在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的一課字篇一
一個(gè)星期六的晚上，我打開了電腦準(zhǔn)備在網(wǎng)上學(xué)作文。
首先，教課的.張家祺老師讀了一篇作文。它內(nèi)容是這樣的。陣雨后的天空，格外晴朗，路旁的樹木吸飽了天空賜予的甘露，都挺起了胸脯。
我的心情也似雨后晴空。我抓起書包，哼著歌上學(xué)去了。因?yàn)閯傁逻^雨，地上很滑，人并不多，因此路上顯得很安靜。
一個(gè)黃色的身影躍入眼簾。咦，那不是我們班上的小拐子嗎？我邊走邊想。只見她手抓雙拐，身上背著草綠色的書包，正蹣跚地走著。
超過她，一個(gè)念頭閃過腦際。不知是出于男孩子的好勝心，還是因?yàn)槲沂悄泻⒆樱荒芎团⒆又v話而必須超過她，我加快了步伐。
她仍然那么走著。正當(dāng)我離她五六步遠(yuǎn)時(shí)，她滑倒了。我正想去扶她，卻似乎聽到背后的嘻笑聲，又似乎沒有。去扶她嗎？但我是個(gè)男孩呀！最后世俗的偏見驅(qū)使我只顧自己向前走。
但不知為什么，我回頭望了一眼，她一手握住拐杖，一手扶著樹，努力地爬起來，身邊那棵小樹，因?yàn)樗挠昧Γ堵淞藰淙~上的雨水，不！是淚水，小樹的淚。
阿唉！無意中摔倒的人都會(huì)這樣驚叫。因?yàn)槭窍缕侣罚荒_踩空，我滑倒了，正當(dāng)我試著爬起時(shí)，一只友誼的手伸了過來。是她，為什么是她？我嗓子口似乎被什么堵住了。走了好一段我才擠出兩個(gè)字謝謝！
社會(huì)是本書，我接受了各種教育，卻還是陷入了世俗偏見之中。是今天，今天這一幕，不，用這一課來說更為恰當(dāng)。
是今天這一課洗去了我的世俗偏見，是她用友誼之手把我扶起。多么難忘的一課，它觸動(dòng)了我心靈的深處；多么難忘的一課，像溫柔的雨水，洗去了新芽上的塵土；多么難忘的一課啊，我將把它永遠(yuǎn)作為心靈的吸塵器。讀到這兒，我深陷入這生動(dòng)的泥坑里，不能自拔。然后，老師向我們講解了這一整篇作文。先是說了題目選材，再說了開頭，又寫了作者的心理描寫情況說是要使真情實(shí)感顯露在其間。
通過了這節(jié)課，我學(xué)到了一是要精心選材，二是要努力錘煉自己的語言，要生動(dòng)，三是要不斷表達(dá)自己的心情。
難忘的一課字篇二
記憶是心中的冰雪，永遠(yuǎn)不會(huì)融化。——題記
“上課時(shí)間快到了，請(qǐng)……”伴著這亙古不變的上課鈴聲，老師走進(jìn)了教室。
正當(dāng)老師聲情并茂地朗讀著課文時(shí)，窗外的雪不合時(shí)宜地徐徐飄落，大家的目光自然也就情不自禁地脫離了老師，轉(zhuǎn)向了窗外。老師見到此情此景。并沒有厲聲訓(xùn)斥，反而停止了講課，問道：“你們覺得雪像什么？”大家本飄出窗外的思緒又立刻被扯了回來。
正當(dāng)同學(xué)們?yōu)檫@個(gè)不著邊際的問題向納悶兒時(shí)，一個(gè)男生“騰”地站了起來，大聲問答道：“像鵝毛！”隨即大笑起來。我們都聽過“鵝毛大雪”這個(gè)詞語，雖然這雪并不大，但是，班里的絕大多數(shù)同學(xué)還是同意了他的說法。可是，老師聽后卻微笑著搖搖頭，剛想說些什么，就聽到窗邊傳來一個(gè)細(xì)若蚊蠅的聲音：“未若柳絮因風(fēng)起。”這個(gè)聲音的主人就是彈得一手好柳琴的琪琪。那時(shí)我們剛上三年級(jí)，并沒有接觸過“文言文”這么高深的東西，所以大家都被她這句聽起來很美卻不知何意的話震撼到了。直到班長高聲解釋：“她的意思是說這雪像是被風(fēng)吹起的柳絮。這是古代著名才女謝道韞說過的話。”看到老師開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，全班同學(xué)這才恍然大悟，長長地“哦”了一聲。
因?yàn)檫@次的經(jīng)歷，我明白了什么叫難忘……
那，是我最難忘的一堂課，最難忘的一場雪……
作者：黃芮芮
難忘的一課字篇三
世間萬物的存在都具有獨(dú)特的價(jià)值意義。而那樹干上的蠶蛹便給我上了人生中難忘的一課。
驕陽似火的一個(gè)中午，我依著樹木，猛然發(fā)現(xiàn)樹干上，一個(gè)小小的繭漸漸裂開一條小小的縫，繼而探頭探腦地伸出了兩根天線般細(xì)細(xì)小小的觸角，觸角下是一個(gè)懵懵懂懂的小小的頭。蛹化成蝶，這可是要經(jīng)歷九九八十一難呀！我好奇地想著。
這弱不禁風(fēng)的小東西掙扎著，努力將繭殼一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)地?cái)D破。我不禁為它將要承受的巨大苦難而擔(dān)憂。為了把一只平凡的毛毛蟲的生命，化成一個(gè)天使的靈魂，在繭殼內(nèi)的無盡黑暗中，它如一位坐禪的苦行僧，已經(jīng)耗費(fèi)了精力。那煞心的痛苦，摧殘著它的身軀，煎熬著它的心靈，讓它虛弱，卻也給了它以磨煉，贈(zèng)它以堅(jiān)強(qiáng)。
小東西忽然停住了，是短暫的休息，是放棄了努力，還是生命的終結(jié)？
胡思亂想是我的心靈更加焦灼，不由得抱怨這無邊的苦難。小東西忽然猛地一掙，伸出兩條腿來，我那憤怒的心暫時(shí)平靜下來，小東西痛苦的扭動(dòng)著，不好，它被卡住了！
我多想幫它掰開繭殼，但我絕不能這樣做，這樣它將很快被整個(gè)自然界淘汰。
剎那間，我恍然大悟：人生不就是這樣嗎？所有的路只能靠自己走，一味地依賴只會(huì)讓自己墜入深淵。平靜的港灣不能磨煉出優(yōu)秀的水手，洶涌的波濤才能鍛造出真正的英雄。我的注意力再次回到樹干上。小東西的兩腳懸空，胡亂地蹬著，突然繭殼猛地一顫，殼碎了，一只小蝶完完全全地呈現(xiàn)在眼前！濕淋淋的翅膀反射著金色的陽光，向我展示著它的頑強(qiáng)！
小蝶晾干了翅膀，翩翩地向太陽飛去，讓我升華，讓我磨煉，讓我向心中的太陽奔去！
難忘的一課字篇四
從小到大，我上過許多課，但都已漸漸忘懷，但唯獨(dú)那一節(jié)品味玫瑰酥糖的課是我難以忘懷。我還是很清楚地記得那時(shí)候的場面。
“吧唧吧唧，好吃！好吃！”在六一班的課堂中傳來了嘖嘖的贊嘆聲，是什么東西讓我們這么感興趣呢？跟我去看一看吧！
同學(xué)們都迫不及待地想撲上去將它一口吞下。
當(dāng)老師一聲令下、“叭，撕拉——”包裝紙被一雙雙手無情地撕開了，頓時(shí)，教室里又傳來了陣陣贊嘆——因?yàn)椋b被撕下的那一刻，教室中充滿了香味，讓人不禁想一口把它咬下去。
“吧唧吧唧——”同桌早已是一馬當(dāng)先，對(duì)這塊糖早已饑渴難耐了，一瞬間，拿塊糖被咬了一大口下來、他不聽地贊嘆道：“好吃！這味道真不錯(cuò)，你快嘗嘗。”聽他這么一說，我又咽了幾口唾沫，終于也忍不下去了，開始品味起來。
我輕輕地咬了一口：“恩，好吃！”糖入口即化，一股甜味流動(dòng)了我的全身，仿佛有了一種前所未有的輕松，在我口中回味無窮。我再往下拆開包裝，顆粒如雨點(diǎn)般掉到了桌子上，我覺得十分可惜，一小顆一小顆地?fù)炱穑俪韵氯ァ乙郧翱蓻]有這樣子過。
頓時(shí)，口中充滿了玫瑰的清香，我掰下一小塊開始享受，將其他的部分包裝好，生怕掉下了任何顆粒。同學(xué)們卻不像我這樣，有的人將它吃了個(gè)精光；有的人在回味著味道；還有的人開始享受這一塊糖。
這一節(jié)語文課并不是讀課文，識(shí)生字，而是品味著老師給我們帶來的一份心意——玫瑰酥糖。甜的是糖，更多的是心。這可甜蜜的心，使人難忘。
難忘的一課字篇五
有甜有酸，有去有來，誰說我不如李白？！——題記
滿城盡是悲慘，滿城盡是欣歡！同學(xué)們?cè)谥v臺(tái)上鳳舞龍翔，各展雄姿：有的把《永調(diào)歌頭》唱得“春暖花開”柔情四溢；有的把《滿江紅》吼得驕陽似火，激情滿腔。而我——獨(dú)調(diào)“李白”！
“出場！”
我雖然準(zhǔn)備完善，卻仍報(bào)有接受“小學(xué)一大污點(diǎn)”的心態(tài)。
踏上這熟悉又陌生的講臺(tái)，有了那種“居高臨下”的感覺！前一秒的凝重被后一秒的“輕盈所迫散。
先前的小激動(dòng)變成了如今的驚濤駭浪，燃燒，火熱，出發(fā)！
我一揚(yáng)衣袖，仿佛萬人甘為孺子牛；我一張口，好像千古青史不用愁！
班里響起了雷嗚般掌聲。
時(shí)光太匆忙，一個(gè)背影輾轉(zhuǎn)，你便在九霄云外，可我忘不了——
我就是下一個(gè)青蓮居士，下一個(gè)名垂青史的李太白！
難忘的一課字篇六
高中畢業(yè)了。
和前兩學(xué)期一樣，他們教室的后墻上，貼著鮮紅的紅紙上，用黑墨汁寫著的考試成績排名榜。
他和全班的同學(xué)們，站滿了半教室，嘰嘰喳喳，邊議論，邊看墻上貼的畢業(yè)考試成績排名名單。
李啟坤同學(xué)名列前茅，數(shù)學(xué)第一，化學(xué)第一，物理并列第一，語文、政治也在前三名，理所當(dāng)然，肯定是總分第一名了。
往下看，第三行映入他眼簾的他再熟悉不過的名子了，他孔耀庸是第三名。
這是他意料之中的事，也是情理之中的事。他雖然總感覺自己很笨，反映速度慢，但他這四五年來刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，從不放開玩，有所失，當(dāng)然也有所得，也算是勤能補(bǔ)拙，天道酬勤吧。
這天，班主任霍國忠老師給他們上最后一堂課。
班主任霍國忠老師對(duì)他驚奇的問道：你就是孔宗舜的兒子嗎？
就是。他也很驚訝的回答道。
班主任霍國忠老師接著，語重心長的對(duì)全班同學(xué)們說：同學(xué)們二十年后的今天，一定記住了，無論無何要給我寫一封信。
接著，班主任霍國忠老師和同學(xué)們一樣，含著依依不舍的目光，來回掃視著全班的每一個(gè)同學(xué)，忽然眼睛一亮，如數(shù)家珍的用手指著說道：李啟坤，李清勇，孔耀庸，你，還有你，你，你們幾個(gè)要報(bào)考大學(xué)，其他同學(xué)報(bào)大學(xué)更好，報(bào)中專也行。
前面我點(diǎn)的你們幾個(gè)，一定要報(bào)大學(xué)，如果考不上繼續(xù)在我這里來念，如果考中專，考不上了我可不要了。班主任霍國忠老師緊接著很慎重其實(shí)，又像是半開玩笑的說道。
全班同學(xué)在下面坐著，只是靜靜的聽班主任霍國忠老師這最后一次講話了。
這也許就是他們?nèi)嗤瑢W(xué)最難忘的一課。
難忘的一課字篇七
難忘的一課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是以“勿忘國恥，振興中華”為主題，引導(dǎo)學(xué)生用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語文學(xué)習(xí)中運(yùn)用。本文語言質(zhì)樸，感情真摯，是一篇優(yōu)秀的愛國主義題材的略讀課文。
“閱讀敘事性作品，了解事情梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”是新課標(biāo)對(duì)五年級(jí)閱讀教學(xué)的要求。根據(jù)這些要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
1．認(rèn)識(shí)生字詞。
2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，
3、感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。
在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。
教法：采用由扶到放的教學(xué)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)開始，我先讓學(xué)生欣賞臺(tái)灣美景，由此引入介紹臺(tái)灣被日本帝國主義肆意踐踏的歷史，更能引起學(xué)生心中的憤慨之情。在學(xué)生交流資料時(shí)，我要求學(xué)生抓住關(guān)鍵的兩三句來介紹，培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
在讀完課題后，讓學(xué)生就課題提問。學(xué)生問的為什么難忘也是這節(jié)課要解決的重點(diǎn)問題。等到學(xué)完課文再來解答更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在整個(gè)過程中，我始終抓住“我是中國人，我愛中國”這條主線，圍繞著“我是中國人，我愛中國”這句話出現(xiàn)了幾次？每次是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？每次你感受到怎樣的情感？這個(gè)大問題來組織教學(xué)的。
在學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國”這句話情景部分時(shí)，我分三步進(jìn)行指導(dǎo)。
第一步，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談體會(huì)，想象師生內(nèi)心感受之后朗讀有關(guān)句子
第三步，我用激情的導(dǎo)語，引領(lǐng)著學(xué)生帶著自己的感受深情地讀
這樣層層深入課文，深入臺(tái)灣師生的內(nèi)心讀。
一讀：抓關(guān)鍵詞談體會(huì)之后初步讀
二讀：問問為什么之后有感情地讀
三讀：帶著自己的理解和體會(huì)深情地讀
接下來，我由扶到放地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二次和第三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國”的情景部分，達(dá)到深入淺出的目的。
第二次是抓住“師生為什么沒有感到意外.”深入體會(huì)人物內(nèi)心
第三次抓住“我們”，“自己”體會(huì)臺(tái)灣師生的強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。播放中國歷代偉人像，并讓學(xué)生用一句話介紹這些偉人。這也是培養(yǎng)孩子整理資料的能力。
學(xué)生在充分感受帶臺(tái)灣師生的愛國熱情之后，我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行愛
主義教育，并出示了聞一多的《七子之歌——臺(tái)灣》表達(dá)我們渴望臺(tái)灣回歸的心情。
難忘的一課字篇八
這是一篇選讀課文，講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見到的動(dòng)人情景，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意。
2、創(chuàng)意理解“光復(fù)”的意思。
3、體會(huì)“我是中國人，我愛中國”這句話所表達(dá)的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“我是中國人，我愛中國”這句話所表達(dá)的思想感情。
多媒體課件。
一、課前
聽歌曲《我的中國心》。
揭示：剛才我們聽到的是香港歌星張明敏在1984年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的一首歌，歌名叫《我的中國心，這首歌唱出了全香港人民渴望回歸祖國的心聲，所幸的是，香港人民的美夢終于在1997年7月1日這一天成真了。
二、課堂
1、理解“光復(fù)”，揭示課題：
⑴張明敏用歌聲唱出了香港人民的渴望，1925年7月，著名詩人聞一多發(fā)表了愛國組詩《七子之歌》，下面是《七子之歌》中的第三首──臺(tái)灣。
課件出示：
《七子之歌──臺(tái)灣》
師生一起朗誦。
師：聞一多的這首詩道出了千千萬萬臺(tái)灣人民的心聲，同時(shí)也深深地震撼著大陸每一個(gè)同胞的心靈。的確，沒有哪個(gè)母親不思念離家的孩子，更沒有哪個(gè)孩子不眷戀自己的母親。今天，我們上的這篇課文《難忘的一課》講的就是1945年臺(tái)灣“光復(fù)”后，一位船員在臺(tái)灣鄉(xiāng)村一所小學(xué)所見到的動(dòng)人情景，有誰知道“光復(fù)”是什么意思？（收復(fù)。）
課件出示：
史海沉鉤
讓我們走進(jìn)“史海沉鉤”去了解這段歷史吧！
師：臺(tái)灣在日本人的鐵蹄蹂躪下整整50年，50年的屈辱50年的痛苦，如今，臺(tái)灣終于──光復(fù)了。
引導(dǎo)學(xué)生談臺(tái)灣光復(fù)后的心情。
⑶揭示課題，指導(dǎo)讀題。
⑷析題：
抓住“一課”一詞，得出這是一篇以記事為主的文章。
（在“一課”一詞下面板書：記事。）
師：你能不能用感嘆的語氣讀一讀課題？
（在“難忘”一詞下面板書：抒情。）
⑸質(zhì)疑：
那這篇文章敘的是什么事？抒的又是什么情呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題自由朗讀課文。
2、把握結(jié)構(gòu)，整體感知：
誰來說說這篇課文記敘的是一件什么事？著重描寫了哪兩個(gè)場面？
板書：
學(xué)習(xí)祖國文字參觀小禮堂
⑵找出描寫“學(xué)習(xí)祖國文字”和“參觀小禮堂”的有關(guān)段落。
⑶通過剛才的自由朗讀，哪句話給你留下的印象最深？
板書：
我是中國人，我愛中國。
⑷課件出示：課文插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察“愛”字。
⑸說說為什么這句話給你留下的印象最深？
⑹分別找出“我是中國人，我愛中國”三次出現(xiàn)的有關(guān)段落。
3、精讀課文，讀中感悟：
⑴齊讀3～6節(jié)，即第一次出現(xiàn)的有關(guān)段落：
問：通過剛才的朗讀，你感受到了什么？可以聯(lián)系具體的句子來談，也可以通過朗讀來體現(xiàn)。
學(xué)生交流。
（教師相機(jī)指導(dǎo)。）
⑵女生讀7～12節(jié)，即第二次出現(xiàn)的有關(guān)段落：
問：第二次出現(xiàn)這句話，作者又有什么新的感受？你從中體會(huì)到了什么？
（教師主要抓住“我是中國人，我愛中國”這句話訓(xùn)練朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生了解從哪些地方可以看出臺(tái)灣的老師和學(xué)生是歡迎我們的。）
⑶過渡：
除了同學(xué)們上面講到的以外，還從哪些什么地方可以看出他們對(duì)我是表示歡迎的。（參觀小禮堂）齊讀13～15小節(jié)。
⑷問：作者來到小禮堂，看到了什么？
（課件出示：中華名人）簡介孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山。
此情此景，作者發(fā)出了什么感嘆？
板書：
強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意
⑸抓住最后一句話教學(xué)第16節(jié)課文：
4、總結(jié)全文，升華情感：
⑴就讓我們一排又一排，一遍又一遍地用這句最簡單的話來表達(dá)我們?nèi)康母星榘桑?/p>
（再次訓(xùn)練朗讀“我是中國人，我愛中國”這句話。）
⑶從你們的朗讀中，從你們的發(fā)言中，老師感受到了你們每一個(gè)人都有一顆熾熱的中國心，就讓我們?cè)趶埫髅舻母杪曋薪Y(jié)束我們這難忘的一課吧！