在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
珍惜老師的回憶字篇一
推開辦公室的門，我看見胡老師坐在那兒，我走過去，說：“老師，你找我有什么中？”我心中很憤怒，又很委屈，所以說話的語氣很生硬。胡老師看見我，站了起來，給我搬了一把椅子，讓我坐下。我坐下后，她又拿一包東西給我，說：“老師錯怪你了，對不起！嗯，拿著這些東西，算是老師給你賠禮道歉了啊？”說完，胡老師摸了摸我的頭，說：“別再哭了啊，別委屈了啊，是老師做得不對。你再哭，老師也要哭了。好好上課，別影響情緒，那兩個笑臉我一定給你補上。”我一句話也說不出來，胡老師推開門送我回教室。
我打開那包東西，發現里面有一串很漂亮的手鏈，還有一張紙條，只有短短的幾句話：孩子，對不起，其實我心里也挺難受，希望你能原諒我。愛你的老師。
我看完紙條，眼淚就下來了。我一絲怨言都沒有，只有感激的淚。
這件事已經過去好幾年了，但在我的記憶中卻越來越清晰。我忘不了胡老師那句話“孩子，對不起”，忘不了胡老師那歉意的眼神。
珍惜老師的回憶字篇二
是誰引領我們在知識的海洋里遨游？是您！又是誰引領我們走向成功的大門？是您！老師，您將我們從無知的幼苗變成了蒼天大樹，如今，卻要和您分別在這母校，一股依依不舍的感情涌上心頭。
您40出頭，一身整潔的衣裝，短短的黑發下一雙炯炯有神的眼睛，總是微笑著的嘴巴上面有高高的鼻梁。雖然您臉上有了皺紋，但在我眼里，您比其他老師都要年輕。
最令我難忘的那件事情是：您已身患胃病，疼得滿頭大汗，卻還堅持為我們講課，并極力保持著笑容。我看到這一幕，眼眶都濕潤了。我決定用優異的成績來回報您。
這六年，您無微不至地照顧著我們，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，您就像是吐絲的蠶，默默無聞地為我們付出著，卻不曾渴望得到什么回報，您為了我們奉獻了您的一生。
在您身上，我學到了寬容，學到了理解，學到了堅持，學到了奉獻……您就像一場及時雨沖刷著浮躁的塵埃和腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定之中，孕育出更加精美的新生！
珍惜老師的回憶字篇三
我真的累了。好想好想找個安靜的角落，好好的整理自己。把所有的傷口都用紗布蓋好。它可以不愈合，但是不要再讓我看到。
——題記
鄙視。消極于前途學業，懦弱于人際交往，憎恨于世態炎涼，鄙視于相互利用。
可是，我是真的憤憤于世間種種。還是我在嫉妒，嫉妒那些我沒能擁有的才能？我很希望能倍受矚目，我很盼望能呼朋引伴，很渴望能得到知己。我并不貪求。熟知的人矚目就好，志同的人為伴就好，至于知己，一個就足矣。
我害怕孤獨，我喜歡有朋友陪伴。可是我所得到的友誼，不過是以我的無限順從換來的報酬。經不起時間，經不住考驗。可是我還是一次又一次的相信“真心一定會換回真心”。是該說我單純善良，還是該說我愚蠢可笑。我總是在相信這次不一樣，她們會是我的朋友！可是結果永遠都一樣，那就是我的傷口被再一次撕開，血流不止。
多少次我告訴自己，一個人也可以精彩。不需要同情，無所謂憐憫。我是天使，自己也一樣可以飛翔。可是我真的好羨慕，無論是利用也好、真心也罷，她們好象總有朋友。她們可以隨便對別人呼來喝去，不用擔心他或她傷心生氣。我不用朋友對我言聽計從，只要她在我無聊的時候和我聊天，寂寞的時候一起散步，相信我不會背叛她，就足夠了。
可是這看起來好象是奢求。
珍惜老師的回憶字篇四
我們每個人的一生中都會留下許許多多的回憶，它們像沙灘上五顏六色的貝殼，我們會時不時的撿起它們，細細欣賞，慢慢品味。
記憶的車輪轉回到初一。春，本是令人欣喜的，但我卻十分猶豫。上學期的期末成績仍占據著我的心，那上面，本承載著我真誠的希望，可是事與愿違。那張不知被看了多少遍的試卷，一個個紅叉自然使我的心情如斷線的風箏，慢慢墜落。
記得是在星期六，晴空萬里，媽媽帶我到公園里散步。忽然，媽媽向草叢走去看見兩只風箏，“我們去放風箏吧！”媽媽甜甜地笑。五月，綠意激蕩，正是“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的時候。于是我動心了。
在草地上，兩個人影，一高一矮，一前一后。我先將風箏放在身后，一手扶起風箏線，另一只手托起線團，飛快地跑了幾十米，才發現風箏竟還在身后，這時的風箏沾滿了泥。我竟如此的粗心大意，細細想來，我卻有變得不知所措。我連風箏都放不好嗎？——就像考場上的我，交不出滿意的答卷一樣。
媽媽的風箏卻在空中飄蕩。媽媽把線一會兒放松，一會兒拉緊，使風箏只能在規定區域搖蕩，不能擁抱蔚藍而遙遠的天空，我感受到了和風箏一樣的痛苦。我大喊道：“媽媽，風箏都讓你給拉疼了。”“風箏不拉緊鼓不起風啊！傻孩子，不疼怎么能飛高呢！”媽媽的聲音遠遠的傳，仿佛說得不只是風箏。
我拿起風箏重新按媽媽的方法試了一遍，我的風箏飛起來了，我就這樣一邊小心翼翼的放線，一邊慢慢地跑，我的動作漸漸變得熟練，終于我的風箏，我理想的風箏——我鮮艷的風箏，飛上了天空。
每個人，想要沖破云霄，就必須經歷磨難，沒有一個人可以沒有磨礪，沒有壓力和痛苦而取得成功。我要像風箏一樣，愈挫愈勇，在以后的考試中我又多了一份沉著和冷靜。
記憶里，那只搖搖蕩蕩的風箏，在天空越飛越高。
珍惜老師的回憶字篇五
我的小學生活總是很難忘的，除了收獲純真的友誼，就是滿載濃濃的師生情，特別在四年級。
開始，在我的心中，老師嚴肅才受人尊敬，但卻萬萬沒有想到，老師平易近人更有魅力，羅琛程老師就是這樣的。
羅老師是我小學四年級的班主任兼語文老師。他上課，有時嚴肅認真，有時神采奕奕，有時妙語連珠；課后，和我們一起聊天，像家長一樣關心、呵護我們。對學習、生活上有困難的學生，羅老師總是盡自己最大的努力幫助他們。
羅老師多才多藝，對朗誦情有獨鐘。那時學校準備舉行“六一”聯歡會，我們班計劃上一個朗誦節目，我有幸參入。
我平時說家鄉話，普通話不標準，帶有“修水”味。羅老師為了讓我發音“正規”，每次下課或放學幫我訓練，一個字一個字地糾正我的發音。有段時間，羅老師的嗓子沙啞，不舒服，說話都費力，但他不辭勞苦，一遍一遍地教我，完全沒有把喉嚨痛當一回事。
周末，羅老師把我們叫到他家里去排練，我們一進門，就聞到濃濃的中藥味，原來他的喉嚨病情加重，沒有好轉。
比賽的日子越來越近，羅老師的嗓子比之前更沙啞，但我慢慢地找到了感覺，情感慢慢地融入到詩歌里。
“六一”聯歡會熱熱鬧鬧，舞臺上有人跳，有人唱，這個節目上了，那個節目結束了。
時間過得很慢，終于輪到了我們。我忐忑不安地走上舞臺，站在第一排。舞臺下黑壓壓的一片，但我一下子就找到了羅老師，找到了羅老師那雙裝載著鼓勵和堅信的目光。
如果說我之所以有今天這樣的朗誦水平，是因為遇到了我人生的第一個伯樂——羅老師。
珍惜老師的回憶字篇六
錢老師，雖然只與我們相處過一年，但她很有愛心，對我們很好！
記得四年級軍訓時，激情洋溢的操場上烈日炎炎，太陽如火一般炙烤著大地，地上也像著了火一樣，光是站著就汗流浹背，操場上只有那些身不由己的學生和習以為常的教官，許多老師都頂不住熱，有的戴上遮陽帽，有的三三兩兩地回辦公室喝口水，乘會涼。
這時有一個身影，從教學樓里跑出來，一直在操場上來回奔波，她就是我們的班主任錢老師，她身上扛著一個大水壺，幫同學們把水杯里的水灌滿，看著她從操場跑到飲水機，又從飲水機跑回操場，把同學們的杯蓋一個個擰開，又一個個擰緊，雖然累得氣喘噓噓，熱的滿頭大汗，但她沒有一絲一毫要停歇的樣子，此時她那瘦小的身影，一下子變得那樣高大，我不禁熱淚盈眶心想：有你，真好！
五年級時，錢老師調走了，本以為再也見不到了，可是有一天她卻出其不意地出現了。
那天早晨，一切如舊，我依舊收著作業本，同學們依舊在訂正作業。“錢老師！”不知是誰大喊了一聲，大家的目光一起望向窗戶，真的是錢老師，大家都驚呼起來，爭先恐后地跑到窗前，想跟錢老師說說話，“真的假的，錢老師不是在新校區嗎？”魏梓蔓一邊說一邊向外張望，突然她眼睛一亮，“真的，是真的！”我一聽這話，也顧不得收拾作業，跑到窗前，一直往前擠，這時我發現很多人情不自禁的哭了，不知為何，我的眼淚也落了下來！這是我最后一次見到錢老師的情景！
錢老師對我們就像對待自己的親人一樣，照顧的無微不至，雖然不知道何時才能再次相見，但她的熱情和真摯一直印在我的腦海里！
珍惜老師的回憶字篇七
人們都崇拜默默奉獻的老師，還用了無數東西來比喻：太陽、春風、蠟燭，而我卻說老師對我的愛比父愛嚴峻，比母愛細膩，比友愛更純潔。
我的老師中有一位我最崇拜的老師，她叫梁玉芳，是我的班主任，她有一頭烏黑發亮的頭發，一雙炯炯有神的大眼睛殺傷力極高，一個不高的鼻子掛在臉上，一張不大的嘴卻能說會道，愛說話的小朋友可要注意哦。
我的老師梁老師對我們可細膩了，堪稱我的第二母親，你瞧瞧吧。你只要翻開我的作業本，你就會發現，老師不僅在答案上給我們做了批改，連過程中也有他圈圈點點的字跡，有時旁邊還有幾句批語。不僅是成績好的學生如此，成績差的學生依然如此，因為在他的心中沒有好壞學生之分，只要愛學、愿學的學生他都喜歡，都會如此努力的把學生教好。
不僅是學習上，在生活上他也對我們很細膩，比如吃飯時，梁老師親自為我們分飯，目的就是擔心我們有些人吃不上，而她，總是最后一個吃飯。有時，沒有飯了，她自己也只好到別班找或買方便面了。
別看梁老師細膩，她有時也有嚴厲的時候，那陣勢，是你無法想象的。記得又一次，我們班的搗蛋鬼又把某某女生弄哭了，梁老師生氣極了。整個臉都漲紅了，沖進教室，拿起一本書砸在桌上“彭”一聲巨響，亂哄哄的教室一下子安靜了下來，連呼吸聲都聽得到。“誰把xx弄哭了，給我出來‘老師吼道，調皮蛋站了起來，老師拉著她走出了教室，站在門口，開始了她的長篇大論，還沒講到五分鐘，那調皮蛋臉上掛滿了”珍珠”，那真是兩條“美麗的花果上大瀑布啊”。老師見狀，讓他進去，可我們苦遭殃了，老師竟一下午都對我們“念經”。
這就是我的小學老師，我很想念他。你們呢？