每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
春日字篇一
春日》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫生字“閑”，理解“等閑”“萬紫千紅”“東風(fēng)面”“新”等詞語意思，能感情朗讀并會(huì)背誦。
2、理解詩句意思，并能展開想象，體會(huì)詩的意境，體會(huì)作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。
3、通過拓展相關(guān)描寫春天的詩句，填補(bǔ)“萬紫千紅”背后的畫面，進(jìn)行練筆。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀并會(huì)背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩的意境，通過拓展相關(guān)描寫春天的詩句，填補(bǔ)“萬紫千紅”背后的畫面，進(jìn)行練筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境、輕松導(dǎo)入。
師：山青了、水綠了、花紅了、鳥兒歡唱，春姑娘帶著她的禮物來到了人間，瞧，她向我們走來了。讓我們隨著音樂一同走進(jìn)那美麗的大自然中。春天映出了紅的花，綠的草。你能用那些詞語來形容這美麗的春天？指名說 師：同學(xué)們積累的詞語可真不少，讓我們一起把這些詞語讀一讀。
這幾句話寫出來春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。這節(jié)課讓咱們穿越歷史，來到宋朝去看看朱熹筆下的春天又是怎樣的！板題：春日。2.引導(dǎo)學(xué)生解題：春日的意思是春天的日子。
3、簡介作者
4、這首詩給我們描繪了一副怎樣的美麗春景圖呢，讓我們認(rèn)真讀古詩，理解詩歌大意、體會(huì)詩人表達(dá)的感情。
二、初讀詩文、把握韻律。
1.生自由朗讀詩文，結(jié)合注釋理解詩意、教師巡視指導(dǎo)。2.匯報(bào)交流：
2、檢查初讀情況：(1)指名讀，重點(diǎn)注意生字讀音。(2)全班齊讀。
(3)再指名讀，要求讀得有板有眼。相機(jī)指導(dǎo)停頓與節(jié)奏。(4)全班練讀。
3、再讀了解詩意。
（1）詩文主要寫了什么內(nèi)容？（詩文主要寫了詩人朱熹在一個(gè)晴朗的日子里，來到泗水河邊尋找春天。）
（2）你從哪個(gè)詞語看出來詩人尋找春天？（尋芳）師板書：尋芳。
（3）詩文的第一句詩人就告訴我們，他在什么日子（勝日）里去尋找春天？勝日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“勝日”，這是告訴我們時(shí)間。
（4）詩人來到哪兒尋芳呢？（泗水濱）圈出“泗水濱”，詩人不光告訴我們時(shí)間，他還告訴我們地點(diǎn).。
生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水是新的，小魚在水里游來游去。天空是新的，燕子自由的飛翔。太陽是新的，暖暖的照著?；▋菏切碌模傁嚅_放。
師:看到這么多東西煥然一新，詩人的心情會(huì)怎樣？(6)指生感情朗讀第一、二句詩，教師適時(shí)評價(jià)。
（7）是阿!春光無處不在！難怪詩人發(fā)出這樣的感嘆——出示：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
等閑是什么意思？東風(fēng)面是什么意思？
師介紹：在中國的唐詩中很多這樣的詩句，如李商隱的：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。李煜的春花秋月何時(shí)了，春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。朱自清在《春》一文中也這樣寫盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。這里的東風(fēng)指代春風(fēng)。這是因?yàn)橹袊募撅L(fēng)氣候問題，所謂季風(fēng)就是指這樣一年中方向有明顯轉(zhuǎn)變的海洋與陸地之間的大范圍的空氣流動(dòng)。因?yàn)橹袊臇|面是浩瀚的太平洋，西面是亞洲內(nèi)陸，因此春天季風(fēng)從東面或東南來，秋天季風(fēng)從西面或西南來，所以我們把東風(fēng)叫春風(fēng)，西風(fēng)叫秋風(fēng)。
（8）原來這百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的.春天在詩人眼中是怎樣的呢?詩中哪個(gè)詞語能概括.師板書：萬紫千紅。(9)你是怎么理解萬紫千紅這個(gè)詞語的？生談理解，教師評價(jià)補(bǔ)充：這個(gè)成語就出自朱熹的這首詩，原本是說色彩很豐富，現(xiàn)在還用來形容無限美好的景象和豐富多彩的事物。(10)出示萬紫千紅圖，孩子們，當(dāng)你看到漫山遍野這么美麗的景色，你的心情會(huì)怎樣呢？誰來讀讀詩文三、四句？把你的心情讀出來。
師:看到這么美麗的景色,詩人的心情是多么高興,讓我們隨著詩人的腳步再次來到泗水河畔，去欣賞那萬紫千紅的春天吧帶著高興心情,我們在來美美的讀一讀吧。
四、也學(xué)古人來做詩，書寫春天
1師：多美的景色呀！請趕快拿起你手中的筆，讓春天走進(jìn)你的筆下，讓春意流進(jìn)你的字里行間！
生: 用不同的方式表達(dá)對春天的喜愛之情。
課件出示古詩齊讀。
師小結(jié):同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，在這美好的春光里，我們更要珍惜這大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)超市：
1、把這首詩有感情地讀給父母聽，背給父母聽
2、給這首詩配上插圖，并能把詩句美觀地寫在相應(yīng)的位置。
3、搜集描寫春天的詩、詞、歌、曲，辦一期有關(guān)春天的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)
尋芳
一時(shí)新
萬紫千紅
春日字篇二
人們常說，人生無悔再少年。青春歲月稍縱即逝，但對于我們而言，青春還是未知的漫長，我們才剛剛將它緊握在手中。
“這節(jié)課測試800米。”天氣很涼，我們穿著厚重的冬裝。“加油！等會(huì)兒我們一起跑吧！”大家紛紛互相鼓勵(lì)著。我感受著冷風(fēng)吹過臉頰帶來的寒意，暗地里為自己打氣。哨聲一落，我們拔腿就跑。帶著蕭瑟的陽光像一卷綢帶，飄蕩在我們的身上。紅色跑道上，是一個(gè)個(gè)向前追逐的身影，我們既追趕著風(fēng)兒又與時(shí)間在賽跑。
由于發(fā)力過猛，我漸漸有些上氣不接下氣了，但我顧不上拂面的冷風(fēng)，有些瀟灑的把校服隨手一甩，我們有青春，我們有何畏懼？又到了第二圈的彎道，我腿腳有些發(fā)軟，有一步?jīng)]一步的跑著。在我前方不遠(yuǎn)處的小h看到我，喘著氣向我伸出手來，笑著鼓勵(lì)我。冷風(fēng)中，醒目的紅色跑道上，兩個(gè)花季女孩手牽著手，相視一笑地向終點(diǎn)沖刺著，無疑是我心中最溫暖的的風(fēng)景。我們跑著，耳邊又聽到風(fēng)的呼嘯聲?！?分零7秒！”我再次“滾”過終點(diǎn)，但這次身旁還有她，還有我們互相擊掌的她們。
我們有青春，我們還有這永不停歇的夢，有著向著夢想永不停歇的腳步。
我們有青春，我們定不辜負(fù)！
春日字篇三
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”床邊的鬧鐘響了，翻過身子按下按鈕。我拖著疲倦的身子起了床，惺忪的眼睛看到窗外一片艷陽天，心中涌出無限歡快，走陽臺上雙手扶著欄桿向下俯視。樓下綠地上的花兒競相開放，朵朵爭奇斗艷好似在比美。在一叢叢艷麗的花朵中，我發(fā)現(xiàn)了兩株花格外顯眼—一株石榴花，一株君子。
“哦，想起來了，是那兩株花！”原來那兩株花是我們家的，因?yàn)闋敔斔麄儼峄亓死戏孔印Ｋ詫芍昊ㄒ浦驳綐窍?，由物業(yè)人員幫忙照看。那株淡綠的君子蘭是爺爺?shù)淖類郏麑⑵溆嗟木犹m都帶走看，他說：留下一株就像爺爺在陪著你。
初看君子蘭，那碩大的淡綠色葉子，讓人眼前一亮，細(xì)看君子蘭，那端莊，大氣的花葉；清透艷麗的花朵，一股淡淡的清香，透人心扉，讓人心情莫名的歡快，這大概就是爺爺喜歡它的原因吧！
還記得小時(shí)候，爺爺教我種花，當(dāng)時(shí)我還小，不懂事。經(jīng)常把爺爺撒下的種子挖出來，要不就把土中灌滿水，但爺爺并不生氣，還是反復(fù)的種著，爺爺還問我想種什么花，我以為是問我想吃什么水果，我就順口回答到：石榴。于是爺爺跑遍了花鳥市場才找到了一袋石榴種子。但石榴很難種，爺爺也是費(fèi)了九牛二虎之力。
爺爺每次都會(huì)握著我的小手，拿著小水壺，慢慢地澆著水，或是拿著小鏟子，教我慢慢的培土，在蟲季到來時(shí)爺爺還會(huì)撒上一樣殺蟲藥，那些花兒在家中時(shí)，一年四季都是亭亭玉立，從未有過蟲害或枯萎。
我看著看著，下了樓，在那片綠地上，細(xì)細(xì)觀賞著兩株艷麗的花兒，看到迎著陽光開放的花朵，我想爺爺了，我走到了君子蘭旁邊，用手撫摸著秀麗的花朵，厚實(shí)、美麗的葉子，心中無限歡樂。
我撥通了爺爺?shù)碾娫?，告訴他：“爺爺，君子蘭和石榴花開了。”
春日字篇四
像是夢中的安琪兒，將夢想點(diǎn)亮。風(fēng)柔似水，云輕如紗，花美賽夢。
風(fēng)捎來你的信仰，雨帶來你的希望。
花開花謝，日升日落，月圓月缺。
芬芳的歌兒仍在傳唱。
寄春天
或許是聽?wèi)T了那凜冽的寒風(fēng)，或許是看膩了“北風(fēng)吹雁雪紛紛”的冷寂，也或許是耐不住萬物蕭條的凄涼，當(dāng)?shù)谝豢|快活的清風(fēng)吹拂柳梢時(shí)，心中的喜悅便如漣漪般一圈一圈地閃現(xiàn)。
輕柔的春雨悄無聲息地來，將大地洗刷得一塵不染。煙雨蒙蒙，細(xì)雨飄飄，無邊的遼闊，輕柔的觸摸，動(dòng)聽的旋律……似高山流水的琴瑟，如珠落玉盤的琵琶，春的心事在春雨中無聲地訴說著。
到天邊采一縷湛藍(lán)，在湖邊拾一捧碧綠，讓純潔的心靈在夢的國度遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛翔。
無數(shù)次遐想的空間有你填補(bǔ)的真實(shí)。
過去，現(xiàn)在，未來。
不停地尋找你似曾相識的美麗。
綠色的守望，在我心頭綻放。
一抹震撼人心的綠，輕輕舞蹈……
春日字篇五
太陽從地平面上升起來，照耀了一切。臘冬過后又迎來了一個(gè)新的春天。
我愛這和煦溫暖的春天，因?yàn)樗?，萬物恢復(fù)了生機(jī)，人們回歸自然的懷抱，踏出了春天的第一步——春游。
我們一家人春游的目的地是一處杏花園，山上是灼灼其華的杏花，山下是專供游客娛樂的游樂場，所以這里一到春天就是“雖席地不容間也”。
來到了杏花園，我們一家人因先去哪里而發(fā)生了爭執(zhí)。爸爸說：“先去杏花園上面，晚一點(diǎn)就沒有位子了?！蔽液透绺鐒t說：“先去游樂場，我們昨天已經(jīng)吧計(jì)劃都算好了?！彪p方誰都有理，最好還是媽媽站出來說了一句“隨孩子們的'吧！”爸爸無奈，望了一眼山上，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我和哥哥首先挑戰(zhàn)的是令人膽顫心驚的“跳樓機(jī)”，令我們驚訝的是想不到隊(duì)伍那么長，兜了幾個(gè)彎的欄桿里都是密密麻麻的人，看來如今人們的心理承受能力以及探索刺激的精神真是強(qiáng)大啊。排隊(duì)的時(shí)間真是漫長，真是巴不得上面的人玩10秒機(jī)器就下來，但這是不可能的。
春天的太陽總還是熱的，不一會(huì)兒，汗水順著臉頰緩緩流下，看著那遙遙無期的隊(duì)伍，我不禁氣餒了。趴在欄桿上，肚子也跟著叫囂起來，正當(dāng)我想教訓(xùn)這沒出息的肚子時(shí)，眼前出現(xiàn)了一條香噴噴的烤香腸，再往上看，原來時(shí)爸爸媽媽他們。有爸媽的孩子真好！吃完過后，爸媽叫我們?nèi)バ菹?，他們來接班。坐在凳子上時(shí)，一陣微風(fēng)拂過，清涼清涼的，可爸爸媽媽的衣衫都已經(jīng)流濕了，雖然戴著帽子，但眼睛還得微瞇著，頭發(fā)也因汗水而變得凌亂。我在心里暗下決定，等下就去杏花園吧！
相機(jī)照的不是過往的回憶，而是這一刻的永恒……
春日字篇六
驚蟄過后，天氣一天暖過一天，和煦的南風(fēng)帶來了春的氣息。這時(shí)節(jié)，料想江南應(yīng)是雨氣空濛，紫燕剪風(fēng)了吧。北方呢？北方也有了幾分春意：村頭巷尾，紅杏枝頭漸已現(xiàn)蕊；阡陌田野，干枯的麥苗正在返青。
午后，沏了杯清茶，獨(dú)自坐在南窗下的暖陽里看書。忽然傳來一陣鳥鳴聲。憑窗望去，離我居住的小屋不遠(yuǎn)處的土路旁，幾只喜鵲正在春風(fēng)里忙碌著。它們成雙成對，從地面銜取干枝枯葉，然后舞動(dòng)著它那黑白相間的翅膀，努力地飛回高高的白楊樹上，精心地修補(bǔ)冬日里被猛烈的寒風(fēng)吹損的愛巢，準(zhǔn)備孕育今年第一窩小生命。麥田里飛起幾只珠頸斑鳩，擦著地面，悄無聲息地穿過楊樹林，飛進(jìn)了對面河灣里那片漸漸變綠的柳林里去了。不多時(shí)，柳絲搖曳的樹林里傳來了“咕咕、咕，咕咕、咕”斑鳩那有節(jié)奏的鳴叫聲。斑鳩的啼叫不像喜鵲，嘰嘰喳喳聒噪不休，它的叫聲似有悠遠(yuǎn)哀傷的況味，像是在述說什么，又像是在呼喚誰。據(jù)說在風(fēng)雨來臨之時(shí)，如果雌鳩出外覓食未歸，雄鳩會(huì)急切的呼喚雌鳥歸巢避雨。緣此，宋人黃山谷有“鳴鳩欲雨呼雌雄，南嶺北嶺宮徵同。”的詩句。禽類的這種雌雄相互眷顧的行為，能令人頓生感慨。
遠(yuǎn)處河床上，一群綿羊正在悠閑的覓食。牧羊的是一男一女兩位老人。老人們追逐著羊群緩緩而行，時(shí)而一問一答，閑適愜意。圍著老人跑前跑后的，還有一只黃犬。鄉(xiāng)居人家，度日艱辛。或丁旺財(cái)不旺，或財(cái)旺丁不旺，丁財(cái)兩旺者鮮有。農(nóng)人雖盲昧，也知諸事三分人力，七分天意，不可強(qiáng)求。因此，倒也各安其命。垂柳，綿羊，牧人，黃犬，鳩鳴聲聲，還有那被微風(fēng)吹皺的一池春水，都沐浴在初春午后的暖風(fēng)斜陽里，一切都顯得這樣和諧安詳。此情此景，于我獨(dú)自異鄉(xiāng)的村居，勾起許多遙遠(yuǎn)的記憶，放在這忙碌喧囂、多悲多愁的塵世，就是最溫馨的茶酒了。
天近黃昏，鳩鵲歸巢。老人也趕著羊群，喚著黃犬走向了縈繞著炊煙的村莊。西邊地平線上，碩大渾圓的落日映紅了半邊天。晚霞里，一只孤雁馱了一背夕陽匆匆向北方的天邊飛去。
“自有人類以來，不知有多少落日時(shí)光，忽然有一天，看著西邊的落霞，而‘呀’了一聲，人類的文明自此開始?！卑磻押５碌恼f法，晚霞就像一把光芒四射的金鑰匙，瞬間開啟了人類的智慧之門。有時(shí)哲人與詩人一樣，都有著濃厚的浪漫情懷。
春日字篇七
在春日里，一只五彩斑斕的蝴蝶圍繞著一棵樹或一朵花翩翩起舞，這何嘗不是浪漫?其實(shí)，浪漫是以許多種形式默默存在這世界的。
春天。
雖然春天到來了，可空氣依然冷冰冰的，各種樹木沉睡了一個(gè)冬季之后很快便復(fù)蘇了過來。略有溫度的太陽懶懶地照在略有生機(jī)的樹上，折射出了無限光影。纖動(dòng)的灰塵在風(fēng)兒的吹拂下在空中自在地翻滾，在明亮的光影里，清清楚楚，明明白白。這，便可說是春日的浪漫。
脫去冬裝的人們，換上了春裝，大大小小一齊坐在樹蔭下談笑風(fēng)生。歡聲笑語中，彌漫的，是對漸漸復(fù)蘇綠色的愛憐。這，就是浪漫。
樓下，桃花盛開了。
滿枝全是桃花，這兒一叢，那兒一簇，粉白色的花瓣，柔嫩、纖巧，點(diǎn)點(diǎn)深紅印劃在粉白色的花瓣上，就如花兒的眼，清澈，明亮。淡黃的花蕊俏皮地立在花瓣之中，嬌貴得似公主一樣。浪漫的花兒，也是浪漫。
芳草茵茵，一望無際，各種無名的小花相繼綻放，紅的、白的、紫的，似乎借助了春天滋長萬物的力量，精心梳妝，然后，像《小王子》中小王子的玫瑰那樣，迎著朝霞，緩緩地綻放，在那一刻，展現(xiàn)自己的美麗，這，也是隱藏著的一種浪漫。
花朵綻放了一天后，默默無聞地收回了自己最美的容顏，逐漸枯萎，逐漸死去。可是，這種將美麗送給別人，死亡和哀老留給自己，這，也許在他人的想法中，只會(huì)覺得可惜，哪里會(huì)知道，這也是一種浪漫的方式。
也有一些，是人為創(chuàng)造的浪漫，比如說，在花瓣飄落之際，兩個(gè)人一起談心，是浪漫。人們總是把事情向美好的事情比喻成浪漫，可大自然中的浪漫，卻是大自然造成的無比美好，也是人們所想不到的。
春日字篇八
1、誦讀古詩，理解古詩的意思;
2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：入情入境的品讀古詩，體會(huì)詩的意思，想象詩歌描繪的畫面，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集學(xué)過的描寫春天的詞語和古詩。
課前準(zhǔn)備
1、在黑板上劃出橫線，便于學(xué)生板書。2 ppt課件準(zhǔn)備些描寫春天的詞語和詩句。
2、課前分好學(xué)習(xí)小組
學(xué)習(xí)古詩不僅僅是理解詩的意思，學(xué)習(xí)古詩并不枯燥，學(xué)習(xí)古詩也能興趣盎然，學(xué)習(xí)古詩也能享受快樂。
開小火車，每人讀一個(gè)詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰的聲音好聽。(學(xué)生有困難，師生幫助，ppt出示)
1、出示四字詞語：
2、出示佳句名詩：
春風(fēng)楊柳萬千條
春風(fēng)又綠江南岸
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
桃花一簇開無主，可愛深紅與淺紅。
一年之計(jì)在于春
季節(jié)不等人，春日勝黃金
1、同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(出示《春日》)
2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思?(學(xué)生板書題目
3、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》，讀的時(shí)候結(jié)合注釋。
4、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時(shí)的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……)(學(xué)生板書在黑板兩側(cè))
5、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。(說出一處，請學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上)
教師點(diǎn)撥如下：
(1)勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。
(2)尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時(shí)心情肯定很高興。
(4)無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會(huì)開闊。
(5)光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。
(6)一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
(7)等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識到、接觸到。
(8)東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。
(10)總是春——都是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。
6、春天真美呀!詩人看到這萬紫千紅的春天，心中又是……又是……
總之，太好了!讓我們自由的大聲地讀一讀，你想用什么樣的心情去讀你就怎么去讀。
7、明詩意，配樂讀。
一個(gè)春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖，享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩興大發(fā)…….(師生共誦《春日》)
聽，遠(yuǎn)處傳來了春的聲音，讓我們和著春的旋律，一起來讀讀。(師生配樂讀，師先讀，生再讀)
(生交流,教師補(bǔ)充朱熹求學(xué)的故事)
2 默寫《春日》