范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我心中的歌字篇一
;宋代羅大經(jīng)《鶴林玉露·臨事之智》中云：“大凡臨事無大小，皆貴乎智。智者何?隨機應(yīng)變，足以得患濟(jì)事者是也?！睆囊欢ㄒ饬x上說，智者便是能隨機應(yīng)變，見風(fēng)使舵之人。
應(yīng)變的最終目的是使自己永遠(yuǎn)處于主動地位，駕馭事態(tài)發(fā)展，以實現(xiàn)既定目標(biāo)。具體一點說：應(yīng)變從功用上講不外乎保持主動和變被動為主動兩種。
人們生活中所要應(yīng)變的境遇，大致可分為四種情境：
①遠(yuǎn)慮：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂，對遠(yuǎn)慮的應(yīng)變是最具戰(zhàn)略意義的應(yīng)變。一個人只有高瞻遠(yuǎn)矚，拿得起放得下，能屈會伸，才能爭到主動地位。
②近憂：遠(yuǎn)慮不及，必生近憂;并且，即使深謀遠(yuǎn)慮，但由于外部形勢變化莫測，也難免不生近憂，比如工作變遷帶來的陌生交際環(huán)境等。
③處危：進(jìn)化不解，釀成急禍，于是處危又是應(yīng)變的一種境遇。處危應(yīng)變，或虛張聲勢，或以攻為守，或?qū)⒂嬀陀?，不一而足。通常而言，處危?yīng)變最能反映一個人的應(yīng)變智謀和膽略。
④臨機：這是一種隨意、溫和的情境，在這種情境下，善于見機行事，處世變通，是一個人在日常交際中人情操縱水平的重要表現(xiàn)。因此，這類應(yīng)變是我們介紹的重點。
1.自圓其說的一流糾錯術(shù)
大太監(jiān)李蓮英為人機靈、嘴巧，善于取悅于慈禧，這種機靈常常為慈禧和下屬解脫困境。
“要什么?”慈禧心情高興，并未發(fā)怒。
楊小樓又叩頭說：“老佛爺洪福齊天，不知可否賜個‘字’給奴才。”
慈禧聽了，一時高興，便讓太監(jiān)捧來筆墨紙硯。慈禧舉筆一揮，就寫了一個福字。
站在一旁的小王爺，看了慈禧寫的字，悄悄地說：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁的呢!”楊小樓一看，這字寫錯了，若拿回去必遭人議論，豈非有欺君之罪，不拿回去也不好，慈禧一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他一時急得直冒冷汗。
氣氛一下子緊張起來，慈禧太后也覺得挺不好意思，既不想讓楊小樓拿去錯字，又不好意思再要過來。旁邊的李蓮英腦子一動，笑呵呵地說：“老佛爺之福，比世上任何人都要多出一‘點’呀!”楊小樓一聽，腦筋轉(zhuǎn)過彎來，連忙叩首道：“老佛爺福多，這萬人之上之福，奴才怎么敢領(lǐng)呢!”慈禧正為下不了臺而發(fā)愁，聽這么一說，急忙順?biāo)浦?，笑著說：“好吧，隔天再賜你吧!”就這樣，李蓮英為二人解脫了窘境。李蓮英的應(yīng)變巧在借題發(fā)揮，將錯就錯。對于錯誤生硬地扳正或否認(rèn)，都是不圓熟的做法，借力使力把錯誤說“圓”方見應(yīng)變的急或智。下面以即興演講中的糾錯應(yīng)變?yōu)槔?，說明自圓其說的巧妙所產(chǎn)生的效果。
①將錯就錯。即興演講是在某種特定的現(xiàn)實場景中進(jìn)行的，它的現(xiàn)場效果，要受演講者和聽眾兩個方面的制約。一旦發(fā)生干擾，就可能造成演講者無法預(yù)料的語言差錯，而使自己陷入尷尬的境地。倘若出現(xiàn)這種情況，演講者不妨將錯就錯，來一番即興發(fā)揮，就會消除窘困，獲得意想不到的現(xiàn)場效果。例如，一位節(jié)目主持人參加海南省獅子樓京劇團(tuán)建團(tuán)慶典，由于事先不了解情況，錯把原本是花白頭發(fā)的老漢——海南師范學(xué)院黨委書記南新燕介紹成了“小姐”，面對全場嘩然，她先向被介紹人真誠地道歉，然后侃侃而談：您的名字實在是太有詩意了。我一見這三個字，立即想起了兩句古詩：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！边@是一幅多么美的圖畫。今天，這里出現(xiàn)了類似的情景，京劇一度是流行在北方的戲曲，而現(xiàn)在，京劇從北到南，跨過瓊州海峽，飛到了海南，而且在這里安家落戶，這又是一幅多么美好的圖畫呀!這位主持人的應(yīng)變能力實在讓人嘆服。她在表示“對不起，我是望文生義了”的歉意之后，語意一轉(zhuǎn)，就即興發(fā)揮起來，由自己的語言失誤引出活動的話題，并進(jìn)行了富有詩意的生動描述。這一將錯就錯的補救方式，贏得全場觀眾異乎尋常的熱烈喝彩，就是十分自然的了。
③以正改錯。在即興演講中，演講者有時因為過于緊張或過于激動而造成口誤，在這種情況下，演講者既不可為了面子而置之不理，也不能因為自尊而掩飾錯誤，“最好的辦法是按正確的講法再講一遍”(邵守義語)，也就是把錯誤改正過來。倘若能夠根據(jù)現(xiàn)場的實際情況，有針對性地將正誤對照起來巧作辨析，給聽眾的印象反而會更加深刻。例如，一位師范學(xué)校的班主任在新生入學(xué)后的第一次班會上即興演講，他說：同學(xué)們，大家好!你們從四面八方來到這所師范學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，我相信同學(xué)們一定會刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。將來希望每一個同學(xué)都能成為合格的小學(xué)教師。不，應(yīng)當(dāng)這樣說——希望將來每一個同學(xué)都能成為合格的小學(xué)教師。因為這希望是現(xiàn)實的，它表達(dá)的是我此刻的真實心情;而你們將來才會真正走上講臺，開始從事太陽底下最光輝的職業(yè)……這位老師在即興演講中憑敏銳的語感發(fā)覺了一句話的語序錯誤，并在迅速改正過來之后，進(jìn)行了巧妙的辨析。這樣，既表明了語言的毛病，又解釋了改正的原因。不僅沒有造成尷尬，反而強化了表達(dá)的效果，實在是一種高明的補救方法。
③化錯為正。在即席講話中，演講者一旦覺察自己的語言錯誤，往往會因為心理緊張而產(chǎn)生思維障礙，以致無法繼續(xù)講下去。倘若出現(xiàn)這種情況，演講者應(yīng)立即針對自己的失誤，進(jìn)行一番合乎清理的闡釋，只要能夠自圓其說，也不失為一種化鋁為正的補救方法。例如，在一次婚禮上，主持人熱情地邀請來賓講話，一位職業(yè)中學(xué)的教師上臺即興致辭，他說：今天，是職業(yè)中學(xué)的夏明先生和經(jīng)貿(mào)公司的葉紅小姐喜結(jié)良緣的好日子……也許有人以為我說錯了，復(fù)先生和葉小姐不是同在一個公司上班嗎?是的，夏明從商了，但一個月前，他還是職中的一名優(yōu)秀青年教師。在我們的心目中，他永遠(yuǎn)是我們的好同事。我愿借此機會，代表職中全體教職工，向一對新人表示最真摯的祝福!顯然，這位來賓由于一時激動，把新郎現(xiàn)在供職的單位介紹錯了。也許他從聽眾異樣的表情上覺察了自己的口誤，于是，稍稍停頓之后，巧妙地進(jìn)行了闡釋。聽了此番入情入理的言辭，誰還會責(zé)怪他語言上的差錯呢?演講者這一化錯為正的表白，不僅可以自圓其說，而且增強了抒情的真切感，產(chǎn)生了獨特的現(xiàn)場表達(dá)效果。
2.見風(fēng)使舵，隨機應(yīng)變
1966年，現(xiàn)代著名文學(xué)家林語堂從美國回臺灣定居。同年6月，臺北某學(xué)院舉行畢業(yè)典禮，特邀林語堂參加，并請他即席演講。安排在林語堂之前的幾位頗有身份的演講者，發(fā)表了冗長乏味的演講，令臺下聽眾昏昏欲睡。輪到林語堂時，他抬腕看了看表，已是十一點半了，于是就改弦換調(diào)。他快步走上講臺，僅說了一句話：“紳士的演講應(yīng)該像女人穿的‘迷你裙’，越短越好?！比缓缶徒Y(jié)束了演講。他的話一出口，大家先是一愣，幾秒鐘后，會場上“嘩”地響起一片笑聲，接著與會者用最熱烈的掌聲表達(dá)他們對這位優(yōu)秀演講家的擁戴。在第二天臺北各大報紙上均出現(xiàn)了“幽默大師名不虛傳”的消息?？磥?，即興演講者有口才還不行，還要有見風(fēng)使舵的機智。
①以德報怨，贏得人心。有一個大家庭，因為小媳婦心靈手巧、才智過人、賢惠溫順而頗得公婆寵愛。對此，大媳婦、二媳婦則嫉恨在心。一天，家中輪到小媳婦做飯。她把飯做好后，又去門前的池塘邊洗衣服。這時，大媳婦、二媳婦使出一惡計：她倆又往灶膛里添了一大把火柴，欲使鍋中米飯焦糊串煙，讓一貫心靈手巧的小媳婦在家人面前丟人現(xiàn)眼，陷入尷尬之境。不一會兒，小媳婦洗完衣服回屋，突聞鍋中米飯串出焦糊氣味，一看灶膛，木柴還在燃燒。生性聰慧的小媳婦已猜出個中原委。她靈機一動，遂把略呈焦糊狀的米飯熬成了稀飯，另外，還做了一些大餅。待眾多家人在一起就餐時，她說：“這兩天天氣較熱，大伙兒總吃米飯胃口一定不大好，所以，我熬了些鍋巴稀飯，做了些大餅，給大家調(diào)調(diào)胃口廠這一言一行，即刻博得了家人們的同聲稱贊。此舉，既討好了眾多家人，又暗中讓大媳婦、二媳婦下了臺階，可謂一舉兩得，使得一貫嫉妒并有心加害于她的大媳婦、二媳婦不得不敬佩之至。此后，她倆對小媳婦善意相待，而聰慧的小媳婦則不計前嫌，對兩位嫂子加倍尊敬。就這樣，妯娌之間的關(guān)系從“山雨欲來”的險境，步入了“柳暗花明”的勝境。②奇妙對比，體現(xiàn)個性。1991年11月，李雪健因主演《焦裕祿》同時獲得“金雞獎”和“百花獎”兩個大獎，他在答謝時沒有用別人常說的毫無新意的套話。只是誠摯地說：“苦和累都讓一個大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪健得了?！彼脑拕偼?，全場掌聲雷動。他的演講不僅讓人“開胃”開心，而且讓人了解了他的人格，對他生出了幾分敬佩。他的演講同他的形象一樣印在聽眾心中了。受表揚的人即興發(fā)言怕是最難講好的了。因為感謝的心情往往難以表達(dá)。要想演講成功，除了簡練得體，誠懇幽默外，還要注意對照生發(fā)，相映成趣?；ハ鄬φ?、映襯著，令你的演講更有思想、有意思、有趣味，還能賦予你一種討人喜歡的個性。③借題發(fā)揮，點石成金。有個老師在上語文課時，一只小鳥突然飛進(jìn)課堂，驚叫著在教室里亂飛亂撞，學(xué)生的注意力全被飛鳥吸引住了。玻璃窗外有鋼筋防護(hù)網(wǎng)，小鳥一時又飛不出去。老師見狀，靈機一動，說：“哎呀，這只鳥真漂亮，大家仔細(xì)觀察一下，第二節(jié)我們寫一篇作文好嗎?”于是一堂生動的觀察課開始了。同學(xué)們一邊觀察，一邊議論，老師還不時地給以指導(dǎo)。面對突發(fā)事件，老師沉著冷靜，隨機應(yīng)變，借題發(fā)揮，由產(chǎn)生“異變”的小鳥談起，僅用一句話，就把同學(xué)們由盲目獵奇引向了對知識的探討與追求上。
④因勢利導(dǎo)，化尷尬為神奇。一次公開課上，化學(xué)老師在演示試驗前講道：“當(dāng)我們把燃燒著的金屬鐵婢到裝滿氯氣的集氣瓶中時，將會看到銷劇烈燃燒并生成大量白煙?！比欢谘菔緯r集氣瓶中出現(xiàn)的不是白煙而是黑煙。全班大驚!老師很快意識到這是由于自己疏忽忘記清潔鍵表面雜物而導(dǎo)致的結(jié)果。他馬上沉靜了下來，并將計就計，繼續(xù)把試驗做下去。他問學(xué)生a：“你看到了什么?”學(xué)生a不語，教師鼓勵他說：“要實事求是，看到什么說什么，這才是科學(xué)的態(tài)度?！薄袄蠋?，我沒看到白煙，而是黑煙!”a鼓著勇氣回答?！澳愕挠^察報準(zhǔn)確?！崩蠋熢诿銊顚W(xué)生，并進(jìn)一步啟發(fā)說，“這樣看來，剛才燃燒的東西就不是金屬納了!可是，這的確是塊金屬納。那么，剛才為何燃出黑煙見?請同學(xué)們回憶一下金屬鈉的物理性質(zhì)與貯存方法?！崩蠋煉伋隽艘裰u，全班一下子活躍起來，學(xué)生c搶著發(fā)言：“金屬鈉性質(zhì)活躍，不能裸露在空氣中，而是貯存在煤油中?！薄澳阏f對了!”老師懷著歉疚的心情介紹說，“由于我的疏忽，實驗前沒有將沾在金屬鈉上的煤油處理干凈，結(jié)果發(fā)生了剛才的實驗事故。為了揭示上述錯誤原因，我不打算回頭處理煤油，而是將沾有煤油的金屬鈉繼續(xù)燒下去。請大家想想，燒的過程中，煙的顏色將發(fā)生什么變化?”“黑煙之后將出現(xiàn)白煙?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。老師重新點燃了金屬鈉，還冒著黑煙，只不過放入集氣瓶后逐漸變淡。老師將燃燒著的金屬鈉又移至另一個集氣瓶中，燃燒變劇烈了，似乎聽到了“嘶啪”的響聲，集氣瓶中的白煙在翻滾!“同學(xué)們，你們的預(yù)言實現(xiàn)了!”老師向大家宣布。臺下響起了熱烈的掌聲。這里，老師面對因自己疏忽造成的課堂“異變”，沉著冷靜，因勢利導(dǎo)。收到了化尷尬為神奇的效果，充分展示出了隨機應(yīng)變之術(shù)的扭力。
⑤順手牽羊，為我所用。在即興演講中把別人剛說的話順手牽來歸為己用，舀他人池中之水，興自己湖中之波，既方便又有趣。只要用得自然巧妙就可為自己的演講增光添彩。
1948年，郭沫若在蕭紅墓前即興演講時就用了這一招兒。他簡單談了“五分鐘演講”之困難后，就順手“拿來”另一位演講者的話：“我聽了剛才x先生的2分鐘演講，太漂亮了!他說：人民的作家蕭紅女士，一生為人民解放事業(yè)奔走，到頭來死在這南國的海邊，伙伴們把她埋在這淺水灣上。今天，圍繞在她周圍的都是年輕人，今后的日子里不知有多少年輕人來圍繞著她。朋友們!我們是年輕人，我們沒有悲傷，我們沒有感慨，請大家向蕭紅女士鼓掌。太好了，我的5分鐘演講只好改變計劃了，讓我把年輕引申來說一下吧?！彼脑捔⒓词箽夥兆兊幂p松活躍起來。本是重復(fù)他人，卻說出了自己想說的意思;本是“投機取巧”，卻顯得機智風(fēng)趣。既贊揚了別人，又為自己演講助了興。真可謂順手牽羊，一舉兩得。
3.急智之中，幽默為首幽默的談吐和行為是一個人智慧的體現(xiàn)。應(yīng)變所推崇的急中生智，最能代表變通水平的非幽默莫屬。我們在此略舉幽默應(yīng)變之例，以饗諸君。
①妙答怪問。一次，乾隆皇帝突然問劉墉一個怪問題：“京城共有多少人?”劉墉雖辭不及防卻非常冷靜，立刻回了一句：“只有兩人?！鼻枺骸按嗽捄我?”劉墉答曰：“人再多，其實只有男女兩種，豈不是只有兩人?”乾隆又問：“今年京城里有幾人出生?有幾人去世?”劉縮回答：“只有一人出生，卻有十二人去世。”乾隆問：“此話怎講?”劉墉妙答曰：“今年出生的人再多，也都是一個屬相，豈不是只出世一人?今年去世的人則十二種屬相皆有，豈不是死去十二?”乾隆聽了大笑，深以為然。確實，這劉墉的回答極妙——皇上發(fā)問，不回答顯然不要;答吧，心中無數(shù)又不能亂侃，這才急中生智，轉(zhuǎn)眼間以妙答趣對皇上。
其實，這樣的例子在外交場合常常碰到。如60年代初期，我們曾準(zhǔn)確地?fù)袈溥^一架入侵我國的美制ux高空偵察機的，在一次引人關(guān)注的記者招待會上，曾有一位外國記者就此詢問陳激b長：“訪問外長先生，你們是用何種武器擊落如此先進(jìn)的高空偵察機的?”顯然，這是軍事秘密，不能公開回答，但如不回答又會使提問者尷尬，陳毅就勢舉了舉自己手中的拐杖，說：“就是用這玩藝兒把它桶下來的?！闭f著還做了個往上桶的動作。自然，此舉贏得了一片熱烈的掌聲。
確實，在千變?nèi)f化的生活中，什么樣的怪問都可能碰到，而對付這些怪問的最佳方案，就是利用語言的多義性做出迅速靈巧的變通，切不可被原問困死陷于被動，自然，這種靈活的變通也將會使你走出困境，走向成功。
②即興發(fā)揮。中國人民的老朋友——美國記者安娜·路易斯·斯特朗八十誕辰的慶祝會上，周總理就巧妙抓住西方女士喜歡別人說她們年齡小的特點，并與中國稱“斤、里”時比“公斤、公里”數(shù)值小一半的情況聯(lián)系起來，于是就笑著要大家為斯特朗的四十“公歲”舉杯慶賀。滿座來賓聽后皆捧腹大笑，斯特朗則笑出了眼淚。周總理演講一開始便讓人感到興趣盎然，從而取得了成功。
③以應(yīng)對實。碰到別人實實在在的話語，不從實際情景出發(fā)，而是側(cè)重聯(lián)想，不給他有關(guān)問題的對口信息，將話題轉(zhuǎn)向與問題沒有直接關(guān)聯(lián)的其他事情上，暫時中斷對方原來的意念，中斷必然引起對方對兩個看似不相關(guān)的問題的思考，品味其中的不協(xié)調(diào)，在意會里品味幽默。
妻子對丈夫說：“你經(jīng)常說夢話，還是去醫(yī)院檢查一下吧?！闭煞蛐χf：“還是不用吧，要是治好了這病，我就沒有一點說話的機會了?！逼拮颖臼菑年P(guān)心丈夫的角度出發(fā)，實實在在勸丈夫看醫(yī)生，而丈夫裝作不懂，把話題引到妻子話多的問題上，說夢話是生理疾病，說話多是心理習(xí)慣，丈夫以虛對實的幽默表達(dá)著他淡淡的抱怨，妻子能在幽默里領(lǐng)悟丈夫的潛臺詞，幽默讓生活充滿情趣。
幽默里總有種平和的機智，不給人直接的挫傷感。宋朝呂蒙正曾三次為相，有人送他據(jù)說能照二百里的古鏡，呂蒙正幽默地說：“臉面不過像碟子一樣大小，哪里用得著照見二百里的鏡子呢?”又有人送古硯給他：“這古硯不需加水，只要一呵氣就濕潤得可以磨墨寫字。”呂蒙正半開玩笑地說：“即使一天呵出十擔(dān)水，也不過值十個錢罷了?！睂e人送的珍品，呂蒙正自然是懂的，他故意用些不現(xiàn)實的、不關(guān)痛癢的話加以貶低，別人從實處說禮品功能好，他卻故意從虛處理解，禮品的某種功能并不好使，而他設(shè)想的功能并無存在的必要，但幽默的效果卻很好，好像不是自己想拒禮，而是別人送的禮品不恰當(dāng)，幽默大智若愚，使得對方啼笑皆非，不好再堅持送禮。
碰到假冒偽劣商品是倒霉的，要是再搭上生氣，那就更倒霉。這位消費者沒有生悶氣，而是同樣從虛處著手，對方用鴨叫作比，他用鴨糞作比，兩者形成鮮明的對比，幽默在對比里充滿生機，有效地戳穿對方騙人的把戲。
其實矮個丈夫用的是虛實輝映的幽默手法，對挑釁者現(xiàn)實的提問從虛處開拓意境，幽默改善著對話雙方相互的位置。虛實輝映指恰當(dāng)?shù)匕盐仗撆c實的關(guān)系，不是頂真地響應(yīng)對方的直接說法，而是作小小的延伸，在虛實對應(yīng)關(guān)系上與對方錯位，讓其有所指變成無所指，弓踐某種懸念，通過后面的補充化解懸念，激活潛在的幽默。虛實輝映是種很靈活的幽默技法，在不同的場合有不同的應(yīng)變。
⑤順?biāo)浦?。西漢初劉邦順?biāo)浦鄯忭n信的故事也是一個絕妙的例子。韓信攻占了齊地，欲自封“假齊王”，派使者呈報劉邦。劉邦怒形于色，使者面色大變。這時身邊的謀臣勸劉邦要好好利用韓信。劉邦腦袋一轉(zhuǎn)，佯裝繼續(xù)發(fā)怒道：“大丈夫功城略地，就應(yīng)稱王，怎么要立假王?馬上封韓信為齊王!”話鋒一轉(zhuǎn)，事情便發(fā)生了完全的變化。
①迂回化敵。對付已產(chǎn)生敵意的人的辦法，這其中也可以用上幽默巧答。你當(dāng)了個小官，拒絕辦某件不合法紀(jì)的事，但找你的親人心里產(chǎn)生了反感。你可以分析一次你沒有代人辦事而受責(zé)的經(jīng)過，最后說：“哈，叫我違法亂紀(jì)我不會，叫我行賄鉆營我不敢，以前鄉(xiāng)親們說我是才子，可如今我是江郎才盡，只能背黑鍋?！比绻@話預(yù)言于人言之先，對方就不好意思開口，從而不會發(fā)生沖突。有時候?qū)Ψ绞怯捎诼牭疥P(guān)于你的壞話，才對你產(chǎn)生敵意的。你要從承認(rèn)入手，幽默化敵。比如有人誣蔑一個人手腳不干凈，這個人就對別人說：“喲，既然有這樣的意思，我勸大家都把金雞銀雞藏好，別讓我一來，閃失的閃失，損壞的損壞，那就糟了?！贝蠹曳从X得原來的話別扭了。
你可能有這樣的體驗：與人談話的時候，發(fā)現(xiàn)對方將你的話一句句頂回，換之以帶刺的應(yīng)答。這時，你可明白：這是對方產(chǎn)生了敵對情緒所致。言談中的敵意，使對方不再接受我們的觀點，從而破壞了原有的人際關(guān)系，或者破壞了談判交涉的順利進(jìn)行。
虛張聲勢是指故意假裝出強大的聲勢來嚇唬人的一種策略。《百戰(zhàn)奇法·虛戰(zhàn)》云：“凡與敵戰(zhàn)，若我勢虛，為偽示以實形，使敵莫能測其虛實所在，必不敢輕與我戰(zhàn)，則我可以全師保軍。”所以，虛張聲勢也是在面臨危機時的一種應(yīng)變術(shù)。公元前an年，劉邦為奪關(guān)中，9月領(lǐng)兵抵達(dá)蹺關(guān)(陜西蘭陽東南)。悄關(guān)為蘭陽與關(guān)中的交通要隘，易守難攻，為搶奪咸陽的東南大門，是兵家必爭之地。因此，秦軍派有十分精銳的兵力把守。而劉邦當(dāng)時手下只有2萬人馬，如不順利地拿下此關(guān)，項羽就有搶先奪去關(guān)中的可能。劉邦心急如焚，想強行攻取。張良經(jīng)過調(diào)查，認(rèn)為秦兵勢強，如果妄動，不僅會消耗自己的實力，而且還會拖延入關(guān)時間。于是向劉邦提出智取之策：一方面虛張聲勢，在蹺關(guān)四周山上多張旗號，以迷惑守關(guān)秦軍，擾亂敵心;另一方面針對守關(guān)秦將喜好小利的特點，派碘食其攜重金賄賂守關(guān)將領(lǐng)。果然，燒關(guān)守將見劉邦軍兵聲勢浩大，甚是惶懼;同時又貪戀錢財，終于倒戈。劉邦引兵過關(guān)，向西挺進(jìn)，兵叩咸陽。
唐太宗李世民在少年時，也曾用虛張聲勢之計，嚇退敵軍。那是大業(yè)年間，隋煬帝率軍與突厥作戰(zhàn)失利，被困于雁門關(guān)外。煬帝命人將詔書系在木塊上，投入汾水中，向下游郡縣告急，命他們募兵援救他。當(dāng)時年方歷歲的李世民應(yīng)募從軍，在將軍云定興帳前供職。李世民了解到前方的敵情之后，對云定興說：“敵人膽敢圍困天于，是因為他們料定我主力無法及時增援。因此，如今我們?nèi)绻麑④姳稚ⅲ_數(shù)十里的行列，白天要讓敵人看得見旗旗，夜晚要讓敵人聽得見更鼓聲，敵軍不知虛實，一定會以為大批援兵迫近，這樣，就可以不戰(zhàn)自退?！痹贫ㄅd聽從了李世民的意見，我計而行。突厥的偵察哨遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見隋朝大軍浩浩蕩蕩，連綿不絕，立刻飛報可汗。突厥可汗果然中計，連忙撤去了包圍隋場帝的軍兵。李世民初入軍旅，便獻(xiàn)此虛張聲勢之計，兵不血刃，嚇退敵軍，解除了隋煬帝的危急，由此，他也獲得了極高的聲譽。
虛張聲勢在于虛而顯實，弱而示強。《百戰(zhàn)奇法·弱戰(zhàn)》云：“凡戰(zhàn)，若敵眾我寡，敵強我弱，須多設(shè)旗旗，倍增火灶，示強于敵，使彼莫能測我眾寡、強弱之勢，則敵必不輕與我戰(zhàn)，我可速去，則全軍遠(yuǎn)害。”此計用于商場應(yīng)變，也同樣頗具功效。
美國豆芽大王普洛奇在發(fā)跡之前，聽說生產(chǎn)中國豆芽很賺錢，于是請來了幾個日本人當(dāng)顧問，開始生產(chǎn)人工豆芽，并從墨西哥購進(jìn)大量的大豆，請人在雜志上寫了些并不見得有趣的“大豆歷史”文章，散發(fā)豆芽食譜。接著跟幾個食品包裝商人接洽，將生產(chǎn)的豆芽賣給食品包裝公司，還直接賣給餐館，并聯(lián)系找其他的批發(fā)商，普洛奇的豆芽生產(chǎn)一開張便開始賺錢。很快，普洛奇又冒出一個念頭，如果跟人簽約，讓他們把豆芽制成罐頭，不是可以賺更多的錢嗎?他打電話給威斯康辛州的一個食品包裝公司，得到答復(fù)，只要普洛奇能找到任何罐頭盒，他們同意替他把豆芽制成罐頭。
當(dāng)時正值第二次世界大戰(zhàn)期間，所有金屬都優(yōu)先用于軍事，老百姓只有極有限的配給。普洛奇冒昧地跑到華盛頓，靠他的三寸不爛之舌，一直沖到戰(zhàn)爭生產(chǎn)部門。他虛張聲勢，用了一個氣派非凡的名稱介紹自己，這是他和合伙人皮沙為了他們倆的公司取的名字：“豆芽生產(chǎn)工會”。這在華府官員聽來，這個名字倒像是什么農(nóng)民工會，而不是一個只有兩個人的公司。于是，戰(zhàn)爭生產(chǎn)部門便讓這位推銷天才帶走了好幾百萬個稍微有些毛病，但仍可使用的罐頭盒。當(dāng)普洛奇的生意繼續(xù)發(fā)展下去之后，他和皮沙買下了一家老罐頭工廠，開始自行裝罐。他將豆芽加上芹菜和其他蔬菜，做成一道美國人喜歡吃的中國“雜碎”菜。普洛奇繼續(xù)發(fā)揮他虛張聲勢的才能，將罐頭外面貼上“芙蓉”標(biāo)簽。有了這個東方名稱，普洛奇又故意將罐頭壓扁，讓美國人覺得這些罐頭來自遙遠(yuǎn)的中國，銷路也就出奇地好，簡直有供不應(yīng)求之勢。
人生長途中，總會遇到某些不得已的情況而不得不“放得下”的時候。比如，一個人到了年邁體衰時，就有突然遭遇“被剝奪”輝煌的可能，這當(dāng)然也是考驗人如何對待“拿”和“放”的時候。美國第一位總統(tǒng)、開國元勛華盛頓連任一屆總統(tǒng)后便堅持不再連任。他離任時，坦然地出席告別宴會，坦然地向人們舉杯祝福。次日，他又坦然地參加了新任總統(tǒng)亞當(dāng)斯的宣誓就職儀式。然后，他揮動著禮帽，坦然地回到了家鄉(xiāng)維農(nóng)山莊。這一瞬間，卻給歷史留下了永恒的光彩。英國著名科學(xué)家赫肯黎，因其卓越的貢獻(xiàn)而享有崇高的聲望，然而，到了80歲時，赫氏不得不考慮放棄解剖工作時，他毅然辭去了所任的教授、漁業(yè)部視察官等職務(wù)。最后，他還辭去了一生中最高的榮譽職務(wù)——英國皇家學(xué)會會長。不難設(shè)想，此時赫肯黎的心情何其沉重、心緒多么難乎，他甚至在發(fā)表了辭職演說后對友人這樣說：“我剛剛宣讀了我去世的官方訃告?！北M管如此，他畢竟如此“放下”了，在沒人強迫的情況下如此“放下”了。一個職務(wù)，一種頭銜，自然意味著一個人在社會上所取得的成就和地位，它的意義是不言而喻的。然而，華盛頓和赫肯黎都有“拿”上了自身地位最高的輝煌，可他們又都主動“放”下去了。一位名人說得好：“重要的并非是你擁有了什么，而在于你忍受了什么。”。以坦然和克制的態(tài)度去承受離任或離職之“放”，人，便活出了一份瀟灑與光彩，活出一種落落大方的風(fēng)范來。
我心中的歌字篇二
已經(jīng)好幾年沒在國慶節(jié)回鄉(xiāng)了，故鄉(xiāng)初秋的晚風(fēng)喚我走出院門。夏天剛離開不久，山坡上綠油油的。小時候最愛脫了鞋子在這里亂跑，被草扎著，癢得咯咯地笑。低頭爬了一會兒坡，在山坡坐下，仰頭時才發(fā)現(xiàn)天空已經(jīng)分出了層次。最上頭仍是白日的碧藍(lán)，往下是淡淡的粉，鮮鮮的橘紅，像泡在橘子水中一般甜美，盡頭是融融的落日。
原本在空中漫無目的飄蕩的白云，此刻已聚成幾大簇，陽光為其涂上了濃重的橘調(diào)，一簇簇像是油畫布上堆積的顏料。漸漸地，天色愈加陰沉，那輪夕陽像喝醉了酒似的，搖搖晃晃從山頭滾落，呼出的熱氣熏得周圍的云霞愈發(fā)紅了。落日散發(fā)出金色的光亮，投向遠(yuǎn)近連綿的群山與山坡上的小屋，故鄉(xiāng)的一切都像是被溫暖包裹，蒼翠的山巒被鍍上了紅金色的光芒，星羅棋布的野花與大片茂盛的青草在暖陽與微風(fēng)中沐浴，一切都是那么美好。
日頭又下沉了些許，厚重的云層漸漸分成絮狀的長條，鋪展開來。天幕上的顏色豐富了起來，靠近夕陽的紅光向外逐漸發(fā)散，金黃、橘紅、梅紫色交織在一起，像是在天空張燈結(jié)彩，互相繚繞，瑰麗絢爛，讓人目不暇接。
我完全被那種驚人的壯美震懾住了，那是在高樓大廈的城市所見不到的，獨屬于鄉(xiāng)野的自然之美。整片天空仿佛一塊碩大的影幕，為地上的生靈播放著美麗的篇章。
我又忍不住脫下了鞋子，踩著滿斜坡的青草，踩著一地薄薄的夕陽。我能感受到自己“怦怦”的心跳，身心都被溫柔的霞光包裹，滿心的雀躍，只有故鄉(xiāng)的那輪夕陽知曉。
時間悄悄流逝，天色由絢爛轉(zhuǎn)為灰熏。家人在喚回去吃飯了，我仍貪婪地盯著山巒背后下沉的那輪夕陽，一寸一寸，它沉入了我的心田。
無論我是五歲、十五歲，還是四十五歲、五十五歲，但愿我能一直在故鄉(xiāng)的山坡上踩一地金黃，雀躍奔跑。
我心中的歌字篇三
;應(yīng)該說，“時間證明論”是對的。他們共同工作了一個月后，在一次晚間喝茶的時候，鐵木辛哥突然說：“現(xiàn)在我明白了，你并不是我原來認(rèn)為的那種人。我曾想，你是斯大林專門派來監(jiān)督我的……”后來什捷緬科被召回時，心里很舍不得和鐵木辛哥分離。又過了一個月，鐵木辛哥親自向大本營提出要求，調(diào)這個晚輩來共事。
什捷緬科在受辱之時裝憨相，過了鐵元帥關(guān)，體現(xiàn)了后生的謙卑及對老人的尊重，是大智若愚的表現(xiàn)。懂得裝假者絕非傻子，顯得木油憨厚有時是最高智慧者才能為之。許多時候，要想受到別人的敬重，就必須掩藏你的聰明。下面再介紹幾例裝傻術(shù)的妙用，望能舉一反三。
①睜一眼，閉一眼。在交際活動中，單憑言語難以說服對方，采用交際情境表義，有時給對方多一些思考、體驗，?？僧a(chǎn)生言語不能達(dá)到的效應(yīng)。法國有位農(nóng)學(xué)家，在德國吃過土豆，很想在法國推廣種植這種作物，但他越是熱心的宣傳，別人越不相信。醫(yī)生認(rèn)為土豆有害于人的健康，有的農(nóng)學(xué)家斷言種植土豆會使土地變得貧瘠，宗教界稱土豆為“鬼蘋果”。經(jīng)過一段時間的思考，這位一心推廣土豆種植的農(nóng)學(xué)家，終于想出一個新點子。在國王的許可下，他在一塊出了名的低產(chǎn)田里栽培了土豆，由一支身穿儀仗隊服裝的國王衛(wèi)兵看守，并聲稱不允許任何人接近它，挖掘它。但這些士兵只在白天看守，晚上全部撤走。人們受到禁果的引誘，晚上都來挖土豆，并把它栽到自己的菜園里。這樣，沒過多久土豆便在法國推廣開了。這個推廣土豆種植的主意獲得成功，就得益于情境的巧用。直言土豆好，人們不信;由皇家種植，國王衛(wèi)兵看守，暗示的情境意義即：是貴重物品。由此誘發(fā)了人們占有的欲望，加之栽種后親自品嘗與體驗，確信有益無害，就會完全接受了這種作物。這里交際情境的魅力，就在于利用了人們的好奇心理，睜一眼，閉一眼，創(chuàng)造了一個使人接觸土豆的契機，所以產(chǎn)生了可喜的效應(yīng)。
②歪打正著出笑料。抗戰(zhàn)期間，駐在距重慶50多公里的北暗的各機關(guān)團(tuán)體，以國立編譯館為首發(fā)起募捐勞軍文藝晚會。一連兩晚，盛況空前。在正式開演之前，先墊一段相聲。老舍自告奮勇，并請梁實秋先生做搭檔。梁實秋有言在先：在演出時用折扇敲頭的時候不能真打，只能點到為止。到上演的那一天，兩人走到臺前，泥塑木雕般地繃著臉肅然片刻，裝著一副傻樣，沒有說話，臺下的觀眾已笑成一片。他倆幾乎只能在一陣陣的笑聲之間進(jìn)行對話，一逗一棒，詼諧幽默。當(dāng)須用折扇敲的時候，不知老舍是一時的激動忘形，還是有意違背諾言，竟掄起大扇向梁實秋的頭上敲去，梁實秋本能地把頭向后一閃，折扇正好打落梁實秋的眼鏡。說明遲，那時快，梁實秋連忙手掌向上，兩手前伸，正好接住落下的眼鏡，并保持那姿態(tài)久久不動。臺下掌聲、喝彩聲經(jīng)久不絕。相聲本來就容易使人發(fā)笑，老舍這一喜劇性的“歪打正著”，更我讓人如醉如癡。觀眾們以為這是他倆的絕活，連聲高呼：“再來一回!”老舍，尤其是梁實秋心中有數(shù)：這“絕活”只能來一次!
③荒誕之中明事理。有對面對一個錯誤的推理或結(jié)論，從正面反駁可能無濟(jì)于事，這時不妨用另外一個類似的，并且明顯是錯誤的推理，來達(dá)到批駁的目的，效果反倒更好。這種錯誤的推理具有很強的荒誕性，含不盡之急于言外，會使人在含笑中明確是非，從而達(dá)到幽默的真正目的。推理越具有荒誕性，說出的話就越具有幽默感。
宋高宗時，有一次宮廷廚師煮的餛飩沒有熟，皇帝發(fā)怒了，把那個廚師下了大獄。沒過多久，在一次演員演節(jié)目時，兩個演員扮作讀書人的模樣，互相詢問對方的生日時辰。一個說“甲子生”，另一個說“丙子生”。這時又有一個演員馬上來到皇帝面前控告說：“這兩個人都應(yīng)該下大獄?！被实塾X得蹊蹺，問是什么原因。這個演員說：“甲子、餅子都是生的，不是與那個餛飩沒煮熟的人同罪嗎?”皇帝一聽大笑起來，知道了他的用意，就赦免了那個“飯鈍生”的廚師。演員借皇帝“餛飩生就下大獄”這個前提，演繹出一個錯誤的結(jié)論：是“生”就該下大獄，甲子生。丙子生也該下大獄。這顯然是荒誕不經(jīng)的，引人發(fā)笑。演員的推理語言婉轉(zhuǎn)，表達(dá)含蓄，蘊涵了豐富的機趣。這種幽默語言的產(chǎn)生，不能不歸功于巧奪天工般的荒誕推理。
我心中的歌字篇四
在我認(rèn)識的老師中，有的很嚴(yán)格，有的很溫和……可是，他們比起我們的王老師，可差遠(yuǎn)了。
王老師有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，細(xì)長的身材，真是一位典雅的老師。笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
王老師對我們就象對自己的孩子一樣，總是不厭其煩的勸導(dǎo)，給我們改正的機會。
王老師像媽媽一樣愛護(hù)我們，雖然她那么累，可她從不說一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來很多麻煩，比如，我上課不注意聽講，做小動作，因此成績很不理想。所以王老師經(jīng)?？嗫谄判牡拈_導(dǎo)我，找我談話，幫助教育我。要期末考試了，王老師放棄自己的休息時間，天天早早的來到學(xué)校給我們補課，講題目要點，使我在期末考試不掉隊，我很感謝王老師。
為了不辜負(fù)有這樣的好老師，我會更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報辛勤培育我的老師！
更讓我難忘的是，剛開始上課時我總是開小差，王老師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評我，而是讓我站起來回答題，因為我沒聽清站在教室里真難為情，以后，我會慢慢改掉了這個壞習(xí)慣。
今年寒假，我讀了江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長、江蘇省特級教師吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，覺得王老師和吳老師一樣是一名優(yōu)秀的老師。我為能遇到這些老師感到幸運。
謝謝王老師耐心細(xì)致地教我們讀書、寫字，把調(diào)皮無知的我們培育成了知書達(dá)禮的少年。
謝謝王老師手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。
謝謝王老師在我們?nèi)〉煤贸煽儠r對我們的表揚和鼓勵，謝謝您在我們犯錯誤時對我們的批評和教育，謝謝您在我們遇到困難時對我們的關(guān)心和幫助。
謝謝您，王老師。
在我們的心中，對老師的要求肯定是不同的，有的人希望老師溫柔，有的人希望老師講課幽默，還有的人希望老師聰明等等，而我就希望老師講課幽默、認(rèn)真，我很幸運，在我的身邊就有一位這樣的老師。
這個老師是一位數(shù)學(xué)老師。她講課風(fēng)趣、幽默，并且，每一道題她都能給我們指出重點，讓我們徹底明白這道題，有時候，她會讓我們先自己討論，比如說一道判斷題，她就能讓我們先說一說理由，這道題為什么對了或者為什么錯了，往往我們班做判斷題時，就會是一個人接一個人的發(fā)言，最后，看我們說的差不多了，她就會讓我們停下來，將這道題仔細(xì)講清楚，如果還有人不會做，她就會認(rèn)認(rèn)真真的一遍又一遍的講，知道那個人聽懂為止。這樣在我們分辨過后，她再講，我們就會將這道題記得清清楚楚，再也不會錯了。
這個老師不僅幽默，而且還很有耐心。
楊怡在我們班可是出了名的認(rèn)真。每天下課，都能見到她學(xué)習(xí)的身影，有時，她在學(xué)習(xí)上碰到不會的題，就會去問同學(xué)，有的時候，同學(xué)們也解不出來，她便去問老師。這時，老師就會一遍又一遍的給她講，講完后，就會讓楊怡再講一遍，等到楊怡徹底弄懂了之后，才結(jié)束了講解。
這個老師還很負(fù)責(zé)。
老師在開學(xué)之前，總要讓幾個女生把班里打掃一遍，裝飾一番。但是，她自己沒有想其他老師那樣，讓學(xué)生自己裝飾，而是親自來到學(xué)校，和他們一起干，有時，老師寫幾個毛筆字讓他們貼在墻上，有時剪一朵花裝飾教室。
大家猜到這位老師是誰了嗎？對，就是我們的班主任趙小茹老師。
有一種鮮花，我最驚羨，驚羨于它的粲然開放；有一種清茶，我最渴望，渴望在他的醉人濃香；有一種老師，我最喜愛，喜愛有他的課堂。
一頭烏黑的短發(fā)，一雙又大又明亮的眼睛，笑的時候特別帥氣，有時候又像一位慈祥的老爺爺一樣呵護(hù)我們，關(guān)愛我們。這就是我心中的好老師——李老師。李老師是一位物理老師，他工作認(rèn)證負(fù)責(zé)，上課生動幽默，特別是他的聲音很好聽，這可是他自己也認(rèn)同的哦！
這就是我心目中的好老師，也是我最喜愛，最敬愛的老師，她在黑板這片浩瀚的大海上，不停地滑動著船槳，用他的所有知識把我們喂飽。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。
施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認(rèn)真，很有耐心。
記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的?！甭犕赀@句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團(tuán)；有時像一場溫柔的細(xì)雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。
記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的.小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當(dāng)一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學(xué)校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！
有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認(rèn)真，很有耐心。記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的?！甭犕赀@句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團(tuán)；有時像一場溫柔的細(xì)雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當(dāng)一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學(xué)校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目。最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。
但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。
她是我心中的好老師，美麗高貴：一身象征著智慧的紫色正裝，50多歲，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子臉上鑲著兩顆修煉多年的黑寶石，眼角若有若無的皺紋宛如平靜的水面微微泛起的漣漪，挺拔的身姿使她更顯莊重。用千古佳句：“云想一裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”形容她在合適不過了。
她是我心中的好老師，循循善誘：一堂生動有趣的語文課在歡快的下課鈴中結(jié)束了，課下，一位因家庭因素而一直無精打采的同學(xué)被細(xì)心的她叫進(jìn)了辦公室?！袄蠋煾艺f啊，爸爸媽媽雖然不在一起了，但還是關(guān)心我的，我一定要好好學(xué)習(xí)，不要忘記父母對我的養(yǎng)育之恩，將來做一個對國家有貢獻(xiàn)的人！”從辦公室屁顛屁顛跑出來的同學(xué)笑著對我們說。
她是我心中的好老師，嘔心瀝血：有一位男同學(xué)，一直是他的驕傲，不論什么比賽，男同學(xué)總會破那個紙一張火紅的獎狀來回報她，男同學(xué)是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年過去了，男同學(xué)依然如此優(yōu)秀，可就在五年級時，男同學(xué)的成績竟一落千丈，上課經(jīng)常心不在焉，作業(yè)也是投機取巧，一塌糊涂，如一本天書，讓一向知識淵博的她無從下手。于是她便去家訪，得知男同學(xué)上網(wǎng)成癮，不能自拔。她便對男同學(xué)單獨輔導(dǎo)，經(jīng)常與男同學(xué)談心，可依舊無濟(jì)于事，但她還是不放棄，堅持不懈，一如既往的幫助他，鼓勵他。終于，滴水可以穿石，漸漸的，男同學(xué)的成績有所好轉(zhuǎn)，她便加大馬力，讓同學(xué)們一起督促他。一年后，男同學(xué)果然浪子回頭，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考上了理想的大學(xué)。
她就是我的小學(xué)語文老師：優(yōu)秀高級教師，狄霞。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候，總是很認(rèn)真，很有耐心。記得有一次上語文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會批評我們。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的。”聽完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著，使我不由自主地舉起了手。施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團(tuán)；有時像一場溫柔的細(xì)雨，滋潤著我們，讓我們快樂的成長。
施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個角色。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢？”我聽了，笑了笑說：“對，我還是充當(dāng)一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時間快到了，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家，我一出門，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時，淚光已在我眼眶中閃動。到了學(xué)校門口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目。
最終，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。
我的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她清秀的身材，梳著披肩發(fā)，白皙的臉龐上總是帶著微笑。
一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們的好老師—劉老師。劉老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。劉老師教負(fù)責(zé)我們班的語文課。每一堂課她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋里遨游，讓我們積極回答問題。誰的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。記得剛上學(xué)的時候，劉老師就任我們班的班主任，那時我們對老師還十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學(xué)也幾乎沒有。
我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔(dān)心著：會不會叫到我呀？“馮穎楠！”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但我還是慢慢地站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師豎起大拇指表揚了我。就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發(fā)言。
劉老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導(dǎo)著我們，用您的知識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水?。?/p>