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寫難忘字難忘字篇一
;難忘的眼睛作文
【篇一：難忘的眼睛】
難忘的眼睛 每個人都擁有一雙明亮的眼睛 .這雙眼睛賜予了我們的一切 ,賜予了我 們美好的所有 .而張老師的那雙會講話的眼睛更是給我留下了深刻的 印象 .
記得剛上三年級 ,張老師擔任我班的數學老師 .也許是陌生的關系 , 我 總覺得她跟其他老師沒什么兩樣 .可是,相處久了 ,我發現了她的一個特 點.她的眼睛竟然會講話 .
有一次 ,教育局的領導到我班聽課 .上課鈴響了，領導們陸續走進教室， 授課老師張老師也走進教師，我的心情很緊張， “怦怦 ”地跳個不停。
課堂上，同學們的表現都很好，開動腦筋，積極發言。當我們已深 入了課本內容，張老師向同學們發問了一個比較思維性的問題，大 家都像被巫婆施了魔法似的，頓時變得鴉雀無聲。
張老師那雙純潔而又炯炯有神的眼睛時時刻刻提醒著我們，鼓勵著 我們。我永遠也不會忘記這雙明亮的眼睛。
【篇二：寫眼睛的作文 900 字】
寫眼睛的作文 900 字難忘的眼睛 小學即將畢業，回顧六年來的生活、 學習，最難以忘記的，就是伙伴們的一雙雙眼睛。
班長筱雯的眼睛 是明亮的。只要她眨一眨眼睛，眼珠內立刻出現所有同學的映影。
不管同學之間有什么不和，有什么爭吵，只要看見她那親切、誠懇 的眼神，分歧都會奇跡般地迎刃而解。一次，大為與廈慶爭吵，筱 雯湊到他們面前， 眨了眨眼睛，說道： “兩個繩子纏在一起了啊？要不要我來出力解結 啊？ ”兩個人都笑了。
翰軒的眼睛是靈活的。小小的眼睛，并不引人 注目，但他那顆黑溜溜的眼珠，可得萬分注意了。看！他的眼珠， 又在飛快地轉動著。猜不準，他等會兒又要使出什么鬼點子！某天 上課，過了好久，老師都還沒到班級。翰軒的眼珠就開始飛快地轉 著，他跑上講臺，做了幾個可愛的鬼臉，眼睛不斷眨著，給同學們 講著一個個有趣的笑話，逗得同學們哈哈大笑。
江桑的眼睛是深遠 的。她的眼睛很大很圓，睫毛很長。眼眶內嵌著兩顆美麗的眼珠， 就像絕美的 “黑夜之星 ”。但她的眼里裝著很多秘密，沒有人能猜透 她。
震坤的眼睛是淵博的。透過眼睛，可以看到他腦中的數不盡的 知識。他的眼神也很豐富，總是伴著一些夸張的動作。語文課上， 老師問： “《己亥雜詩》誰能背一遍？ ”震坤站起來，眼睛里充滿了 自信，他大聲背： “九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重 抖擻 ”還沒說完，就不知從哪里冒出一句： “天公對我吼三吼！ ”他 立刻跌坐在椅子上，作暈倒狀，手扶著頭，嚷道： “什么吼三吼嘛！ 是不拘一格降人才！ ”他的眼神，充滿了責備與無奈。
曉琳的眼睛是 活潑的。一個眼睛睜得大大的，一個眼睛瞇著，形成一個彎彎的 “月 牙”，嘴角微微一翹。這便是她的招牌動作。每次自理，班長總是拍 著裝滿垃圾的桶問： “誰去倒垃圾啊？ ”沒有人吭聲。剛掃完地的曉 琳聽到后，嘴角一翹，眼睛一眨，便做出了招牌表情。班長也心神 領會，眨了眨明亮的眼睛，微笑著將垃圾桶遞給了她。她很興奮地 提著桶，跑下樓去了。她的眼神永遠都是善良的。
【篇三：難忘的事的開頭結尾】
難忘的事的開頭結尾 開頭：人言歲月匆匆如東逝水，人言人生如朝霞日出則逝 ，可日子 依舊穩妥地前行，不緊不慢，不焦不躁，一切仿佛依然還循著季節 的節拍，從春光爛漫到夏柳成蔭，從秋風熏香到冬水冰肌。我蹦蹦 跳跳這一路前行，眨眼間，邁進了中學的門檻。
日子從身邊悄悄溜 走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發 生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發生在很久很久以前，以至 于當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。
結尾:也許我們的生命不是最精彩的，但卻是最值得我們品味的，每 一次難忘的經歷都為我們的生活增添了一份樂趣，一點色彩。或許 這些經歷不是最美好的，但卻是我們最珍惜的，銘記每一個值得我 們紀念的時刻，書寫一段屬于自己難忘的回憶。
難忘的記憶就該這樣，珍藏心間，淡淡回味
難忘的人的開頭結尾 開頭：打開小窗，窗外，夜是如此寂靜神秘，月光如牛乳般傾灑在 大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長。閃爍 的星星如同一雙雙慈祥的眼睛，不禁勾起我對 xx 的想念。
結尾：您的樣子猶如浮雕般雕刻在我的腦海里，您的 “名言 “猶如錄 音般在我腦海里回放，您與我們在一起的歡樂時光已經被時間封存， 那些屬于我們的記憶，永遠不會淡去。。。
感動的開頭結尾
開頭：走在林蔭路中 ?是棵棵花草點綴著你的路 ?走在小溪邊 ? 是朵 朵 浪花裝飾著你的路 ? 走在生活中 ?就會有一顆顆心、一份份愛充 溢 著你的路。你可曾滿足 ?在每一件小事中 ? 你是否學會了感動 ?
結尾：感動是什么 ?可能一千個人有一千個答案。但 ?無論是誰 ? 都 無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴 說出來的，而是用心品出來的。也許，感動是夏日一縷涼爽的清風， 是冬日里一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的甘泉，是芳香四溢的一杯 熱茶……擁有了感動，我們的心開始變得明亮、寬敞、純凈。感動 不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷，而是一種內心的感受，是 人與人之間心靈上的共鳴。當你在感動別人的時候也會讓自己感動。
所以朋友，當你心靈感到寂寞的時候，請騰出一點點時間來回味一 下那一次次讓你無法忘懷的感動吧！那個時刻，你的精神家園將開 滿美麗動人的花朵。并指引著你走向前方。
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打了上課鈴，代表著聚會即將開始，韓老師邁著輕快的步伐走進了教室，向周圍環視了一下，教室頓時鴉雀無聲，但大家的心卻沒有平靜下來。半晌，韓老師向大家宣布：“‘六一’大會正式開始！”首先是我班班長戴佳偉，還有梅丹、張靜、喻颯為我們表演一段精彩的歌舞表演，這四位“大美女”加上那動聽的歌聲，簡直讓大家看入了迷。然后是我班的.小音樂家徐君佩給我們表演了一段古箏，我們一邊聽一邊注意她彈琴的動作，可能由于她彈得太優美了，我們好多同學不禁陶醉得快入夢鄉了。我也不例外，我們同學還給這首曲子取了個名字“催眠曲”過后，李陽、李鑫兄弟倆施展了他們的絕技——“雙簧”。“雙簧”就是一個人配聲音，另一個人做動作，這會兒是李陽說，李鑫做動作，我們隨著故事看了下去，兄弟倆真是配合得天衣無縫，同學們不時發出一陣陣笑聲，有時非常好笑的地方，還會有同學笑得趴在地上起不來了，也許有些夸張，但這的確是真的。“雙簧”表演完后，就是“灰姑娘演繹”了。小演員們都上了臺，故事開始了：一個滿面灰土的灰姑娘（蔡曼飾）正在請求繼母（彭雪飾）帶她去參加王宮的舞會，可繼母卻不愿意帶她去，后來灰姑娘經過一位仙女（歐陽順姿飾）的幫助終于穿上了華麗的衣服走進了王宮，那美麗的面孔比任何人都漂亮，英俊瀟灑的王子（李陽飾）被她吸引了，便邀請她跳舞。故事結束了,350字，大家都情不自禁地為他們鼓掌。
“六一”聚會就這樣結束了雖然同學們都依依不舍但是大家都過得很愉快。這次“六一”聚會讓我們感受到生活的樂趣，它讓我記憶猶新。
小學六年的學習生涯里發生過許多令我難忘的事情最讓我記憶深刻的要數那次“六一”聚會了。
記得那次聚會發生在四年級的“六一”兒童節。早上，我匆匆地走進校門，校園的氣氛異常活躍。
寫難忘字難忘字篇三
事情已經過去了幾個月，人民公園的花花草草也開始凋零，但他的眼神卻一直留在我心中。
我隨歌聲而去，看見了一位青年人，十分臟——頭發、臉、衣服、褲子，沒一處干凈的地方。當我從上到下打量他時，我突然發現他的腿只有五六歲孩子的腿一般粗細——他是一個殘疾人。
這是一位堅強而樂觀的人。他在唱歌的時候永遠帶著微笑，我分明發現那不是為了迷惑觀眾的笑臉，而是一個發自心靈深處的純真而開朗的笑。
他的歌很動聽，他唱得十分努力，所以人們開始越聚越多，最后竟封死了這條小徑，觀眾們組成了一堵厚厚的人墻。然而公園保安把這堵墻撕開了，并且對他說了一句“滾蛋”。
他笑了，笑得純真開朗，眼神里充滿了春天的'氣息——那種自信、不屈，那種滿是綻放的花朵的眼神。他明明處于極度窮苦和窘迫之中，他沒有理由有如此開朗的眼神。然而他笑了，他的眼神如此堅定，就像他歌中唱到的，他一直堅信，他會有他的春天。
他走了，春天也隨著他走了。事情過去了幾個月，公園的花草也開始凋零，但他一定還會回來的，帶著那令人難忘的眼神，就像春去春又回，帶著陽光和萬紫千紅的妖艷。
寫難忘字難忘字篇四
;難忘的回憶作文
【篇一：中學生作文難忘的回憶】
難忘的回憶
自從上學以來天天和老師交往，之間發生的事情猶如滿天的繁星， 數也數不清。可是在我的腦海中有一件事讓我記憶深刻，那是發生 在四年級我和語文王老師之間的事情。
記得在四年級的時候，我經常不完成作業，有一次王老師把我叫進 了辦公室，對我說： 你每天都不完成作業，是不是怕老師批的作業 太多累著啊！完成老師布置的作業是一個學生最起碼該做到的，也 是對你自己的負責和對老師的尊重，你難道連這一點也做不到嗎？ 整整一節自習課都是老師在說，我開始的時候只是低著頭聽著，后 來我抬起頭頂撞老實說： 我同位也沒有交作業你怎么不訓他啊！我
看你就是對我有偏見。”這時王老師說道： 你是你，他是他，再說 找不找他是我的事情，你連自己都管不好，還要去管別人嗎？放學 后你拿著書包來我的辦公室”。我不服氣的把頭扭向了一邊，在不和 諧的氣氛下，老師讓我回到了教室。下午放學后我拿著書包走進老 師辦公室的時候，老師正在看書，老師指了指對面的桌子說： 坐在
那里寫作業吧，什么時候寫完了什么時候走，老師陪著你 ”。當時看
著老師我直接無語了，沒有想到她竟然用這種方法來整我。再后來 接近一周的時間里，老師都在辦公室里陪我寫作業，直到有一天， 我寫完作業后外面正下著雨，我卻沒有帶傘，這時，王老師 拿出了她那把小花傘說： 走吧，我送你回家”我不好意思的笑了
笑，和老師并肩走在了一起。由于外面的風很大，老師的那把小花 傘被吹得變了形，雨水打濕了我和老師的衣服。快到家時，遇到媽 媽正要來接我，很想讓老師來家坐坐，卻沒張開口，老師和媽媽說 了幾句話就轉身走了。那一晚上我發燒了，不知王老師有沒有事。
從那時起，我轉變了對老師的態度，知道了老師的良苦用心。每天 按時完成作業，學習成績也逐漸的提高了。老師像蠟燭，燃燒了自 己，卻照亮了別人。
謝謝您，老師！
【篇二：難忘的一次 作文開頭結尾】
難忘的一次作文開頭結尾
也許我們的生命不是最精彩的，但卻是最值得我們品味的，每一 次難忘的經歷都為我們的生活增添了一份樂趣，一點色彩。或許這 些經歷不是最美好的，但卻是我們最珍惜的，銘記每一個值得我們 紀念的時刻，書寫一段屬于自己難忘的回憶。
難忘的記憶就該這樣，珍藏心間，淡淡回味。
歲月匆匆而過 ,驀然回首 ,我已走進小學校園生活近六年了 ,念及往 事,不勝唏噓。那人生道路上的無數個第一次就象波濤起伏的海浪 ,蕩
漾在我的心頭 .是那樣的親切而熟悉 ,又是那樣的美好而和諧。其中， 最讓我難忘四年級時舉行的一次教師節運動會。
雖然，我沒有參加比賽，但是這次別開生面的教師節運動會在我的 記憶長河中，永遠是一朵美麗的浪花！
人生有許多第一次，第一次坐車，第一次看電影，第一次做菜， 第一次玩游戲，第一次做手工，第一次受傷 我也有過許多第一
次，但是，在眾多的第一次之中，有一個卻令我久久不能忘懷，時 時縈繞于心
第一次的經歷雖然是驚險，是恐懼，但又是磨煉堅強意志的好方法。
這件事使我終生難忘，因為它培養了我的自主能力，磨礪了我的意 志。勇敢地去嘗試有意義的第一次吧，它會使你的生活愈加豐富多 彩
在我們的生活中，有過許許多多的第一次：第一次自己動手做飯，
第一次走夜路，第一次養小動物，第一次登臺表演，第一次得獎， 第一次去野營，第一次坐火車，第一次去外地旅游 一個個第一
次就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。
我一定記得這難忘的第一次。
也許我們的生命不是最精彩的，但卻是最值得我們品味的，每一 次難忘的經歷都為我們的生活增添了一份樂趣，一點色彩。或許這 些經歷不是最美好的，但卻是我們最珍惜的，銘記每一個值得我們 紀念的時刻，書寫一段屬于自己難忘的回憶。
難忘的記憶就該這樣，珍藏心間，淡淡回味。
六年了，我們從一位天真的孩子成長成一個少先隊員。用小沈陽 的話說： “眼睛一閉一睜，一年就過去了，嚎。
”在這六年中，我們 也發生了許多事，就像天上的星星一樣數不清。但是，最讓我刻骨 銘心的是那一次活動。
”
那件事情將永遠的在我的腦海中 一輩子！！！
生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕 ……相信都有值得我們回 味和感動的事吧 ……走進歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾 今令我感動的瞬間 …… 那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的網 ……觸及到我心 中最柔軟的角
落，勾起我無限的回憶 ……
從易到難，從少到多，從簡到煩 …… 總有那段經歷的過程，合深 印在上面抹不去的印記 ……從稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那 個天真的小女孩（頑皮的小男孩） ……
成長的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來深一腳淺一腳的 坑坑洼洼 …… 這一切的一切，才讓我成長。
小時候的我，現在的我，形成了鮮亮的對比。稚嫩無邪和成熟懂 事，頑皮天真和徒步謹慎 ……
長大的感覺和以前的并不一樣，經過對比，仿佛給自己成熟的標志 又重新涂抹了一層鮮亮 ……
開頭 在我的成長里，經歷過許許多多的事情，他們就像一頁頁小船，在 我的腦海里回蕩。他們就像沙灘上的貝殼，有的 “光彩照人 ”而有的 卻是 “丑陋 ”的。一件令我十分難忘的事，那是一顆 “丑陋的貝殼。每 當我做錯事時，我就會想起他。
漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發生的事如滿天的繁星多得 數也數不完，但我最忘不了的還是那件事。
每個人的一生都有很多很多難忘的事。也許是童年的往事，也許是 成長的煩惱，也許是初戀的故事，也許是一次特別的邂逅，也許是 一個意外的驚喜，也許是一次悲慘的遭遇 ……
但是，于我來說，我有生以來最難以忘懷的事莫過于 …… 六年的小學生活中，我經歷過許許多多的事，隨著時間的流逝，大 都談忘了，但唯有一件小事卻給我留下了難忘的教訓。
這件事雖然過去了很久，它在我腦海里卻留下了深深的痕跡。促使 我以后在做任何事情的時候每當我翻開相冊看到那張照片時，我都 感到記憶猶新。
我經歷過許多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有 的光彩奪目，有的黯然無色，但一件事最令人難忘。
朋友，你有忘不了的事嗎？一定有，我也不例外。
那是……
在我（）歲時，發生了一件令我難忘的事，這件事好像是昨天發生 的，我還記憶猶新。
共有結尾 這件事一直在我心靈最深處，今天我說出來，想把我自己的懺悔和 懊惱放在明亮的地方，照亮我的心靈。
【篇三：難忘的回憶】
難忘的回憶，我的教學幸福路 在全縣特色教師培訓啟動儀式上的發言（張 秀嶺）
丨作者：北城小學 張秀嶺丨發布日期：2013-2-22 10:46:00
我叫張秀嶺，現任北城小學校長。今天很有幸向各位領導、同行匯 報我的成長經歷，懇請大家多提寶貴意見。
1985 年 7月，我單縣師范畢業被分配到單縣師范附小，就是現在的 實驗小學，從此，便開始了我的教師生涯，機械、平凡，但又充滿 陽光、快樂、幸福的生活一晃就是 28 年，回憶漫長而又短暫的 28 年，許許多多難忘的人和事涌上心頭。理順思緒，梳理如下： 一、成長的基礎 事情的發生發展都有其外部原因和內部因素，我成長過程也離不開 這兩個因素。
1、良師 初到附小，我被分配到高年級數學組教三年級數學，當時的組長是 謝學義老師，教畢業班的數學，她是一個熱情和藹的老教師，當時 小學升初中要考試，還沒有實驗中學，附小的學生只能考單縣一中 的初中，每年 100 個名額，還有一完小的學生給我們競爭，所以， 老師們壓力很大，干勁也很足，天天看見謝老師早來晚走，認認真 真的備課，仔仔細細的查閱資料出題，兢兢業業的上課，看似單調 平凡，盡顯其中的辛苦。一天，謝老師竟然沒來辦公室，原來謝老 師病了，在家打吊針，看著謝老師被高燒燒紅的臉，覺得她今天上 不成課了，但是，到謝老師的課時，她卻掛著吊瓶站在了講臺上。
一連幾天，天天如此。她的這種對待工作的態度給了我這個剛參加 工作不久的、年輕的小老師一種極大的震撼。那個時候，同教畢業 班的還有馬永利主任，我們自己出題、自己刻鋼板、自己用手推油 印機印練習題、測試題、模擬題，一推就推到夜里 12點多，謝老師 比我們這些年輕的男老師還能干，她又出題又推印。她教給了我怎 樣對待工作，我的認真和一絲不茍就來源于她，她是我的第一位良 師。
原來市數學教研員是王長庚老師，是一位可親可敬、說話非常幽默 的老人，記得一次，馬永利主任準備代表市參加山東省優質課評選， 由于時間緊任務急，王長庚老師從菏澤來幫助我們備 課，張中華校長帶領我們幾個人晚上參與備課（白天還要上課，其 實那時附小辦公室很少，白天沒法備課），王長庚老師下午在張校 長家吃過飯，每天都備到 11 點多，張校長從家拿瓶酒，王長庚老師 喝上兩口繼續備課，晚上馬永利主任從家拿床被子，王長庚老師就 在張校長辦公室的沙發上睡覺，一連三天，天天如此。王長庚老師 的人格折服了我，他是我的第三位良師，他教給我怎樣不厭其煩、 真心實意的幫人備課。
2 、益友 同時分到附小的同學中，教數學的有我們三個，馬永利主任、我和 現在北城辦事處的程振宇書記。一年后，我們各自找到生活的另一 半，剛成家不久的我們三個教的同是三年級數學，因為住在同一排 房子，一開始經常在一起議論自己在教學過程當中遇到的問題，這 個教材我是怎么處理的，他是怎么辦的，這樣處理遇到什么困難， 他那樣處理有什么好處，有時說說自己教學過程當中的得意之處， 還有學生出現什么的問題等等。后來不知誰提議我們到辦公室討論 討論，從那時開始我們每天吃過晚飯，就自覺的到辦公室討論教材， 有時討論的非常激烈，各說各的理，爭執不下，誰也說服不了誰， 大家就靜下心來再想想，到后來把意見達成一致，最后我們三個人 一邊說一邊寫教學過程，這樣我們三個人的教案一模一樣，第二天 再把教學中出現的問題進行討論，提出改進意見，寫在備課本上 （就是現在的課后反思），以便下年教這課時進行改進。這樣堅持 了一年多，我們三個人的教學能力和備課水平都有突飛猛進的提高。
由于家庭的成熟和程書記的調走，我們三人的集體備課行動才結束。
那時養成的習慣到現在還使我受益匪淺。
馬永利主任調到縣教研室當教研員，備課的機會更多，參加的人員 也多了起來，慢慢地形成了以馬主任為首的數學備課組，成員有我， 慧光學校的張吉鎖校長，新東方學校的王建校長和南城教辦的陳維 雪教研員，每次備課大家都叫齊，共同備課、討論課，在一起邊享 受這種集體教研的快樂。一晃十年過去了，我們給老師們備過優質 課、骨干課、教學能手評比課，找我們備課的老師有多少現在怎么 也記不清了。但我知道，這些老師大多已經成為各個學校的教學骨 干，有的已經成為鄉鎮教委的教研員。而我從中收獲更大，成為山 東省教學能手，單縣名師，市教壇精英，有時還能給別人做個報告 啥的！
二、成長的歷程 在成長的過程中，我的經歷可能和大家一樣，都經歷了這樣三個過 程。
1、 背課分到附小，我選教了數學，記得剛教了三年級數學一個多 月，遇到師范新生小見習聽課，我被選為執教教師，課題是《兩位 數乘兩位數》，我很不情愿地接受了這個任務。好在，我們高年級 數學組的全體老師都幫助我備課，先確定教學目標（那時還不理解 什么是教學目標），再討論教材（那時什么也不會、不懂、干聽）， 再有老教師給一句一句的說出教學過程，我一句一句的照抄下來， 然后就一句一句的背下來。然后試教，一遍不行，再來一遍，每個 老師把他的意見說給你，這兒該怎么說，哪兒該用什么手勢 --直到我 們組的老師們認為可以了。之后，寫出教案（是詳案就是師 ，
生 ），接下來就是背教案，一字一句、飯不知道是什么味，覺
也睡不著，一遍一遍的講，對著墻講，邊板書邊講，當時把學校操 場的圍墻都寫滿了，晚上再到教室里面對黑板講，不敢背錯一句。
最后，上課。下課后老師們說背的不錯，我如釋重負。
那時，附小每學期開始都給師范新生上小見習課，每學期末都給師 范畢業生上見習課，而每次執教教師的名單中我都能無奈的看到了 我的大名。我就一次次的這樣背下來，一課一課的磨了下來。三年 也不知磨了多少課也不知有沒有什么進步， 1988 年參加市教學能手 的評選，能手名單公布出來，竟然有我的名字，這次我是真高興。
、 備課 成為市教學能手，自己覺得有點與眾不同了，生怕別人說：這人的 課上的不行還是市教學能手呢！市教學能手就是這樣背課的！更怕 別人找你備課自己什么也不會，說不出個一二三來
。別說榮譽不大壓力不小。怎么辦？學習！那時可學習的書籍 和雜志也不像現在鋪天蓋地、應有盡有，也沒有網絡，只有向老教 師多請教多聽課，與同教材的老師多討論，有機會就多上課。這樣 慢慢的自己也可以在備課時有了自己的見解和想法，慢慢的也敢說 一說自己的意見。記得 1995 年，我代表市參加山東省優質課評選， 課題是《長方形和正方形的面積計算》，一個月的備課時間，我先 自己準備了大約一周時間，然后試教，聽老教師、馬永利主任和張 中華校長的指導，同時說明自己的想法。接下來再試教，再指導， 實驗小學的老師不管給誰評課都只說缺點不說優點，辯起課來就像 吵架一樣，外來的老師根本受不了，有時把你熊的都再也不愿上課 了，這時張中華校長再做用充氣筒打氣狀，鼓勵你繼續上，實驗小 學把這叫做 “骷插 ”你，就這樣一遍一遍的 “骷插 ”下來，時間終于到 了，到泰安報道時，別的地市都是點的參賽老師的名，有的地市 3 名或 4 名老師參加，點到菏澤時說： “菏澤來人了嗎？ ”我膽膽怯怯 的站了起來說： “來了 ”。就我自己一個。課上完了， 40 多個人，馬 主任找省教研員劉品一老師問我講的怎么樣，劉老師說講的不錯， 但得不了一等獎，因為一等獎只有兩名，濟南一個，泰安一個，所 以我得了個二等獎。
、 設計課 大家都知道，每次上完公開課，誰的受益最大，執教教師的受益最 大，所以，幾年下來我卻有進步。
由糊里糊涂的背別人給備好的課，到清清楚楚按課本講課，再到根 據現代教育理念用教材教會學生學習，是由山是山水是水，到山不 是山水不是水，再到山還是那山水還是那水的變化過程。漸漸地漸 漸地我的課真的是我的課了，有了自己的風格（不敢稱之為特色）。
腦中有了理念，心中有了學生，眼中有了教材，手中有了教法，學 生也更愿意上我的課了。
找我指導課的老師慢慢的多了起來，特別是市和縣里進行優質課、 骨干教師和教學能手評比時，找我備課的老師更多。
1998 年市教學 能手評選時，在學校幫助黃老師備好課，下午聽完他的試教，她對 象再找車送我們去菏澤，夜里一遍一遍地聽她說教學過程，就像我 剛開始時一樣在背課。第二天，等她上課 5 分鐘后，我又急匆匆到 菏澤汽車站座上車趕回單縣，給下一位老師備課。
市里優質課、骨干教師和教學能手評比時常常一晌同一個教材，如 果我縣的兩位老師同一晌上課，是我們參與備課的老師最頭疼的事， 只有同課異構了。
2002 年，我參加省教學能手的評 選，就是利用這種同課異構，以別出心裁的設計，才讓我最后拿到 了山東省教學能手的證書。至此，也更讓我傾心于教學了。
、自我完善 教學的過程的進步，不僅僅在于備課、研究教材，更要通過廣采博 覽去豐富自己、完善自己，只有如此，才能成為一個有思想、有理 念、有見解、有思路的教師，否則，別人只能說你教得好，而不能 說你懂教學、會教學。也正是基于這種思想，以及對于教學的熱愛， 我從喜歡讀武俠小說轉變為讀古今中外的教育專著。這些年來，我 讀了《教育統計學》、《教學科研方法和原理》、《認知心理學》、 《備課的藝術和設計》、《新課程標準》等專業書籍；為了讓教學 充滿靈性，我讀了李鎮西的《風中蘆葦在思索》，肖川的《教育的 理想與信念》，于永正的《教海漫記》；為了打通文理，我又開始 讀《數學與文史》、《數與詩的交融》、《數學與頭腦相遇的地 方》，幾年來，從《九章算術》到《嘗試教學法》，從《兒童心理 學》到《給教師的建議》，我閱讀了幾十部理論書籍和幾百本教育 期刊。在讀書的過程中，我還記了大量的學習筆記，還記錄了 100 個好課的開頭， 100 個好的數學故事， 100 節好課。這些書籍，讓我 受益匪淺。
在新課程精神的影響和作用下，教學的多樣性，變動性，要求教師 是個課程的決策者，而不再僅僅是一個執行者。在這種課程環境下， 給我、也給各位同仁提出了更高的要求，學習將成為我永遠的追求。
回顧自己的奮斗歷程，這其中既有一言難盡的辛酸苦痛，又有述說 不完的幸福喜悅；既有令人不解的各種困惑，也有催人奮進的萬分 欣慰。征程漫漫，重任在肩，我將不斷開拓視野，更新理念，帶領 全校師生乘勢而上，不落征帆，不懈追求北城小學教育事業的更大 發展，努力實現自己為國家培育人才的教育理想，體現自己的人生 價值。
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;難忘的離別作文
篇一：關于回憶的作文：送別】
關于回憶的作文：送別
關于回憶的作文：送別
長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外 山。。。。。
相信所有人都有和家人有過痛苦離別，我也有，在 5 歲那年，我永
遠的離開了星島，同時，也永遠離開了我那和藹可的外祖父。
那天，天上蒙著厚厚的一層黑霧，靠近港口，陰涼涼的，越往前走 一步，我就要回頭望一望，我心中為什么會這么難過？因為我們要 回到祖國去了，可這并不是一件好事，因為我那親愛的外祖父還要 留在星島，不能和我們回去了。就在前幾天，我還叫過外祖父和我 們一起回去，可誰知，外祖父突然 “嗚嗚嗚 ”地哭起來，我看了，心 也好似被狠狠地揪了一下，不由自主地疼了起來。終于，開船了， 我仍然不忘外公交給我的那幅墨梅圖和那塊繡有梅花的手絹，我小 心翼翼地拿出細細觀看，頓時，又想起了那面容憔悴的外祖父，不 禁潸然淚下。與此同時，我隱約聽見了外祖父那沙啞的呼喊聲，我 的心頭又被牽動了，我拋下手中的兩個東西，發瘋似的跑到船尾， 撐起身子，對著那越來越小，逐漸消失的星島，不停地大喊： “外祖 父！外祖父！不要離開我！我們要一起走的，外祖父！我們一起回 國！ ”。。。。。可是，一切都是徒勞，在大海上，我靜靜地等，但， 如此久的等待，我邊一個回聲都沒有等到。我瞬間崩潰了，剎時， 我淚流滿面，心中滿是思念和傷心，心中被塞的滿滿的，壓得我喘 不過氣來。
在我的耳畔，現在使我終身難忘： “不管歷練多少磨難，不管受到 怎樣的欺凌，睿兒，你要記住：一定要頂天立地，不能低頭折節！ ” 就這幾句簡短的話語，也正是它們，令我永遠受益匪淺。。。。。
天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有離別 多。。。。。
【篇二：有關《分離》的作文 5 篇】
有關《分離》的作文 5 篇
有關《分離》的作文 5 篇
我與我分離
洮南市第一小學 四年二班 馮際巖
靈魂 ——
誰都知道，
沒有了它，
就沒有了 “生與命 ”，
我的靈魂是陽剛的！ 我并不會失去一切！ 聽了我的詩，你覺得怎么樣？是好還是壞？不過，我分離過我自己， 你不相信吧？告訴你那是個夢！ 那是在一個早上，我醒來后，就茫 無目的地看了看窗外，突然，我發現窗外有另一個我，還在那沖著 我微笑呢！
我的心里突然有了一個令我自己都毛骨悚然的想法：我死了！我死 了嗎？我立刻跑了出去，想問個究竟，我沖著那個正在窗外徘徊的 我問： “你是誰？怎么和我一模一樣呢？ ”他好不猶豫地回答我說： “我叫馮際巖！你是誰？ ”他的反問，令我更加害怕了，我別說回答， 連再看他一眼的勇氣都沒有了，慌忙就掉轉頭跑回了家。
回到家，我就開始更加迷茫了，我現在在陰界嗎？我看了看我的手， 手還在，動了動我的腳，腳也能動，難道此時的我只是我自己的靈 魂嗎？靈魂原來也是有形的呀？可窗外的那個我又是誰呢？假如屋 內的我真的只是靈魂，那么媽媽可以看見我嗎？想到這里，我便非 常急切地想見到媽媽，于是，我就呼喚著： “媽媽，你在哪兒啊？ ” 我一邊喊一邊往 *** 臥室跑去，可令我更加悚然的是，那個另一個我 什么時候已經進屋來了？并且還那么親昵地抱著我的媽媽？我快速 地跑了過去，拼盡吃奶的力氣去和他搶奪我的媽媽，可令我絕望的 是，我竟然怎么使勁兒，都夠不到我的媽媽了！ “媽媽！媽媽！ ”一 種徹骨心痛的滋味頓時涌上我的心頭 我傷心地痛哭起來
“快起來了！ ”媽媽溫柔的聲音在我的耳畔響起。啊！我醒了。看著 坐在我身邊，微笑著望著我的媽媽，我一把拽住 *** 手，不禁欣喜若
狂： “哦，媽媽，你能看見我了？媽媽，你回來了？ ” “我從來也沒有走啊？ ”媽媽好奇地看著我，又催促我說： “快起來吧！ 不然要遲到了！ ”我一下子就撲到媽媽懷里，深情地說： “媽媽，我 愛你！ ”媽媽也緊緊地抱住了我！
就這樣，我又回來了！我再也不離開媽媽了！對啊，這是個夢呀！ 不過，我還是不離開我，我再也不離開媽媽了！
教師評語：小作者借助一個夢來表達一種特殊的離別，文中對于夢 中離別的細節刻畫，突出表達出那種莫名的被掠奪后的一種別離的 滋味，很真切，很具體，很特別！
花開花落
洮南市實驗小學 四年三班 廖子涵
“媽媽，我的小向日葵呢？ ”一天早上，我一睜開眼睛就著急地對著 媽媽喊。
二年級時，科學老師讓我們種一顆植物，同學們種的很多品種：金 盞花、蠶豆、綠豆 我種的卻是與眾不同，是一顆向日葵！ 在我和有著 “養花大王 ”之稱的 *** 照顧，我的向日葵長得很快，在種 子入土的第二天，我的向日葵就開始發芽了！但后來我才發現這只 是一個美麗的誤會：當小芽在土里瘋長了幾天后，我才發現那只是 雜草！
不過沒幾天，我的小向日葵也發芽了，而且很快就長粗了，不久又 長出了兩片綠綠的葉子。當我把它拿到學校時，同學們都很稱贊我 的向日葵 —— 因為還沒到一個月，我的小苗就要長到開花階段了。
不過接下來的時間里，它就長得慢了，因為它的營養要用在即將長 出的花苞上了。我耐心地等啊，等啊，后來終于等到它開花了，開 花，多么美麗的事情啊！那段日子，我幾乎每天都要走到它的身邊 看一看它，用心和它說話。我看到它比我還樂觀呢，每天早上都用 燦爛的笑臉歡迎太陽的升起；晚上也用留戀的目光送別夕陽的西下 漸漸地，我明白它為什么叫向日葵了，因為它一整天一整天始終都 在執著地追隨著太陽
再后來，不幸的事情就發生了，它生蟲子了，花瓣也開始凋謝，我 和媽媽想了很多辦法，幫助它除蟲子，可是卻無濟于事。再之后就 出現了文章開頭的一幕了。我的向日葵花消失了，我心里也像丟了 什么東西一樣！媽媽說這是沒有辦法的事情，它的蟲子到底霸占了 那朵“花”，所以她只能把它扔掉了。唉！我可愛的向日葵花就這樣 消失了，我什么也做不了，只能看著它消失在門旁，永遠和它離別 了。
當它存在時，它的花朵是那樣的美麗，當它消失時，就是一場落寞 的花落！花開花落，帶給我的卻是別離后的淡淡傷感
教師評語：小作者通過自己的一次勞動實踐，體會到了一個花開花 落的過程，也體會了
一次離別的傷感滋味。文中對于伴著向日葵花成長的過程描寫的十 分的細致，這正是為下文中，表達花逝去的傷心打下良好的鋪墊。
離別是新的開始
洮南市實驗小學 五年一班 張帆 去年，我家養了一只小狗，叫做 “奇奇 ”。
奇奇是一只可愛的小狗，扇子似的耳朵耷拉在腦邊，圓圓的肚子和 短短的四肢極不匹配，走起路來晃來晃去，很是可愛，我非常喜歡 它。只是不知道為什么？在我家呆久了，它的脾氣是越來越暴躁， 動不動就跟著我耍小性子，也經常跟著家里的公共器材發脾氣。
這不，我的玩具不知道又怎么招惹這位 “狗大人 ”了，被它咬得七零 八落的。我正要給它開一次思想教育大會，這時，媽媽走到了我身 邊說： “也不怪奇奇，連人這么天天被關在家里，也會關出壞脾氣的！ 咱們家真不適合養狗。
”
我的心中閃過一絲不安，看著處境凄慘的玩具和奇奇近乎瘋狂的咆 哮，不知道該如何是好。那幾天我真的很糾結，甚至不敢再去看孤 獨的奇奇，因為看在眼里，就會痛在心里！矛盾了幾天后，我終于 做出了一個痛苦的決定：與其這樣關著它，倒還不如放它自由吧！
曾幾何時，奇奇是一只可愛的小狗，可現在 終于，它還是要走了， 當我看著那個陌生的阿姨小心地抱起了奇奇，慢慢地走出我家的家 門時，我奇怪我竟然沒有流眼淚，心靈也覺得很平靜，或許，分離 對它更是一個好的開始！我既然如此愛它，就必須要給它一個自由 玩耍的家。
心中帶著淡淡思念的我，在默默地祝福，祝你有個新的開始，奇
奇
教師評語：小作者喜愛著小狗，卻給不了小狗它想要的自由生活， 為了小狗有一個新的開始，勇敢地放手，讓它離開。一個小小的故 事卻寓意很深，給人一種釋然的感觸。為了你所愛的人擁有快樂， 那就要適當地放手，給他自由。
那種痛，越久越濃
洮南市第三小學 五年四班 王馨悅 人人都有和親人離別的經歷，我也不例外。
有一天晚上，我們都在家睡覺，那時候，姥爺已經出院了。姥爺因 為病的很重，所
以一直住在醫院里。現在病情少有好轉，就出院了。出院以后的姥 爺，每天都要起夜上廁所，但他很糊涂，所以媽媽經常半夜起來照 顧他。
然而那一天，姥爺卻沒有起夜
第二天，我上學，媽媽上班。姥姥在家，姥爺睡覺。一切似乎與往 日沒有什么不同。直到有客人來看望姥爺時，姥姥才發現姥爺已經 死去了！媽媽聽到這個消息，直往醫院奔去，而我知道了以后，卻 一點兒反應也沒有，只是有些蒙蒙的 是的，那一天，我沒有流淚。
有一天，我偷看 *** 日志，她寫得都是關于姥爺的事，媽媽對于姥爺 的離去，很傷心，也很內疚，她是那么的思念姥爺，我甚至在一頁 紙的邊緣上，看到了幾許淚痕。我看了 *** 日志后，總是很想哭，此 時，我才真正地意識到，我再也見不到姥爺了，他將永遠只能出現 在我的回憶中了，想到這里，我的淚終于流了下來
到現在，姥爺已離開好多年了，我還是一如既往地上學，放學，媽 媽還是一如既往地不停地工作，姥姥還是一如既往地打坐念佛，而 每個人心里卻多了一份思念，思念姥爺！
教師評語：不懂離別苦滋味的小作者，在親人離去時還不懂得傷心。
因為看到媽媽對姥爺的思念，引起了自己對姥爺的回憶，由此讀懂 了離別之苦。人就是這樣每經一次歷練就會長大一些。
難忘，那片令人窒息的靜
洮南市實驗小學六年三班 程韻竹 那原本是一個天氣晴朗的下午，我正穿著白色的連衣裙，在鄉下塵 土飛揚的道路上，快樂地跑著，跳著 可能看到了一束鮮花，我便 把他戴在自己的頭上；可能看到了一只蝴蝶，我便追著它嬉戲；可 能看到一枝新芽的柳條，我便編成花環 正當我玩得不亦樂乎的時 候，媽媽慌慌張張地跑來找我： “孩子，快回去吧，你太爺找你。
” 說完，沒等我回答，就匆忙地拉著我回家了。
很奇怪，太爺爺今天怎么了？以前他想找我時，都是走到外面來喊 我的，而不是叫我去找他呀？再有，媽媽怎么這么嚴肅呢 無數個 問題從我心中攪動著，我就這樣一邊攪著那些猜疑，一邊被媽媽拉 著跑。
剛進屋，一種淡淡的煙草味道便向我襲來，一切依舊，只是少了太 爺爺在門口笑呵呵地等著我的身影，我輕輕蹙起了眉頭，是不是太 爺爺出什么事了？到屋里僅僅有幾步遠的路程，卻像是度過了幾個 世紀一般，每走一步，心就像用針狠狠地刺了一下。是的，我看到
了太爺爺奄奄一息地躺在那里，一動不動，我發瘋似的跑過去， 爺爺，你怎么了？你怎么了？ ”我的眼淚像斷了線的珠子一樣掉落在 冰涼的地上，沒有一絲聲音，我只是看著太爺爺的手一下子握住了 我的手，靜靜地，就這樣悄無聲息的握著，我體會到了人世間真正 的平靜。不用避開車馬喧嘩，不用雙手捂住耳朵，周圍靜極了，仿 佛世 界都離我遠去了。寂靜之中，我察覺到了太爺爺的手一點一點地涼 下去了，我雙手顫抖地伸向太爺爺的鼻子邊，可是沒有呼吸了，盡 管我在身邊呼喊著太爺爺，死神還是奪去了他的生命！
我大聲地哭，哭了很久 從此，再也沒有人為我在大半夜里，因為 我的一聲 “餓了 ”而去為我煮面條；再也沒有人聽說我要來而穿著破 布鞋頂著嚴寒去為我買零食
太爺爺，雖然你離我而去了，但我相信您會在天邊永遠守護我！ 教師評語：小作者用飽含深情的文筆，刻畫出那份與親人離別的苦 痛，真摯，感人，痛入心扉。文中開頭的快樂情緒描寫轉到了后來 的無比悲痛心情形成了鮮明的對比，烘托出主題中那種悲傷的程度 之深。
【篇三：離別 ,珍重】
離別，是一個沉重的動詞； 離別，是一個讓人一生難忘的名詞； 離別，是感動時流淚的形容詞； 離別，是當我們以后孤寂時候，帶著微笑和遺憾去回想時的副詞； 離別，是我們夜半夢醒，觸碰不到而無限感傷的虛詞。
又到了艷陽高照的六月， 又是一年的離別之季， 即將各奔前程的學長學姐， 含著眼淚和大學校園說再見。
其實這一切本都與我無關， 但是我還是忍不住想要寫些什么說些什么。
因為在這即將離開的人群當中， 有我相識的人，
我不想就這樣一言不發地看著送你們離去。
依稀還記得去年的剛入大學的歷歷情景， 許多感動是我不能給你們帶去的。
我很想有一次足夠精彩的演出，
可以讓你們永遠記憶深刻。
可惜的是我沒有那樣的才華， 唱不出一首紀念的歌曲、跳不出一段紀念的舞蹈來為你們送別。
或許我只能以我淺陋的文字作為最后的禮物為即將離去的你們送別。
還記得剛來到這個學校時的稚嫩， 雖然自己確實沒有什么過人的能力， 卻還是努力地想要去爭取些什么。
在這一點上，我想在座的每一位學長學姐在大一的時候都多少有過 類似的念頭吧。
因為那時的我們正是年少輕狂， 我們都希望可以在這象牙塔中夢想伊始的地方嶄露自己的頭角。
可惜的是直到如今我也沒有能夠取得什么成績， 雖然我們都曾在心中將這個學校埋怨過個千遍百遍， 但是這里畢竟是我們尋找夢想、實現夢想的地方。
這就是母校啊！ 這的確是一句濫情的臺詞， 但是我們也不得不承認這就是你我心中現在最想說的話。
眨眼間兩年的光陰已經一去不復返，
唯有這片故土還在， 們依舊還是舍不得離去。
“終于還是走到這一天 /要奔向各自的世界 /沒人能取代記憶中的你和 那段青春歲月 /一路我們曾攜手并肩 /用汗和淚寫下永遠 /拿歡笑榮耀換 一句誓言 /夜夜在夢里相約 /放心去飛勇敢地去追 /追一切我們未完成地 夢/放心去飛勇敢地揮別 /說好了這一次不掉眼淚 ” 還是那一首告別的歌曲，
雖然這是每一年都會有的俗套， 但是每一次都會讓人哭得一塌糊涂， 因為那些一起經歷過的是是非非就是這樣得讓人難以割舍。
但是今 年又輪到了誰來給我們唱這一首傷離別？ 當這些熟悉的旋律再次響起在耳邊，
我們又情何以堪 ？原來我們還是沒有那么堅強去面對這離別， 可是下一站就是終點站了， 我們已經無路可逃。
還是那一樣的學校， 還是那一樣的走道，
還是那一樣的吵鬧， 只是已不是當時的你我了。
又到了彼時的六月了，青 春散場我們等待下一場開幕。
既然已經無路可逃，
那么就讓我們在前面的故事里回憶這生命中最美好的兩年； 既然已
經無路可逃，
那么就讓我們在前面的旅途中迎著太陽飛向心里的夢想， 連眼淚也
一起勇敢。
夜色正濃， 這里的喧囂卻讓我不知言何， 不知道該用怎樣的字眼去為你們送別。
離別在即，就要各自奔天涯了，
不知此生是否還有機會再見面。
雖然這樣說夸張了一些，
但是從此以后天各一方， 想再見一次確實也不是那么容易了。
忽然之間想起了納蘭的那一句詞 人生若只如初見”，往昔已經漸行 遠，
心情日記的扉頁上落滿了點點滴滴的墨跡，
那些曾經從此變得云淡風輕， 依稀還嗅得到過去的味道。
若干年后那一次重逢，
即使言語不在、即使聲音不在，
希望我們還能在匆匆人群中認出彼此的相貌、喊出彼此的姓名。 如
初見時的驚喜，依舊是美好。
此時，卻只能道一句珍重萬千了，但愿你此一去前程繁花似錦。
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這是一個陽光明媚的下午，可對我來說，簡直就是一場甜蜜又酸楚的一個難忘的夢。
班主任付老師要求每位滿3面紅旗的學生家長來學校接受老師的表揚。班會課開始了，家長們也陸陸續續地到來，滿3面紅旗的人不多，10個左右，我也是其中一員，但不知道為什么，我自己一點兒也不高興，更別說激動了。倒是家長們一個個面含笑意。我一邊管班，一邊向門口張望——媽媽還沒來。時間一分一秒的過去了，媽媽依舊沒有來，我心情開始焦躁不安了，中午和媽媽說翻了，媽媽說她下午可能不來，當時我還滿不在乎地說：“不來別來！”不過現在不同了，我心情很著急，以為媽媽放棄我了。老師開始要求我們向所到的家長開始鼓掌了。我的淚珠流了下來，媽媽怎么還沒到啊？我環顧四周，大家一個個都是笑嘻嘻的。我把頭埋進胳膊里抽泣。當我抬起頭時，門外出現了媽媽的身影，我差點就跳起來了！媽媽進了教室后，老師開始發言，她先向我們這些優秀生做了祝賀，隨后也對十來個家長作了祝賀，我悄悄地回頭看看媽媽，媽媽正在笑瞇瞇地望著我。我朝媽媽擠擠眼，吐吐舌頭，轉過了身。
班會就這樣輕松又快樂的進行著。有一個環節讓我感動最深——付老師別出心裁地讓我們這些優秀生講話，大家都面面相覷。誰也不好意思第一個舉手發言，老師不斷鼓舞大家，大家依舊大眼瞪小眼。我定了定神，在心中默念：“1，2，3”數到三的時候，我舉起了手，老師連忙叫了我。我站起來后，腦中一片空白，大家都在望著我，神情各異。我吸了一口氣，說道：“我得到三面紅旗后很開心，這和我的努力是分不開的，但我更想感謝我的媽媽。”說到這里，我突然哭了，我聽見有人小聲地說：“唔……她哭了哦！”我用袖子抹開眼淚，繼續說：“以前媽媽管我很嚴，我經常和媽媽吵架……”我腦海中突然浮現出曾經和媽媽吵架的情景，“但是我知道，媽媽是愛我的！，她現在經常幫助我學習，和我一起解決學習中所遇到的問題。”我突然不會說了，只是一個勁地哭，老師笑著說：“那么，請你用一種老師曾說過的方式來表達你對媽媽的感情！”我出了座位，跑到媽媽面前，激動地說：“媽，我愛您！”然后哭著和媽媽擁抱在一起。大家不約而同地鼓起了掌，我感覺到了幸福的滋味，和媽媽擁抱的.時間是短暫而長久的。有了我當先鋒，接下來說的人是一個接一個，凡是講話的人都哭了。我忽然感到親情是那么容易感覺到的！后來我聽同學們說：媽媽當時也哭了！不過是悄悄的哭了！啊！親情就像一罐蜂蜜，蘊含著濃濃的香味兒，使人們的心兒如癡如醉！
家長會繼續進行著，可是就在快放學時，宋家璋和馬凱悅為一點小事吵了起來，大家的心都提到了嗓子眼。“姜還是老的辣”付老師微笑著解決了問題，大家一顆懸著的心也就放了下來！
寫難忘字難忘字篇七
紫藤花開了又謝，我們曾在紫藤花茂密的枝葉間追逐嬉戲，我們曾在如瀑的紫藤花下傾聽春語……一件件往事如一朵朵絢麗的小花，裝扮著我心靈的芳草地。
我記得二年級我剛轉到這所學校時，望著周圍一棟棟陌生的建筑，一張張陌生的面孔，甚至那一草一木我都覺得是那樣陌生。我站在教室門口，低著頭，一句話也不說，兩只手搓來搓去。這時，語文老師從教室里笑盈盈地走出來，親切地說：“你是怡凡吧？我是你的語文老師。”說著，摸摸我的頭。老師的手好溫暖啊，像媽媽一樣。老師把我帶到教室里，看著那一張張陌生的面孔，我還是有些膽怯，在老師的鼓勵下，我進行了自我介紹。漸漸地，我和同學們熟悉起來，很快融入到了這個溫暖的集體中。
我還記得，運動會上我們班的運動健將個個全力以赴，勇往直前。小個子林青參加了女子1500米長跑。幾圈下來，她累得氣喘吁吁、汗流浹背，步子也越來越沉，但她咬緊牙，堅持不懈跑到了終點，同時也為我們班贏得了寶貴的第二名！同學們的歡呼聲響徹云霄！我們大家都在分享著這分喜悅。
我更記得，語文老師每年都會帶我們在校園里一起賞花。白玉蘭那朵朵碩大的.花苞，潔白無瑕，摸起來十分光滑，好像嬰兒嬌嫩的皮膚。在風雨中，在陽光下，白玉蘭綻放出美麗的笑臉。還有那紫藤花，一叢叢、一簇簇，微風吹來，像紫色的風鈴在風中搖曳，你挨著我，我擠著你，真是熱鬧！
老師們，同學們，時光如水，歲月如梭，六年的小學生活轉瞬即逝，讓我們帶著對母校的留戀，帶著對老師的感激，帶著對同學的不舍，踏入新的學校，開始新的生活。
寫難忘字難忘字篇八
那天，我和哥哥、表哥一起議論，我們晚上要干什么？最終決定我們晚上要去放煙花。
白天，我們買了許多煙花，到了晚上，我們來到了院子里，準備先放沖天炮。
表哥說：“我放，而且要在手上放。”我和哥哥屏住呼吸，嘆了一口氣。表哥拿出打火機，手一直在抖，火焰已經碰到引線了，就是沒燃。原來導彈在前，打火機在后，表哥抖著手把打火機放在了引線旁，點燃了！接著，沖天導彈發射成功，我們一個勁的狂呼起來。
接下來，我們發射了顆導彈，連續發射成功，天空中洋溢出了許多五光十色的煙花，有的像星星一樣一閃一閃的；有的像流星一下劃過天空；有的像霓虹燈一樣；發出了許多的顏色，真是五光十色呀。
我們又買了兩大桶84發的煙花，大家挨在一起引燃了一桶，就立馬躲得遠遠的了，這整條街上都沒有人了。忽然煙花沒有噴出五光十色的煙花，反而爆炸了！嚇得我們是魂飛膽散，一下子都回家了。
這個晚上過得十分精彩。
寫難忘字難忘字篇九
童年，是一幅五顏六色的圖畫。我記憶猶新的，就是其中最絢麗的色彩。
在我五六歲時，媽媽讓我去老師家學圍棋，我還有點不情愿。可一到老師家，我看到一小盆糖果，就兩眼放光，不想走了。
開始上課了，老師告訴我們圍棋的規則、下法等，還給了我們幾道題目做。可我根本沒認真聽講，而是一直盯著那“金光閃閃”的糖果。時間一分一秒地過去了，終于到了下課時間，李老師先和家長們聊天，讓我們休息一會兒。
這時，我問老師：“李老師，我能吃桌上的糖果嗎？”老師開了一個玩笑：“可以，你隨便吃，吃完也行！”于是，我趁別的同學都在看電視時，獨霸了一方。
接下來，我又拿了一顆話梅糖品嘗了起來。剛舔一下，甜甜的，再細細體會，酸酸的，整個一起品嘗，就是甜而不膩。
不知不覺中，一盆“糖果兵”便被我消滅了。我又拿著空盆和抽屜里滿滿的一盆換了一下。這時，媽媽看到還有整整一盆，就沒管我。我就像被別人請到家里來的“滅糖專家”一樣。
這時，媽媽看到糖果只剩一半了，便來說我：“你怎么都吃了一半了？要蛀牙的！”我想：“媽媽教過我不能撒謊。”便說：“吃了一小盆半，不多。”我還想伸手去抓。于是，媽媽使出了騙小孩術，說：“不能吃了，再吃你都要變成糖了，你想被別人吃嗎？”于是我不舍地放下了糖，跟媽媽走了。
這件事后，我半年多不敢再吃糖。長大后，我才漸漸明白了爸爸媽媽的“謊言”，是為我們好，還知道了不能貪心，相信我能做得更好！