在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
中華民族大家庭我成長的大家庭篇一
評課一般評議所授的這堂課在教學上是否面向全體學生，是否關注學生的和諧發展，是否關注學生的可持續發展。接下來小編搜集了《中華民族大家庭》評課稿，歡迎查看。
《五十六個民族五十六朵花》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊第四單元《中華民族大家庭》的一個主題活動。本單元旨在讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，了解不同民族在生活習慣、風土人情方面存在的差異。認識到這些差異產生的原因主要是歷史傳統、文化信仰和地理環境的不同?！段迨鶄€民族五十六朵花》主要是讓學生感受56個民族的燦爛文化，從而產生探究的熱情。讓學生自主體驗多彩民族，為此而自豪，產生民族團結的感情。通過這一課的學習，能讓學生初步了解我國的民族狀況，認識各個民族在中華大家庭中的地位作用，懂得民族團結的意義。
洪老師按照新課標的要求，把自己定位為學生學習的組織者、引導者、參與者，通過多種方法，突出學生學習的主體地位。
全課通過四個板塊逐步達成了學習目標。
喚起學生的興趣是學習的基礎，而運用多種教學手段又是喚起學生學習興趣的好方法。上課伊始，洪老師組織學生聽歌曲，一曲《愛我中華》，唱出億萬人民的共同心聲，學生們邊聽邊體會歌詞含義。老師組織學生進行匯報，讓學生說一說聽到了哪些內容？由此引出課題，通過對課題的質疑，激發學生探究的欲望，從而完成了第一板塊的任務。
在第二板塊，組織學生了解民族知識。
首先了解少數民族名稱，分組閱讀，組內分享，全班交流。
其次，教師引導學生在人民幣上找少數民族，喚起了學生的生活經驗，使學生感到“少數民族就在我身邊”，增加其親切感。
然后，了解民族分布特點。
出示民族分布圖，使學生初步感受到西南部是少數民族比較集中的地區，明確中國民族“大雜居，小聚居”的分布特點。
接著，引導學生說出五個自治區。明確我國除了五大自治區外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市內還建立了自治州、自治縣、民族鄉。這樣就保障了少數民族的權益，體現中華民族是個和諧平等，團結統一的大家庭。
再通過圖片展示，引導學生感受我國是一個統一的多民族的大家庭，從而增強學生“全國人民一家親”的愛國主義情感。
第三板塊，了解民族風情。
首先出示要求，引導學生找出各民族有哪些民族風情，把自己學到的內容在表格相應的位置畫上對號。再比一比誰的收獲更多。
通過學生的'親身實踐，來了解掌握各民族的民族風情。這里重點介紹了漢族人口、漢族的祖先、漢族的語言文字。并說明漢字的廣泛應用，進一步增強學生的民族自豪感。
之后，通過闖關法，檢驗學習效果。
“比眼力”猜服飾，加深學生對一些少數民族的典型服飾特征的印象，進一步體會民族風情的多樣性。
看圖片，猜民居，檢驗學生對部分少數民族民居的掌握了解程度，明確民居與當地的自然環境、與民族傳統相適應。
聽歌曲，看表演，猜民族，使學生在游戲中感知少數民族的文化，加深對各民族的民族風情的印象，提高對少數民族的認同感。
這一部分，教師聯系學生生活實際，注重實踐活動的開展，靈活運用“比一比”“看一看”、“聽一聽”、“猜一猜”等方式來引導和啟發學生，激發學生的學習興趣，活躍課堂，大大增強教學的實踐性和活動性，發揮學生的學習主體作用。
第四板塊，情感升華。
通過以上的合作、探究、交流，學生們已經了解了各民族雖然有不同的服飾，不同的民居，不同的歌舞，但我們都融為一個大家庭，大家互相尊重，互相理解，無論人口多少，無論身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。
教師出示民族集體照——56個民族全家福，讓學生感受到這是一個多么溫馨幸福的大家庭，這是一個多么團結和諧的大家庭。
最后，師生共唱《社會主義核心價值觀之歌》，升華學生愛家鄉愛祖國情感。
本節課，洪老師靈活運用了教學方法，使課堂教學顯得生動活潑，興致濃厚、輕松自然。
1、 分組討論：將學生分成六個小組，自主探究，集體交流，動腦想，動嘴說，促進學生思維能力、表達能力和合作能力的發展。
2、 闖關驗收：在進行檢驗時，為了激發興趣，提高學習效果，洪老師有效地利用了闖關法，學生的參與熱情更高，學得更積極，效果也更好。
可見洪老師能全面把握學段和課時目標，能夠準確提煉教材的核心信息。
洪老師做了大量的課前準備：如印制了學習單，設計制作了課件，搜集了大量的民族資料，這是課堂教學成功的基礎和前提。這在課堂進行中能很清楚地看到。
教師的點撥評價，應更為及時，更有激勵性。
在了解了少數民族分布后，可以加入黑龍江省內居住的民族名單。加入紅旗滿族鄉的情況。
可以留個作業：你對哪個民族最感興趣？搜集這個民族的資料，帶到班級板報上進行展示交流，將學習由課內延伸到課外，產生更好的學習效果。
總之，這節課，體現了《品德與社會》課程的綜合性、實踐性、開放性的特點，通過自主、合作、探究，實現了學生生活經驗的豐富和愛國情感的提升。通過這節課可以看出，洪老師是個很有潛力、很有發展前途的老師。我堅信，將來洪老師會給我們呈現更為精彩的課堂教學。
中華民族大家庭我成長的大家庭篇二
“高年段獲得衛生流動紅旗的是五年1班。”聽到這句話后，我們都垂頭喪氣，怎么會……難得連續三星期的流動紅旗都是我們班的，這次沒得了，能不感到失望嗎？唉！只能繼續努力了！
“耶”又是一陣歡呼聲！原來我們班的“歌詠比賽”得了第一名！嘿嘿！這當然離不開老師與我們共同付出的汗水，我想：這一定是老天爺給我們的賞賜！想到這里，我的心比喝了蜜還要甜！
中華民族大家庭我成長的大家庭篇三
孩子們：
阿景，外號蘑菇(原因：阿景短發時，其發型和可愛的臉搭配起來太像蘑菇了，因以為號焉)。一次，生物老師在講真菌一課時，問到：“大家吃過蘑菇嗎？”頓時，全班爆笑，搞得生物老師如丈二的和尚——摸不著頭腦，不知所措。阿景學習成績優異，曾奪得過年級第一的桂冠。不過，英雄不提當年勇，我想阿景同學一定會再創輝煌。
邢捕頭，外號“大猩猩”（千萬別怪我哦），芳名“婷婷”?？上?，她真對不起那個文靜淑雅的名字，因為此人個性爽朗、豪放、率直，尤其那是那根烏黑油亮的“馬尾”居然給剪成了一個瀟灑飄逸的短發，就完全成了一個名副其實的假小子了。
王迪，本人的干弟弟，外號“猴干”（因為我老弟的身材真是苗條得讓人嫉妒?。?。王迪他調皮得很，下課打鬧那是家常便飯，作業馬虎完成更是屢見不鮮，讓我這做姐姐的為難呀，整天還得管著他。不過，他考試總是班上前幾名，我也用不著擔心。倒是要擔心自己，可別老落他后頭，那我這老姐可真是丟死人了！
yellow 琛，也就是那個黃琛啦，自稱“天才帥哥”，自以為長個“天才大腦”就可以目中無人，口出狂言。不過，雖然他嘴巴上“缺點德”，但人家考試卻總是穩居班級前三，郁悶。
璐璐，與我交情甚深，詩歌很討人喜歡的女生。曾和yellow 琛做過同桌，那段日子都快把璐路給逼上絕路了，他倆在一塊總是三天大吵兩天小吵，一天不吵都不行。周圍的人也紛紛來勸架，可是哪里有用，聽著聽著，也就習慣了，就當是菜市場看兩個人在討價還價吧。唉，本來是一個溫文爾雅的大家閨秀，遇上了冤家就變得聒噪了，真是應了那句話，“兔子急了，還會咬人”呢。
阮君君，和我打了八年的交道，是俺們班公認的頭號“淑女”，此人恬靜溫柔，背地里卻是個鬼靈精，而且還是個“作業狂”。有一次，一些同學在討論關于小時侯“抓周”的故事。然后就有幾個女生就跑去問正專心致志寫作業的阮：“聽說小時侯抓周，抓到什么就預示著你未來的喜好，請問阮君君同學你小時侯是不是抓了一個作業本啊？搞得一本正經的阮哭笑不得。
姜文（簡稱），全稱姜趙德文。友人曾經贊嘆過：“三班的小胖子可真多啊！”他姜文同學便是俺們班的小胖子之首。他也是俺們班很負責任的垃圾站站長，我們在此衷心感謝他為俺們班作出的巨大貢獻。
江山代有才人出，各領風騷數百年。俺們班的“人才”那么多，怎么能一語道盡，像“太君”王夢君，可愛“豬有”李姝嫻，“四眼”林亞男，“酸菜蝦”孫彩霞，“黑娃”趙天罡……至于本人，乃無名小輩一個，不足掛齒。
后記
其實，這個暑假并沒有什么讓我開心的.事，有的，只是回憶。對于二擰三班的回憶和懷念。我只是想以我最平凡的筆來講述這些可愛的老師同學和我們那些愉快的經歷。真幸運，曾經能和他們在一個班。
……
中華民族大家庭我成長的大家庭篇四
你知道嗎？我不僅有一個快樂的家庭，還有一個幸福的大家庭。我的大家庭就是幸福小學四（5）班，我們班有26個同學，他們有高有矮，脾氣性格各有千秋，但我們還是和睦相處、團結友愛，我們班還有很多明星呢!
“書呆子”去哪兒了？噢呦！又去圖書館了，真是吃不消啊！他就是劉超，劉超身材中等，戴著一副小眼睛，好像一個小博士！
星期五一下課，劉超帶著借書證去借書了。他每一次借書在三天之內必還。從開學到現在，他借過無數的書，有《恨鐵不成鋼》、《湯姆索納歷險記》、《成語故事》、《三國》、《作文大王》、《冰心作文選》、《好詞、好句、好段》……是我們班的小書蟲。
在這個幸福的大家庭中我感到溫暖和快樂，我愛這個大家庭。
中華民族大家庭我成長的大家庭篇五
我生活在一個幸福的“大家庭”里。
我生長在一個大家庭里，爺爺奶奶，姑姑叔叔他們都很相愛，家人的彼此恩愛是最大的幸福，尤其是過年過節的時候，一大家子人圍坐在一起，有說有笑，其樂融融。
我生活在一個幸福得“大家庭”。這個家庭里有一個家長——老師，有52個兄弟姐妹。家長有點高高在上，有點霸權，不過，這樣的家長可是52個孩子的“媽媽”。不厲害一點恐怕還不鬧翻天了。
看：我們的宇宙飛船已經在太空遨游，向太空發起了挑戰。我們國家的一路一帶，已經與世界接軌，并走在了前沿。我們的國家正走向繁榮富強。
因為我生活在一個幸福的“大家庭”里，我要時刻努力著。
中華民族大家庭我成長的大家庭篇六
身為學生的我們，平常無非在學校和家庭兩個地方穿梭。于我而言，我的班級更像是一個大家庭，一個有歡樂、有汗水、有夢想、有青春、更有伙伴的大家庭!
在我們這個大家里，到處都是歡聲笑語，上課了，我們一起認真聽講，在“媽媽”的引導下，探索更深更遠的知識海洋。下課了，我們一起到操場上，盡情的歡樂，女生們還在一起說悄悄話。哦！這一切是多么愉悅。
我們還曾一起為了共同的目標而奮斗。記得那次學校要評選“晨讀最佳班級”，為了能獲得這個榮譽，我們的“大姐”(班長)每天都早早的來，組織紀律，而我們下面的這幾個兄弟姐妹也都非常自覺，每天早上來了，值日后，都非常有默契的，不說任何與學習無關的話，早上，聽到的只是我們的朗朗書聲。終于，功夫不負有心人！我們被評選上了!那天，我們的'“大姐”親自上主席臺領獎，領上了一面錦旗，哦！這錦旗的紅色是多么鮮艷，多么歡愉，多么令人激動!這是我們的榮譽，這是我們這個大家庭的榮譽!
轉眼間，六年已經過去了，這六來的種種，又一次浮現在我的眼前。多么可愛，團結的大家庭??！罷了罷了，天下沒有不散的宴席。在離別之際，祝我們這個大家庭里的每一個人每天都能開開心心的，都能越過越好。
我相信，我們的“媽媽”還有“兄弟姐妹們”，永遠，永遠，都會記得我們這個大家庭!
中華民族大家庭我成長的大家庭篇七
在匆匆流淌的時光長河中，愉快而又短暫的小學時光，也將要化為一道純真而又有趣的回憶。在這六年里，除了老師細心的教導，其實最多的是同學之間六個春秋的相伴。
一個班級，由一群學生組成，不論昨日的陌生，今日已是無言的默契。
在學生中，總會有一些表現突出的人，大家在他們的帶領下大步地走向明天。他們分工雖然各不相同，可卻只為了一個目的！
大隊長，一個班級中除了老師，就數他是領軍人物。在班級中一些事情的決定權，都在他手中。雖然是這樣，但班上的一些小事，例如早讀、雙操，他們從不插手，都是放給中隊長做。不過，他們有了決定權，一旦把班級“帶錯了路”，大家就都會把責任一個不剩地推給大隊長。所以，他們必須要頂著成倍的壓力去秉公辦事。
中隊長，一群干著一堆累事的班干，他們要從上午做到下午，體委要帶操、英委要帶讀，班長還要把偷著講話的同學抓住拽起來。總之，沒有他們齊心協力，班級就無法被治理。
小隊長是看似不起眼卻對班級貢獻最大的人，他們既要奔波在老師辦公室之間，卻也要為組員負責，每天都要起早到校收作業，每個學期里，除了假期，他們都要在校園里重復送作業、發作業、收作業。當你嘗試著連續做一件同樣的事很久，就會知道其中的辛苦了。
除了他們，班上還有一群人——普通學生，他們無需像班干一樣操心，卻也要一直支持著班干的工作。對大家來說，他們是最值得贊揚的人！
到這，你也應該猜出他們的目的吧，那就是——用團結與努力去鑄就班級的美好明天！