每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇一
她姓李，三十歲。是我們班上的班主任。她有一雙美麗的大眼睛，還有一頭干凈利落的短發(fā)。看起來神采奕奕。
李老師對待自己的工作很負(fù)責(zé)。她對我們的要求很嚴(yán)格，如果有一次單元考試全班考糟了，她會(huì)讓每一位同學(xué)自己改錯(cuò)，然后讓小組長檢查;并讓同學(xué)們每人寫一份檢查，分析考差的原因，以便讓同學(xué)們積累經(jīng)驗(yàn)，爭取下一次考好。但如果有個(gè)別同學(xué)考糟了，老師會(huì)讓他們再認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，再做一遍考題。
李老師不光對待自己的工作十分認(rèn)真，還很關(guān)心、體貼地關(guān)照我們。
記得有一次，我們班上的體育委員張廣昆一不小心在跑步的過程中摔了一跤，所有的同學(xué)都趕來了，把張廣昆圍個(gè)水泄不通，一個(gè)個(gè)都望著她，不知道該怎么辦。幸虧李老師聞?dòng)嵹s來，一把摟起張廣昆，一邊安慰著她，把她馬上抱進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。同學(xué)門跟著李老師來到醫(yī)務(wù)事，心里也都十分著急。“張廣昆還疼不疼啊?”“要不要老師送你回家啊?”啊，這是李老師的聲音……
李老師，您對我5年的恩情令我今生難忘!我永遠(yuǎn)忘了您，更不會(huì)忘記您和我濃濃的那一段情!我更不會(huì)辜負(fù)您對我的期望，我的好老師!
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇二
6月11日，在備受矚目的世界杯即將拉開帷幕之際，我們小小的校園足球隊(duì)和教師隊(duì)的pk比賽也激情上演。
上午，小學(xué)生接到通知：下午，各小學(xué)到學(xué)校操場參觀師生pk足球賽，并進(jìn)行現(xiàn)場采訪。聽到這個(gè)消息，可樂壞了！
真正的小足球隊(duì)是今年1月份開始組建的，不到半年前。它經(jīng)歷了七場比賽，從未輸過一場。最多是平手，實(shí)力強(qiáng)。
比賽開始前，孩子們采訪了校園足球隊(duì)的成員。其中我們采訪了趙龍隊(duì)長。我問他：“你為什么加入學(xué)校足球隊(duì)？這會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？”趙龍自信地說：“我參加是因?yàn)槲液芟矚g足球，我也有這方面的天賦。我覺得踢足球不僅會(huì)影響我的成績，還能鍛煉我的意志力，培養(yǎng)我的自信心，對我的學(xué)習(xí)會(huì)更有幫助。”正當(dāng)我們爭著面試的時(shí)候，一個(gè)隊(duì)員走過來給他打電話，說比賽馬上就要開始了。趙龍和我們告別了，我們也選了個(gè)地方坐下來當(dāng)啦啦隊(duì)，為小隊(duì)員們吶喊助威。
就這樣，游戲在沸騰的聲音中結(jié)束了。30分鐘，兩隊(duì)打成平手，最后校足球隊(duì)點(diǎn)球擊敗了教師隊(duì)。
裁判吹哨，比賽結(jié)束。我不知道誰又踢球了。球剛好落在裁判的腳下。裁判也想試試他的技術(shù)。我看到他飛起的時(shí)候踢了——。踢得不錯(cuò)。他一踢，鞋子就掉了！哈哈哈現(xiàn)場大笑。就這樣，游戲在笑聲中完美結(jié)束。
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇三
中考滿分作文：不走尋常路
不走尋常路
山之為山，是為了讓那些名字隨山屹立;江之為江，是為了讓那些傳說隨波奔流。
逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會(huì)錯(cuò)失大海，走過去，將是另一番浩瀚壯美的景致。
逗留在大海的浩瀚壯美中，我們就會(huì)錯(cuò)失大漠，走過去，廣闊無垠的沙漠更震撼心靈。
逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會(huì)錯(cuò)失森林，走過去，我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。
汪國真說，太深的流連是一種羈絆，伴住的不止有雙腳，還有未來。選擇逗留，擁有了一時(shí)的美麗，然而選擇一條不尋常的路，走過去，真正的美麗才會(huì)赫然顯現(xiàn)，選擇走不尋常的路，就是把祭品獻(xiàn)給追求的祭壇。
施瓦辛格，這個(gè)拼搏在人生路上永不止息的偉大形象。他早年是舉世囑目的健美先生，一身壯實(shí)的肌肉讓他拿遍了大大小小的健美比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。但他并沒有逗留健美給他的榮譽(yù)中，而是選擇走一條不尋常的路--好萊塢影視。他在好萊塢創(chuàng)造了更大的輝煌后，雄心勃勃的他又“搖身一變”，成為了一名政客，在政壇上叱咤風(fēng)云。這個(gè)健壯的美國人向我們展示了不走尋常路的美，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)不尋常的神話。
我們要記住，孔雀是因?yàn)樵谫澴u(yù)中逗留而退化了翅膀，讓它充其量只是一只長著美麗尾巴的鳥。仲永是因?yàn)樵谔觳诺墓猸h(huán)中逗留最終成為庸才。牛頓是因?yàn)樵谇鞍肷某删椭卸毫舨懦霈F(xiàn)在后半生二十年中研究上帝的遺憾，他沒有在巨人的肩膀上站穩(wěn)。
一個(gè)富有戰(zhàn)斗力的人生需要面對永無止境的選擇，在這些選擇中走一條不尋常的路。不要因一時(shí)的美麗而逗留，也不要因自己的平凡而低頭，我們要不走尋常路，因這不尋常的路而笑對蒼天。
不走尋常路
他不健全，但很樂觀。他不健全，但很堅(jiān)強(qiáng)。他不健全，但他走出了一條不尋常的生活路。
去新華書店，順手?jǐn)r了一輛人力三輪車。車子沒有同往常一樣往大道上走，而是彎進(jìn)了一條清幽的小道。我正納悶，只聽車夫說：“這里人少，安全，又安靜。可以給你一個(gè)舒適的乘車環(huán)境。”他居然不尋常路。我笑著打量著他，穿著一件洗得發(fā)白的馬甲，修得平齊的發(fā)絲中摻著銀絲，大概有50多歲了吧。
車前行著，我卻開始奇怪同，上好的路，車身卻微微顛簸，不像坐其他三輪車一樣。目光往下一移，卻猛然發(fā)現(xiàn)，他居然只有一條腿!他失去的是右腿，那截空空的褲管，挽了個(gè)疙瘩，懸在空中，隨著他蹬車的頻律，先向前一沖，片刻停頓之后又向前一沖。為了加快蹬車的速度，他的臀部時(shí)時(shí)脫離座墊，身子向前傾，以把所有的力量都集中在那惟一的一條腿上。
望著那截空空的褲管，我心里很不是滋味。我十七出頭，100多斤的體重......我?guī)状蜗胂萝嚕瑓s又怕玷污了一些圣潔的東西。
前面是一帶上坡。我說，“我先下車，幫你把車推過去吧。”他連忙制止“不用，不用，這點(diǎn)坡都爬不上，我咋個(gè)掙生活呀。上次，我還靠我這條腿，載著兩個(gè)老外游過嘉興呢!”言畢，快樂地笑了兩聲。的確是個(gè)不一樣的人。車子遇上徒坡，便倔強(qiáng)地不肯前行，甚至有后退的趨勢。車夫弓起身子，加速向前蹬，車子發(fā)出“吱吱”的尖叫聲。他黝黑的后頸高高繃起一根筋。我想，他此時(shí)的臉一定是紫紅色的，那單薄的衣服包裹下的肋骨，一定根根可數(shù)。
車總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。眼前的他，是社會(huì)的弱視群體，但在我看來他無疑是個(gè)強(qiáng)者。面對命運(yùn)的不公，他沒有選擇消沉，而是揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。殘缺的腿，注定了他會(huì)有特殊的一生。他卻走了不一樣的路，就像彎進(jìn)那條小道。人力車夫，也許是很平常的工作，但對于他，要比正常人付出百倍，千倍的努力!
他把路扔在后面，把坡扔在了后面，掙來了坦蕩的生活。他是在與自己較勁，同命運(yùn)抗?fàn)帯Ｄ菞l僅有的腿，撐起了他整個(gè)人生的重量，撐起了他整個(gè)人生的尊嚴(yán)，撐起了他整個(gè)人生不尋常的路。
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇四
語文課上，老師讓我們背誦一篇課文，結(jié)果，提了幾豎排的同學(xué)，站起來的都掛了，包括我。
老師一氣之下，說：“晨讀課那么長時(shí)間你們都在做什么?!背書聲音都比鄰班的小，是不是覺得我好欺負(fù)?所以能蒙混過關(guān)?那好，以后我不會(huì)再這么縱容你們了!以后不會(huì)的給我抄!抄到會(huì)背為止!”
說完，低下頭，埋著憂傷的眼睛。
身邊的人，坐著的，站著的，都低下了頭，只有我，默默地注視著老師，此刻的老師格外的美，也只有我看見淚在她眼里打轉(zhuǎn)，那么的楚楚動(dòng)人，心莫名地顫抖了一下，是啊，老師又一次被學(xué)生傷害了。
其實(shí)，我的語文老師不僅人長得漂亮，而且脾氣出了名的好，她從不擺老師的架子，即使是課堂上，她也像我們的朋友一樣，所以，我們一直很喜歡老師。只是今天老師被我們弄生氣了，大家都不知道怎么辦。
放學(xué)后，回家的路上遇見了老師，老師仍和我微笑打招呼，我則內(nèi)疚的低下了頭，老師走過來摟著我的肩，說：“沒事，下次認(rèn)真背誦，晨讀課不要偷吃零食，在家吃完飯?jiān)賮怼！蔽倚腋５攸c(diǎn)著頭：“恩，我知道了，謝謝您”。
那一刻，我懂得了微笑的力量。微笑，像一朵盎然盛開的花兒，不僅賜予他人芬芳，也為自己的生命平添一份內(nèi)涵。在這無聲無息的內(nèi)涵中，有著永不膩煩的愛。我愛老師!
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇五
在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人與人之間的感情非常冷漠，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的利益而爭得“頭破血流”，但我認(rèn)為這個(gè)世界上還是有真摯的，永恒的情誼。
在我看來，情感不是單一的，它分很多種類，比如說：親情，友情，愛情，還有一直徘徊在親情與友情之間的師生情。
中國文化源遠(yuǎn)流長，歷經(jīng)滄桑，是誰把我們無數(shù)的文化瑰寶傳承下來?是老師，是辛勤的老師。是誰總結(jié)了前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，去其糟粕，取其精華，讓其無數(shù)后輩少走彎路?是老師，是睿智的老師，是值得我們尊敬和愛戴的老師啊!
如果我們眼前的世界是黑暗的，那么老師就是那一縷劃破黑暗的陽光;如果我們是一張白紙，那么老師就是那位給我們繪畫上精美圖案、渲染色彩的畫家;如果我們是花園里嬌俏的花朵，那么老師就是那位給予我們溫暖呵護(hù)、不知疲憊的園丁。教師，多么神圣的職業(yè)啊!作為傳播文明的使者，老師們肩負(fù)著多么艱巨的任務(wù)啊!我們一定要好好學(xué)習(xí)，努力做好傳播文明的繼承者，爭取從老師肩上扛下這項(xiàng)艱巨而又光榮的任務(wù)。只有這樣才不會(huì)辜負(fù)老師對我們的期盼啊!
古往今來，有無數(shù)尊師重道的故事，“程門立雪”就是其中之一。古時(shí)候，有個(gè)叫楊時(shí)的人，因?yàn)橛幸蓡柋愕嚼蠋熌抢镎埱蠼獯稹５嚼蠋熂視r(shí)，無意中從窗戶里發(fā)現(xiàn)老師正在午睡，便站在屋外等候老師的醒來。此時(shí)，外面下起了鵝毛大雪。霎時(shí)間，天地間變成了銀裝素裹的世界，讓人仿佛置身于雪花紛飛的夢境。當(dāng)老師醒來時(shí)，屋外的積雪已有三尺多厚，楊時(shí)也被凍得瑟瑟發(fā)抖，面青唇紫。楊時(shí)或許把他的老師看成了他的親人，看成了他的長輩。古人有言：“一日為師，終生為父”。程門立雪，這不僅僅表現(xiàn)一種師生情，更是一幅父慈子孝的完美畫圖啊!
在我的心中，老師，他有時(shí)嚴(yán)肅，有時(shí)又特別搞笑;有時(shí)像慈祥的父輩，有時(shí)又特別像是我的朋友。不知怎么回事，我對老師有種極為特殊的情感。我為什么會(huì)有這種特殊的情感呢?也許他曾在我無助的時(shí)候扶助過我，讓我闖過難關(guān);也許他曾在我失意的時(shí)候鼓勵(lì)過我，給我指明方向;……也許，有太多的也許，她在我的腦海中，讓我永遠(yuǎn)也忘不掉!
師生情，處于親情與友情之間。她有親人的體貼呵護(hù)，又有朋友的赤誠幫助。正是因?yàn)檫@樣，她才更加難能可貴。給予我教悔的老師，請您放心，我定會(huì)珍惜這份來之不易的特殊情誼!
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇六
每周五晚上，是我和鄰幢樓的小伙伴——柏楊一起下樓玩耍的時(shí)光。
今天也不例外。我在窗戶邊大喊：“柏楊，出發(fā)啦！”對面樓準(zhǔn)會(huì)傳來他清脆的回答：“來嘍！”喊完，我們便快速下樓到小區(qū)的中庭集合。
夜幕籠罩著大地，小區(qū)中庭依舊熱鬧非凡，有迎涼的老人，有騎行的小朋友，還有三三兩兩散步的人。我們找了個(gè)空地蹲著玩石頭剪刀布的游戲。正要定勝負(fù)之時(shí)，一絲輕柔的話語從耳畔傳來：“hello，你們在玩什么呀？”
我和章同學(xué)不約而同地向后轉(zhuǎn)，呀，居然是陳老師。只見她提著一袋東西微笑著看我倆。我們立刻條件反射般地站起來，匆匆說了句“老師再見！”便撒腿就跑。
“你說陳老師現(xiàn)在在干什么？”柏楊問道。
“我也不知道啊，你知道老師家住哪里嗎？”我有點(diǎn)好奇。
“我知道是那一幢樓。”柏楊摸了摸腦袋。
“要不我們?nèi)タ纯础！蔽姨嶙h到。
說著我倆向著老師家的方向跑了過去。誰知，我們剛走到單元門，陳老師熟悉的聲音傳來：“別躲了，快進(jìn)來玩吧！”我倆驚訝極了，老師難道有特異功能？我倆笑嘻嘻地走了過去，原來老師正在車棚整理東西。
我們跟著老師上了樓，一進(jìn)屋，老師就遞給我們每人一根棒冰。我倆一邊大口地吃著，一邊參觀著老師的家。陳老師家和我家格局差不多，一塵不染，即便是白花花的墻壁上，也找不出一丁點(diǎn)兒污漬。我和柏楊對著書柜里的書討論著，陳老師招手讓我們過去。只見她拿出一個(gè)大本子，上面寫著“畢業(yè)紀(jì)念相冊”。我們搶著翻看著，里面是陳老師帶過的一屆屆學(xué)生們的畢業(yè)照，有搞怪的，有一本正經(jīng)，有傷感的，有滿臉笑容的……再看看老師，她輕輕地喊著一個(gè)個(gè)名字：“這是小朱，一個(gè)特別有愛心的女孩；這個(gè)是小曹，大嗓門；這是可愛的穎穎……”我們看著，聽著，不禁有些傷感。
我們也將會(huì)畢業(yè)，陳老師雖然只教我們兩年，我們的畢業(yè)照也將留在她的這本厚厚的相冊里，給她看，給她的學(xué)生看……
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇七
在我的印象里，有這么一位老師使我刻骨銘心，她就是我小學(xué)時(shí)候的班主任——李老師。
雖然我小學(xué)的時(shí)候因?yàn)樽鳂I(yè)本被撕掉曾經(jīng)憎恨過她，但時(shí)光的流逝告訴我，我錯(cuò)了!
因?yàn)楫厴I(yè)與她離別之后，有多少個(gè)夜晚，我曾哭紅過雙眼!
她真的很好，真的是一名值得尊敬的老師。她平時(shí)對我們要求很嚴(yán)格，馬虎的作業(yè)被撕掉，這是常事;字寫得令她不滿意的，后果可以想象!嚴(yán)師出高徒啊，她手中畢業(yè)的學(xué)生，一批又一批，是多么優(yōu)秀;而在學(xué)生優(yōu)秀的背后，有多少是她默默的付出……
當(dāng)我們在操場上盡情地玩耍時(shí)，她在辦公室里批改作業(yè);當(dāng)我們在舒適的被窩里進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí)，她在認(rèn)真地備課;當(dāng)我們在溫馨的家里慶祝生日慶賀又成長了一歲時(shí)，歲月開始偷偷地在她的臉上伏下皺紋……
李老師曾經(jīng)跟我們開玩笑，說自己是一個(gè)不老神仙，而我們卻知道，李老師在臉上打了多少粉底才掩蓋了皺紋，臉都有一些浮腫了——她在盡可能的把最好的一面展現(xiàn)在我們的面前。
記不得是哪一天，李老師在課堂上突然向后一跌，頭險(xiǎn)些砸到黑板，幸好李老師自己控制住了，而我們卻驚呆了，連忙問老師：“怎么啦?怎么啦?”李老師卻手一揮：“沒事，沒事!都怪我不爭氣，讓同學(xué)們分心了!”我們震驚了：李老師毫不顧惜自己的身體，只關(guān)注課堂，只關(guān)注學(xué)生!
后來我們漸漸知道了：在背后，李老師在拼命的吃藥;在我們的面前，卻是一副精神抖擻的模樣!堅(jiān)強(qiáng)的背后，是她默默地流淚;一批批優(yōu)秀學(xué)生成長的背后，是她默默地付出!
李老師，真誠地感謝您為培育我們所付出的汗水!更衷心地祝愿您多多關(guān)注自己的身體!學(xué)生代代教不完，身體健康最重要!
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇八
人們往往把老師比作辛勤的園丁、蠟燭，我卻總覺得我們的班主任韓老師像一位慈祥的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們。
記得那是初秋的一天早晨，天剛剛亮，我就被那一陣陣的難受弄醒，頭暈的昏昏沉沉的，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。實(shí)在睡不著了，只好穿衣起床，頭重腳輕、無精打采地來到學(xué)校。
隨著一陣清脆的鈴聲，老師像往常一樣夾著書本平穩(wěn)地走進(jìn)教室，用她那慈祥的目光掃視著全班同學(xué)，在我的臉上停了一會(huì)，就開始上課了。
不多時(shí)，我的胃里一陣陣翻滾，直往上涌，真想吐，臉上也冒出了細(xì)密的汗珠。老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，關(guān)切的問：“曉迪，你不舒服?”為了不影響同學(xué)們上課，我盡力裝出一副沒事的樣子，使勁搖搖頭。老師用疑惑的目光望了望我，又接著講課。
猛然，我覺著有許多東西涌上了喉嚨，我再也壓抑不住了，“哇”地吐了一地。頓時(shí)，一股難聞的氣味把周圍的同學(xué)熏得紛紛捂住了鼻子。韓老師急忙把書放下，疾步走到我跟前，一手輕輕的為我拍著后背，一手撫摸著我的額頭，臉上露出焦急的神情。待我稍稍感到舒服些了，韓老師又到辦公室倒了一杯熱水遞給我。我喝了幾口開水，覺得心里好受多了。
老師關(guān)心的說：“曉迪，你到衛(wèi)生室去看一看，順便回家休息一下，落下的功課我會(huì)抽空給你補(bǔ)上的。”老師又擔(dān)心地問：“自己能走嗎?”“能走”我聽完韓老師的話，透過模糊的視線，看見的是韓老師正在注視我的那雙焦慮的眼睛。韓老師用自己的手絹為我擦干臉，然后讓一個(gè)同學(xué)扶著我回去看病。她一直跟著我們送出門口。我走過樓道拐彎，回頭望了望，只見老師雙手拿著杯子，關(guān)切的望著我，一身樸素的衣服襯托出她的慈祥，我默默地望著老師，有氣無力的說：“老師你放心吧我會(huì)照顧自己的，你回去吧，全班的同學(xué)在等著你呢。”
我病好回到學(xué)校，聽同學(xué)們說，那天我走后，老師怕影響同學(xué)們學(xué)習(xí)，親自頂著酸臭把我吐得掃了出去，繼續(xù)給同學(xué)們上課。我聽了，一股暖流傳遍全身：韓老師我們心目中的好老師，你不是母親勝似母親，我怎能不感激你呢?
從此后，白天在課堂上，我坐直身軀全神貫注聽課;晚上，我燈下伏案疾筆苦拼。因?yàn)槲疑钌畹刂溃湎Ю蠋煹膭趧?dòng)，是對老師最好的感謝;獻(xiàn)上優(yōu)異的成績，是對老師最好的報(bào)答……
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇九
秋雨淅淅瀝瀝地下著，不知不覺間，我又走到了熟悉的校園，往事又一幕幕展現(xiàn)在我眼前。記得那時(shí)候，父母親都忙于工作，有時(shí)兩三天都見不到一面。
那天，放學(xué)時(shí)天已黑了，還下著傾盆大雨，路上只有我一個(gè)人在瘋狂地奔跑，想著班上的同學(xué)都有父母接送，而自己只能冒著雨回家。心里一難受，眼淚也就模糊了我的眼睛。我就這樣不知方向地狂奔著。突然，一聲巨大的急剎車聲在我耳邊響起，在寂靜的街道上，它顯得特別刺耳。
當(dāng)我一睜開眼睛看見的竟是薛老師蒼白而擔(dān)憂的臉，兩個(gè)大大的黑眼圈說明她一夜未眠。由于司機(jī)及時(shí)剎住車，我撞得也不是很嚴(yán)重，腿部撞裂了一條骨頭，醫(yī)生說過兩個(gè)月就可以痊愈了。父母到外地出差，照顧我的責(zé)任也就由薛老師擔(dān)負(fù)了。白天薛老師就到學(xué)校去上課，晚上就給我補(bǔ)課，而且三餐全包。每天三更半夜，我醒來的時(shí)候薛老師房間的燈總是亮著。每一次薛老師給我補(bǔ)課時(shí)都很有耐心，當(dāng)我看出她的疲倦、讓她休息的時(shí)候，她總笑著對我說：“不要緊。”
這天晚上，薛老師卻遲遲沒到。10分鐘、20分鐘、30分鐘，整整60分鐘過去了，卻仍不見薛老師的身影。薛老師一向都是很準(zhǔn)時(shí)的，我感到了一種異常的不安。
第二天，班長李萍來了，告訴我薛老師在課堂上暈倒了，醫(yī)院檢查出薛老師得了絕癥，并且已是晚期。這對我來說簡直是晴天霹靂，我想哭。
時(shí)間過去了5年，如今我快要畢業(yè)了，帶著對母校的依戀，帶著對老師的思念，我正朝著自己人生的目標(biāo)而加倍努力。
薛老師，您知道嗎?您與世長辭的5年里，您的學(xué)生沒有忘記過您。
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇十
一場舞曲將盡。就這樣，在最后的尾聲，他們傾注全力為我們即將的飛翔伴奏。
人生是場文化苦旅。我們奔騰如江河，匯聚到更充實(shí)的知識和精神世界。驛站，到了最后一個(gè)驛站了，接下來就是起飛。而陪著我們走完最艱辛的高中尾聲，他們更為艱辛。但，他們從未放棄，放棄這樣沒有信心的我們。
我們是她的尾聲，她亦是我們的尾聲。語文老師，教我們尾聲的母語文化。我之前見過她，偶然地，因?yàn)樗仡伌蠓剑H切和善，所以能夠記得，只是“有眼不識泰山”，竟詫異于她是教語文的，而且還是頗有功力的語文教師。我覺得我這雙眼不僅不“慧”，簡直是“盲”。一直誤以為她是數(shù)學(xué)教師，直到高三返校，她出現(xiàn)在講臺(tái)并親切地告訴我們：“歡迎加入高三16班這個(gè)大家庭!我是你們的班主任兼語文老師。”我喜歡親切隨和的師長，覺得會(huì)相處得融洽自然。她，的確是不一樣的語文老師，她會(huì)講很多生動(dòng)的知識，她會(huì)教育我們?nèi)绾巫鋈耍龝?huì)給予我們更多的能量，她說，她會(huì)傾其所能。因?yàn)椋覀儽舜硕际遣簧岬奈猜暋?/p>
他，是節(jié)奏舒緩的尾聲。他是我們高中最后一年的數(shù)學(xué)老師。他授課的節(jié)奏，引領(lǐng)著我們緩慢自在地吸收數(shù)學(xué)知識。他幽默的話語，是吸引我們耳朵的曲調(diào)。
柔和的數(shù)學(xué)老師的反襯者，那就該是與國際接軌的嚴(yán)厲的她了。這尾聲，犀利有力，節(jié)奏鮮明，不亞于母語文化的權(quán)威。英語老師是個(gè)嚴(yán)師，不會(huì)放棄任何落差的教師。其實(shí)，她也很親切，她會(huì)微笑著回答你的問題，她會(huì)微笑著鼓勵(lì)你說聲“good”。她的聲音有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，那樣公平嚴(yán)謹(jǐn)，只是恨鐵不成鋼吧。
這是高三協(xié)奏曲的三段尾聲，這尾聲伴著我們最后的舞曲，結(jié)束一切，也點(diǎn)燃所有。
希望我們是他們最燦爛的尾聲，是他們可以引以為自豪的尾聲，是他們?yōu)橹矏偟奈猜暋?/p>
舞曲謝幕，飛揚(yáng)的音符，譜寫我們最燦爛的未來來感激三位老師的辛勞陪伴。
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇十一
今年我轉(zhuǎn)學(xué)了，原校的老師在我心中怎么也抹不去，總是頻來入夢。這五年來，他對我們就像對自己的孩子一樣，給我們關(guān)愛、呵護(hù)，教授我們知識，教我們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。他就是我們的吳老師。
人們都說：“一日為師，終身為父。”是啊！吳老師就像一位父親，默默的付出他的愛。
我們的吳老師經(jīng)常帶病堅(jiān)持上課，把我們學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活放在首位。一次，老師開會(huì)，散會(huì)時(shí)我們已經(jīng)下課了。吳老師為了不影響我們的學(xué)習(xí)，不影響我們回家做作業(yè)，于是小跑著跑出了多媒體教室。可就在下樓時(shí)，一不小心摔倒了，吳老師本能地用手一撐，結(jié)果右手關(guān)節(jié)錯(cuò)位。但她依然咬著牙，忍著痛，還是一路小跑，跑進(jìn)教室，給我們布置作業(yè)。幾天下來，吳老師忍著傷痛，白天給我們上課，晚上回到家還要批改作業(yè)。同學(xué)們看著心疼，都勸吳老師回家休息幾天，等手好了再來上課。可吳老師卻搖著頭，笑著說：“那怎么行？快期末考試了，別的老師不了解我們班的情況，復(fù)習(xí)課怎么上得好呢？”病這么重，但是他并不請假，當(dāng)他走進(jìn)教室的那一刻，原本喧鬧的教室馬上變得鴉雀無聲，吳老師話音很輕，他的內(nèi)心一定會(huì)有難言的苦楚。因?yàn)樽笫诌€沒有恢復(fù)，什么事都落在右手來操辦，他的右手酸軟了，他拿起粉筆在黑板上寫字，一筆比一筆艱難、吃力。時(shí)間慢慢的過去，終于挨到下課了，吳老師長舒一口氣????從此以后，班上的同學(xué)再也沒有隨便請假的了。
吳老師為人和藹可親，是一位值得我們尊敬的好老師。他從不會(huì)因?yàn)槟囊晃煌瑢W(xué)成績好一些而偏袒哪一位同學(xué)，他一向?qū)ξ覀兌际且粯拥摹＠纾幸淮螠y驗(yàn)，有好幾位同學(xué)進(jìn)步了，從不及格到70分左右去了，其中有兩位同學(xué)是非常惹他生氣的，但他都沒有不理睬他們，反而在課上向我們表揚(yáng)他們，說他們這次測驗(yàn)進(jìn)步了，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。這是一位如此寬宏大量的老師啊！
吳老師非常理解學(xué)生，我們學(xué)校缺水，幾個(gè)星期來一直沒水洗碗、洗臉、洗腳，更談不上沖洗身上，我們住校生難受極了。有一天中午，我和一位同學(xué)悄悄的溜到河邊洗澡，正洗得舒服，我們的吳老師來了，他蹲在岸上，一言不發(fā)，我倆怕得臉色夾青，只好央求吳老師說：“老師就讓我們這一次吧，下次不來了。”我以為吳老師會(huì)大發(fā)雷霆，可是吳老師卻說:“快洗吧，洗好了回學(xué)校休息，注意以后有事外出包括洗澡要跟老師說一聲。”吳老師，您多么的善解人意啊！
是啊!老師的執(zhí)著與關(guān)愛的精神感動(dòng)每一個(gè)人的心，怪不得有人說：“老師是蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。老師是園丁，辛辛苦苦地培育祖國的花朵，只希望有朝一日這些花朵開放得絢麗奪目。”
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇十二
陷阱高考滿分作文
他緊縮著眉頭，背著手，一步一步緩緩地走著，走到這頭，又折回去，走到那頭，又折回來。堂前的那炷香緩緩地燃燒著，煙氣繚繞。在堂外，呂后派來的使者垂手站立，靜靜地等候。
韓信遲疑了。這位曾在戰(zhàn)場上叱咤風(fēng)云處事果斷頭腦冷靜的人遲疑了。呂后派人請他參加慶祝漢王打勝仗的宴會(huì)。隱約地，他感到有一絲危險(xiǎn)，憑著他多年馳騁沙場的經(jīng)驗(yàn)他感覺到了。他明
白兔死狗烹的道理，卻沒想到這厄運(yùn)來這么早。這么說，漢王已經(jīng)決意要除掉他了？盡管他早已被剝?nèi)チ送鯔?quán)，只保留了一個(gè)大將軍的虛名。
他的手心滲出了汗；如果不去，該怎么向呂后交代呢？他抬頭望了一眼那使者，恰好和那使者的目光交遇。使者并沒有躲避，而是輕輕地說了句：“蕭丞相也將出席。”
這句事先由呂后交代好的話似乎洞穿了韓信的心，他的眼睛豁然一亮：“蕭丞相！”是的，蕭丞相――他的摯友，良師。韓信望著那繚繞的煙氣，陷入了沉思……
同邑的人嘻嘻哈哈地笑著，要他從他們的胯下爬過，韓信緩緩地彎下了腰。
漂母每天給他拿來食物，盡管她自己也貧窮得靠洗衣為生。
他緩緩走出劉邦的帳下，對著皓皓明月長嘆一聲，心里充滿著迷惘，痛苦。他隨著逃亡的士兵漫無目的的.走著。身后一陣馬蹄響，蕭何那清晰的聲音如同那清冷的月色一起穿入他的心中：“韓信留步！”爾后是月下對酌，暢敘心曲。那晚，他會(huì)心的笑了，如那輪滿月一樣清純。
“是的，蕭丞相是我相交多年的知己，若沒有他，就沒有我的今日。”韓信的眉頭舒展開來，重重的吁了口氣，恢復(fù)了往日的神采：“走吧。”使者露出了一個(gè)不易覺察的詭秘的笑。
韓信輕快地跳上了前來接他的馬車。馬車“嗒嗒”地響著，揚(yáng)起歲月的風(fēng)塵，向未央宮駛?cè)ァＤ翘欤n信沒有從未央宮走出，以后也沒有。
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇十三
腳步兒輕輕邁過了12個(gè)春秋，回憶如同項(xiàng)鏈上的顆顆珍珠，晶瑩剔透。13年里，有太多人給我?guī)礤暮醪煌娜松杏|，除卻那偉大無私的父愛與母愛，令我最感動(dòng)的還是這暖暖的師生情。
那是個(gè)暑氣蒸人的夏日，天陰沉沉的，鳥兒蟬兒也悄然停止了凄厲的鳴叫。獨(dú)自走在街道上，昏暗的路燈讓傍晚看上去尤顯凄涼。
哎!當(dāng)日下午剛一觸摸到那張期末數(shù)學(xué)試卷，我的心驟然涼透了，分?jǐn)?shù)不過剛碰90分的邊!當(dāng)老師當(dāng)眾分發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，我抬不起頭，如同一根蔫蔫的秧草。但，講臺(tái)上始終放著一支十分漂亮的圓珠筆……當(dāng)講臺(tái)上的獎(jiǎng)品寥寥無幾時(shí)，我失望極了。就在這時(shí)，出乎我的預(yù)料，陳老師竟移步我的面前，將圓珠筆輕輕放在我的桌上，說：“王宗源，沒事。我知道你這次有點(diǎn)失利，但人生的考試還有很多，繼續(xù)加油哦!”說完，還摸摸我的頭，“沒事!”
當(dāng)天晚上，是我有生以來第一次失眠。陳老師為了我們含辛茹苦付出了那么多，回報(bào)的卻是我布滿叉子的試卷!今天，她還在我失望之時(shí)送來了可貴的安慰……翻來覆去，怎么都睡不著。想著白天老師說過的話，啞啞的嗓音，哦!對，我應(yīng)該送給老師一盒潤喉片。
第二天，一向愛睡懶覺的我竟破天荒地早早起了床，毫不猶豫地打碎了我可愛的“豬寶寶”。上學(xué)途中，我特地跑到一家藥店，挑了一盒自認(rèn)為最好、最見效的潤喉片。離開藥店門，我仿若覺得太陽在微笑，花兒沖我笑，心情愜意極了。
疾步來到教室，陳老師已在輔導(dǎo)學(xué)生早讀。我連書包都顧不得放，三步并作兩步，“飛”到老師面前：“老師您辛苦了，嗓子都啞了，送給您!”“你小子還知道關(guān)心人，謝謝呀!”陳老師笑得很甜，面龐燦若桃花。“老師您太好了，這是我應(yīng)該做的!”我的話音剛落，陳老師兩眼彎成了月牙，臉上漾起了動(dòng)人的酒窩……
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇十四
這六年來那高高的建筑，是學(xué)校；這六年來那諄諄的教導(dǎo)，是老師；這六年來那簡單的問候，是同學(xué)。
同學(xué)之間的感情是真摯的；同學(xué)的感情是純潔的；同學(xué)之間的感情是美好的。同學(xué)在你需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，幫你克服困難。小學(xué)的同學(xué)有這六年的深情厚誼，讓我至今難以忘記。“同學(xué)”這個(gè)稱呼是親切的！
老師是偉大的；老師是親切的；老師是和藹的。老師讓你克服一切困難；老師讓你面對挫折；老師讓你勇于承擔(dān)。老師會(huì)在你成績下降的時(shí)候勸說你，幫你把成績提上去。當(dāng)你面對挫折，老師會(huì)引領(lǐng)你前進(jìn)。老師像一把雨傘，下雨的時(shí)候幫你遮風(fēng)擋雨；老是師像一個(gè)導(dǎo)游，指引你那茫茫的人生道路；老師像園丁，幫我們澆水施肥。“老師”這給稱呼是偉大的！
學(xué)校是寬闊的；學(xué)校是美麗的；學(xué)校是無私的。學(xué)校有著廣闊的操場，學(xué)校有著綠綠的草坪，、學(xué)校有著先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校有著高高的大樓……這些都是學(xué)校做出的貢獻(xiàn)。學(xué)校是無私的！
同學(xué)、老師、學(xué)校，這些是我收獲到的最美好的禮物！這是我一生享用不盡的財(cái)富！
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇十五
小草如果因?yàn)闆]有樹的偉岸而感到痛苦，那我們就不會(huì)見到遼闊的草原。
貝殼如果因?yàn)樾闹械囊涣Ｉ扯械酵纯啵撬肋h(yuǎn)孕育不出珍珠。
流水如果因?yàn)榍胺降臍堁露械酵纯啵俏覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)目睹飛流直下的壯觀。
成長，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯啵敲慈松鷮⒉粫?huì)出現(xiàn)成功、幸福、希望。
挫折是成長之路上必經(jīng)的岔道口。一個(gè)人沒有了挫折的支撐，那他永遠(yuǎn)也不會(huì)面臨選擇，去決定他下一步該踏上的旅程。張海迪如果沒有經(jīng)受挫折，那她永遠(yuǎn)也不會(huì)成就她偉大的事業(yè)。馬克思如果沒有經(jīng)歷貧困，那他永遠(yuǎn)不會(huì)成為革命的.領(lǐng)頭人。
挫折是痛苦背后的曙光。如果你認(rèn)為挫折是你的絆腳石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你錯(cuò)了。在挫折中，蘊(yùn)涵著巨大的財(cái)富，你潛心挖掘，那么它送給你的便是成功的密鑰，引領(lǐng)你打開擋在你面前的每一扇大門。如果你棄之于不顧，那么它匯報(bào)你的將是一望無際的黑暗。
挫折抑制了荊棘鳥尋找的道路，它不斷地給荊棘鳥以狂風(fēng)、暴雨、海浪。而荊棘鳥并沒有為此而恐懼，在穿過烏云之后，令它欣喜的是在陽光的照耀、在熠熠生活著的荊棘鳥!它成功了!而令它成功的，人們總不會(huì)聯(lián)想到挫折。
不少人嗟嘆自己財(cái)富微薄，挫折便是財(cái)富。我們需要挫折，需要它帶給我們無盡的思索。因?yàn)榇煺垡苍鴰讜r(shí)阻擋了我們前進(jìn)的道路。小時(shí)，我們跌倒了，為什么大了不會(huì)再跌倒?因?yàn)槲覀冋酒饋砹耍覀兛朔松o我們帶來的第一個(gè)挫折。大時(shí)，我們失敗過為什么有些人在失敗上停滯不前?因?yàn)樗麄兣铝耍略偃ソ?jīng)受另一個(gè)挫折。
成長之中，我們都需要挫折來磨煉。因?yàn)榻?jīng)歷過挫折的生命，便是那絢麗無比的彩虹。
評語：
切合題意地提出成長需要挫折的主題，圍繞中心組織材料，明確突出。
從生活的點(diǎn)滴入手，再到名人事例，豐富的材料使得論證嚴(yán)密充分。
語言生動(dòng)流暢，尤其是開頭的排比句，很有詩意和大自然的美感。
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇十六
一、開篇明旨，或點(diǎn)題的佳句。
1、蔚藍(lán)的星球，不息旋轉(zhuǎn)，壯闊的大海，白浪滔天;涓涓的小河，流過田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。這些都是生命活力的表現(xiàn)。
——河北省考生《生命在你手中》
2、青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。
——河北省學(xué)生《把握青春》
3、都說生活的船不能沒有理想的帆。
都說生活的理想就是為了理想的生活。
而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢想的花季。
——荊州市考生《把夢想帶給花季》。
4、愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。
——荊州市考主《把愛心帶給他人》。
5、不知是否曾經(jīng)擦身而過，你輕輕地如天邊的一絲薄云，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關(guān)注……
——廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》。
6、在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評等等。當(dāng)時(shí)感覺，無疑是一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首，那只不過是人生長河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。
——重慶市考生《馨香縷縷》
7、人生需要掌聲。許多人時(shí)常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎?
——安徽省考生《人生需要掌聲》
8、就像是風(fēng)對于帆，就像是溫度對于種子，就像是陽光雨露對于萬物生長，贊美是我們成長過程中不可或缺的精神營養(yǎng)。
——安徽省考生《渴望贊美》。
9、世上有一種不會(huì)凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人群的地方都會(huì)開放。越是高潔的心靈，微笑之花越美。
——荊州市考生《把微笑帶給生活》。
二、篇末點(diǎn)題明旨的佳句
10、生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會(huì)放射出光芒，因?yàn)樯谀闶种校阒灰盐蘸谩?/p>
——河北省考生《生命在你手中》
11、青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。無悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春風(fēng)吹過時(shí)，回想過去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對我們生命的一種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。
——河北學(xué)生《把握青春》。
12、在花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：
生活中的船不能沒有理想的帆。
生活中的理想就是為了理想的生活。
——荊州市考生《把夢想帶給花季》。
13、讓我們行動(dòng)起來，把愛心帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。
——荊州考生《把愛心帶給他人》
14、關(guān)注無須矯情，關(guān)注只會(huì)無意，那份認(rèn)真與執(zhí)著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關(guān)注，無意中又捎來生命與愛的消息，送給生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
——廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》。
15、每每想起這件事，心里酸酸的，只是這種委屈沒有升華成恨，而是造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，我也理解老師的心情。如果沒有那一次，我能體會(huì)到委屈的滋味嗎?哈哈!歲月無痕，惟有馨香縷縷。
——重慶市考生《馨香縷縷》。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲。
親愛的師長，多么渴望得到您的贊美，哪怕是一兩句簡單的話語!
——安徽省考生《渴望贊美》。
17、把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰的憐憫，而是含著微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。
——荊州市考生《把微笑帶給生活》。
三、高度概括、內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)雋永、耐人尋味的佳句。
18、品味過去，有苦澀也有甘甜，一朵朵浪花，一縷縷馨香像永不熄滅的xxx，將我的希望之燈點(diǎn)燃，于是又看清了路，向前邁步。
——重慶市考生《馨香一縷》。
19、平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。成功是心弦彈撥出的進(jìn)取旋律，成功是平靜的情感之湖投進(jìn)點(diǎn)滴進(jìn)步所泛起的陣陣漣椅。品味自己哪怕是極小極小的成功吧，無人喝彩又何妨?
——安徽省考生《掌聲為自己響起》。
20、贊美是用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火，是以自己的心去發(fā)現(xiàn)別人的心，是春風(fēng)細(xì)雨潤物無聲。
——安徽省考生《渴望贊美》。
21、冬沒有春的繁華，沒有夏的張揚(yáng)，沒有秋的豐碩，而她所獨(dú)有的就是那份圣潔，剛毅，無私的品質(zhì)。
——淄博市考生《冬的個(gè)性》。
22、是啊，愛心吹散了生命中的陰疆，播撒下絢麗的陽光。如果說幸福是火，愛心就是燃燒，幸福是水，愛心就是流動(dòng)。愛心和幸福是相依相伴的啊!
——荊州市考生《把愛心帶給他人》。
23、創(chuàng)新是告別過去，創(chuàng)新是把握現(xiàn)在，創(chuàng)新是迎接未來。
——重慶市考生《酷》。
24、怎么樣，煩惱多多。但我始終相信，再陰的天氣，也會(huì)晴的。
——臨沂市考生《成長中的煩惱》。
25、于是我重整舊的行囊，撐去身上的埃塵，把昔日的虛幻換成凝重，用曾經(jīng)的堅(jiān)定在腳下踏出深深的印跡。邁進(jìn)，向著前方，無悔地迎接那生命的輝煌，創(chuàng)造那生命的火紅。
——河南省考生《當(dāng)我面對朝陽的時(shí)候》。
26、我感激自然，感激它那天使般的音符，是它賦予了我如風(fēng)、如花、如草一樣的性格，是它讓我陶醉在另一個(gè)幸福的世界里。
——益陽市考生《感激》。
27、在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長河中，誰也不會(huì)一帆風(fēng)順地到達(dá)理想的彼岸，總會(huì)有坎坷，總會(huì)有驚濤駭浪，因此說，時(shí)時(shí)處處都需要把握人生的坐標(biāo)，找準(zhǔn)的自己的位置。這樣，燦爛的明天，美好的未來一定會(huì)屬于你。
——河北省考生《把握人生坐標(biāo)》。
28、人生在世，不僅要有氣節(jié)，不卑不亢，而且應(yīng)讓自己的生命有意義。
——河北省考生《生命在你手中》。
29、懷著一顆赤誠的心，豪不掩飾地，將你最燦爛的微笑播灑到世闊的每一個(gè)角落，散布到生活的每一個(gè)空間，你的生命，會(huì)因此綻放出絢麗的花朵。
——荊州市考生《把微笑帶給生活》。
30、沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜?沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存?
——安徽省考生《人生需要掌聲》。
31、藝術(shù)是美的，可是合作創(chuàng)作的藝術(shù)更美，正因?yàn)槿祟惗昧撕献鳎艦槭澜鐒?chuàng)作了更多的美。
——南通市考生《合作》
32、愛心是一個(gè)民族最可寶貴的靈魂，是一個(gè)國家最為堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。只要愛心尚存，無論遭遇多大困難，都能挽狂瀾于既倒，挽大廈于將傾。
——荊州市考生《把愛心帶給他人》。
初三師生情作文字 九年級師生情作文篇十七
三年的初中時(shí)光，給我留下了許多美好的回憶。但最不能忘記的，是母校老師三年以來的培養(yǎng)和教誨。
我們都很喜歡陳老師。因?yàn)樗且晃粶厝岫謬?yán)厲的班主任。因此，我也慢慢喜歡上了語文課。記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我還小，不太懂事。上課的時(shí)候不認(rèn)真，還以為在上小學(xué)呢。是陳老師一點(diǎn)一滴地教我，讓我明白了我是一名初中生了，應(yīng)該對自己有一定的約束能力。陳老師是多么的和藹可親啊!不像其他老師，無時(shí)無刻都在生學(xué)生的氣。但陳老師卻不同。不管時(shí)間是推進(jìn)還是倒流，陳老師依舊那么溫柔。
當(dāng)您教了我們到四年級時(shí)，我們都十分擔(dān)心會(huì)換班主任。因?yàn)槠渌喽紦Q了。上課時(shí)，有一位同學(xué)問您：“陳老師，您會(huì)一直教我們嗎?您沒有說話，只是微微點(diǎn)頭。
然而，您真的實(shí)現(xiàn)了約定。教了我們?nèi)辍Ｈ辏嵌嗝绰L的時(shí)間啊!你含辛茹苦地培養(yǎng)了我們?nèi)辏瑓s無一聲怨言。但您卻不知道您的白發(fā)和皺紋在一天天增多。想到這心里不由得一陣心酸。因?yàn)槔锩娴膸赘芸赡苁菫槲叶摹Ｉ踔撩看挝覀円笠嗳嗄惆l(fā)酸的肩膀時(shí)，您總是拒絕。您知道我們多想為您揉一次肩膀嗎?您為什么總是拒絕呢?我找不到答案。我真的想在最后的時(shí)間里，為您揉一次肩膀啊，一次也好。
啊，有了您，花園才這般美麗，大地才充滿春意!陳老師，請你快推開窗子看看吧，這滿園的春色，都在像您敬禮!
您對我們付出的太多太多，我們怎能回報(bào)?能做的，只有向您獻(xiàn)上我們的心。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們的心靈上，這才真正永存。
陳老師，讓我們親親您吧;陳老師，讓我們抱抱您吧;陳老師，讓我們感謝您吧!可是您只是微微笑著搖頭，說：“不累。”陳老師，您像媽媽一樣百般呵護(hù)我們，但您卻不要回報(bào)。我們是您的孩子，我們別無所求，只想感謝您!您能答應(yīng)嗎?就算不能，但先前您答應(yīng)教我們?nèi)辏龅搅恕Ｄ敲矗埬俅饝?yīng)我們——請您等到我們回來看您!請一定要等我們啊。
請您等著我們捧著自己的來的榮譽(yù)。出現(xiàn)在您的面前吧!因?yàn)椋覀兿肟匆娔男θ?
加減乘除，算不進(jìn)您做出的貢獻(xiàn)，您用知識甘露，澆開我們理想的花朵。您用心靈清泉，培育我們情操的美果。在這即將離別之際，我獻(xiàn)上我心里對您深深的祝福：陳老師，您辛苦了!您辛苦培養(yǎng)三年的小鳥即將離開您的身邊，我們只能用千言萬語，來道出我們的心愿。