在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
二年級寫話公雞篇一
一天，小紅和她的媽媽去超市購物。，買完東西付完錢，剛走出超市，就發現了一條流浪狗。它的腳上沾滿了泥土和雜草，而且還時不時地打噴嚏。
小紅看見后對媽媽說：“媽媽，這只小狗怎么臟兮兮的，它的主人呢？”小紅的媽媽說：“這只小狗是流浪狗！”小紅說：“媽媽，我們的老師說，遇到需要幫助的動物和人要盡力幫助，我們能不能把它送到寵物收容所呢？”小紅的媽媽微笑地點了點頭。
小紅看離寵物收容所還遠，所以問媽媽要了三十元買了狗糧。剛開始小狗有些害怕沒有吃，可過了一會，小狗知道小紅沒有惡意，就狼吞虎咽地吃了起來。
等小狗把狗糧吃完了，小紅就抱起小狗，輕輕撫摸它的身子，盡量給小狗一絲溫暖。在去寵物收容所的路上，有很大的風，但是小紅為了不讓小狗生病打噴嚏，用手緊緊的抱住了它。
到了寵物收容所，小紅對小狗說：“你到家了。”小紅把小狗交給了寵物收容所的阿姨。小紅還千叮嚀，萬囑咐地告訴阿姨應該注意些什么，生怕忘說了一點。
如果不像小紅和她媽媽這樣有愛心的人學習，難道還要像那些看見裝作沒看見的人學習嗎？這兩種人的差距十萬八千里。
所以我們要向小紅和她媽媽學習。
二年級寫話公雞篇二
晴朗的一天，小花貓樂樂來到了公園玩。
公園里可真美呀！有花、有草、有樹、有草坪。
公園真好玩，有秋千有足球，還有一群小鴨，后面還跟著一只小雞，旁邊小花有紅的、白的、紫的、藍的……五顏六色，美麗極了。
小貓先踢了一會兒足球，再玩秋千，小貓正玩得高興。突然天下起了傾盆大雨，小狗看見小貓沒有傘，小狗打著傘給小貓送去。小貓想：我不會變成落湯貓了。
這真是難忘的一天。
二年級寫話公雞篇三
首先讓學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的.認識和感想；這樣學生在課堂上就有話可說，老師引導他們說出心中的話，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。就這樣，你一言我一語，既能活躍課堂氛圍，又能激發出學生的創造思維，最后老師再加以總結，這樣一篇寫話學生就很容易完成。
這就要求學生加強閱讀，積累詞匯。我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如紅領巾報、故事會、童話系列、優秀作文、連環畫以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎。
我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。
學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。
通過這些方法對學生進行一個學期的寫話訓練，取得了明顯的效果。今后我將根據學生的情況，制定多種訓練方法，讓每位學生都愛上寫話。
二年級寫話公雞篇四
冬天到了，小明和妹妹一起去滑雪。周圍（滑道兩旁）有一面面大旗（在隨風飄揚），（遠處）有戴著“白帽”的大山和披著銀裝的大松樹，（藍）天上飄著幾朵雪白的云朵。小明和妹妹玩的可高興了，度過了快樂的一天！
媽媽的話：孩子的這篇看圖寫話用上了學過的好詞句，有進步。
二年級寫話公雞篇五
【篇一：好勝的小公雞看圖寫話】
森林里住著一只公雞，它是一只好勝的公雞。公雞那羽毛五光十色的，非常漂亮。頭上長著一個紅紅的的雞冠就像一個皇冠，它尖尖的嘴巴就像一把鋒利的剪刀。小小的眼睛看起來卻很有神，好像很不服氣的樣子。大家都說這真是一只既可愛又好勝的公雞。
一天，小公雞想看看自己有多漂亮，它便去照鏡子。剛開始，小公雞昂首挺胸，得意洋洋地向鏡子走去，它一邊走一邊把羽毛梳得漂漂亮亮的。它到了鏡子前，被眼前的一幕驚呆了，它發現鏡子里有一個和它一模一樣的公雞。它心想：我一定要和它比比誰最更厲害。僅接著，小公雞伸長脖子，拍動翅膀，撲向鏡子。“咚”的一下被彈回來了，坐在地上，憤怒地說：“沒想到，這只公雞還挺厲害的嘛！我一定要打敗它！”后來，公雞睜大眼睛，后退了幾步憋足了勁兒，撲向鏡子，用力地啄鏡子，可是又被鏡子彈回來，再撲、再彈……結果它累得筋疲力盡，連羽毛也掉得七零八落。可是鏡子里的公雞還是學他的樣子，好勝的小公雞氣憤地地哭了起來。
【篇二：好勝的小公雞看圖寫話】
有一只小公雞，它非常爭強好勝，看見誰就要和它斗一斗，每次都要斗到自己獲勝為止。
有一天，小公雞昂首挺胸地走過一面鏡子前，驚訝地發現，里面有一只小公雞，它頭上頂著一個霸氣的雞冠，身上披著一件大紅袍，一副威風凜凜樣子，絲毫不比自己遜色。這時，小公雞爭強好勝的心又來了，它要跟里面的小公雞斗一斗。小公雞擺起架式，把全身的羽毛都豎了起來，鏡子里的小公雞也把全身的羽毛豎起。小公雞用堅利的嘴巴，狠狠地啄了過去，卻沒啄到，反而把嘴巴給弄痛了。這可把小公雞給氣壞，它揮舞起翅膀，猛地向鏡子里的小公雞撲去，“咚”的一聲，小公雞撞在了鏡子上，兩眼直冒金星，羽毛掉得七零八落，它痛得哇哇大哭。
【篇三：好勝的小公雞看圖寫話】
有一只小公雞，它自以為本領很大，沒有人可以比得上它，所以它每天都挺著胸，抬著頭，處處爭強好勝，喜歡和其它小動物比。
一天早上，陽光燦爛，小公雞得意洋洋到戶外散步。它看到路邊有一面大鏡子，鏡子里面也有一只威風凜凜的公雞，和它一樣，正抬著頭，挺著胸，揮舞著那漂亮的翅膀。小公雞看著十分生氣，越看越火，它想和鏡子里面的公雞斗一斗，看誰本領大。
小公雞使出渾身的勁，又是用嘴巴啄，又是用腳爪子抓對方。可是鏡子里的小公雞居然一點兒也不害怕，也照樣子對著干。就這樣斗了很久，小公雞累了，原本漂亮的羽毛也都掉落了很多，它看了鏡子里的小公雞，好像沒有投降的意思。小公雞實在受不了了，傷心地哭了。
【篇四：好勝的小公雞看圖寫話】
一天早上，小公雞斗斗在院子里散步，它一邊走一邊唱：“我是世界上最漂亮的小公雞，我是世界上最厲害的小公雞！”走著走著，斗斗突然發現前面有一只更漂亮更強壯的小公雞，它長得跟自己一模一樣。小公雞斗斗不服氣，決定跟它一較高下。
斗斗正想著該怎么辦時，低頭看到自己漂亮的羽毛掉了一地，它哇的一聲大哭起來。雞媽媽聽見了跑過來一看，看到斗斗的羽七零八落掉了一地，就問：“你怎么哭了？”斗斗指著對面的小公雞說：“我跟它較量了一下，結果就成這樣子了。”雞媽媽笑著說：“傻孩子，這個東西叫鏡子，能照出一模一樣的自己。”斗斗這才明白，慚愧地低下了頭。
【篇五：好勝的小公雞看圖寫話】
有一只小公雞，頭上的雞冠像綻開的花朵，背上的羽毛像五彩斑斕的云霞，誰見了都會忍不住夸獎它幾句。時間長了，它很是得意，漸漸養成了爭強好勝的性格。
一天，雞媽媽帶它出門去玩。突然，它發現一面鏡子，里面有一只跟它長的一模一樣的小公雞，威風凜凜的。這是誰啊？小公雞盯著它看，它也盯著小公雞看；小公雞瞪大了眼睛，它也瞪大了眼睛。“你竟敢這樣看著我？！”小公雞很生氣，渾身的羽毛都豎起來，它揮舞著翅膀就撲了上去。鏡子中的小公雞也擺出和它一樣的架勢“撲”上來，一場激烈的戰爭就這樣開始了。但是無論它做什么，鏡子中的那只小公雞也做同樣的事，最后它也沒討得半點好處。小公雞氣壞了使勁跺腳，漂亮的羽毛也七零八落，它傷心地哭泣起來。
這時候，雞媽媽過來了，安慰它說：“傻孩子，你仔細看看，鏡子里的小公雞就是你自己呀！”小公雞聽著雞媽媽的話，看著鏡子中的自己難為情地低下了下頭。
這個故事告訴我們以后凡事不要太自以為是，無論做什么事不能好勝。
二年級寫話公雞篇六
【篇一：二年級看圖寫話蛋殼】
張繼濤
早上，小蟲子，小螞蟻和小蝴蝶在綠油油的草地上發現了半個雞蛋殼。他們找來了一塊木板做了一個蹺蹺板，小蟲子和小螞蟻開心地玩著蹺蹺板。小蟲子太重了，小螞蟻總是壓不過小蟲子，小蝴蝶在旁給小蟲子小螞蟻加油。
過了一會兒，他們又找來一塊布，用布和蛋殼做了一個熱氣球。小蟲子和小螞蟻坐著熱氣球飛上了藍藍的天空。小蝴蝶就在前面指引方向。
到了下午，下起了傾盆大雨。他們一起躲進蛋殼里，把蛋殼當作屋子。天空中突然下起了雨，雨聲嘩啦啦地奏出了好聽的音樂。小蟲子，小螞蟻和小蝴蝶不自覺地跳起舞來。
天黑了，他們躺在蛋殼床里，一片葉子落下，剛好落到他們身上。成了他們的被子，他們望著一閃一閃的星星，睡著了。
肖梓桐
他們又用蛋殼、繩子和布做了一個熱氣球，他們坐在上面看著熱氣球慢慢的升高。
突然，下起了傾盆大雨。它們趕快從熱氣球上下來，用蛋當雨傘擋著，一點雨水都打不到它們。
晚上了，它們冷得發抖。它們把蛋殼做成一張床，睡到蛋殼床里，然后就飄來一片葉子，他們把葉子蓋在身上就睡著了。它們想以后到哪里都要帶著這個堅硬的蛋殼。
二年級寫話公雞篇七
造句訓練，不僅使學生加深了對詞語的理解，認識更多的語言文字，還使他們了解句子的規律，熟悉各種句式，為寫話打基礎。如：課后練習中有用“急忙”造句的要求。我在指導學生完成造句練習時，首先采用分析理解詞意法，然后引導學生聯系生活實際想一想身邊的人和物，或是自己，什么情況下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多樣的形式，把造句訓練與說話練習結合起來，讓學生學得愉快，學得扎實。
除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，朝會時間來對學生進行訓練。朝會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。
提高。
（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。
（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。
二年級寫話訓練是作文教學的基礎。因此我們必須加強二年級寫話訓練，教師作為引路人，應不斷地學習和探索，使學生樂于寫話，把寫話當作一種快樂，從而不斷提高語文素養。