無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文三年級語文奇妙的想象字篇一
在我上二年級的時候，發生了一件令我后悔的事。
有一次，晚上匆匆忙忙的收拾完書包，卻忘記帶語文書了，可我自己卻不知道。
到了第二天早上，我就精神抖擻地去上學，到了教室上早讀課時，找遍了書包竟然不見語文書，這下我可懊惱了，沒有語文書該怎么讀書呀！老師知道肯定會批評我的。這時我非常地著急，就像熱鍋上的螞蟻。我一想：肯定是昨晚收拾書包的時候落下了，我感覺到自己太丟三落四了，這下該怎么辦？于是，我便拿起了課外書，專心致志地看了起來，幸好沒有被老師發覺，早晨躲過了這一“劫”。
到了上語文課時，我想：現在可倒霉了，沒有語文書怎么上課呢，這時老師走了過來，我立刻把頭低了下去，過了一會兒，我沒有聽到老師批評的聲音，而看到老師向別處走去。我驚訝極了“天啊！竟然沒有被老師批評，真是太好了。”老師這樣做是在關心我，不讓我出丑，反而我卻興災樂禍。
現在，我實在太后悔了，后悔當時沒帶語文書。這只是一件雞毛蒜皮的小事，但這件事永遠銘記在我的腦海中，我要感謝我的老師，要是沒有她，我就不會改正這個丟三落四的壞毛病。我不知道老師當時為什么沒有批評我，到現在也解不開這個心結。但我知道她是關心我，我本來還以為會被老師批評，但萬萬沒有想到出乎我的意料之外，我根本就沒有想到，竟然沒被批評，但我很高興。也非常地怨恨自己，恨我讓老師時時刻刻都為我操心，我以后一定要做到不讓老師操心，為老師分擔解憂的好學生。
我永遠都不會忘記這件事，我永遠感謝我的老師。
三年級語文三年級語文奇妙的想象字篇二
大家知道圣誕老人的樣子嗎？他有一個大大的紅帽子，有一簇長長的白胡子，穿著一雙火紅的長靴。在圣誕夜的`時候，經常在我們熟睡的時候，穿著紅色長袍，坐著雪橇，趕著馴鹿，悄悄地給我們送來令人驚喜的禮物。
親愛的圣誕老人：
您好！我是一名小學生，我每年圣誕節都曾經收到您千里迢迢送來的禮物。說起您，我的同學們都覺得再熟悉不過了，媽媽說：只有乖的孩子才能收到禮物。今年，我一直盼望的圣誕節又快到了。我決定給您寫一封信，和您聊聊我的心里話。
今年我已經上四年級了，學業更加繁忙了，但是我覺得收獲也很多。首先，我利用業余時間認真學習，英語口語已經越來越好了，學起來也越來越得心就手了。我的小記者之路也做得很好，采寫的許多稿件都見諸報端。然后，通過努力也慢慢地改掉了不認真的壞習慣，學習興趣越來越濃厚，我覺得自己游進了知識的海洋，像海綿吸水一樣學到了更多的知識。有的時候，作業多，我也曾經跟媽媽抱怨過，但是媽媽說：一份耕耘，一份收獲。給了我堅持的信心和力量。慢慢的，我也感覺到了我學到了新知識。哈爾濱的冰雪節馬上就要開始了，我作為冰雪節的小主人，還會用我學過的英語和外國人進行交流。
對了，圣誕老爺爺，我的業余生活也很豐富。我參加小記者團、學習古箏、唱歌、游泳。在唱唱跳跳中，生活更加多姿多彩。在科技模型課中，我加強了自己的動手能力。
親愛的圣誕老爺爺，這就是我現在的學習生活，我有一個愿望：今年再從您那里收到心儀的禮物，這樣我就知道得到了您的贊許，明年我會更上一層樓。
祝你、我及全世界的人圣誕節快樂！
三年級語文三年級語文奇妙的想象字篇三
有一些人不喜歡作業，有的人就喜歡作業。不喜歡做作業的學生，絕對不是我們學校的學生。我們學校的學生都覺得老師布置的作業少。
我最喜歡的作業是：語文作業。語文作業多姿多彩。前幾天還是讀書筆記的作業，這幾天又換成了日記。本來是日記的，又換成了手抄報作業。沒等多久，又換了一項作業。
我最難忘的.作業有那次做小吃，我一聽到這個作業，我就已經在腦海里想到了要做什么了。我回到家，就馬上讓媽媽和我一起做小吃。當時我興奮得很！
我和我媽媽便興致勃勃的做起小吃來。
肯定讓我難忘的還不止一個，秋游是去沂水天上王城和地下冰宮。過上一會就問爸爸“還有多長時間才能到呀？”我在路上不知問了多少遍。當到沂水的時候我就興奮起來！想我馬上就要到天上王城了！
一到沂水天上王城我就想：到啦，這里一定是上千米高的地方有一座王城，地下有一座冰宮！我便一下子就沖了過去。
我還喜歡好多實踐活動，但一時半會還是說不完的。我就先講到這里了。
三年級語文三年級語文奇妙的想象字篇四
《語文新課標》中明確指出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”這段話闡述了寫作教學在語文教學中的性質與地位。而對于剛剛學習寫作的三年級孩子來說,習作成了學生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。我認為對于剛學習寫作的孩子來說不要刻意強調種種要求和規矩，而是讓學生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心里，樹立起寫作的自信心。為了讓學生把寫作變成自己內在的需要，由“要我寫”過渡到“我要寫”“我想寫”。教師就必須做好作文的指導與訓練工作。
三年級作文如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：
從《語文新課標》對寫作教學的要求中，我們可以發現對于起步作文著力強調學生習作興趣的同時，更突出學生的主體體驗。當學生有了自己心里想說的話，有了對周圍事物的觀察，有了現實生活的關注與熱愛，才能提起寫作的興趣，才會“樂于表達”。葉圣陶先生也說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”葉老的話揭示了作文與生活的關系。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章才會真實生動。例如學習描寫一種水果，可以讓學生每個人都帶一種水果回校，引導學生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣，他們的探索興趣將是空前高漲的，雖然他們的收獲會有差異，但是有一點是可以肯定的，那就是他們學會了觀察，學會了思考，學會了搜集信息。有了諸多的感受與體驗，學生怎么不會樂于打開他們的話匣子呢。
要讓學生善于寫作就必須善于積累，所謂的“善于寫作”就是讓學生寫得清楚，寫得充分，寫得實在。這就要注重平時的積累，“萬丈高樓平地起”，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如積累好詞、佳句、精彩片段等。
積累首先來源于課文內容。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，認知心理學指出，3歲—12歲是記憶最佳期。可見讓小學生多讀、多背、多記憶優美的課文能為學生掌握一些好詞佳句積累材料，為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。為了幫助三年級的學生積累語言，提高語言的儲備量，可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。
其次，除了讓學生多進行課內閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺閱讀課外讀物的學習習慣，教師也要多向學生介紹一些課外的名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課時開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
“作文就是用筆寫話”。作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟于事的。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容，既是“我手寫我口，我手寫我心”。要把練筆滲透到閱讀教學之中、各科學習之中、日常生活之中，只靠每學期幾次習作，是不可能形成很強的作文能力的。作文還是一種習慣，良好的習慣有賴于長時間的培養，習慣的養成靠歷練，而一旦習作習慣養成必然具有很強的作文能力，將會影響一生。因此，教師要把勤于動筆的習慣培養貫穿于習作教學的全過程。要讓學生在認真觀察和積累的基礎上勤于練筆。例如讓學生將觀察到的情況用一兩句話記錄下來，作素材筆記等。另外寫日記也是練筆的最佳途徑，還是積累材料的最好方式。由于日記的.內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，開展了一次體育競賽，搞完一次大掃除等，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
這里的勤于修改并不是指教師要包教包改，而是要讓學生養成勤于修改的習慣。《語文新課表》中也提出：“要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”袁微子老前輩曾主張：“寫作文提倡學生自己修改，老師少去改它，改得越少越好。教師的主要任務是檢查后加批語”。對于袁老的上述主張，我非常贊同，批改學生的作文，首先要相信學生，尊重學生的意見，對于學生作文中的錯別字、誤用詞語、標點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需簡單提示修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字、詞、句、段，至于具體應怎樣改，則由學生自己去完成。事實上有的句子有的段落更正的方法是多種多樣的，假如教師包改則束縛了學生的思路。學生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議共改、小組合作修改、同桌對改、個人自改等。看來“好文章是改出來的”這句話不無道理。勤于修改就是要讓學生享受習作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習作的能力。
三年級作文起步說難不難，說不難也難。只要教師引導學生做一個生活的有心人，去親近大自然，感受生活，體驗生活，積累豐富的寫作素材，充分發揮想象力，相信學生的寫作興趣和能力都會一步一步地得到提高。
三年級語文三年級語文奇妙的想象字篇五
“讓我來幫你吧，咱們班的事情就是我的事。”聽到這個聲音就知道是我們班的李佳航出場了。他沒有什么特長，黑黑的皮膚，短短的頭發，大大的黑寶石一般的眼睛，雖然不怎么高，但成績高高在上。
李佳航舍已為人。自習課上，老師走進來說：“同學們，和你們商量一下，咱們班48個人，而春游只能去47人。”大家面面相覷，擔心被換下去的人 就是自己。教室里頓時鴉雀無聲了。老師接著說;“自愿，誰不去說一聲。”很久，沒人說話。李佳航看大家都不想放棄這次春游的機會，站起來說：“老師，我不去了。”他很小聲但很堅定。就這樣，他錯過了，我們如愿了。
李佳航樂于助人。模擬考試之后，吳天一遇到了很多難題。李佳航一下課就去找他給他講解。吳天一不太聰明，有些題，我一遍就能聽懂，他至少要聽三遍才明白。李佳航每天都利用自己的課余時間耐心地給吳天一講題。功夫不負有心人，第二次模擬考試，吳天一的分數提高了20來分。他說這其中有李佳航一半的功勞。
李佳航關心集體。六一聯歡會前兩天，他看到教室里空空蕩蕩的，就和大家商量應該營造些快樂的節日氣氛。第二天他拿來了一些彩色的繩子、氣球和一些美麗的盒子，發動班里同學和他一起掛起來。教室的面貌煥然一新。
這就是李佳航，一個有美好心靈的男孩。
三年級語文三年級語文奇妙的想象字篇六
一、規范書寫。(把下面的話規范、正確、整潔地抄寫下來。)(3分)
云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
二、積累運用。(27分)
1、看拼音，然后在田子格內正確、規范寫好漢字。(10分)
wānyánliáokulǒngzhàonàhǎnkuàlán
āishāngchuándìhuángkǒnghútújǐngtì
2、按要求選擇正確答案。(10分)
(1)下列帶點字的讀音都正確的一組是()
a.跌傷(diān)明媚(mèi)b.眼眶(kuàng)似乎(sì)
c.遜色(sūn)任何(rèn)d.興奮(xìng)劃出(huá)
(2)下列詞語沒有錯別字的一組是()
a.優揚、亞洲、胸有成竹b.分辯、田徑、遙不可及
c.爭辯、蠟梅、惹是生非d.向往、漂浮、錯手不及
有恃無恐()a.害怕b.依仗c.侍候
不知所措()a.錯誤b.問題c.安排、處置
(4)我有一個美好的()——長大當一名光榮的人民教師。
a.希望b.愿望c.奢望d.期望
(5)下列句子中哪一句不是比喻句。()
a.云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海。b.大家都說王小明長得像爸爸。
c.洞庭湖面猶如一面碩大的銀鏡。d.飄飛的云彩好像綻放的花朵。
3、根據語境填空。(7分)
(1)在橫線填上表示色彩的詞。(3分)
(2)中國菜肴在烹飪中有許多流派，其中魯、川、粵、蘇、浙、湘、徽、閩等菜系常被讓人們稱為“八大菜系”，這八大菜系分別出自、、、、、、、八個省份。(4分)
三、按要求寫句子。(2分)
1、例：一陣微風吹過，柳樹姑娘隨風翩翩起舞。(照樣子寫句子。)
2、經過老師的教育,使我明確了學習目的。(修改病句)
四、課文積累填空。(16分)
1、南沙擁有_________的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的__________，貯存了用之不竭的_________。
2、的廬山，有，有幽谷，有，有溪流，那的云霧，更給它增添了幾分。
3、信鴿是不怕_____________，能夠飛越______________，忠實地為人們_____________，所以人們稱它們是__________。
4、“，將軍夜引弓。，沒在石棱中。”這首詩是唐代詩人寫的。這位“夜引弓”的“將軍”，便是被人們稱為“”的李廣。
五、閱讀與理解。(11+11=22分)
短文1：(一)翻越遠方的大山(片段)
20xx年5月8日，國際田聯大獎賽在日本大阪舉行，我久久等待的那一天終于到來了。我跑出了了13秒06的成績，打破了自己當初創造的13秒12的亞洲紀錄，第一次讓約翰遜看到了我的背影。
在數萬觀眾的吶喊聲中，我有點迷糊：我打敗了約翰遜?是真的嗎?
那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山!
1.給畫線部分句子加上標點符號。(3)
2.聯系課文內容寫出下列詞的近義詞。(2)
意識——()翻越——()
3.文中最后一句話讓我們感受到了劉翔的心情。(1)
4.“這一切都是真的”中“這一切”指的是什么?(1)
5.“遠方的大山”對于劉翔來說是什么?(2)
6.你認為劉翔戰勝約翰遜的原因是什么?(2)
短文2：(二)不!
小澤征爾是世界著名的指揮家。一次，他去歐洲參加指揮家大賽，決賽時，他被安排在最后。評委交給他一張樂譜，小澤征爾稍做準備就全神貫注地指揮起來。
突然，他發現樂曲中出現了一點不和諧，開始他以為演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏，但仍覺得不自然，他感到樂譜確實有問題。可是，在場的作曲家和評委會權威人士都聲明樂譜不會有問題，是他的錯覺。面對幾百名國際音樂界權威，他不免對自己的(判斷推斷)產生了動搖。但是，他考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。于是，他大聲說：“不!一定是樂譜錯了!”他的聲音剛落，評判席上那些評委們立即站起來，向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。
原來這是評委們(精心用心)設計的一個“圈套”，以試探指揮家們在發現錯誤而權威人士不承認的情況下，是否能夠堅持自己的判斷，因為，只有具備這種素質的人，才真正稱得上是世界一流的音樂指揮家。在三名選手中，只有小澤征爾相信自己而不(附和聽取)權威們的意見，從而獲得了這次世界音樂指揮家大賽的桂冠。
1.劃去文中括號中不恰當的詞。(3分)
2.給下列詞語中的加點字選擇正確的意思。(2分)
和諧()①商量好;②協調;③詼諧，滑稽;
奪魁()①為首的，居第一位的;②高大;③魁星;
3.評委們在比賽中精心設計的“圈套”是，
目的是。(2分)
4.題目“不!”加感嘆號的意思是()(2分)
a、表示小澤征爾堅信自己的判斷是絕對正確的。
b、表示小澤征爾不同意作曲家和評委們的看法。
c、表示小澤征爾告訴評委們樂譜不對。
5.這篇文章主要告訴我們什么?()(2分)
a、小澤征爾是世界著名的指揮家，他的指揮水平很高。
b、小澤征爾在指揮家大賽的決賽中奪魁。
c、遇事能正確地判斷，并在被否定時仍敢于堅持自己正確意見的人，才是具有良好素質的人。
六、習作。(30分)
我們學習了課文《雪兒》，知道小作者與雪兒之間結下了深厚的感情，你遇到過與你感情深厚或是你特別喜歡的小動物嗎?試著寫出來，與大家分享你們之間的情誼吧!
三年級語文三年級語文奇妙的想象字篇七
寒假的一天，媽媽帶我去挖野菜。
我一絲不茍地照著媽媽的話做，可是，野菜的葉柄被切斷了，菜葉掉了一地。媽媽說，這是因為我鐮刀放得太淺了。
第二次，我非常注意鐮刀放的深度，把著鐮刀一點一點地往土里鉆，可就在這時，我拿菜頭的那只手因為用力太猛，又把菜葉拉斷了。我灰心極了，想放下鐮刀不干了。媽媽走過來說：“兒子，你可不要半途而廢啊！挖野菜也是有竅門的，只要你掐住野菜的根部，在用鐮刀割野菜的同時，用力一拔就可以了。
聽了媽媽的`話，我又重新開始挖野菜。我一只手掐住野菜的根部，另一只手用鐮刀使勁地向野菜根部切下去，同時，另一只手用力一拔，就把野菜挖出來了。
就這樣我和媽媽挖了一袋子野菜才收拾東西回家。
三年級語文三年級語文奇妙的想象字篇八
我們要寫作文了，張老師說，作文并不難，就是用筆說話，把看到的聽到的寫下來。
張老師先跟我們我們一起做游戲。
我聽到要做游戲了，很興奮，心想，做什么游戲呢？
老師說：“第一個游戲，舉起你的左手，再高高地舉起你的右手。”
老師發口令，我們做動作，看誰反應快。我們一會兒舉左手，一會舉右手，也有的同學把雙手都舉起來了，像投降。
張老師又叫我們舉起右手，結果，張老師自己都舉錯了手，我們看見了就哈哈大笑。
老師說：“下面，我們做第二個游戲，指鼻子，擰耳朵。”
老師說“1”，我們就用右手的食指指鼻子。
老師說“2”，我們就和左手擰自己的耳朵。
后來，老師說“鼻子”，我們就擰耳朵。老師說“耳朵”，我們就指鼻子，又把我們逗得哈哈大笑。
最有趣的是第三個游戲，表演孫悟空和豬八戒。
盧萬鑫演孫悟空。“孫悟空”腳一蹺，抓抓猴頭，還真像個猴子。
張麗揚演豬八戒，“豬八戒”找到了一個西瓜，把西瓜切成四份，嘴里念著一份給大師兄，一份給三師弟，最后一份給師父。
哈哈，今天的作文課，我真是太開心啦！
三年級語文三年級語文奇妙的想象字篇九
稚拙(zhì zhuó zhì zuó)嫉妒(jí dù jì dù)
叮囑(dīnɡ zhǔ dīnɡ zǔ)跋涉(bá shè bá sè)
防御(fánɡ yì fánɡ yù)湊成(zu chénɡ cu chénɡ)
圈()載()殊()瑞()既()
倦()截()珠()喘()即()
座條張支眼次束寸根
一()檢閱一()山峰一()弓一()毛線
一()光陰一()箭一()鮮花一()清泉
近義詞：仿佛—特殊—緣故—
反義詞：悲慘—陡峭—增添—
罪—劣—廉—
1、池上碧苔三四點，()。
2、()，白首方悔讀書遲。
3、()，要看水底萬丈深。
4、荷葉()，像一個個()的大圓盤。
5、后來的二十年里，我因此()。雖然我知道人()跑不過時間，但是可以比原來()，如果()，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，()卻很大很大。
6、一身()的羽毛，一對()的翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。
1、改變句式，使句子意思不變。
①山上的樹木被村民全砍光了。
改為“把”字句：
②妹妹把鋼筆放進書包里。
改為“被”字句：
2、把句子補充完整。
①黃黃的葉子像。
②下課了，同學們就像。
拓展閱讀
(一)課內閱讀，回答問題。(6分)
翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
1、填空。(2分)
這兩個自然段具體描寫翠鳥()的事，說明翠鳥()的特點。
2、用“——”在第二自然段劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。1分
3、從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)
等候—()鋒利—()
4、仔細讀一讀劃“——”線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼睛()。(1分)
(二)課外閱讀。閱讀短文，回答問題。(9分)
陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節，婆娑(suō)的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋!
中秋時節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉的銀梨贊不絕口。
走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲(pì)美。
我愛家鄉的銀梨。
1、從短文中找出合適的詞語填在括號內。(2分)
()的細雨()的露珠
()的綠葉()的海洋
2、把寫銀梨果特點的詞語按要求填在橫線上。(2分)
(1)形狀：
(2)顏色：開始呈，后來
3、用“——”畫出一個比喻句。(1分)
4、短文是按時間順序來寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、_______、____________。(1分)
5、給短文加上一個合適的題目，填在文前的“——”上。(1分)
6、從文中選一個你認為用得最好的詞語寫在下面，并造句。(2分)
真情習作
生活中，你都會做些什么呢?這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中有哪些趣事，有什么體會。選一件事寫下來。注意要把過程寫具體，表過出真情實感，題目：我學會了----(25分)
三年級語文三年級語文奇妙的想象字篇十
正月十五元宵節的晚上，我和爸爸媽媽去運河廣場上看花。
我仿佛置身于燈的世界里。我們走著、看著，心里充滿了喜悅！
除夕的傳說
除夕節也就是大年三十，大人們都會給我們許多壓歲
錢，那么，壓歲錢的來歷是怎么樣的呢？
傳說，在古代的時候，有一種叫“夕”的怪獸，頭上長著尖尖的犄角，有著一雙非常大的眼睛，一個大又是寬的嘴，樣子十分可怕。在大年三十的晚上，夕會跑出來，用手去摸睡著的孩子，孩子往往會被嚇得哭起來，接著就會頭疼、發熱，變傻。
有一對夫妻，在大年三十的.晚上成為夫妻。那天，“夕”正好出來。
夫妻倆的婚禮上，正好他們都穿著紅色的衣服，“夕”來時夫妻倆的紅衣把“夕”嚇得灰溜溜地跑了。
原來，“夕”怕紅色的東西，于是，每年，挨家挨戶都會掛上紅燈籠，從此“夕”再也沒來過。
于是，大家又把過年稱為“除夕”了。
我愛除夕，真希望每時每刻都是除夕！