲親密親子關系；把以前充斥著補習班的“假期”變為真正的假期，在疫情結束后來一場實地丈量世界的旅行。
學習做個合格父母，父母也都是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區，做出一些不正確的行為，影響孩子的發展。孩子們需要家長的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長下班后一定要關心孩子，詢問一下今天在班里新學了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時候，多去鼓勵孩子，教會孩子克服困難。在孩子得到進步的時候，也要及時表揚，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會盲目自大，也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好，應該彼此配合。比如老師布置的作業，家長不要隨便去質疑，要監督孩子按時完成。老師發布的注意和要求也要積極配合。家長是孩子的第一任老師，如果家長本身素質就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習慣。因此，要想做一名合格的家長，就要努力提高自己的素養，做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時間；給孩子們可以仰望星空的經歷；給國家和學校讓教育回歸本質的機會。家長和學校各司其職，家長全身心地陪伴孩子的成長，這也將成為孩子們應對未來制勝的法寶。
作業雙減的心得體會篇十
作為一名學生，在學習生活中難免會遭遇到各式各樣的作業，從而給自己帶來不小的壓力。近年來，為了緩解學生的學業負擔和人身安全問題，教育部門提出了“雙減”政策，即減輕過重的學業負擔，減少學生在校時間，給予學生更多自由支配時間。最近，我們班也開始實行“雙減”政策的落實，教師在布置作業時通過降低作業難度、提高合理性等方式來達到“雙減”的效果。以下是我對這種新型作業方式的一些心得體會。
一、作業變得更為輕松易做
在實行“雙減”政策后，我發現所布置的作業簡化且更易操作。老師為我們量身定做的作業題目，不僅難度適中，而且也很有針對性，既增強了對知識的理解和掌握，又不會給學生帶來過大的負擔。同時，作業任務的數量也相對減少了，這樣學生能夠有更多的時間進行其他興趣愛好的發掘和提升。
二、學習效率提高
平時我們有很多的時間被“作業壓制”，但是“雙減”政策的實施后，學習、生活的時間被充分釋放。此時，我們可以有更多的時間自主學習，進行自己的思考和總結，提高學習效率，更好地學深學透。
三、興趣、實用性增強
學生是有自己的興趣愛好的，相信這是大多數人共同的。在布置作業時，如果能夠結合學生的興趣點，讓做作業這件事變得不那么枯燥乏味，就能夠讓學生自覺地積極完成任務。同時，讓題目有實用性，在生活中也能夠得到運用，這樣也能夠讓學生感受到學習到的東西是有用處的。
四、學生的創造力、思維能力得到提高
在傳統教學中，老師們往往只給學生講解知識點，而不去引導他們思考、討論、探究。在“雙減”政策的落實下，老師們更關注的是學生的思考，通過開放性的提示讓學生自己動手去完成。這樣一來，不僅能夠鍛煉學生的創造力，還能夠訓練學生的思考能力，開拓他們的思維。
總之，落實“雙減”政策，不僅是對學生權益的保護，對學生個人素質的全面提升也有著積極的作用。希望更多的教育機構能夠認可落實“雙減”政策的重要性，放低身段、增加溝通，讓學生在學習中得到更多的快樂，得到更好的收獲。
作業雙減的心得體會篇十一
隨著新時代教育改革的推進，雙減作業成為了當前學校教育的重要議題。作為學生，經過一段時間的實踐，我對雙減作業有了更深入的體會和認識。下面我將從意義、調整、效果、合作和建議等方面，談談我的心得體會。
首先，雙減作業有著重要的意義。傳統的作業模式使得學生經常會感到壓力過大，缺乏時間進行自主學習和探索。而雙減作業的推行，有助于減輕學生的負擔和焦慮感，能更好地發揮學生的主動性和創造性，培養學生的自主學習能力和問題解決能力。另外，雙減作業也提高了教育公平性，使得各個學生都有更多的機會去充分發展自己的才華，促進教育資源的合理分配。
其次，調整是實施雙減作業的關鍵。作為教師，必須在作業的要求、內容和負責度等方面進行合理調整。在要求上，可以減少作業量，更注重提高學習質量而不是作業數量的多少；在內容上，可以更加注重實踐和應用，讓學生通過動手實踐來進行思考和解決問題；在負責度上，可以更多地依靠學生的自主學習，讓他們能夠發揮自己的想象力和創造力，而不是單純地完成指定的任務。通過調整，雙減作業的效果會更加理想。
雙減作業的實施也帶來了顯著的效果。首先，在學生身上，他們不再被大量重復的機械性作業束縛，能夠更加專注地進行自主學習和創造性思考。同時，也減少了應試教育的偏重，培養了學生的多元素養成和綜合素質。其次，在教師身上，教師將更多的時間和精力放在教學的前沿和核心中，提高了教學質量和教學效果，增加了與學生的互動和參與。最后，在家長和學校身上，對于學生的壓力和負擔也得到了有效的緩解，增進了師生家庭之間的溝通交流，形成了良好的教育氛圍。因此，雙減作業是一個各方面都能夠受益的教育改革。
雙減作業的推行需要全方位的合作。學校、家長、教師和學生都需要共同努力，形成合力。學校應該制定有效的計劃和方案，推動雙減作業的實施，提升教育發展水平。家長要關注孩子的學習情況，與學校和教師保持良好的溝通，為孩子提供學習的支持和鼓勵。教師要及時反饋學生的學習情況，根據不同學生的需要進行個性化的輔導和指導，激發他們的學習興趣和潛能。學生要主動參與學習，克服困難和挑戰，努力提高自己的學習能力和素養。
最后，根據我的經驗和觀察，我對雙減作業還有一些建議。首先，學校應該加強對教師的培訓和指導，提高他們的專業素養和教育教學能力，使得教師能夠更好地實施雙減作業。其次，教師在布置作業時應該注重質量而不是數量，關注學生的實際情況和需求，合理安排作業的內容和時間。最后，學生應該養成良好的學習習慣，合理安排學習時間和任務，不貪多求快，注重學習的質量和效果。
通過對雙減作業的實踐和思考，我深刻認識到了雙減作業的重要性和實施的復雜性。只有全社會的共同努力，才能促進雙減作業的良性發展，讓學生真正受益于這一教育革新。我相信，在雙減作業的指導下，學生的學習將更加主動、有趣和有效，教育的目標也將更加全面、多元和具有個性化。
作業雙減的心得體會篇十二
核心素養要求我們再也不僅是給學生傳授知識，而是培養學生的核心能力。
3、綜合化實踐探究。
1、引導學習進程；
2、設計學習支架（針對不同水平的學生應該設計不同的學習支架）；
3、控制好作業的量（研究表明，當作業的挑戰性高和作業的量比較低時，學生愿意嘗試高認知作業的行為會增加）。
（1）課時作業（預學、導學、課后）：融于課堂學習設計；
（2）單元學習作業：強調系統性、整體性學習；
（3）周末作業：整理和實踐運用；
（4）假期作業：與教學優勢互補，實現全面育人的作業。
作業是承載學生思維發展的重要環節，因此作業設計需要開放思維，具體表現為：開放的問題情境、不同的思維過程和多元的思維結論。這樣表明，培養孩子的核心素養，讓孩子在學習知識的過程中形成能力和提升素養，真實的、開放的作業設計是全體教師需要思考和有效落實“雙減”政策的出發點和落腳點。