每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我的老師的小學字我的老師小學篇一
這個新老師，姓曹，名紅芹。外號：曹雪芹。
一張方方正正的臉，加上紫色的頭發，就像是山中的老怪，戴著一副黃色眼鏡，鏡片亮得很，你要是陽光下直視她的眼睛，準會被她的鏡片給亮瞎。拿下眼鏡，眼睛就是一條縫，再加上黑色的眼珠在那條縫里轉來轉去，就更加像那山中的老怪。那鼻子也是一道風景，小小的鼻子卻有大大的鼻孔，時不時看見幾根鼻毛長了出來。她的嘴巴小小的，更奇怪的是她涂口紅只喜歡涂上嘴唇。身材高高大大，腳卻小小的，走起路來顯得頭重腳輕。再看一雙腿粗粗壯壯的，像一個大型的白蘿卜。
當我們午自習的時候，有的同學不看書，一直盯著老師望，老師就說：“這位同學，雖然老師我長得非常美，美得像一幅畫，但是也要認真看書的。”這時班里就會引起一片哄笑。那“呵呵呵”“哈哈哈”的聲音，聽起來恐怖極了。面對這樣的嘲笑或哄笑，她卻面不改色。
做早操時，校長要求各班班主任領著同學一起做，音樂一響，曹老師就像打了雞血一樣，整個人從安安靜靜變成了熱熱鬧鬧，做起操來就像喝醉了酒，橫不橫的，豎不豎的，好像再給大家活躍氣氛呢。
但上課從來不會這樣，非常嚴肅，只要有一個同學做小動作，她就以飛快的速度拿起粉筆向他砸去，百分之百爆頭。這時，她又多了一個外號：百眼怪，而且還是360度旋轉。下課鈴響了，這時老師就會來一句：“才上十幾分鐘，這么快就下課了，課間我們繼續上課，好好學習，天天向上。”這時，同學們就會一幅生無可戀的表情深情地望著她。
這就是著有“山老怪”和“白眼怪”之稱的女版“曹雪芹”。
我的老師的小學字我的老師小學篇二
她有一雙明亮而又會說話的眼睛，溫柔似水；她的聲音是我聽到的最美妙的音樂，她就是我們的班主任劉老師。
記得劉老師帶我們打雪仗時，就像活潑開朗的姐姐，記得劉老師帶我們玩“老鷹捉小雞”時，就像溫柔善良的媽媽，記得劉老師組織我們跳繩比賽贏得第一名時，就像足智多謀的統帥。
劉老師，是您的教誨豐富了我的心靈，開發了我的智力，讓我健康快樂成長。
我喜歡您，感謝您！
我的老師的小學字我的老師小學篇三
他教給我們知識，讓我們明白真理。他是我們的班主任，陶老師。
陶老師的鼻子挺直的。一雙炯炯有神的大眼睛，炯炯有神，眉毛又濃又密，可謂“濃眉”。他臉上總是掛著溫暖的笑容，讓人覺得和藹可親。
“好！我們再讀一遍，下課！”陶老師鼓勵大家，然后咳嗽了一聲。我們又一次充滿活力地開始背誦：“洪還在襁褓中，宇宙處于極大的危險之中……”而陶，一邊聽一邊聽（林·ɡ），比我們更認真更認真。。。我記得許多學生在開始練習時不能集中注意力（ɡ），認為班上有那么多讀不好的人沒關系。陶老師眼神焦慮。為了調動大家的積極性，他特意改變了讀書、讀書、接力的方式，讓大家不會覺得太單調乏味；讀每一個字，每一句話，他都會反復的倒（zhn）：怎么背？怎么大聲朗讀才能讓味道更好？哪里需要快，哪里需要慢。。。陶老師很認真的指導我們，沒有注意到汗水打濕了她的發梢。陶老師的認真深深地影響了我們，讓我們感受到了這場比賽的重要性，認識到了我們在這場比賽中的作用：整體的背誦效果取決于每一個參與其中的人，也需要每一個人的全心努力。經過反復的調整和改進，我們逐漸取得了進步，同時也明白了只有全班才能發揮團結的真正力量。
激動人心的時刻終于到來了。在我們走上舞臺的那一刻，我們充滿了信心，肩負起了責任——我們努力向陶老師付出的責任。一開始舞臺上耀眼的閃光讓大家都有點睜不開眼睛。突然，一個熟悉的身影匆匆來到舞臺底部。我驚呆了，心想：這不是陶老師嗎？他在下面干什么？原來陶老師是來給我們下命令的。看著他對指揮的投入，我的心里突然充滿了自信。然后，陶老師不斷的鼓勵在我耳邊響起（pá n）：“加油！努力！”班里37個人都發揮到了最好。雖然最后我們只拿到了全校第二，但是我們堅信我們班是最好的！陶老師對同學們的努力發自內心的微笑，我們對團結有了新的認識。
這就是我們的班主任陶老師，他不僅教會了我們知識，也讓我們明白了團結的意義。
教師是世界上最高尚的職業，教師是世界上最努力的人。從幼兒園到五年級，有很多老師教過我，但印象最深的是苗老師。
我的老師的小學字我的老師小學篇四
在我學習的道路上，我遇到過許多可親可愛的老師。比如：他，那個不知名的小哥哥，他與我只有一面之緣，但我卻深深地記住了他。他看似不到十一二歲，一雙炯？？有神的大眼睛，高挺的鼻梁下，一張西瓜紅的大嘴，顯的格外俊俏、開朗。他——就是我的老師。
那是前幾年一個雙休的早上，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌曲，表示我滿心的愉快。
可我正想高歌時，被爸爸打斷了，我撅起嘴巴，滿臉不開心，輕輕的“哼”了一聲。爸爸說的話，我左耳朵進右耳朵出，全當成耳邊風了，什么都沒聽到，只聽到最后一句吩咐我去買酒。
我腦子里突然閃現了一個很壞的念頭，嘿，嘿嘿！接過爸爸手中的一百元錢，我奔向小買部買白蘭地。我買了一瓶最便宜的白蘭地，問了一下最貴的多少錢，用一百減去最貴的錢剩下的錢還給了爸爸，將最貴和最便宜之間的差額進了我的儲錢罐。
正當我滿懷開心的時，看見一位小哥哥，他也在買酒，卻買的最貴的，當錢不夠時，他還和阿姨說明：“等等我”，回頭他抱著一個小豬的儲錢罐，將他一點一滴攢下的零花錢全部給了阿姨換酒了。他說：“爸爸在外辛苦賺錢養家不能讓爸爸吃差的對身體不好”。看到這，再聽到小哥哥的一翻話，我滿臉通紅，羞愧的把錢還給了爸爸，并向爸爸道歉說明了事實。
他雖是一個不起眼的小哥哥，他是我的老師，一位在我成長道路上教會我誠實，懂得感恩的可親可敬的老師。
我的老師的小學字我的老師小學篇五
有人說：“老師是靈魂的工程師”，沒錯！老師在我們心中永遠是那么高大。她的語言娓娓動聽、循循善誘，令人佩服不已。
之所以老師那么偉大，是因為老師像一把鑰匙，打開了我智慧的大門，老師像一條船，把我擺渡到了知識的彼岸。
在知識的海洋里，我揚起風帆搜索著，搜索著知識。啊，我看見了，我看見了我的啟蒙老師，見到了她那和藹可親的面容——王怡老師。
記得五年級的時候，大家都很調皮，一下課就打打鬧鬧，甚至我們班的男生還在學校外和高年級同學打架，經常受傷。是王怡老師告訴我們，一個孩子因該有的品德和責任。因此，我們不再打打鬧鬧，一下課，我們沉浸在知識里。在每一個機會中，王怡老師帶領我們去探索，去發現。我們的學習一下進步了很多。
王怡老師并沒有讓我們每一件事都做到他人無法匹敵，只是讓我們盡全力去做好。
記得我們班的陳鈺最愛哭，有什么事情都用哭來逃避現實。有一次，陳鈺又沒有掃地，并且覺得自己是正確的，錯怪老師。老師并沒有生氣，而是細心教導。并告訴陳鈺，老師怎么做的原因是什么，你應該怎么做。
在王怡老師的教導中，我們進步了許多，也許不是最好的，但是我們的成績我們并不失望。因為我們盡了全力。
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出……千言萬語，都難以表達！
王怡老師——一個多么偉大的字眼！您為了我們默默奉獻，不求一點兒報酬，我只能用李白的三分詩情，齊白的三分畫意，來描繪我的好老師，來描繪老師那可親的笑容！
在我心頭永遠閃亮的星星——王怡老師。
我的老師的小學字我的老師小學篇六
我的老師——趙老師，像個搞笑大王。總愛說一些有趣的話。
一次，我們上課走神，趙老師一看，說：“我給你們講個笑話吧！”
哈哈，我們聽了哄堂大笑，再也不走神了。
我真的好喜歡趙老師變化多端的性格，有這個好老師，我真是幸運呀！
我的老師的小學字我的老師小學篇七
走進校園,你經常會看到一位頭發較、身材苗條、衣著整潔、氣質高雅還戴著一副金絲邊眼鏡的年輕女教師，她就是我們班的班主任－呂老師。
記得一年級報到的時候，媽媽帶著我踏入熱鬧而美麗的校園，剛剛走進教室，遠遠就看見迎面走來一位面色和藹的阿姨。媽媽向我介紹：“寶貝，這就是你的老師，你就喊她呂老師。”呂老師很熱情地摸著我的頭說：“很高興你來到我們班，成為我們中的一員，希望你今后能好好學習，取得好成績；讓老師和同學為你感到驕傲!”聽過老師的話，我當時還太小，還不太明白她的意思，但我知道老師和媽媽一樣喜歡我，因為老師的話讓我感到溫暖。
別看呂老師平時是那么得文靜瘦弱，可是上起課來卻顯得那么有精神，娓娓動聽的語調，滔滔不絕的語句讓原本枯燥乏味的課堂充滿生機，讓樸實無華的課本文字變得生動有趣。隨著老師那神采奕奕充滿遐想的眼神，我們仿佛看見那茫茫的草原，蔚藍的天空，駿馬在奔馳，牛羊在歡笑；牧童載歌載舞的身姿······我們真想向老鷹一樣長上一對翅膀在這美麗的草原上盡情的翱翔，充分感受這大自然的甜美和快樂！因為呂老師上課很有意思，所以我特別喜歡上語文課，由此也喜歡上了呂老師。
呂老師再學習上對我們要求嚴格，但在生活上對我們卻是十分的關心和體貼。記得三年級的時候，有一次我因身體有些不適，上課時注意力有點不集中，呂老師發現了，只見她輕輕地走到我得身邊，用手摸摸我得額頭，親切地對我說：“孩子，你生病了，我打個電話給你媽媽，讓她送你到醫院去。”不一會兒，媽媽來了，把我送去了醫院，過了幾天，我得病便好了。
關于呂老師的故事還有很多很多，五年的相處，讓我們覺得呂老師既像媽媽，又像姐姐，更像好朋友。只要輕輕一個動作或是悄悄的一個眼神，我們都會明白彼此的意思。呂老師就是這樣一位老師，讓我敬佩，更讓我喜歡！