每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
感動字篇一
在去年的十一月份，我突然得了一種怪病，總在我沒有防備的情況下向我發(fā)起攻擊，我就會暈倒，不省人事。在我生病期間，老師和同學(xué)們以及父母對我關(guān)心和愛護，令我萬分感動！
第一次突發(fā)怪病
同學(xué)們七手八腳地把我抬到老師辦公室的門口。正在這時，石老師出來了，見此狀問道：“他怎么了？”同學(xué)們又你一句他一句地急答著。老師責怪道：“你們怎么能把他抬這來呢？快回屋，把他放講臺上?！蓖瑢W(xué)們又如來時一樣把我抬了回去。當時，我沒穿羽絨服，同學(xué)們又主動把羽絨服讓給我鋪上蓋上，足有五六件。石老師把我安置好后，又給我爸爸打了手機。大約過了八分鐘，爸爸就到了，我從未見過他這么快到過學(xué)校。
爸爸一會就把我掐醒了（他是名外科醫(yī)生），我微微睜開眼，看見了石老師、爸爸和同學(xué)們焦急的臉……他們笑了，我坐了起來，爸爸扶著我上了車，車子開走了。猛然間，我想到我甚至沒跟老師道一聲別就匆匆忙忙地走了，但為時已晚。
被背到醫(yī)務(wù)室
一天，我的暈病又犯了。同學(xué)們這次沒有抬我，而是把石老師叫來了。石老使立即趕到教室，雖然他很瘦弱單薄，但他二話沒說把我背起來就送到了學(xué)校醫(yī)務(wù)室，把腰都累傷了，疼了好多天都沒有好。像這樣的發(fā)病和護理不知重復(fù)了多少次，每次我都感到心里熱乎乎的！
最嚴重的發(fā)作
一個星期四下午，我正與同學(xué)們高談闊論著。不料，走到老師辦公室與教室間的通道時，我又突然眼前發(fā)黑，搖搖晃晃倒了下去。和我一起談話的幾位同學(xué)立即分工，一人去叫老師，其他的把我抬回教室。石老師一如既往地給我父親打了電話……七分鐘后，爸媽都趕到了，同學(xué)們和老師一起把我抬上車。媽媽剛把車門關(guān)上，車子就飛一樣地開走了。
一路上，爸爸把車開得飛快（我是從風(fēng)聲和傳動帶的轟鳴得知的）。不一會兒就到了中心醫(yī)院的門口。爸爸下了車，媽媽背著我，匆匆忙忙地沖向急診室。
也許過了十幾分鐘，我醒了過來，看見了媽媽正急得團團轉(zhuǎn)。她看見我醒來，立刻把我扶起來，領(lǐng)著我滿慢慢地走向病房。我心里立刻明白了七八分：那個醫(yī)生讓我住院，爸爸去辦住院手續(xù)了。沒辦法，醫(yī)命難為。
感動字篇二
月的光輝灑向大地，恍惚間，皎潔的月光好似織出了您那柔和的面孔。陌生人，我還記得您。
那天，天空格外藍，陽光格外燦爛，徐徐的微風(fēng)伴著鮮花的清香，與我撞了個滿懷。我哼著歌兒，腳步好像也變得輕快，雀躍在清幽的小街上。
“啪！”……剎那間，我的腦海中一片空白，好一會兒才緩過神來，低頭看時，只見那花瓶已粉身碎骨。
“吱--”響起了開門聲，我不敢抬頭，心中好像有頭小鹿在亂撞。
“小朋友，怎么啦？有沒有劃到手？”繼而，傳來一個甜美柔和關(guān)切的聲音。
我的頭埋得更深了，漲紅著臉，支吾著，“對……對不起，我不小心把花瓶摔碎了”。
“你的手沒有傷到吧？”，她似乎只關(guān)心我的手，我拼命搖頭示意。她舒了一口氣，看著我的窘境，微微一笑；隨之，她看了看那地上的花瓶，像是對我說，又像是自言自語：“這真是有點可惜了，這花瓶……”她又看了看我，沒有說下去，似乎陷入深深的回憶。
可是她竟然“撲哧”笑了，嘴角微翹，酷似枝頭一朵即將綻放的墨梅；那一雙無瑕的大眼睛也極像一彎月牙兒，清澈明凈；而她的笑好像一縷春風(fēng)，一抹陽光，帶著絲絲溫暖，滋潤著我的心靈。
無數(shù)次驀然回首，在那幽靜小街處，您的一笑一顰，定格成我心中永恒的回憶。
陌生人，我記得您。
感動字篇三
1、有一位偉人說過：母愛是世界上最偉大的力量，而該動畫講述的正是人們心靈最深處的母愛。這是一種最真實的、最樸實的感情，是每個人都能夠真真切切感受到的，每一個有血有肉的人都能為之震撼的感情。它的故事觸及了人的心靈最深處，讓孩子們獲得了情感的共鳴。
2、如果說興趣是學(xué)習(xí)音樂的前提，體驗是學(xué)習(xí)音樂的核心，審美是學(xué)習(xí)音樂的宗旨，那么情感便是音樂學(xué)習(xí)的紐帶。背景音樂選自電影《末代皇帝》插曲，音樂的紐帶將故事與學(xué)生緊緊地連在了一起。它用同一旋律層層反復(fù)的手法，把那種遠離現(xiàn)實，對生活的`無奈和對母愛的強烈渴望表現(xiàn)的非常到位，整個作品有了音樂的襯托，達到了至善至美的境界。
因此，在音樂教學(xué)中，教師首先應(yīng)以自己的情感去撥動學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感動力。只有當教師把真情實感傾注到音樂之中，從而進入學(xué)習(xí)音樂的最佳狀態(tài)。
在具體工作中可以從以下幾方面進行情感投入：
（一）備課的情感投入。教師可以通過查閱各種文字資料、聆聽音響等方法充分體會作者的創(chuàng)作意圖，領(lǐng)會作者創(chuàng)作時的心境。
（二）將情感投入到課堂教學(xué)過程中。要做到這點，首先是音樂語言的情感化，其次，課堂語言的生動、形象、準確和感人是十分重要的，音樂教師應(yīng)善于用語言傳遞作品的情感，去有力地撥動學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的情感共鳴。
（三）教師對學(xué)生的熱愛之情。要努力創(chuàng)造一個平等、互愛、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足的和諧的氣氛。
為感動而感動，一切竟是那么的自然！
感動字篇四
天空灰蒙蒙的，好像在醞釀一場大雨。
十四歲的青春連再見都沒說就離我而去了，像這個夏天的感冒，躁動的心卻感到無比的寒冷。
我漸漸感到這時間的沉重。好像睡了很久，但每次醒來都是伸手不見五指的黑夜，可是我翻開手機一看，可惡，竟然連一夜都沒過去，原來夏天可以這樣的躁動，讓我再也無法安眠。
曾經(jīng)在那兒撒下的歡聲笑語想要追尋。想念一閃而過，回憶猝然而至，這樣倉皇，讓人不知所措。于是開始細數(shù)，發(fā)現(xiàn)樹下的落葉，有極為清晰的脈絡(luò)，卻無熟悉的氣息可以追尋，他們自由的碎裂，聲音輕微，云淡風(fēng)清。
我們相隔一方，即使在地圖上一拇指大小的距離。
終于，有了一個在它未來臨之前我早已預(yù)定行程的日子。我可以去學(xué)校去看他們了！
在前往的路上有點悵惘，有點矛盾，害怕我去的不是時候?？墒?，到了那兒，我才發(fā)現(xiàn)，一切都只是多慮。
同學(xué)的熱烈歡迎讓我受寵若驚，我們還像以往一樣打鬧，嬉笑，聊天，好像我從未離開過一樣。
我笑了，如陽光般燦爛，感動著他們給我沉甸甸的愛。9月30日這個陽光明媚的日子，我將永遠銘記。
回望青春，奔走時的肆意飛灑，靜默中的優(yōu)雅沉淀，那么飄渺，有那么真實。
在人生的長河中，從那些泛黃的回憶中輕輕的抬起來，忘卻那些飛舞的灰塵，然后，看見那些如水般干凈明媚的陽光。
追尋？回憶？no！因為我們就算分離的再遙遠，可是頭頂上，都還會是同一片星空，所以，無論什么時候我們都不能覺得孤單。我們的心，一直由那說不清道不明的友情紐帶緊緊的扣在了一起。
感動字篇五
時光消逝，一段記憶深深定格在我的腦海里，每次翻閱，都是美好的，讓我知道，媽媽從不曾離開過我！
從小，家里條件不是很好，我沒有享受過小少爺般的生活，但媽媽的關(guān)愛卻讓我倍感幸福。小時候，什么也不懂，每天只知道吃飯、上學(xué)、睡覺，無憂無慮。每一天都吃著可口的熱菜，飽飽的，穿得也是干干凈凈?？晌覐膩頉]想過，媽媽做飯時那一次次地抹去臉上的汗水，洗衣服時那一下下費力地揉搓。媽媽，真想再摸一下您那雙粗糙的手哇！
家里養(yǎng)過兔子，因為爸爸要去打工，除了下雨，其余時間媽媽都是去割草喂兔子，到了青草要黃了的時候還要割更多存起來，記得一次割草，媽媽用鐮刀割破了大拇指，那鮮紅的血瞬間從手指中涌出，一滴、兩滴……我從來不曾體會這種流血的感覺，當時也只是問了問。現(xiàn)在回想起來，如果那時流血的是我，媽媽一定會落淚的。
媽媽去世了，因為一場病，在住院的時候，我去看望她，媽媽的眼角流出了淚，可能那時候媽媽就知道她挺不過來吧！她對我最后的關(guān)愛，用她顫顫的手指指著放在病床邊的香蕉……那一次，是我和媽媽的最后一次交流，雖然媽媽沒說一句話，但我知道她有千言萬語要對我說，可因為錢的問題，媽媽就這樣走了，留下只有十歲的我。當思念一次次涌上心頭，想想媽媽那眼角的淚水，那顫顫的手指，好像媽媽從沒放棄她的兒子。
聽二姨說，媽媽就在去世的后一晚給她托了夢，囑托二姨照顧我。我不迷信，但我相信，我相信給了我生命的媽媽，從來沒有放棄過我，她在以另一種形式祝福著我。
當那一幅幅畫面在腦海呈現(xiàn)時，我深知，媽媽從沒離開我。