每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
寫打籃球的篇一
早上才六點半，就已經非常熱了。
中午。天空并不是很藍，倒也不是很白，稍微帶了點兒刺眼的金黃色。天啊!那無邊無際的天空難道也要被太陽所征服了嗎?唉，天空都敗在了太陽的手下我們這些孩子當然也受不了了。誰還有心情做作業呢?玩去了!
早上有體育課，一下了課，同學們都魚貫而出，跑到操場上。天上的太陽把自己往死里猛燒，像要把整個大地都給蒸發了。這種天氣我最討厭打羽毛球了，因為總是要跑來跑去，非常累，羽毛球飛到空中時，要向上看，太陽的光會照得眼睛都睜不開。可是今天不知道女同學怎么了，就像都說好了一齊來對付我似的，當老師問我們想玩什么時，都說要打羽毛球。
我讓沈小鳳跟我打，可她今天也像變了個人，平時打羽毛球都興高采烈的，今天顯得心情不是很好，很累的樣子。她就隨便發了幾個壞球，我一下跑到這邊，一下又跑到那邊，非常累。這樣，我也熱得受不了了，也開始打壞球。只發不接，玩了一會兒，都覺得沒意思，就不玩了。
沒多久，越來越多的女生都來我們這兒乘涼了，一個個都是滿頭大汗。我在心里暗暗偷笑：看你們下次還敢不敢在這種天氣打羽毛球，太陽可毒啦!
今天真熱啊!太陽啊，你真那么想要吃烤人肉嗎?
寫打籃球的篇二
今天早晨，有學習。學的是什么呢？和暑假里一樣，是在東山報的籃球班。
與暑假里不同的是，暑假里籃球板的人數少的可憐，和我差不多大的同學只有一兩個，比我大的有五六個，而在這里，比我大的似乎沒有只有比我小好多的同學和年齡和我差不多大的一個同學。而且我被分到籃球組一組。
無奈之下，我跑進一組場地。上課了，我們手拿籃球，在罰球線上等著黃教練的到來。過了一會兒，教練來了。他讓我們13個人頭球累計共50個。
頭球開始，我排在第5個位置上，前面4個小朋友一個都沒進球。輪到我了，我在心里默默的對自己說：先后退一步，放輕松，放輕松，微蹲，膝關節微微下降一點點，然后，用力地往上往前投。“咣當”一聲過后，我才發覺籃球已經打板成功，而且還進球了。
撿完球，我想這在我前面的4個人為什么進不了球。原來，第一個同學沒投進是因為他只是把籃球往上拋，并沒有往前拋，因此，籃球只不過是先上飛一段距離，然后再掉下來。
第二個和第一個恰恰相反。
而第三個同學是因為力度過大而且又沒對準，所以籃球是單單的打到籃板上又彈了回來，第四個同學只是投偏了，沒中。
做了這個，還做了好多項練習：蜘蛛爬、鴨子走、籃球繞著脖子轉等等。這些練習我差不多都在暑假里做過，所以對我來說挺容易。
做完所有練習就放學了，沒上一節課就等于鍛煉了1小時30分鐘。
我會好好努力的！加油！爭取做一個優秀的運動員！
寫打籃球的篇三
暖暖的陽光，寬闊的操場，動感的籃球，也許是他的最愛。
對于他，第一次印象還行。大概由于天氣加心情的緣故對他的印象是這樣的好。他手不停的旋轉著籃球，和他的同學奔向操場，滿臉的笑容。他回來了，大概是打累了籃球。滿臉的汗水不停的流著，汗水早已濕透他的衣裳，但他仍然不停的旋轉籃球，賣弄他的球技。他座在椅子上，我看見他靜靜的聽mp3音樂，腳踩著他親愛的籃球，好象十分滿足享受著他的樂趣。這就是我對他的第一印象。
操場男孩
也許，某些男孩只有在網吧。補習班。學校才能找到人，但也許他就是與眾不同，只有在寬闊的操場上才能看見他矯健的身影。操場是他每天必須完成的程序，在他生命中占有重大的位置。我從沒聽過他背書，但我不無時無刻看見他賣弄這非凡的球技狂奔向操場。我從沒見過他奔向網吧，我時常在想他看電視也許只看nba。
寫打籃球的篇四
夏日的傍晚，我們小孩子那機靈的小腦袋里都會想出許多趣事。有的喜歡在小區的水池邊撈小魚，有的喜歡借著殘陽的光追逐嬉戲，而我，不喜歡在夜幕降臨時在戶外逗留，不是怕黑，是怕——蚊子。
我最討厭蚊子，極其討厭。
每天臨睡前，我都會喊著“捉蚊行動開始”的口號，等著爸爸把藏在我臥室角落里饑腸轆轆的蚊子找出來。這時，爸爸會手持他的“抗蚊神器”——一把扇子，光著膀子，精神抖擻地沖進我的房間，像雷達一樣開始搜索。每每這時，我都站在床頭，為爸爸加油助興，希望盡快找出我最厭惡的“敵人”。柜子門、窗簾、床頭，確認每個地方都沒有蚊子的蹤跡后，我才會完全放松下來，安心去做我的夏日美夢。
就在昨日，半夜三更，一陣細微的響動驚醒了我。
“嗡——嗡——嗡——嗡”！
不好！是蚊子！是蚊子！蚊子入侵了我的臥室。
“爸爸，爸爸，蚊子！有蚊子，快來打死它。”我大聲叫起來，用被子把自己裹了個嚴嚴實實，生怕留點縫隙，蚊子就能鉆進來。
爸爸響亮的呼嚕聲戛然而止，他揉著惺忪的睡眼，迷迷糊糊地邁進我的房間，打開大燈。
“沒有沒有，爸爸你再不打死它，我就要被咬啦！我是小孩，我的皮膚嫩，蚊子能聞到我的味道來咬我。”我慢慢地拉下蓋在臉上的被子，眼珠子四處亂轉。
“在那兒，那兒”，我指著墻上我的畫。
“在我的畫兒旁邊”。
“啪！”爸爸眼疾手快，一個黑點掉落了下來。
“爸爸萬歲！謝謝老爸。”
“蚊子消滅了，你趕快睡覺吧，明天還要上學呢。”爸爸摸了摸我的腦袋，幫我關了床頭燈，輕輕地關上了房門。
寫打籃球的篇五
《安塞腰鼓》是人教版初中語文七年級下冊第四單元的第二篇課文。本單元所學的五篇都是有關于文學藝術方面的內容，閱讀這些可以提高文化素養，陶冶情操。這一單元的重點是：要求通過朗讀讓學生聯系自己的生活體驗，體會課文的思想內容;讓學生從修辭、寫法、用詞、句式等方面品味并積累優美的語言。《安塞腰鼓》是一篇篇，優美的散文，以動人心魄的語言描寫了安塞腰鼓表演的場面，讓人感受到了強大的生命力。學習本課可以學習語言品味的方法、體會排比修辭手法的作用、學習場面描寫、布局的方法、體會短句是使用的妙處等。
根據新課標的要求：欣賞文學作品要有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然社會人士的有益啟示，要品味富有表現力的語言。結合本帶的重點和本課的特點，我給本課設計的目標是：一、品味語言題和安塞腰鼓的特點。二、反復誦讀體會作品的思想內容。本文是一篇散文，對散文語言的賞析是散文閱讀的核心，因此我把教學的重點你品味語言，體會安塞腰鼓的震撼美。由于本文的寫作有一定的時代背景，學生理解會有一定的困難，因此我把體會的思想內容作為教學的難點。
根據本課的特點，為了完成本課的目標，解決重點突破難點激發學生的學習興趣，我將用情景導入法、點撥法、誦讀法等教學方法來進行本課教學。雖然新課程改革要求突出學生在課堂中的主體地位，但教師在教育課堂中的引領示范是不可或缺的。榜樣的力量是無窮的，“授之以魚，不如授之以漁”。課堂中我會在學生誦讀和品味語言時給予學生適當的示范及方法的指導，從而規范他們的課堂語言，強化他們的閱讀習慣。為此本篇課文的教學，我將分兩個課時進行。第一課時主要引導學生學習《安塞腰鼓》品味語言，體會思想內容。第二課時會另選三篇，讓學生用從第一課時學的閱讀方法自由閱讀，交流展示。
為了激發他們的閱讀興趣，激活他們內心的生活體驗，我叫以“打節拍的游戲”導入。
這環節是將緊扣目標一進行教學，也是本課的重要環節。在具體教學中以學生圈點批注，老師也不點撥引導的方式教學。具體將引導他們從段與段的排比，句與句間的排比，短語與短語之間的排比進行賞析。用不同的朗讀方式和情景體驗法，來體會的排比修辭手法的妙處。
寫打籃球的篇六
今天，體育課上老師讓我們進行球類練習，男生有的踢足球，有的打籃球，但只有我和楊紅珊打排球，我們一會雙人打打一會又單人打，很高興！
我們打的`還都不錯！后來，老師說：“考考我們。”可我們不知道怎么回事打得不好，老師告訴我們打排球的方法。我們現在很好！今天真開心！
今天，我和朋友打軟排，軟排是圓的，不會被汽車壓爆，一壓就成了了一個“圓盤”。
規則一：不能用腳踢排球，規則二：誰沒有打過去睡覺算輸。比賽開始了，弟弟在旁邊為我吶喊助威。第一局，我輸了，第二局、第三局我都輸了，我徹底沒信心了，最后一局我終于贏了，我可高興了！
一個陽光明媚的今天，我和我哥哥打排球。
剛開始是我發球我一發就是2米高，我哥哥接球的時候手伸了1米高，他直接接住了球，我說：“犯規！不可以接球的！”然后我終于教會了哥哥怎樣接球，我們開開心心的玩了一天。
早上，我和媽媽度沒事干。我建議媽媽去打排球。媽媽同意了！
我拿起排球開始發球，弟弟又是跟我搶球，還有事推我不讓我接球。玩了一會，我們開始比賽。我正在打球。弟弟說：“讓我來吧！”我立馬走到一邊看弟弟打球。媽媽打了一個球，弟弟沒接住，去追球跌倒了。有站起來了。弟弟真勇敢！
今天下午，我和媽媽在網球場里打排球。我們快樂地扔球，撿球。
雖然我們流了很多的汗，但我卻得到了收獲：以前，我只能來回打一次，現在，我可以和媽媽打兩次，三次，甚至更多。雖然我們汗流滿面，臉紅了，手痛了，腿也跑酸了，但我不在乎。
今天，我和大姑一起去看打排球，看到范阿姨，長得又高又漂亮。阿姨長著黑黝黝的眼睛，火紅的嘴唇，瓜子型的臉蛋，長長的脖子，細長的手臂，大大的手掌，不胖也不瘦的肚子。
我以后也要像阿姨一樣美麗。阿姨排球打得很厲害，她們最后取得了勝利。
下課了，我和我的好朋友一起玩排球，我們你拍一下我拍一下真好玩，
我們一共有五個人，有一個裁判剩下四個人就一起排球，看誰范規，就誰當裁判，我們正玩得很開心，這時不幸到了，我的一個朋友摔倒了，我們一起扶她進教室，看著她很痛苦的樣子，我想“下次玩的時候一定要注意”絕對不要在摔了任何一個人！