每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學寫人評語小學寫人字篇一
以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。下面小編為大家搜集整理的寫人作文帶評語，僅供閱讀!
我的姐姐，叫誠誠，她上三年級了，留著一頭長頭發，喜歡扎馬尾辮子，眼睛黑又亮。第一次見到姐姐我很害羞，姐姐給我帶來的很多禮物，她把我喊過去，我們一起爬到爸爸媽媽給我們準備的上下鋪床的上鋪，嘩啦一下，她一下子把禮物全部倒出來，讓我挑選自己喜歡的，好多漂亮的發夾!還有口紅。媽媽說口紅小孩子不能用，但是我們非常想用，后來趁媽媽不在家，我們還偷偷化了一次裝，姐姐說我像妖怪，我也笑姐姐像妖怪。
姐姐對誰都很好，很懂事，經常給爺爺奶奶倒水，幫爸爸媽媽做事，但是有時對我不太好，經常會搶我的東西，指揮我做這個，做那個，有時我很生氣，不想理她，但是一會就又想找姐姐玩。
姐姐的字寫的很漂亮很認真，她喜歡當小老師教我認字，可是我有時很抗議，因為我也想當老師教她，可是她從來都不肯讓我教。
暑假里，姐姐在我們家生活了20天就回徐州了，我們約好國慶節再一起玩，可是到現在也沒有見著她，只能通通電話。有天我偷偷地用了姐姐的牙刷，覺的她的牙刷比我的好看，但是我真的很想念姐姐!
這篇寫人的記敘文，以敘事的方式通過生活中的四件事表達出了作者對姐姐的喜愛之情，人物形象突出、語言流暢、情感真摯。
唉，我有一個“懶”老媽，小小的眼睛躲在鏡片后面，總是兇巴巴的。
還有一次，老媽腰病又犯了，就大聲喊：“乖寶寶快來幫老媽拖拖地、洗洗碗、擦擦桌子……快點啊!”話音剛落，我就動起手來，“叮叮當當!”“噌噌噌!”“嚓嚓嚓!”不一會兒就把家收拾的一干二凈了。
我的“懶”老媽不但懶，而且還很兇。
前段時間我數學上總是出毛病，不是計算錯誤就是概念不清。所以嘛，老媽就說我：“你錯這么多，是不是不打草稿?嗯?”我只好點了點頭。老媽的兇勁更大了：“你又為啥不打草稿?!自以為聰明?”這次我只能用沉默回答。
因為老媽的“懶”，讓我養成了遇到問題獨立解決的好習慣;因為老媽的“兇”，把我兇成了一個勤奮學習、認真踏實的好孩子!
我感謝我那“兇”巴巴的“懶”老媽!!!
本文以獨特的視角，對媽媽進行了描寫，媽媽的“懶”，媽媽的“兇”都是有原因的，也正是媽媽的這兩特點，讓我學會了獨立，讓我知道了認真學習。文末點題，表達作者對媽媽的感謝。
我的爺爺真是一個戲迷啊!
這篇文章小作者用詼諧幽默的語言，為我們展現了生活中爺爺愛戲的幾個小片段。運用動作描寫：“揮舞著大刀”等詞生動形象地展現出爺爺那邊唱戲邊干活的有趣神態。本文描寫生動形象，表達準確，是一篇很好的文章。
大家都知道“動物園”吧。我家就是一個典型的“動物園”!為何?且聽小女子細細道來。
本人屬蛇，好動漂亮，非常喜歡“獨自行動”。很愛看書，典型的書呆子。喜歡平躺在床上和在床上滾來滾去，扭來扭去。我是一條標準的蛇。
我的爸爸是一匹歡樂的大馬，很愛笑。爸爸很關心我的學習，對我的學習抓的很緊，每天晚上都會給我打電話。爸爸喜歡出去游玩，每次都會帶上我和媽媽去這兒去那兒，并且每次出去都會有收獲。爸爸還會打乒乓，每次都是滿載而歸。我很喜歡爸爸。
我的媽媽是一條美麗的金龍，每天晚上都會守著我做作業。媽媽有一點點啰嗦，但這些都是愛的叮嚀啊!媽媽會做一手可口的飯菜，每次都會讓我大飽口福。媽媽是一名工人，她希望我考上一所好的學校，媽媽將她的希望都寄托在我的身上。
我的外婆也是一條青龍。我的外公是一只大公雞。他們非常的關心我，也很愛我。他們把他們的愛全給了我，希望我今年能考上一所好學校。
這就是我家的“動物園”，有空到我家來玩吧。
文章題目新穎，緊緊抓住讀者眼球，通過描寫作者是一條標準的蛇、爸爸是一匹歡樂的大馬、媽媽是一條美麗的金龍、外婆是一條青龍、外公是一只大公雞，展現了家里人物的不同形象，表達了作者對家庭的熱愛，語言自然親切，富有感染力。
小學寫人評語小學寫人字篇二
1、開頭簡明扼要。
2、以飽滿的激情，描寫了……
3、重點突出，詳略得當，內容具體。
4、比喻貼切，用詞生動。
5、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
6、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
7、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
8、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
9、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
10、文章邊敘事邊抒情。
11、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
12、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
13、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。
14、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
15、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的`成功之處。
小學寫人評語小學寫人字篇三
2、遣詞造句，行云流水
3、刻劃入微，栩栩如生
4、取材不凡，運筆如飛
5、詞義從容，雅見情韻
6、層次井然，結構嚴謹
7、行文灑脫，趣味雋永
8、淡遠情逸，雋永含蓄
9、平鋪直敘，亦有情韻
10、簡潔流暢，意義深長
11、言近旨遠，不同凡味
12、敘述詳盡，條理井然
13、明察秋毫，描述生動
14、內容曲折，耐人尋味
15、逸趣橫生，讀來可喜
16、自然順暢，有條不紊
17、婉轉流利，真實不虛
18、內容充實，文字流利
19、優游從容，描寫細膩
20、取材豐富，文字生動
21、據實敘述，暢所欲言
22、辭意從容，雅見情韻
23、敘事抒情，均頗貼切
24、敘述緊湊，扣人心弦
25、局順當，描寫逼真
26、語多贅余，文欠生動
27、內容貧乏，錯字太多
28、頗富幽默，筆調輕松
29、收結過早，意未盡宜
30、文筆雄健，不落俗套
31、文情并茂，感人肺腑
32、詞雅文練，寫景生動
33、布局新穎，用詞簡達
34、娓娓細說，清婉可喜
小學寫人評語小學寫人字篇四
一、1、文章講述了起初“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最后通過一件事使“我”真正認識到了同桌心靈的美好。文中綽號的引用，既突出人物的特征，又體現出文章的感情色彩。2、文章描寫細致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。3、內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
二、像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業，什么裝模作樣的學給老師看，都揭示了有些中學生不愛學習，早起抄作業的現象。但作者心理關心的是各種不良因素，值得發人深思啊。
文章想象豐富，構思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運用很有新意。
三、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構成了文章的動人之處，尤其結尾一筆，妙筆生花啊!
四、表現了一個人的煙癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對于描寫比較精通，什么動作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。
五、這篇作文以環保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準備而且說服力強，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來質問，看起來是在問讀者，實際是為后面的內容做鋪墊。當然，如果這三個疑問句能夠使用推進式的疑問，會更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經非常成功了。
六、這篇童年趣事實在讓人捧腹，作者首先對酷熱難當的天氣進行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個活潑的孩童的形象盡顯其間。
七、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時拉近了老師與同學的距離，給我留下深刻印象。
八、選詞恰到好處，寫出了動作的連貫性，彰顯人物性格。
九、作者善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要/細致的描寫。
十、有些地方描寫得單調乏味，如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好像聽到他們的聲音，同時添上相應的動作表情，就會加強對話的表達效果。
十一、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
十二、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
十三、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。
十四、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
十五、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
十六、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
十七、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
十八、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
十九、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
二十、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了，讀來饒有興味。
二十一、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
二十二、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。
二十三、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
二十五、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
二十六、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
二十七、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
二十八、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
二十九、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
三十、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
三十一、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
三十二、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
三十四、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
三十五、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。
三十六、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
三十七、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。
三十八、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。
三十九、本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結構嚴謹，重點突出。3，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。
四十、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。
四十一、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
四十二、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
四十三、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。
四十四、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
小學寫人評語小學寫人字篇五
作文評語是作文教學過程的延續，是師生交流心靈、切磋水平的重要陣地。下面是小編搜集整理的小學生寫人作文評語，歡迎閱讀。
一、…對精彩地方進行簡單描述;點面結合
二、簡單介紹情況,自然過渡到下一段;
三、情境描寫調動起懸念;
四、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動
五、簡要敘述前因,進行鋪墊
六、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
七、將…改成…更合適些,
八、自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動
九、敘事中夾寫景,以已度人,將心比心
十、擬人化語言使文章更顯得生動活潑
十二、用了列數字,舉例子的方法,很形象
十三、,簡單交待時間,地點和結果…
十四、語言簡練,規范,開篇吸引人
十五、…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來
十六、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象
十七、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境
十八、開頭直奔主題,也是一種寫法
十九、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,
二十、反問句開頭,吸引讀者
二十一、開頭直奔主題,讓人一目了然
二十二、開頭點題,用詞很吸引人
二十三、,場面和氣氛描寫為文章增色不少;
二十四、過渡自然,每一段交待得很清楚
二十七、比喻句用得精當加入了古詩進行聯想,富有韻味
二十八、…和…形成鮮明對比,突出…
二十九、這段描寫讀來令人感動
三十、心理描寫細膩,比喻句用得好,
三十一、排比名的使用為文章增色不少
三十二、以味誘人,意境深遠
三十三、比喻貼切,用詞生動
三十四、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮
三十五、,結尾含蓄,點明主題
三十六、結束得有點突然,夸張了
三十七、結尾簡煉,感人
三十八、結尾同樣有趣
三十九、結尾呼應應開頭,結構完整
四十、小學生能有這樣的體會,令人刮目相看
四十一、對…的比喻用得妙
四十二、運用多種感官,描寫十分仔細
四十三、孩子的氣的語言很有意思
四十四、加入人物行為,使畫面生動
四十五、這段多余,不如刪去,使文章更簡潔
四十六、發揮奇妙想象,運用精妙比喻
四十七、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩
四十八、由景生情,結尾自然
四十九、比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆
五十、結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應觀察細致,描寫生動
五十一、結尾呼應文題,點明中心
小學寫人評語小學寫人字篇六
作文教學是語文教學中不可或缺的一個環節,作文批改是作文教學的重中之重,批改中作文批語是教師與學生筆上交談的有力工具,是溝通師生的橋梁。那么你知道小學生寫人習作評語怎么寫嗎?接下來本站小編和你一起分享小學生寫人習作評語.希望可以幫到你。
1、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
2、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
4、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
5、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
8、以飽滿的，描寫了……
9、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10、重點突出，詳略得當，內容具體。
11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。
12、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑。結尾聯想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
14、老師辛苦的付出，換來了你優美的文章，多值得啊。從你豐富優美的詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底，而且能夠結構完整，調理清晰，是不騙不錯的文章。
15、細節描寫頗具匠心。極富功底。
16、習作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。
17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
18、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
20、語言活潑明快，富有情趣。
1、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是這篇作文的成功之處。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、文章描寫細致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
1、以飽滿的，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
小學寫人評語小學寫人字篇七
在寫人作文上，學生不能僅僅滿足于寫出這個人物的一些表面的、淺層次的特征，而應該寫出這個人物身上的特有的、深層次的內涵，也就是寫出人物的個性。下面小編為大家搜集整理的寫人作文帶評語，僅供閱讀!
我的外公，今年六十多歲，身材不是很高，花白的胡子，淺淺的皺紋，那雙永遠笑瞇瞇的眼睛，總讓人覺得外公是一位和藹可親的老人。
好不容易才回到家，我的衣服一點也沒濕，而外公卻全部都是濕透了。
親愛的外公，我愛您!愿您長命百歲!
這篇文章作者寫了下大雨外公接他下學的一件感人的事，表達了外公對他的關愛。作者運用了細節描寫，描寫了外公背著我冒雨走在回家的路上。結尾作者直抒胸臆表達了對外公的感恩和愛。
我有一個活潑可愛、機靈又調皮的妹妹，她的名字叫“董欣雨”。她現在已經是師范附小一年級的小學生了。雖然她才上一年級，但是她已經會寫很多字了。
星期六，媽媽帶我去姥姥家。我無意中發現了妹妹的“杰作”。那是被五顏六色的彩筆，連涂帶畫寫滿的一張紙。我看完后強忍住不讓自己笑出來，并且故意裝作一本正經的樣子，大聲地讀出了妹妹的“杰作”“認識新朋友，見面問聲媽，打個招呼問聲媽，您媽，爾媽，大家媽，鞠個躬敬個禮，人人夸我有禮貌。”我剛一讀完一家人已經笑得前仰后合了。
“我寫錯了!我寫錯了!”妹妹看著我們哈哈大笑的樣子，小臉漲得紅紅的，急忙辯解著“我一時馬虎把好寫成媽，把你寫成爾了。”看著妹妹著急辯解的樣子，我們笑得更開心了。
妹妹因為難為情，把矛頭指向了我，氣急敗壞地對我說;“哼!姐姐你是故意的，我再也不跟你玩了!”我聽了連忙止住笑聲。這時，姨媽提議說：“欣雨，我們都不笑你了。那你就把正確的讀給大家聽聽吧!”妹妹很爽快地答應了，并搖頭晃腦地讀了起來“認識新朋友，見面問聲好，您好，你好，大家好……”妹妹讀完我們把鼓勵的掌聲送給了妹妹。妹妹得意地揚起了笑臉。
我想，經過這次小小的教訓，妹妹以后再也不敢馬虎了。我也會經常提醒自己，不要犯同樣的錯誤。
這篇文章，作者通過寫妹妹“董欣雨”在寫作時犯的一些小錯誤，告訴了我們做事要認真，不能馬虎的道理。文章用平實的語言，為我們講述了這件事情，內容豐富，結構比較完整，是篇不錯的文章。
童年時期，有一個人使我終身難忘。她是一位平凡的幼兒園教師。但卻教會了我很多道理，讓我懂得了怎樣做人，讓我知道了在人生的道路上怎樣才能走得更好。
有一天，我和一個同學在玩滑梯。上滑梯的梯子很小，一次只能上一個人。我們同時道路梯子前，誰都想先上去，可偏偏誰都不讓。接著就吵了起來。我們兩個越吵火氣越大了。結果打了起來。我“嗚嗚哇哇”哭著去找老師。老師了解了事情的前因后果。語重心長地對我們說：“同學之間要團結友愛，互相幫助，互相謙讓，不要因為一點小事就壞了同學之間的感情。”老師竟沒打我們也沒罵我們，只是心平氣和地和我們說了一個道理。之后，這“團結友愛，互相幫助，互相謙讓”三個道理深深地刻在我的腦海里。后來我和那個同學成了最好的朋友，因為我們都知道同學之間要學會“互相謙讓，互相幫助”。
這位平凡的教師，卻在我的童年時糾正了我的種種錯誤，教會了我怎樣做人，使我走上了一條正確的道路。她——在我心里永遠都是最偉大的!
本文采用總分總的結構，思路清晰，結構完整。同時運用語言描寫，準確而具體地寫出了老師了和藹可親與善于教導的特點，教會了小作者做人的道理，不得不讓人難忘呀!
小學寫人評語小學寫人字篇八
一、文章報告了早先“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此到處與同桌分歧，末了通過一件事使“我”真正了解到了同桌心靈的優美。文中外號的引用，既突出人物的特性，又表現出文章的情感色彩。
二、像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人眼前一新。什么抄作業，什么裝模作樣的學給老師看，都展現了有些不愛學習，早起抄作業的征象。但作者描寫的種種不良因素，值得發人尋思啊。文章想象富厚，構想新穎。文章語言高度精粹，童話伎倆的運用很有新意。
三、為瞽者引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對瞽者的形貌傾注了本身深入的敬佩之情者組成了文章的動人之處，尤其末端一筆，妙筆生花啊!
四、表現了一個煙鬼的煙癮之大，從另外角度來寫，作者選擇了用一個典范場景來表現，作者的切入口便是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特性。 作者對付形貌比較醒目，什么行動形貌，什么生理形貌，什么心情形貌等等，都寫讓人身臨其境。
五、這篇作文以環保為主題沒有講太多的大原理，而是通過身邊的小事來入手，如寫起來質料好準備并且說服力強，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來詰責，看起來是在問讀者，現實是為背面的內容做鋪墊。固然，要是這三個疑問句可以大概利用推進式的疑問，會更有震撼力的。縱然那些，這篇作文已經非常樂成了。
六、這篇童年趣讓人捧腹，作者起首對酷熱難當的氣候舉行了鼎力大肆渲染，有交接姥姥忙于家務，如許就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個生動的孩童的形象盡顯其間。
七、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回想開始的。先寫老師的一番話，馬上拉近了老師與童鞋的間隔，給我留下深刻印象。
八、選詞選的很有味道，寫出了行動的連貫性，彰顯人物性格。
九、作者善于捉住那些最能表現人物性格，最能反應人物的行動。
十、有些地方形貌得單調乏味，要是加上切合他們性格的本性化語言，就會宛如聽到他們的聲音，同時添上相應的行動心情，就會增強對話的表達結果。
十一、文章不長，但歷程敘述得很清楚，人物的運動形貌得也詳細，真實可信，生動風趣，全文布局緊湊，完備，文筆也較流暢。
十二、情節生動風趣，敘述清楚完備，也表現出作者的智慧，機警，滿盈了家庭生存情趣，文筆流暢生動。
十三、雖為一件小事，但作者卻形貌得繪聲繪色，末端處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。
十四、對細節逼真的刻畫，恰好相反到利益地展現人物的心田天下，這是本文的樂成之處。
十五、文章選材新穎，…這件事，墟落生存氣味濃厚，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒服。
十六、本文取材真實生存，選材適當，很有新意，段落明白，過渡天然，情趣盎然，可讀性強。
十七、全文節拍明快，語言清新，始終洋溢著幽默與風趣，讀來其樂無窮。
十八、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也表現了作者視察的敏銳與細致。這是文章樂成的一大要素之一。
十九、本文內容生動富厚，語言新穎清新，布局奇特。
二十、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實行的全歷程，跌蕩升沉，妙趣橫生。小作者視察細致，敘述時井井有條，對人物的形貌，能切中關鍵，細致而全面。文章表現了xxx，讀來饒有興味。
二十一、文章開頭交待得非常清楚，起到總領全文的作用。末端處寥寥數語，表現了作者探索科學秘密的宏大抱負和剛強信心，催人奮進。
二十二、本文三大樂成之處:起首細致選取最優美的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章布局緊湊。
二十三、文章按事變生長的次序，記敘了…的事，語言比力流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂陶陶。
二十五、文章自始自終滿盈著對…的尊重與感謝，…情深，沁人心脾，這正是本文的震撼力之地點。
二十六、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
二十七、作者構想巧，善于選點睜開，行文跌蕩升沉，耐人尋味。語言生動明快，富有情趣。 故事雖平常，情感卻誠摯，充足，動人。 文章末端不落窠臼，給人以欲還休的覺得。
二十八、事例敘述得生動詳細，人物的言行切合各自身份特點。可見你是個生存的故意人。文章泉源于生存，因此語言固然不怎樣柔美，但卻真實風趣，寫得入情入理。
二十九、全文語言流暢，行文蔓延自若，天然灑脫，稱得上是一篇較樂成的之作。
三十、全文暢快淋漓，趁熱打鐵，蘊藏著高興與期盼，誠摯動人。開頭脫手非凡 。
三十一、文章真實感強，立體感強，可讀性強，意見意義性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反應現實昏暗面，并以生動的語言，刻畫出一幅幅貪心眾生相，稱得上入木三分 。
三十二、本文以…為線索，文章連貫，流暢，銜接天然，同時，通過前后詳細事例的比擬。反攻了……，文章語言生動富厚，可讀性強。
三十四、通過公道的想象，反應出意味深長的哲理，…行文流暢，簡便，充分發揮了本身的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的利用，無形中為文章增加了不少情趣。
三十五、文章真實生動，情真意切，分外是…利用權文章極具熏染力，發人尋思。
三十六、敘述事變層次清楚，能準確地利用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教誨。
三十七、樸素天然的童心文中，使文章散發著清新生動的氣味。
三十八、這篇文章以詳細的事例，生動柔美的語言，新穎新奇的寫法，表現了對優美心靈的由衷贊。
三十九、語言樸素，簡便，流暢，開頭和末端都很天然，準確。
四十、開頭簡便天然，布局清楚，生理形貌真實，表現出作者精良的語言駕御本領。
四十一、這篇漫筆的特點可歸納綜合為密切，溫馨，雋永。
四十二、文中刻畫的…清新生動，高興清朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
四十三、文章憑著富厚的想象，憑著多彩的語言，將…出現讀者眼前。
四十四、文章簡便明白，語言平庸樸素。