體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
送教下鄉遠程培訓心得體會篇一
近年來，隨著信息技術的快速發展，遠程教育也隨之興起。作為一種新的教育模式，送教下鄉遠程培訓為農村地區提供了良好的教育機會。我有幸參與了這項工作并取得了一定的成績與收獲。在此，我想分享一下我的心得體會。
首先，這次送教下鄉遠程培訓給我帶來了廣泛的知識。作為一名城市中學教師，我曾經有機會接觸到大量的書本知識，但無法親身感受農民的生活和需求。然而，通過這次遠程培訓，我得以深入農村地區與農民進行面對面的交流。我了解到他們在農業生產上所面臨的困難和挑戰，也了解到了農村地區在生活、環境保護等方面的需求。這些寶貴的經驗和了解讓我深刻認識到教育扶貧的重要性，并激發了我為農村地區提供更好教育的熱情。
其次，遠程培訓給我提供了與農民共同成長的機會。在與農民進行交流的過程中，我發現他們有很強的學習愿望和動力。雖然初識計算機的他們對技術的掌握有一定困難，但他們極其努力地學習，不斷向我請教，并通過自己的努力取得了很大的進步。看著他們從零基礎逐漸掌握了開機、上網、處理文字和電子表格等基本操作，我感到非常欣慰。這也激勵了我在教學中更加耐心、細致地輔導他們，為他們創造更好的學習環境。
第三，遠程培訓為我提供了鍛煉自己的機會。面對農村地區基礎設施落后、網絡不穩定等問題，我充分發揮自己的創造力，通過調整教學方式和引入多媒體教輔材料等方式，讓教學更加靈活多樣、趣味性更高。與此同時，遠程培訓也助我不斷提升自己的教學能力與技巧。經過一段時間的教學實踐，我慢慢適應了遠程教育的氛圍，在教學中融入更多情感因素，提高了自己的溝通和表達能力，也提升了自己的專業素養。
第四，遠程培訓讓我見證了農民群眾的教育成果。作為一名送教下鄉的教師，最大的愿望是看到農民通過教育改變自己的命運。許多學生開始意識到知識和技能的重要性，并積極主動地參與到學習中來。他們利用電腦和互聯網查找農業資訊、掌握錄入數據等技能，有效提高了農業生產的效益和質量。與此同時，還有一些學生通過遠程學習，進入大城市繼續深造，為自己的未來打下堅實的基礎。看到他們從遠程培訓中獲得的巨大收獲和改變，我感到非常驕傲和滿足。
最后，送教下鄉遠程培訓更加增強了我對教育事業的責任感和使命感。我深感教育事業不僅僅是傳播知識，更是培養人才，改善社會。每當看到農民進步的眼神和因此帶來的生活變化，我都倍感欣慰。我愿意一直投身于教育事業中，為農村地區的發展做出積極貢獻。
通過這次送教下鄉遠程培訓，我收獲良多。遠程師生共同成長的過程充滿了挑戰和希望。我見證了學生們通過努力學習所取得的進步和改變，也提高了自己的教育意識和方法。我相信，送教下鄉遠程培訓將為農村地區的發展和教育事業的進步做出更大的貢獻，也將為我個人的成長與發展帶來無限機遇。
送教下鄉遠程培訓心得體會篇二
4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學語文課堂教學有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學，每一節課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
無論是《畫風》還是《山中與幽人對酌》，兩位執教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著的是深厚的語言表達技巧與綜合行為的藝術魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節的人生態度所感染。
在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設計樸實、簡單，以讀為主線，設計了初讀—品讀這樣的環節，讓學生反復地接觸詩文，從讀準字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現了閱讀訓練的層次性。在讀中讓學生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學條理清楚，學案設計合理，教學目的性強、符合學生的認知特點，語言文字訓練扎實，值得借鑒的地方真是很多很多。
無論是李老師還是左老師，兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜歡;你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
送教下鄉遠程培訓心得體會篇三
第一段：引言（100字）
近年來，隨著信息技術的飛速發展，遠程教育在我國越來越受重視。作為一種創新的教育方式，送教下鄉遠程培訓為我帶來了全新的學習體驗。在參與遠程培訓的過程中，我深刻體會到了它的優勢和挑戰。下面，我將分享一些從這次遠程培訓中獲得的心得和體會。
第二段：遠程培訓的優勢（250字）
遠程培訓的首要優勢在于突破了時空限制。通過網絡平臺的搭建和教育信息技術的應用，遠程培訓可以使得教師和學員不受地點和時間的限制實現教學互動。每次課程都被錄制下來，方便經常回看。此外，遠程培訓節約了交通費用和時間成本，對環境也更加友好。我在參與遠程培訓時，能夠輕松融入學習的氛圍，盡情探索和學習，極大地提高了我的學習效率。
第三段：遠程培訓的挑戰（250字）
盡管遠程培訓有很多優勢，但也存在著一些挑戰。首先，對學員而言，自律和自我管理能力的要求較高。在沒有面對面授課的情況下，學員需要更好地掌控自己的學習進程，合理安排時間，避免拖延和浪費。其次，網絡技術的不穩定性會成為遠程培訓的障礙。有時在培訓過程中會遇到視頻卡頓、聲音不清晰等問題，這對學員的學習體驗造成一定影響。我曾經遇到過網絡延遲導致無法正常訪問網絡課程，因此我學會了及時調整心態，不讓困難阻礙我的學習進程。
第四段：遠程培訓的啟示（300字）
通過參與遠程培訓，我深刻認識到了網絡教育的重要性。遠程培訓為我提供了一種更加靈活和便捷的學習方式，它使得教育資源能夠更加公平地分配給每一個有需求的學員。在我看來，遠程培訓為我們提供了新的學習機會，讓我們能夠充分利用網絡資源進行學習和思考。同時，遠程培訓也促使我們更加注重自主學習、合作學習和思維的培養。
第五段：總結（200字）
通過這次送教下鄉遠程培訓，我感受到了學習的無限可能。遠程培訓的優勢在于突破了時空限制，但也面臨著自律和技術等挑戰。這次體驗讓我明白了網絡教育的重要性，并為我提供了更多的學習機會。我相信，在信息技術的發展下，遠程培訓將會越來越受到重視，成為教育改革和創新的重要手段之一。我會繼續積極參與遠程培訓，不斷提高自己的學習能力和素質。
（總計：1100字）
送教下鄉遠程培訓心得體會篇四
xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠程培訓送教下鄉”活動。感謝領導給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。
首先要重視情境設計，注重學生自主參與整理與復習與練習。在整理和復習課上，學生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進行整理和復習和練習，學生的主動性肯定是不夠的，那么，如何激發學生整理和復習的熱情顯得很重要，有經驗的教師在課的開頭就能設計與學生生活緊密相聯的教學情境，吸引學生主動參與整理與復習與練習。
再次要重視學生自主梳理，注重學生建構能力。復習已學的知識.并建構起一張知識網絡.從而形成良好的認知結構，這是復習課的一個重要目標。從學生發展的角度來說，獲得梳理知識、建構知識網絡的能力，形成建構的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經歷自主梳理、主動建構的過程中獲得的。
最后還要重視練習題的設計，注重學生的個體差異和習題的生活性。復習知識主要是通過練習的方式去檢查學生對所學知識掌握的情況，加深對所學知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都下了功夫：一是練習設計有坡度，滿足不同層次學生的需求。二是練習形式要多樣。對不同的內容，采用不同形式的練習，同類知識系統練、易混知識對比練、易錯知識反復練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調整部署，提高教學效果。練習的內容還要體現生活性，注重學生的實際運用能力。教師都注意設計一些與所學知識聯系緊密的實際問題，讓學生在解答過程中體會到數學知識的作用，并提高解決實際問題的能力。用所學知識解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，又提高了他們解決實際問題的能力，還培養了學生的創造性思維。
正如專家所言，整理與復習課、練習課為我們提供了重新組建學生認知結構的時機，必須充分運用，整理與復習時對學生所學知識、分析問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構建學生良好數學認知結構的目的，從而有效地提高學生的數學能力。
總之，今天的學習讓我受益匪淺，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
送教下鄉遠程培訓心得體會篇五
近幾年，“送教下鄉”活動在我國得到了廣泛的推廣與開展，為農村地區的學生提供了接觸高質量教育資源的機會。隨著科技的進步，遠程培訓也成為克服地域限制，實現教育均衡的一種有效方式。我有幸參與了送教下鄉遠程培訓活動，并從中受益匪淺。在此，我將分享我的心得體會。
第二段：融入互聯網的遠程培訓
送教下鄉遠程培訓借助互聯網技術，將城市的優質教育資源傳遞到農村地區。我所參與的培訓項目包括線上課程的觀看和線下輔導。在線上課程方面，我通過各種網絡平臺學習了許多與當地教材相適應的科目。這不僅幫助我填補了知識的空白，還拓寬了我的視野。同時，培訓組織也通過在線互動教學、實驗模擬等方式提高了培訓效果。在線下輔導方面，培訓老師們根據我們的學習情況定期到農村地區進行集中輔導，以幫助我們解決學習中的問題。遠程培訓憑借著互聯網的力量，使得我們身處偏遠地區也能夠接受到優質教育，這給了我很大的幫助和鼓勵。
第三段：挑戰與自我管理
盡管遠程培訓為我帶來了很多便利，但它也帶來了一些挑戰。最主要的挑戰是自我管理的問題。在遠程培訓中，沒有老師嚴格監控和督促我們的學習，需要我們學會自我約束和時間管理。這對我們的自覺性和自律性都提出了更高的要求。由于遠程培訓時間靈活，容易讓人產生拖延學習的傾向，所以我們需要對自己設定合理的學習計劃并嚴格執行。同時，還要學會自我調節和解決學習中遇到的問題。這些挑戰迫使我學會了更好地管理自己的時間和學習，增強了自我學習的能力。
第四段：拓寬視野和提高能力
送教下鄉遠程培訓不僅為我提供了高質量的教育資源，也通過培養我們的信息化技能，為我們的未來發展打下了堅實的基礎。在遠程培訓的過程中，我除了學習了與當地教材相適應的科目知識外，還了解了許多實際應用的計算機技能和互聯網知識。這對我們的未來就業和工作都具有重要意義。在參與遠程培訓的過程中，我的信息化技能得到了大幅提高，我也開始更加深入地思考如何將互聯網技術應用到生活和學習中，這對于我個人的成長和未來的發展都是非常有益的。
第五段：對遠程培訓的展望
送教下鄉遠程培訓是一種高效、便捷的教育模式，將城市的高質量教育資源傳遞給農村地區，使得農村孩子也能夠享受到優質的教育資源。我對遠程培訓充滿信心，希望能夠進一步推廣和完善這種模式。我希望未來的遠程培訓能夠更加注重培養學生的能力和素質，不僅僅是知識的傳授，更注重學生的創新能力和實踐能力的培養。同時，也希望政府和教育部門能夠加大對遠程培訓的支持和投入，為農村地區提供更好的教育資源和培訓機會，讓更多的農村孩子享受到優質的教育。遠程培訓的推廣和發展，不僅有助于教育資源的均衡分配，也為農村地區的發展提供了新的動力。
總結：
通過送教下鄉遠程培訓，我體會到了互聯網技術在教育領域發揮的重要作用。遠程培訓不僅提供了優質的教育資源，也幫助我們提高了自我管理和學習能力。在未來，我希望遠程培訓能夠進一步發展，為更多的農村孩子提供優質的教育資源和培訓機會。這將有助于推動農村地區的教育事業發展，也為全國教育均衡提供了有益的探索。
送教下鄉遠程培訓心得體會篇六
在這個學期里，我有幸參加了送教下鄉的培訓活動。這次活動如這無聲的細雨，滋潤著每一位教師和學生的心田，如涓涓細流，給我們全體教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓的一些體會。
這次送教下鄉培訓活動聽了很多節課，這些精彩的課堂教學，我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學中，看到老師們氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，自然大方的教態，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。
第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住重點，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。把數學課中的解決問題上的輕輕松松，讓學生順利有效地完成本節課的教學任務。
第二、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的方法解決。如有的老師要求學生在解決問題時，從所求問題出發，要求所求問題就要先知道哪些條件，怎樣列式，再怎么求所求的問題。在例題中這樣問，讓學生用這樣的思維去思考，表達、列式，在做練習時也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養了學生解決問題的思維，也讓學生掌握了解決問題的方法，從而使學生養成了良好的學習習慣。
第三、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么貼切、到位，如老師運用“你讀得很認真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實、自然、美麗的評價語言，增強了學生學習的自信心，提高了學生學習的興趣，那么我們的課堂就是一個充滿生機活力，富有高效的課堂。
通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，在今后的教學中我要多向同事們學習，取人之長，補己之短，我會更加努力，不斷學習、不斷鉆研，爭取更大的提高。
送教下鄉遠程培訓心得體會篇七
作為一名承擔送教任務的老師，首先我要感謝領導的信任與支持，感謝領導給了我這次學習和鍛煉的機會。這次送教活動，讓我受益匪淺。
教學應該以學生的認知發展水平和已有的知識經驗為基礎。試教時，我精心設計的導入環節，是用“猜謎語”的形式引入分數。我覺得這樣能激發學生的學習興趣，短短一分鐘，也不是很浪費時間。但付校長說的很好，課堂上的時間是寶貴的，要把時間用在關鍵點。教學要建立在學生已有的經驗和知識基礎之上，學生在三年級時就已經初步認識了分數，這個環節的意義不大。
教師在設計教學環節時，不應僅僅考慮這個環節是不是新奇，學生是不是感興趣，而是要看這個教學環節能不能為達成教學目的服務。從這個角度去思考，這樣的課才會更加簡潔、有效。于是“猜謎語”環節，果斷摒棄。這才有了這樣直入主題、回顧舊知、引入新課，簡潔而有效的導入。教師應尊重學生已有的生活經驗和認知起點，把握學生的“最近發展區”，并充分利用學生已有的知識經驗。
數學教學應注重知識形成的過程，放手讓學生在操作中體驗、感悟。課堂教學中，教師應創造機會引導學生經歷知識產生、形成的過程，讓學生真正理解所學知識。給每個學生留充足的思考空間和時間，讓每個學生都有親歷探究感悟的機會。學生思維發展的空間更大，對整體與部分的體驗也更充分。如果不是有意識地讓學生自己發現理解數學知識是如何形成的，學生自己想的少，動手少，總是被動地去學習。長此以往，會使學生養成一種懶惰的心理，而缺少主動學習的能力，就不會掌握學習知識的技能。
讓每個學生都經歷探究的過程，即使花費的時間有點長，有個別學生還會出現錯誤，但學生有獨立思考的過程，再經歷同桌交流，全班匯報后，能通過及時反饋明白錯的原因，及時更正，同時也加深了學生對知識的掌握，提高學習的積極性。數學教學要注重知識形成的過程，以探代教，引導學生進行自主探究。
相互之間的交流可以發散學生的思維，拓寬思維的廣度、深度。要變單相交流為雙向或多向交流，讓更多的學生都參與進來。這樣不僅能讓每一位學生都有說的機會，而且說的時候也有了“小老師”的傾聽和相互之間交流內容的補充和完善。這不是浪費時間，而是把主動權交給學生，充分體現學生的主體地位。這樣在大家充分的參與下，將所學知識的結果展示給全班同學。
由于受到我教學經驗和理論水平的限制，這節課并沒能達到領導預期的、理想的教學效果。我以后要努力學習教學理論知識，上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學水平邁上一個新臺階。
送教下鄉遠程培訓心得體會篇八
20xx年11月，我參加了市局組織的送教下鄉活動，我下鄉所在的是兌鎮小學，通過一周的送教下鄉工作，我了解到了兌鎮小學美術教學的基本情況，參與了美術教學活動，這是個相互學習和交流的機會，彼此都有很多收獲。現簡要談談自己的感受和體會：
首先，雙方校領導非常支持我們的送教下鄉工作，兌鎮小學的美術教師和我共同進行了教研活動，圍繞“如何加強小學美術課堂教學的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課，評課，說課，并就此進行了專題講座，相互交流看法，吸取經驗，使我們對低年級的美術課堂實現趣味性，有了一定的觀念認識和經驗成果，并且將它作為今后美術教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展，更好地實現快樂美術課堂，促進學生樂學好學，全面發展。
其次，我感受到了鄉村美術教學與城區存在一些差別，互有長短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區任教的青年路小學學生人數較多，每年級班數也較多，所以我在城區一般分帶兩個年級的美術課，而在兌鎮小學，全校一共才七個班級，都由一位美術老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術課。這樣，鄉村小學美術教師備課的工作量比我們城區美術老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉村教師寫大量教案的沉重負擔，也會為所有美術教師節省每年重復寫教案的大量時間，把它用在上網查資料開闊眼界及相關專業技能如繪畫，手工的提高上，對促進美術教師的成長，效果會更好。
在班容量上，兌鎮小學只有二三十人，我們小學一般有六十人左右，在課堂教學過程中隊學生的輔導上，這里可以比我們更好地做到面對所有的學生，課堂管理也更好。
在教學硬件方面，兌鎮小學已與城區小學比肩，而且有比我們學校更優越的地方，例如，教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網，方便了學習工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網上的視頻圖片資料，對美術教學工作來說，這是非常有利的，能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區小學也不該落后，應該及時更新硬件設施，方便教學工作。
為期一周的送教下鄉工作雖然就要結束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發現，為我們彼此的美術教學工作，增添新的活力，共同發展。
送教下鄉遠程培訓心得體會篇九
東方市四更中心幼兒園 符青 我很高興參加“送教下鄉”活動。感謝領導給我們這樣一個學習交流平臺的機會，讓我們有一個學習、提高教育教學能力的機會。活動課使我學到很多、也感觸頗深，在這里我談一談自己的一些體會。 我聽了張可欣老師小班語言活動《兩只小鳥》和中班社會活動的《花兒好看我不摘》翁子蕓老師中班語言活動《三只羊》和中班數學活動《會變魔術的圓》，符慶玲老師小班科學活動同課異構《浮與沉》，丁瑩老師中班數學活動的《我的水果盤》，鐘遠珠的大班科學活動《浮與沉》，讓學到首先在上課前要組織上好一節活動課，首先要尊重孩子，使每個孩子充分發揮其主體作用，注意引導孩子、提高學習興趣。 老師在組織活動中要充分尊重幼兒，表情生動，教態自然，內容豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學。
其次，我們教師要提高自身素質，以發揮在活動中的主導作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優美動人的動作等等。而這些魅力的展現則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質做基礎的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
然后材料要準備新穎而貼近孩子生活，以引起孩子學習的興趣。教學的創新要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。在教學活動中要注意培養孩子們的自信心與良好的行為習慣。采用賞識教育，多采用積極的鼓勵與表揚。
所以要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習來自各幼兒園的老師授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。我會把我在這次所學到的用到教學中，努力上好各個活動課，與家長交流孩子在幼兒園的情況。在以后的工作中我根據孩子的情況開張各項活動，認真組織好每一次教學活動。
經過這次的“送教下鄉”活動交流與學習，我感到很開心，希望我在經后的教育教學中能過引導到幼兒健康快樂的成長。
送教下鄉遠程培訓心得體會篇十
通過這段時間的聽課、評課活動，讓我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。
教師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受學習數學的樂趣。通過簡單明白的例子，讓學生由淺入深，不知不覺中學握了數學知識。讓學生深切感受數學課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學好數學課。從生動的舉例中掌握知識，充分發揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。
此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應該用這樣方式來搞教學研究。通過反復打磨一堂課，讓每位教師都能從中學到很多知識。從一堂課的設計，到反復修改，到做到最好。每一個這樣的過程都是很值得學習的。更多是的我們可以相互學習。青年教師可以向年長的經驗豐富的教師請教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學生更加喜歡你的課堂，等等很多教學上的問題。都讓自己有很大提高。
總之，這次送教下鄉的學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，不斷進步。
送教下鄉遠程培訓心得體會篇十一
日前，南靖縣工作室送教下鄉到我校，對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。聽張老師的課是一種享受，張老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學浪花，她不僅讓學生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。
一、課前準備充分，吃透教材。
張老師有著扎實的教學功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設計的教學之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學目標、重難點展開。
二、駕馭課堂教學能力強。
張老師能夠根據學生的實際情況出發，設計適合學情的教學環節。每位老師都有自已的教學風格，但“教無定法”原則告訴我們應以實際出發，精心設計符合學情的教學環節，會讓你很好的駕馭課堂教學。
三、師生互動。
傳統教學方式注重“講”忽略了“學”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節課上，我看到了師生互動，他們注重調動課堂學習氛圍，整個課堂氣氛活躍，這種樂學的過程中，更容易讓學生接受課堂內容。同時激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率。
想一想一名教師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。