范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
初中生活字初中生活篇一
活字在生活中非常常用，有多種含義，你知道哪些帶有活的成語?接下來本站網小編將帶來活字成語內容，希望對大家有所幫助。
1.生存，有生命的，能生長，與“死”相對：～人。～體。～檢。～物。 2.救活，使人活：～人無數。 3.在活的狀態下：～埋。 4.逼真地：～脫。～像。 5.不固定，可移動，或處在進去狀態的：～塞(sāi)。～扣。～頁本。耳軟心～(沒主見)。 6.生動，不呆板，機靈，有生氣：～力。 7.工作或生產品：～兒。～計。
1) 生龍活虎：形容活潑矯健，富有生氣。
2) 神氣活現：自以為了不起而顯示出來的得意和傲慢的樣子。
3) 強死強活：比喻非常勉強。
4) 活龍活現：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。
5) 活龍鮮健：形容健壯有活力。
6) 活神活現：形容生動逼真，像真的一樣。
7) 活天冤枉：形容冤枉之極。
8) 活形活現：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。同“活龍活現”。
9) 活眼活現：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。同“活龍活現”。
10) 活眼現報：指現世的報應。
11) 你死我活：不是你死，就是我活。形容斗爭非常激烈。
12) 拼死拼活：①不顧一切地斗爭。②用盡全部精力。
13) 七死八活：如同多次死去活來一般。形容受盡痛苦。
14) 強死賴活：比喻非常勉強。同“強死強活”。
15) 半死不活：形容筋疲力盡，精神不振的樣子。
16) 半死辣活：指死又死不了，活著又受罪。
17) 不顧死活：顧：顧念，考慮。連生死也不考慮了。形容拼命蠻干，不顧一切。
18) 不死不活：形容沒有生氣或處境尷尬。
19) 不知死活：形容不知利害，冒昧從事。
20) 草間求活：草間：草野之中。形容只求眼前能馬馬虎虎活下去。
21) 斗水活鱗：比喻得到微薄的資助而解救眼前的危急。
22) 耳軟心活：比喻自己沒有一點主見，就是相信別人的話。
23) 活蹦活跳：活蹦亂跳。
1) 活蹦亂跳：歡蹦亂跳，活潑、歡樂，生氣勃勃的樣子。
2) 活剝生吞：比喻機械地搬用或生硬地模仿。
3) 活靈活現：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。
4) 生吞活剝：原指生硬搬用別人詩文的詞句。現比喻生硬地接受或機械的搬用經驗、理論等。
5) 十死九活：形容難以幸存。
6) 死告活央：指苦苦懇求。
7) 死馬當活馬醫：比喻明知事情已經無可求藥，仍然抱萬一希望，積極挽救。也泛指做最后的嘗試。
8) 死模活樣：半死不活的樣子。
9) 死去活來：指因極度的疼痛或悲哀，暈過去，又醒過來。多形容被打得很慘，或哭得很厲害。
10) 死聲活氣：陰陽怪氣的聲音。
11) 死樣活氣：形容沒有生氣。
13) 四清六活：形容機靈干練。
14) 鮮蹦活跳：指魚、禽等亂蹦亂跳而有生氣。
15) 謝家活計：喻指賦詩。
16) 真龍活現：形容逼真。
17) 心活面軟：比喻自己沒有一點主見，就是相信別人的話。
18) 尋死覓活：尋：求，找。鬧著要死要活。多指用自殺來嚇唬人。
19) 栩栩欲活：猶栩栩如生。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。
20) 養家活口：維持一家人的生活。
21) 源頭活水：原比喻讀書越多，道理越明。現也指事物發展的動力和源泉。
22) 要死要活：形容鬧得很兇。
23) 生動活潑：內容和形式的豐富、活躍。
初中生活字初中生活篇二
1. 有個離人凝淚眼，淡煙芳草連云遠。
2. 君身招罪累，妻子成快活。——出自唐·寒山《詩三百三首》
3. 快活枕石頭，天地任變改。——出自唐·寒山《詩三百三首》
4. 谿澗靜澄澄，快活無窮已。——出自唐·寒山《詩三百三首》
5. 奢華求養活，繼綴族姓家。——出自唐·寒山《詩三百三首》
6. 有花能得幾時斟，畫作遠山臨碧水。
7. 我自遁寒巖，快活長歌笑。——出自唐·寒山《詩三百三首》
8. 生成從火令，顏色占中央。
9. 生來還姓孔，何不戴儒冠。
10. 生怕柯亭路，扁舟況獨行。
11. 西舍競來問，愿姻夫妻活。——出自唐·寒山《詩三百三首》
12. 有截資先化，無為遵舊矩。
13. 三尺焦桐為活計，一壺美酒是生涯。——出自唐·呂巖《七言》
14. 婉軟蟄鱗蘇，溫燉凍肌活。——出自唐·白居易《別氈帳火爐》
15. 生事平生非我謀，饑寒長是費君憂。
16. 汝受我調伏，我共汝覓活。——出自唐·寒山《詩三百三首》
17. 生得貞心鐵石堅，肯將識見與時遷。
18. 微爾人盡非，于今國猶活。——出自唐·杜甫《北征》
19. 各各反爾用，安得無悲傷。《詠懷》
20. 生平但識古書耽，老至方知世路諳。
21. 沸聲常活活，洊勢亦潺潺。——出自唐·孟浩然《下贛石》
22. 何須殺他命，將來活汝己。——出自唐·寒山《詩三百三首》
23. 生既嫌腥膻，敗時仍臭穢。
24. 各任汝曹命，那知吾輩心。《感傷》
25. 誰能借斗水，活取轍中魚。——出自唐·寒山《詩三百三首》
26. 生為大宋臣，死為大宋鬼。
27. 生涯憐汝自樵蘇，時序驚心尚道途。
28. 生涯寄簡瓢，嗜古成傳癖。
29. 前后曾飲者，十人無一活。——出自唐·白居易《有木詩八首》
31. 未必方寸間，得如吾快活。——出自唐·白居易《偶作二首》
32. 眼看消磨盡，當頭各自活。——出自唐·寒山《詩三百三首》
33. 活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。——出自明·于謙《觀書》
35. 生平苦愛山兼水，南國晴凝侭可攜。
36. 要當以亭刃，我曹不活汝。——出自兩漢·蔡琰《悲憤詩》
38. 誰知將相王侯外，別有優游快活人。——出自唐·白居易《快活》
39. 有美探真士，囊中得秘書。
40. 各各自流涕，一尺紛漣洏。《烈女李三行》
41. 生計無聊更問津，鳳衰真笑楚狂人。
42. 生色屏風一面開，輕羅團扇合歡裁。
43. 生世豈不長，少年忽已老。
初中生活字初中生活篇三
陽春三月，在西湖畔的省博物館的文瀾閣，墨香四溢，體驗了一把“活字印刷”的樂趣。
聞名于世的中國古代四大發明：造紙術、活字印刷術、火藥、指南針。是中華民族的驕傲，為世界文明發展做出了貢獻。今天，來體驗的就是“活字印刷術”。
我從資料上知道了，活字印刷術發明于北宋，是平民科學家畢升發明的。活字印刷術的出現，極大改善了文化的傳播，讓中華文明發揚光大，是了不起的發明創造。
在文瀾閣，我看到桌子上擺放著：一盒字模、紙、墨、宣紙。指導樂老師先給我們講解了活字印刷術的要領：擺放順序、字模間均勻放置。把字模輕輕扣放在桌子上，拿起一個字模，嗯，有點重！樂老師說，字模是鉛質的，經久耐用、方便。不過，有個缺點是不環保。
開始把字模擺進字模盒里，這一步很關鍵。字模上的字是凸字反文，按照古人的習慣，字自右至左，從上而下，所以，字模安放要反方向進行。字模間用小木片固定，需要留空時放置小鐵片。設計很精巧，一板字模安放好后，應該剛剛好，如果有多余或少了什么，那肯定裝錯了，印刷效果不好。在碼好字模后，均勻涂上油墨，用滾筒在紙上勻速滾動。反轉紙張，一板精心碼好的“三字經”躍然紙上！
想想，幾千年的中國歷史，浩若繁星的文字，正因有了活字印刷，不朽的文化才傳播到每一個角落。首功當屬，那些碼字的人們！
體驗活字印刷，回味歷史風韻，學習實踐兼得，收獲滿滿！
初中生活字初中生活篇四
當年，我問它：“你從哪兒來的.？”小兔子小聲地回答：“我從二十四世紀來的。”我又問：“你們那兒學什么課程？”兔子終于放開膽子了，大聲地回答：“想上啥課就上啥課，對了，明天能帶我去聽一下你們的課嗎？”我沉默不語，我心想：“如果同意它去得話，老師會發現，然后批評我！如果不同意的話，又對它不尊重，好不容易來到這兒，給點面子吧！”我點點頭，兔子也滿意地點點頭。
第二天，我興奮地走進教室，把兔子放進我的課桌里，開始上課了，老師講來講去，我們記筆記。教室里只有三種聲音，老師講課的聲音、同學回答問題的聲音、同學們記筆記的聲音。呆在課桌里的兔子顯出特別不耐煩的表情，它大喊：“人們真沒創意！”老師一聽就知道是從我的課桌發出來的聲音。老師用飛一樣的速度來到我的身邊，兔子連忙跳到老師耳旁嘰里呱啦說話，老師立馬露出笑臉，說：“同學們，從明天開始，我們要一邊玩一邊學！”全場一片歡呼聲。
雖然，這只兔子不在了，但我相信你也會碰到那只兔子！在此，我為這篇作文取了一個口號：“兔子活字典”，我們的救星！